《习作：记一次游戏》课件ppt
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习作：记一次游戏ppt课件
思维导图
确定游戏
介绍游戏规则：在开头简单叙述即可
记
一 次
按时间和事情发展的顺序来写
游
游戏过程（重点）
戏
抓住人物的动作、语言、神态等进行描写
表达游戏体会：可以获得快乐，还可以收获友情，获得人生的感悟。
介绍游戏规则 描写游戏过程 表达游戏体会
今天课堂上，老师和我们玩了一个十分有趣的游戏，游戏的名 字叫“木头人”。游戏规则：口令下达完毕后，要立即静下来，无论 原来是什么姿势都必须保持不动；如果有人忍不住说话、笑或行动 ，则是游戏的失败者，要惩罚他为大家表演一个节目，再开始下一 轮游戏。
学构思
1.大家齐唱“抢椅子”歌曲 2.冰冰没有抢到椅子，被淘汰了 3.豆豆和军军先后被淘汰了 4.我获得了胜利，无比兴奋
开头：点明游戏抢椅子
结尾：表达感受，训练了我 们的反应能力和决策能力。
跳长绳游戏
准 备 工 作 一根长绳，一块空旷的地方
游戏过程
我先跳入绳中 班长跳入绳中 丁晓红没有跳进去
表达感受
作文：记一次游戏
—— 章节壹 ——
审题
分享时刻
1.和同伴、老师分享下你玩过的游戏。 2.跟大家说一说游戏玩法
读课文
习作巩固助审题
1.课文里描述的是（ ）游戏？ 2.用波浪线画出陀螺比赛的场景。 3. 用横线画出对陀螺形态的描写 4.通读全文，找出你觉得写得好的句子和词语，读给大家听一听
习作巩固助审题
3 描写时要写出动作、神态和语言。 4 谈感受时多突出游戏的教刻
好词积累
描写班集体活动的词
乐趣 郊游 野炊 热闹 憧憬 振奋 默契 活跃 踊跃 敏捷 畅所欲言 妙趣横生 自由自在 绘声绘色 满头大汗 欢声笑语 一片欢腾 神采飞扬 情绪高涨 意犹未尽 载歌载舞 手忙脚乱
习作：《记一次游戏》ppt课件
游戏后
你有什么想法和 感受？
听令前行
令停定型
偷拍逃跑
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划
他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，
他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒 瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半
空中。
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他， 用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他 轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶 似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空
身边的人越来越少了，我离口令员也越来越近了。终于我拍到 了口令员，我们转身就跑，跑过了终点线。我们赢了！
只听口令员说：“一二三……”我们就慢慢地往前走。当口令员喊出 “人”字时，大家顿时鸦雀无声，定位做起了各种各样的造型。那一 刻，我感觉所有事物都停了下来，连时间都凝固了，我抬着一只手， 另一只手把鼻子撑得大大的，歪着脑袋，嘴巴微微张着，活像一只 在给大家拜年的小猪。离我不远的小雅更搞笑，她一边翻白眼，一 边吐舌头，摆出个幽灵的样子。两只手臂弯曲着，肩膀一高一低， 仿佛在跳舞，我好想笑，但还是使劲忍住了。
习作：记一次游戏
大课间游戏征集令
同学们，学校决定从下周起，将每周五下 午大课间时间改为“游戏time”，由学校统一 安排改为班级自主安排。大课间游戏由各班同 学自主推荐，投票产生。欢迎同学们推荐喜欢 的游戏，争取入选哦！
学校大队部 2024年9月1日
游戏中
游戏前
你做过哪些准备？
你做了些什么？ 印象比较深的是什么？
中。
伸开手臂 张开手指 扑向前方 瞪大眼睛 张开大嘴
因此，曾有很长一段时间我的世界堆 满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞
到一个谁也看不到的地方去了。
游戏中
你做了些什么？ 印象比较深的是什么？
四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏指导课课件(9张PPT)
有。老师接着说:“还有第二轮。”我们大吃一惊。
范文引路
老师说完规则，就又开始了，这次是逗人。 “哈哈，终于到我了。”我可兴奋了，但我又不敢笑。这时，有人来逗我了， 他用屁股一直向我扭来扭去，我却目不转睛，就当作没看见，不理不睬，结果我 坚持到了最后。 今天我赢了，我真开心!
小结归纳
• 同学们要写好这次作文，要注意: • 1.能写清楚游戏过程，把印象深刻的部分作
写作指点
互动交流，打开思路:你想写哪一次游戏?哪些 人参加了游戏?游戏是在什么时候、什么地方开展的? 游戏前，你做过哪些准备?在游戏中，你做了些什么? 印象比较深的是什么?游戏结束后，你有什么想法和 感受?
范文引路
记一次游戏
今天，在上课的时候，老师让我们玩木头人的游戏。
一开始，我们一直以为木头人这个游戏很简单，可是做起来就难多了!
为重点来写。 • 2.写游戏的场面时，既能关注整个场景，也
能注意人物的表现，写了他们的神态、动作和 语言。 • 3.能把这次游戏中的体会写下来。
习作：记一次游戏
课时目标
• 1.引导学生写清楚游戏的名称，游戏前的准备，游戏过程 中做了些什么，游戏结束后的想法和感受。
• 2.按照一定顺序写，重点要写清楚游戏过程中给你印象 比较深的是什么。
讨论交流
• 同学们喜欢做游戏吗?平时都做过哪些游戏?
• 你在玩这些游戏时的心情怎么样?看来丰富多彩的 游戏都是大家最喜欢的活动，我们不但要在游戏中 享受快乐，还要学习把游戏过程写下来，本次习作 的主题就是“记一次游戏”。
指点审题
1.这次作的要求是什么? （1）题目。
写好后，给习作拟一个题目，最好能反应自己的感受
（2）印象比较深。印象比较深的是什么?什么样的游戏才算 印象比较深的呢?
四年级语文上册第六单元习作：记一次游戏课件(共17张PPT)
接下来，我也打败了其他的对手，获得得了第一，我得意地站上了讲台， 接受老师的嘉奖。
活动六、达标检测，修改完善提升
加星标准
①加上三句自己或他人行为的句子，追加一颗星。 ②加上两句表达自己感受的句子，追加一颗星。 ③消除文中错别字；改正三个错别字和标点符号；改正三个不恰当的词语或者两句不 通顺的句子。做到其中一点，追加一颗星。
Δ
Δ
他们身手实在敏捷，凳子都被他们抢去了。我灰溜溜地站在外面，看着他们得意。
Δ
Δ
谁叫我身体太瘦弱，力气太小呢。我很是失落，回到座位上仔细视察。在第二
身体单薄
回合比赛中，我发现音乐一停，张逸轩同学，直接把凳子扑倒，死死抱住凳子，
用身子扑向凳子 Δ
不让另一个同学靠近。我想，就是十头牛都拉他不出。他为了抢凳子，真是拼了命。
活动二、回顾经历，梳理活动过程
按 “游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，厘清游戏的整个过程。
活动三、借助支架，说清动作感受
问题探究
在游戏过程中，哪些情景令你印象深刻？当时，你和同学们都做了些什 么？你有什么样的感受和想法？
活动三、借助支架，说清动作感受 精彩瞬间
活动三、借助支架，说清动作感受 有序介绍
活动七：工整誊抄，展示习作成果
誊抄要求
1.题目居中。 2.首行空两格。 3.每一排第一格一般不能出现标点符号，如“，”“。”“：”“！”“？”等。 但前引号“可以打在第一格左上方，不能占格。 4.书写工整，美观。
活动五、巧拟题目，凸显活动感受
题目要求
1.根据游戏内容拟题目。 2.环绕感受和感悟拟题目。
活动六、达标检测，修改完善提升
评价标准
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把游戏的过程写清楚。 2.抓住游戏中印象最深刻的地方，写出了自己和他人的行为。 3.写出了自己的感受和想法。
活动六、达标检测，修改完善提升
加星标准
①加上三句自己或他人行为的句子，追加一颗星。 ②加上两句表达自己感受的句子，追加一颗星。 ③消除文中错别字；改正三个错别字和标点符号；改正三个不恰当的词语或者两句不 通顺的句子。做到其中一点，追加一颗星。
Δ
Δ
他们身手实在敏捷，凳子都被他们抢去了。我灰溜溜地站在外面，看着他们得意。
Δ
Δ
谁叫我身体太瘦弱，力气太小呢。我很是失落，回到座位上仔细视察。在第二
身体单薄
回合比赛中，我发现音乐一停，张逸轩同学，直接把凳子扑倒，死死抱住凳子，
用身子扑向凳子 Δ
不让另一个同学靠近。我想，就是十头牛都拉他不出。他为了抢凳子，真是拼了命。
活动二、回顾经历，梳理活动过程
按 “游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，厘清游戏的整个过程。
活动三、借助支架，说清动作感受
问题探究
在游戏过程中，哪些情景令你印象深刻？当时，你和同学们都做了些什 么？你有什么样的感受和想法？
活动三、借助支架，说清动作感受 精彩瞬间
活动三、借助支架，说清动作感受 有序介绍
活动七：工整誊抄，展示习作成果
誊抄要求
1.题目居中。 2.首行空两格。 3.每一排第一格一般不能出现标点符号，如“，”“。”“：”“！”“？”等。 但前引号“可以打在第一格左上方，不能占格。 4.书写工整，美观。
活动五、巧拟题目，凸显活动感受
题目要求
1.根据游戏内容拟题目。 2.环绕感受和感悟拟题目。
活动六、达标检测，修改完善提升
评价标准
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把游戏的过程写清楚。 2.抓住游戏中印象最深刻的地方，写出了自己和他人的行为。 3.写出了自己的感受和想法。
统编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏 课件(共26张PPT).ppt
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
准备道具 一张纸 宣布玩法
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
行动前先要搞清目标， 不能贸然行动
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
评价内容
把游 戏写 清楚
写出自己怎么做 写出他人怎么做
写出自己当时的心情
星级
自评 互评
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
统编版语文四年级上册第六单元习作
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
我急匆匆地捏起纸的左上角，她连忙拽住纸的右 上角。我使劲往前一拉，她顺势往后一扯，“呲”地 一声，纸张分成了两半。
写写心情
纳闷 充满期待 兴奋 后悔 得意
写写心情
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
准备道具 一张纸 宣布玩法
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
行动前先要搞清目标， 不能贸然行动
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
评价内容
把游 戏写 清楚
写出自己怎么做 写出他人怎么做
写出自己当时的心情
星级
自评 互评
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
统编版语文四年级上册第六单元习作
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
我急匆匆地捏起纸的左上角，她连忙拽住纸的右 上角。我使劲往前一拉，她顺势往后一扯，“呲”地 一声，纸张分成了两半。
写写心情
纳闷 充满期待 兴奋 后悔 得意
写写心情
统编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏课件(共21张PPT)
这次活动不仅给我带来了快乐，还让我深深地感受到了团结合作，互相信任的力量！
难忘的“找红心”
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是 老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他， 但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了！老师让我 第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时 候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声慢慢响起来， 但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
悬着的心终 于放下了！
思维导图列出提纲， 理清思路注意详略。
动作表情心理变化， 注意视察重视细节。
一语道破巧拟题目， 伙伴交流反复修改。
作业：完成习空作白《记演一示次游戏》并修改。
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同学空白们演，示再见！
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于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
难忘的“找红心”
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是 老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他， 但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了！老师让我 第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时 候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声慢慢响起来， 但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
悬着的心终 于放下了！
思维导图列出提纲， 理清思路注意详略。
动作表情心理变化， 注意视察重视细节。
一语道破巧拟题目， 伙伴交流反复修改。
作业：完成习空作白《记演一示次游戏》并修改。
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同学空白们演，示再见！
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于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
部编版语文四年级上册习作：记一次游戏课件 (共18张PPT)
课后有时间的话也不要忘了拿 起笔亲自试试喔！
课后总结
1、本节课的主要学习内容是什么？ 2、现在会写这个作文题目了吗？ 3、有不理解的地方吗？ 4、老师作总结
课后也要记得勤练笔喔！
下课啦
我们下次再见吧
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
这一回我们应演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老 虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露， 我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会 ”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
表演前：
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸， 1、羡慕登台的小朋友
尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
2、被老师选中扮老虎
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期待的目光可能引起了她的注 意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
红色字体：属于基础的动词，能将故事讲完整。 高光部分：属于精彩的动词，能讲故事讲得动人。
最后试试用学到的方法来写文章吧
游戏前
游戏中
游戏后
动作描写
基本思路：按阶段叙述
准备
道具、呼唤玩伴
玩的过程
怎么玩的，玩的途 中有什么想法呢
收获与感受
明白了什么？ 感觉怎么样？
点缀方法
运用
描绘游戏时的画面
运用以上这些方法， 一篇有条理的精彩文章 就诞生啦！这 Nhomakorabea课要讲的作文
课后总结
1、本节课的主要学习内容是什么？ 2、现在会写这个作文题目了吗？ 3、有不理解的地方吗？ 4、老师作总结
课后也要记得勤练笔喔！
下课啦
我们下次再见吧
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
这一回我们应演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老 虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露， 我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会 ”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
表演前：
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸， 1、羡慕登台的小朋友
尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
2、被老师选中扮老虎
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期待的目光可能引起了她的注 意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
红色字体：属于基础的动词，能将故事讲完整。 高光部分：属于精彩的动词，能讲故事讲得动人。
最后试试用学到的方法来写文章吧
游戏前
游戏中
游戏后
动作描写
基本思路：按阶段叙述
准备
道具、呼唤玩伴
玩的过程
怎么玩的，玩的途 中有什么想法呢
收获与感受
明白了什么？ 感觉怎么样？
点缀方法
运用
描绘游戏时的画面
运用以上这些方法， 一篇有条理的精彩文章 就诞生啦！这 Nhomakorabea课要讲的作文
《习作：记一次游戏》PPT优质课(共17张PPT)
习作范文
重点写游戏高潮阶段。
“你们玩阴的！我陪你玩到底！”我冲出“地牢”四处寻找 “猎物”，嘿！逮到啦！我的速度简直可以和飞机比赛了， 我手一伸，他的衣服，被我抓住了。我将“猎物”送进“地 牢”。在混乱当中，我看见了李某跟杨某某聊得很投机，便 窜到他们后面，两只贪婪的手不知不觉地伸到了他们身上。 “一箭双雕！”我喊了起来。
做过的游戏都可以，地点室内室外都可以。
习作指导
尝试习作
回忆游戏的过程，尝试习作
1.首先在脑海里想自己想写的游戏是什么，注意不但要想“是什么 时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基 本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得印象最深刻。
尝试习作
2.小组内讲述、交流自己游戏的过程。交流时注意把游戏前，你 做过哪些准备？游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结
易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
【解析】②④：三峡再现“两岸猿声啼不住”的生动景象是“加法”“减法”的结果，这表明坚持系统优化的方法，注重系统内部结构优化的趋向，着眼于整体，寻求最优目标，②④符合
题意。
尝试习作
针对初中三年级的学生。 （2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
习作 记一次游戏
学习目标-习作内容-习作指导-尝试习作-习作评改 统编版语文六年级（上）
学习目标
本课目标
1.选取一次游戏，按照记叙六要素理清游戏的过程。 (重点) 2.掌握正确、有条理地叙述事件过程的方法。 (重点) 3.运用人物描写方法，生动地表现人物形象。(难点)
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头...游戏 可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐 天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习人作教：版记一语次文游戏四年级 上册
习作
习作：记一次游戏
习作内容
游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让 我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们 来做一做，写一写有趣的游戏。
习作：记一次游戏
习作指导
借助插图，开拓选材的思路
1.观察右边的插图，说说 图中的小朋友在干什么，感受 游戏的过程，并了解本次习作 的话题是“记一次游戏”。
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习作：记一次游戏
在此添加标 题单击添加详细文字说明，
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02
OPTIO N
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习作：记一次游戏
4.写好后，给习 作拟一个题目，最好 能反映自己的感受。
习作：记一次游戏
评改习作，分享游戏的过程
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了游戏的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。
习作：记一次游戏
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
游戏开始了，“小鸡们”排成一排躲在我身后，各个惶 惶不安，一副惊恐万状的样子。我张开双臂，眼睛死死地盯 住老鹰。“陈老鹰”猛冲过来了，他左突右冲，我也不甘示 弱，跟着他的步伐一会儿左挡，一会儿右拦，没有给他任何
习作：记一次游戏
叼走“小鸡”的机会。正当我稍稍松了口气时，突然，朱 一航老鹰也冲了过来，这样对我形成了夹击之势。我临危 不乱，识破了他们的诡计，给他们来了个以退为进，一边 盯着他们的动向，一边慢慢往后退。两只老鹰大步流星地 冲了过来，两眼冒着凶光，我急忙挥舞双臂，甚至用头撞 用脚挡，以阻止他们进攻。接着他们分头绕着跑，我早料 到他们会声东击西，赶紧命令小鸡们：“注意！听指挥啦！ “此时的老鹰一个从我的左边包抄，另一个从我的右边偷 袭，想让我顾左不能及右。我口中念道：“没门！大家散 开！”一声令下，小鸡们立刻撒腿就跑，哗！一下子散开
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习作：记一次游戏
2.小组内互相交流，回忆游戏的过程，说一说： 你当时的心情是怎样的呢？哪一次的游戏令你印象 特别深刻？注意选择令你印象深刻的游戏说出来， 两人或者几个人一起做过的游戏都可以，地点室内 室外都可以。
习作：记一次游戏
习作：记一次游戏
回忆游戏的过程，尝试习作
1.个人首先在脑海里会想自己想写的游戏是什么， 注意不但要想“是什么时候的事”“在哪儿经历 的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息， 还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得印象最 深刻。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。
习作：记一次游戏
习作范例
记一次游戏
今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉
帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？ 号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表 示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。 我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心 不改，一定要保护好小鸡。
总体目标顺利完成
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思想认识不断提高
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2.小组内讲述、交流自己游戏的过程。交流时 注意把游戏前，你做过哪些准备？游戏中，你做了 些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有 什么想法和感受？这几个方面说清楚。
习作：记一次游戏
3.在说的基础上，把游戏的过程写下来。注意写清楚 “游戏前”“游戏中”“游戏后”这些基本信息；可以按时 间顺序介绍游戏的过程，可以用上“先”“接着”“然后” 这些连接语，自己觉得印象最深刻的部分，可以多写几句话， 要注意正确使用标点符号。
点评：小作者注重语言和动作描写，把游戏的过程刻画得细致入微。
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了，我则缠住老鹰们不放，时间一长，老鹰们吃不消了， 攻势明显减退，我又赶紧召唤：“快回来！快！”小鸡们 迅速又排到我的身后。一个个脸上毫无畏惧。老鹰们真是 不到黄河心不死，他俩又开始交头接耳地密谋起来，我们 也是严正以待。
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰 们两手空空，一无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴。 张烨棋更是妙，顺口来了一句：“老鹰飞飞，抓不到鸡， 只好吃垃圾！”话音刚落，我们笑得更厉害了！
习作
习作：记一次游戏
习作内容
游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让 我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们 来做一做，写一写有趣的游戏。
习作：记一次游戏
习作指导
借助插图，开拓选材的思路
1.观察右边的插图，说说 图中的小朋友在干什么，感受 游戏的过程，并了解本次习作 的话题是“记一次游戏”。
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4.写好后，给习 作拟一个题目，最好 能反映自己的感受。
习作：记一次游戏
评改习作，分享游戏的过程
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了游戏的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。
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2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
游戏开始了，“小鸡们”排成一排躲在我身后，各个惶 惶不安，一副惊恐万状的样子。我张开双臂，眼睛死死地盯 住老鹰。“陈老鹰”猛冲过来了，他左突右冲，我也不甘示 弱，跟着他的步伐一会儿左挡，一会儿右拦，没有给他任何
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叼走“小鸡”的机会。正当我稍稍松了口气时，突然，朱 一航老鹰也冲了过来，这样对我形成了夹击之势。我临危 不乱，识破了他们的诡计，给他们来了个以退为进，一边 盯着他们的动向，一边慢慢往后退。两只老鹰大步流星地 冲了过来，两眼冒着凶光，我急忙挥舞双臂，甚至用头撞 用脚挡，以阻止他们进攻。接着他们分头绕着跑，我早料 到他们会声东击西，赶紧命令小鸡们：“注意！听指挥啦！ “此时的老鹰一个从我的左边包抄，另一个从我的右边偷 袭，想让我顾左不能及右。我口中念道：“没门！大家散 开！”一声令下，小鸡们立刻撒腿就跑，哗！一下子散开
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3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。
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今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉
帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？ 号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表 示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。 我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心 不改，一定要保护好小鸡。
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