学习点亮生命
学习点亮生命
学习给莫言带来了什么？
学习，让他面前的世界变得更广阔，更精彩，能够体验不同的生活方式， 提升了他的能力和智慧，学习，让他有更充实的生活。
李克强总理的学习经历说明了什么？
学习就是给生命添加养料。
李克强总理高中毕业后 成为安徽凤阳县贫瘠乡村一 名插队知青。在艰苦劳动的 间隙，他每天手里都有一本 书，还经常挑灯夜读。1977 年恢复高考，李总理在570 万考生中脱颖而出，考上北 京大学。他曾自豪地说他是 在田间锄地时得到高考录取 通知书的。从田间接到通知 书的青年到日后的国家总理 ，这是“学习改变命运”的 最好诠释。
学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的 持续动力
学习的重要性
学习的重要性 1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以 让我们有更充实的生活。 2）学习就是给生命添加养料。 3）学习点亮我们内心不息的明灯，激发前 进的持续动力。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科 学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。凡有 所学，皆成性格。 ——培根 你听过《伤仲永》的故事吗？请你给大家讲一讲
《伤仲永》选自《临川先生文集· 卷七十一》 ，是北宋文学 家王安石创作的一篇散文。讲述了一个江西金溪人名叫“方仲 永”的神童因后天父亲不让其学习而被当作“造钱工具”而沦 落到一个普通人的故事。文章借仲永为例，告诫人们决不可单 纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习， 强调了后天教育和学习对成才的重要性。
学习点亮生命
探究与分享
你为什么要学习？
……
为了掌握更多知识。
掌握学习又是为了 什么？
……
学习，不仅 让我们能够 生存，而且 可以让我们 有更充实的 生活。
1）你想过自己为何而学吗？ 2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
学习点亮生命》课后作业(附答案)
《学习点亮生命》课后作业1. 欣赏下面的漫画。
你能从该漫画中获取的启示有（）①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活②学习改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧③通过学习，可以打开我们生命的视窗，带来更多的选择④我们必须学习，因为学习就是为了找到好工作A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③2. 欣赏下面的漫画(丑小鸭变成白天鹅》。
从中我们可以获取的信息是（）丑小鸭变成白天鹅①学习可以提升一个人的能力和智慧②学习不仅仅局限在学校③学习让我们有更加充实的生活，为幸福生活奠基④学习点亮生命，学习就是给生命添加养料A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3. 对于那些想弃学打工的学生，你最想说的是（）①学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活②学习就是给生命添加养料③学习让我们体验到辛苦，可以放弃④要保持对学习的兴趣，享受学习的快乐A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4. 2016年10月26日，第六届书香中国北京阅话季阅读盛典在北京天桥艺术中心举行。
第六厦北京阅读季创新推出了“阅读+我”行动计划，充分发动全民阅读中“我”的参与积极性，倡导个人和社会组织从“我”做起。
对这项活动认识正确的是（）①一切美好的东西都可以从阅读中得到②能够传播探索求知的正能量，形成新时期下的读书新风尚③不断学习才能适应社会发展的要求④有助于让读者通过读书来获取知识，增长本领A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③5.“玉不琢，不成器；人不学，不知道。
”学习对于个人的重要意义有（）①学习可以提高个人的品德修养②学习可以增长人的才干③学习可以充实人的精神生活④学习才能使人适应社会的发展要求A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④参考答案1. A解析:本题考查学习的重要性。
漫画说明了学习对个人的重要作用。
学习可以让我们有更充实的生活，学习可以打开我们生命的视窗，提升我们的能力和智慧，①②③说法正确，④说法错误。
点亮生命灯火精彩摘抄及感悟
点亮生命灯火精彩摘抄及感悟
点亮生命灯火精彩，这是一句富有哲理和深刻意义的话。
在生命的旅程中，我们每个人都应该努力去点亮自己内心的灯火，并让它闪耀出精彩的光芒。
人生苦短，我们每个人都应该珍惜时间，用心去活着。
点亮生命灯火意味着我们要燃起激情、充实自己的生活，追求自己的梦想和目标。
无论是在事业上还是个人生活中，我们都应该努力追求自己的激情和使命感，做自己想要做的事情，并且把它做到最好。
点亮生命灯火也意味着要与他人分享自己的光芒和能量。
无论是家人、朋友还是社会上的陌生人，我们都可以通过积极向上的态度和行为来影响他们，点亮他们的灯火。
通过帮助他人、关心他们、鼓励他们，我们可以让他们感受到生活的美好，激发他们内心的潜能和动力。
点亮生命灯火还意味着要不断学习和成长。
人生是一个不断前进的旅程，我们要持续地学习新知识、培养新技能，不断提升自己的能力和智慧。
只有不断完善自己，我们才能在生活中更加自信和有影响力。
对我个人而言，点亮生命灯火就是要在每天的生活中寻找到自己的热情和动力，充实自己的生活。
我要追求自己的梦想和目标，不断挑战自己，超越自己。
同时，我也要用自己的光芒去照亮他人，帮助他们、
鼓励他们，并与他们一同成长。
点亮生命灯火精彩，这是一个关于积极向上、努力奋斗的哲学思考。
无论是在个人生活还是工作中，我们都应该努力去点亮自己的灯火，发掘并释放出潜藏在我们内心深处的潜能，创造出精彩绝伦的人生。
让学习习惯点亮小学生生命
让学习习惯点亮小学生的生命古人云：授之以鱼，不如授之以渔。
语文学习中一个重要的学习习惯就是预习。
预习习惯的养成，将成为学生的一种自学能力，为他们的终生学习打下基础。
对老师而言，也能达到叶圣陶老先生所说的”教的目的是为了不教”的理想境界。
1.语文学习应着力培养的学习习惯1.1 提前预习的习惯预习可以有学期预习、周预习、日预习。
学期预习，是在发下新书后，学生们对新书感到特别新鲜，特别好奇的情况下进行，可对课本目录做一个大体的浏览。
周预习，学生独立进行，需要特别细致。
让学生往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。
如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。
如果周预习比较粗。
或者没有进行周预习，则需要进行日预习，一般20分钟即可。
1.2 细心观察的习惯罗丹曾经说过”美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”只有善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
1.3 勤于动笔的习惯“不动笔墨不读书”、”好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外，无论看书听课都要勤于动笔。
平时读自己的课外书时，让学生拿一支笔，摆开一个本子，让学生边读边动笔。
动笔，可以用标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。
开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择学生特别感兴趣的片断。
之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如”精彩”、”太妙了”、”不对”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后可以用几句话完整地表达自己的意思。
总之，一定要做到”不动笔墨不读书”1.4 背诵的习惯南宋杰出的教育家朱熹说的：”大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得尔。
”又说：”读得熟，则不解说自晓其义也。
”笔者不赞成死记硬背，但是记诵确实是青少年在记忆的黄金时期的一个良好的不可忽略的良好的学习习惯。
关于学习技术的正能量句子
关于学习技术的正能量句子1. 技术可以改变世界,继续学习,我们可以创造美好的明天。
2. 学习是打开通往未来的钥匙,让我们坚持学习,创造无限可能。
3. 学习可以点亮我们的生命,让我们保持学习的热情,发现知识的乐趣。
4. 学习可以引领我们走向成功,让我们保持谦虚好学的心态。
5. 技术进步需要我们不断学习,让我们保持热爱知识的心,成就更好的自己。
6. 学习可以丰富我们的内心世界,让我们坚持阅读与思考,感受知识的魅力。
7. 知识可以让我们拥有更好的眼光,让我们持之以恒地学习,开拓视野。
8. 技术需要不断学习才能进步,保持对知识的渴望,我们可以创造无限可能。
9. 学习可以燃起我们的热情,点亮生命,让我们保持对知识的兴趣。
10. 技术需要大量学习支持,让我们保持永不满足的学习精神。
11. 学习可以让我们成长为更好的自己,让我们用热情拥抱知识的重要性。
12. 技术革新源自学习,让我们保持好学积极的心态,成就更好的明天。
13. 学习可以培养我们思考问题的能力,让我们主动思考,不断提升自我。
14. 技术需要学习来推动进步,让我们保持热爱知识和探索的心态。
15. 学习可以充实我们的人生,让我们保持对知识的尊重和渴求。
16. 技术进步需要知识做基础,让我们持之以恒学习,开创美好未来。
17. 学习可以丰富我们的视野,让我们保持谦虚、积极的学习态度。
18. 技术需要大量学习作为支撑,让我们坚持不懈,拥抱知识的力量。
19. 学习可以推动我们不断进步,让我们保持对知识的热忱。
20. 技术进步源自学习,需要我们坚持不懈,迈向成功。
21. 学习可以指引我们的方向,让我们保持对知识的渴望。
22. 技术需要学习作为基础,让我们保持探索精神,创造无限可能。
读《点亮生命灯火》有感《点亮生命灯火》读后感3篇
读《点亮生命灯火》有感《点亮生命灯火》读后感3篇高尔基说书籍是人类进步的阶梯，读书让我看到了作为一名老师不仅有当下生活的苟且还有工作中的诗和远方。
以下是小编为大家整理的关于《点亮生命灯火》读书心得范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
《点亮生命灯火》读书心得 1开篇序言中，作者深情地表达了自己对教育事业的执着追求和坚定信念。
数十年来，他怀着为民育人、为国育才的理想，用心、用情、用力地探求学生成长的规律和学科育人的真谛。
他反思自己的教育实践，不断修为，力求使自己的生命与教书育人的使命结伴同行，不辜负党的期望和人民的嘱托。
本文分为四篇，分别探讨了先进教育理念的追寻与树立、语文教育真谛的探究与反思、课堂教学实践的多彩与遗憾以及师道修为的觉醒与坚守。
通过对第一篇的认识与了解，我们明白了基础教育在人的成长、成人、成才中起着至关重要的奠基作用。
基础教育不仅关乎个人的发展，更关乎整个国家和民族的未来。
因此，我们必须面向全体学生，着力于全体学生素质的提高。
同时，教育现代化聚焦在人的现代化的培养之上。
现代化的人具有自主性、进取心、开放心态、乐于接受新事物、创造性、敢于挑战等特征。
为了培养这样的人才，我们的教育必须全面提高学生的素质，使他们具备高尚的人格与道德观念、宽厚的自然科学和社会人文科学知识基础以及自主求索、运用知识发展创新、服务社会的观念与能力。
在教育事业中，爱是不可或缺的。
没有爱就没有教育。
教师对学生的爱是教育价值的深刻领悟和不断进化感情的体现。
当教师把日常的教育教学工作与国家的千秋大业和人民的幸福追求紧密联系在一起时，就会意识到自己肩负着重要的使命。
这种使命感会使教师更加珍视每一个学生，把他们当作国家的宝贝和家庭的宝贝来呵护。
此外，教师还需要清醒地认识自己，认识自己是追求教师人格力量的前提。
要追求人格的力量，教师还需要进行不断的自我挑战和反思。
只有这样，才能形成自己独特的教育风格和人格魅力。
读《学习点亮生命》有感作文
读《学习点亮生命》有感作文
今天，我读了《学习点亮生命》这篇文章，这篇文章使我感悟极大，让我认识到学习的重要性，使我知道了未来的道路非常宽广。
在1994年9月。
季烨剑出生于江苏一个普通农民家庭里，三四月后，母亲发现了小烨剑的眼睛不对劲，到医院一检查，竟是先天性失明，全家花光了所有的积蓄，还是没有治好。
真是屋漏偏逢连夜雨，听说出guo能赚钱，可是却遭遇了一场骗局，让季家负债累累，那么季烨剑的眼睛也无法治疗，全家重担压在了患有心肌炎的季爸爸身上，季爸爸因随建筑队打工，不幸的事情再一次发生了，爸爸的腿摔成了粉碎性骨折。
家中的顶梁柱塌了，生活重担压在了母亲的身上，母亲在农田辛勤劳作的微薄收入勉强维持。
正因为家中万事的不幸，小烨剑的意志被激起了，她7岁时，来到了南通市盲童学校就读，最初的学习非常困难，由于先天失明，她对抽象的东西没有概念，她感知事物的一却第一步要从手摸开始，老师手把手的交她生活自理能力，无论家中和学习中的多重压力，没有压垮季烨剑的双肩，她有一个信念，那就是只要努力，就能成功。
季烨剑参加兴趣小组，后因用书写器太复杂，太麻烦了，所以她要创造写器，虽然经历了很屡次的失败，但是她仍然不放弃，终于，成功了。
这一创造给盲人带来了许多方便，这一奇迹使所有人都惊讶，创造人竟是一名盲人。
小烨剑曾屡次获得奖项和荣耀，正因为她的这种坚持不懈的精神，使她获得成功，获得生命中最为荣
耀的时刻。
使她成为成功人士，让家里人为她骄傲，让她的老师和同学们为她骄傲，为她自豪。
小烨剑的成功背后，有多少艰辛的故事啊。
我们也更要坚持不懈的努力学习，向自己的梦想迈进。
七年级上学期《道德与法治》(人教版)同步导学：1.2.1学习伴成长知识梳理2
1.2.1 学习伴成长【知识梳理】知识点一、打开学习之窗1．正确看待学校中学习的内容(1)中学阶段，学习是我们的重要任务。
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
(2)学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……2．正确认识学习(1)学习伴褪着我们的成长。
人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。
(2)学习没有终点。
我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。
只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
例1、课堂上我们掌握知识，生活中我们学会交往。
这些表明( )A．初中生活很枯燥B．处处有学习C．不同的人对学习有不同的认识D．初中学习生活比小学更丰富考点二、学习点亮生命学习的重要性(1)学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。
(2)学习就是给生命添加养料。
如果不学习，人的生命将会枯萎。
(3)学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动方。
在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。
例2、把握好初中的学习，将使我们受益终生，这是因为( )①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活②学习就是给生命添加养料③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力④学习能够带来一切A．①②④B．①②③④C．①②③D．①③④【基础知识】1．学习一词的起源？最早，“学习”一词出自___________“季夏之月……鹰乃学习”，指小鸟反复___________。
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六年级《道德与法治》
第二课学习新天地
第一框学习伴成长
第二目学习点亮生命
一、教学目标:
1、情感、态度与价值观:学生通过讨论、思考体会学习得意义,初建正确得学习观。
2、能力目标:学生通过活动、思考,能例举、辨认或解释学习得意义。
3、知识目标:学生通过课内外学习,理解学习点亮生命得意义,珍惜学习得机会、
二、教学设计依据:
1、课标及教材分析:《学习点亮生命》得内容对应课程标准“成长中得我"中得“认识自我”,具体对应得内容标准就是“正确对待学习压力,克服厌学情绪与过度得考试焦虑,培养正确得学习观念与成就动机”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好得学习、劳动习惯与生活态度。
在教材中,“学习点亮生命”就是第二课《学习新天地》中第一框《学习伴成长》第二目得内容。
《学习伴成长》安排两目内容:“打开学习之窗”与“学习点亮生命”,主要任务就是拓宽学生对学习得认知,建构新时代得学习观。
“学习点亮生命”依托第一目“打开学习之窗”构建得学习认知框架,由浅入深,阐发学习得意义,解决为什么学习得问题,进行价值提升。
教材运用探究与分享,阅读感悟,拓展空间这些栏目,从两方面阐发“学习点亮生命”这个主题:第一,学习不仅能够让我们生存,而且让我们能够拥有更充实得生活;第二,学习点亮我们心中得明灯,激发前进得动力。
教材整体语言精炼,含义深远,学生理解难度比较大。
因此,教学中教师要搭建“台阶",开挖“水渠”,“抽丝剥茧”,引导学生理解教材应有之义。
2、学情分析:对于学生而言,学习就是一件太过熟悉得事情,她们很容易模糊学习得意义,甚至将学习得意义窄化,为家长学,为老师学得想法有一定市场,同时受社会影响,学习目得功利化也就是一种常见现象。
因此,在课堂上厘清学习得意义,拓宽认识,提升价值,有助于培养学生正确得学习观与成就动机。
三、教学重点与难点:
教学重点:学习点亮生命
教学难点:学习点亮心中得明灯,激发前进得动力。
四、教学准备:
1、学生准备:课前依据导学案,完成预习;
利用报纸、网络、书籍等搜集有关学习改变命运或学习点亮生命得得案例或故事,总结故事揭示得道理、
2、教师准备:根据导学案情况,搜集材料,制作课件、
五、教学过程:
【多媒体展示】:图片:教师培训、慕课学习、纪录片、综艺节目等。
师:同学们,我最近收到一则短信,提醒我培训课程要学习啦,老师要不断学习,才能做到合格、优秀、卓越。
除了专业学习外,老师自己在慕课平台上学习一些课程,比如航天课。
我平时也喜欢瞧纪录片,比如《穿在身上得中国》,《风味中国》,了解我国得服饰文化与饮食文化、虽然走出学校,但学习不能停,这就是生命成长得一部分、我安排这些学习项目,没有考核,没有任务,出于兴趣,出于提升自我,感受学习带来得充实与丰盈。
我想,这就是学习对于我在得意义。
这节课,我们一起走进第二课,第一框,第二目“学习点亮生命”。
,一起来了解学习得意义。
【板书】:第二课学习新天地
第一框学习伴成长
第二目学习点亮生命
师:我感谢非常父母支持我读书,也庆幸自己生活在这个时代,学习得途径多样化,可以享受学习给生命带来得美好,而不就是像西北得放羊娃一样、西北得放羊娃怎么了呢?我们一起来瞧。
【活动1:瞧故事,悟道理】
多媒体展示:放羊娃得循环论故事,依次提出问题、
1、放羊娃得生活中有学习不?
生:答(略)
2、放羊娃得学习主要集中在哪个方面?
生:答(略)
3、为什么放羊娃会做出这样得回答？
生:答(略)
4、设想一下:充分得学习可以给放羊娃得生活带来什么变化?
生:答(略)
注意给同学们充足时间思考与交流,在沟通中提升认知、
师:通过刚才我们设想,沟通了解到放羊娃得世界里也就是有学习得,比如可以与前辈,有经验
得牧羊人来学习放羊、养羊得知识,这种简单得学习可以让她吃饱饭,能够生存,但就是仅仅如此,她得世界中只有这些,没有其她得设想,没有不同得生活方式。
但就是,如果放羊娃能像我们一样,接受不同科目得学习,她可能会发现,原来有这么多有意思得东西,原来可以有这么多得职业选择,原来生活不止放羊,盖房,娶妻生子。
【齐读感悟】:现在,我们一起朗读课本第18页得句子“学习,不仅让我们能够生存,而且让我们拥有更充实得生活。
学习,打开了生命得视窗,让我们面前得世界变得更广阔、更精彩;学习,拓宽了新得通道,让我们体验不同得生活方式;学习,改变了思维方式与行为,提升了我们得得能力与智慧;学习,带来了更多得选择,让我们变得更加独立与自由,等等。
"
【活动2】问答接龙
师:瞧完放羊娃得故事,我们重新追问一下自己,“我为什么而学习"。
现在我们一起瞧课本第1８页探究与分享,两个同学一组,相互探问对方,并对对方得回答进行追问。
生:讨论追问、分享(略)
教师注意关注学生追问情况,及时了解。
师:刚才我们通过追问,了解到学习可以让我们找到工作,赚钱,也就就是能够生存,而且让我们能够拥有更充实得生活,打开了生命得视窗,让我们面前得世界更广阔,更精彩,拓宽了新得通道,让我们体验不同得生活方式,改变思维方式与行为,提升能力与智慧,带来更多得选择,让我们变得更加独立与自由等等。
板书:学习点亮生命
1、生存
2、生活
3、成长
【活动３】阅读与分享
师:学习除了找工作,赚钱,拥有更好得生活之外,还有没有更重要得意义？我们一起来瞧,第18页得阅读感悟,了解毛泽东学习得例子,思考学习在毛泽东成长得道路上所起得作用。
生活动略、
现在,我们请同学们分享一下自己课前搜集得例子,我们一起来感受学习点亮生命得意义。
生:活动(略)
师:周恩来在少年时期铿锵提出“为中华崛起而读书",毛泽东一生读书,为我国革命与建设做出开天辟地得贡献、这就是伟人之所以伟大得原因之一,她们胸怀苍生,心系天下,通过自己得学习与实践,发展自己,增益她人,服务社会。
现在我们一起来瞧新时代得一群新青年,感受
她们学习得意义、
【活动４】新时代,新青年
【多媒体播放】:新时代,新青年视频、
师:视频瞧完,我们思考一下,这一群年轻人学习得意义有哪些?
生:答(略)。
师:新时代,呼唤新青年,她们用青春力量托举大国重器,打造国家美好未来。
我们就是正在成长得少年,担负着中华民族伟大复兴得历史使命,我们学习不仅促进个人生命成长,更要与中国梦实现紧密相连,因为少年强则国强,少年智则国智、
板书:学习点亮生命
１、生存
２、生活
3、成长
4、国家、民族发展,中国梦得实现
【齐读感悟】:现在,我们一起朗读课本第１９页得句子“学习点亮我们心中得明灯,激发前进得动力。
在学习中,我们分享生命经验,获得成长,同时也可以帮助她人,服务社会,为幸福生活奠基。
”
【课堂小结】结合板书,这节课我们几个方面来理解学习点亮生命得意义:生存、生活、成长,国家民族发展。
请同学们谈谈这节课得收获与体会。
生:答(略)、
【作业布置】
【多媒体展示】:霍金相关资料与视频
思考题:霍金一生不断学习,不断探索得重要意义就是什么(从个人成长、国家发展、科学进步、人类进步等角度)？我们可以从中获得什么启示？
六、教学设计说明:
《学习点亮生命》得教学设计以学生为主体,依托教材,深入教材,运用活动分层阐明学习得意义。
导入从教师自己最近得学习项目入手,进行自我暴露,既承接上一目学习没有终点得内容,又通过谈学习给自己带来得生命感悟来开启这一目得学习、接下来通过4个活动,由浅入深引导学生理解学习点亮生命得命题意义:通过放羊娃得故事,引导学生追问自己为什么学习,分析学习对个人生命成长得意义,通过阅读感悟、分享案例,新时代新青年得视频,深入感受学习对国家、社会得发展得意义。
中间穿插齐声朗读,通过朗读,一则在活动基础上理解文本
意义,二则有助于集中学生注意力。
最后布置作业,拓展思考:观瞧霍金得视频,引导学生运用所学知识进一步综合思考、分析学习得意义、。