bpmf与韵母拼读课件
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统编版语文一年级上册第二单元汉语拼音3《 b p m f》课件
找找b、p、m、f四 个声母。
孙子手里拿着的收音 机像b，他上衣背后的 字母是p。
爷爷拄的拐杖像f ， 两个门洞像m。
读准音
bb
pp
发音方法：双唇闭合，挡住 气流，双唇突然打开，气流 爆发。气流较弱，不送气。
发音方法：与b相同，只 是气流较强，是送气音。
将一张薄纸放在嘴前，发b时，薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。
发音方法：发f时，上齿接触下唇， 形成一条狭缝，让气流从狭缝中 摩擦而出，声带不颤动。
蒙着眼睛用手摸，m m m，m和“摸”的音相似。
识记形
你们能从图中找出m、f 两个字母吗？
两个山洞就像m， 一根拐杖就像f。
两个门洞m m m，一根拐杖f f f。
手指操做起来，小手帮忙记形状。
右下半圆b b b。
示 右上半圆要写饱满。
m1 2 3
书 写
三笔写成，占中格。
提 示
注意m左右两部分要一样大。
f1
2
书 两笔写成，占上格和中格。
写 提
f的横比较短，写在比第二条线
示 略低一点儿的位置上。
我会写
人教版语文一年级上册课件
bpmf
第二课时
复习导入
小朋友们，上节课我们学习了声母b、p、m、 f，我们一起来读一读吧！
的声母和韵母，箭头后面的是由声母和韵母组成的 音节。填写时看清是写前面分开的部分，还是写后 面组成的部分，缺什么填什么。注意填写时韵母上 有声调的要加上声调。
4. pā fǔ bá mǐ
fǔ
pā
bá
mǐ
【点拨】 此题要求根据图片内容选择并填写合适的音节。
做题时先拼读上面提供的音节，再看下面的图片。 第一幅图是斧头，选择并填写音节“fǔ”；第二幅 图是一个小女孩趴着，选择并填写音节“pā”；第 三幅图是小白兔拔萝卜，选择并填写音节“bá”； 第四幅图是一袋米，选择并填写音节“mǐ”。
孙子手里拿着的收音 机像b，他上衣背后的 字母是p。
爷爷拄的拐杖像f ， 两个门洞像m。
读准音
bb
pp
发音方法：双唇闭合，挡住 气流，双唇突然打开，气流 爆发。气流较弱，不送气。
发音方法：与b相同，只 是气流较强，是送气音。
将一张薄纸放在嘴前，发b时，薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。
发音方法：发f时，上齿接触下唇， 形成一条狭缝，让气流从狭缝中 摩擦而出，声带不颤动。
蒙着眼睛用手摸，m m m，m和“摸”的音相似。
识记形
你们能从图中找出m、f 两个字母吗？
两个山洞就像m， 一根拐杖就像f。
两个门洞m m m，一根拐杖f f f。
手指操做起来，小手帮忙记形状。
右下半圆b b b。
示 右上半圆要写饱满。
m1 2 3
书 写
三笔写成，占中格。
提 示
注意m左右两部分要一样大。
f1
2
书 两笔写成，占上格和中格。
写 提
f的横比较短，写在比第二条线
示 略低一点儿的位置上。
我会写
人教版语文一年级上册课件
bpmf
第二课时
复习导入
小朋友们，上节课我们学习了声母b、p、m、 f，我们一起来读一读吧！
的声母和韵母，箭头后面的是由声母和韵母组成的 音节。填写时看清是写前面分开的部分，还是写后 面组成的部分，缺什么填什么。注意填写时韵母上 有声调的要加上声调。
4. pā fǔ bá mǐ
fǔ
pā
bá
mǐ
【点拨】 此题要求根据图片内容选择并填写合适的音节。
做题时先拼读上面提供的音节，再看下面的图片。 第一幅图是斧头，选择并填写音节“fǔ”；第二幅 图是一个小女孩趴着，选择并填写音节“pā”；第 三幅图是小白兔拔萝卜，选择并填写音节“bá”； 第四幅图是一袋米，选择并填写音节“mǐ”。
拼音bpmfPPT【教学课件】
大菠萝，b b b. 小广播，b b b.
我会写
第一线
l b 左边竖 第二线 分2笔 第三线
第四线
右半圆
我会认
图上画的小朋友， 他在干什么？
pp
爬 山 ō坡
我会读
读p时，先把双唇闭和，然后将双唇突 然打开，送出很强的一口气，要读得 又短又轻噢！跟我一起试试看：
妹妹泼水，p p p,我们爬山，p p p.
我会写
第一线
l p 第二线 分2笔 第三线
左边竖
第四线
右半圆
课文讲解
课文讲解
右下半圆 bbb, 右上半圆 ppp 左拇指朝上 bbb, 左拇指朝下 ppp
我会认
图上画的小朋友，
他m们é在n干什么？
两扇门里
mí
捉迷藏
m
我会读
m是鼻音，发音时先把双唇闭合，舌后 缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴，声 带颤动，要读得又短又轻哦！跟我一起 试试看：
我采蘑菇，m m m,小驴拉磨，m m m.
我会写
第一线
l nm第二线 分3笔 第三线
第四线
左边竖
右半门 再半门
我会认
图上画的老爷爷， 手里拿什么？
f fó
左手弥勒佛 右手拄拐杖
我会读
读f时，上齿轻触下唇形成窄缝，让 气流从缝中摩擦而出，声带不颤动， 要读得又短又轻噢！跟我一起试试 看：
阿弥陀佛，f f f,大家看佛，f f f.
m
ǎ ō ǐù
课文讲解
下面都是f的好朋友， 你能拼一拼，读一读吗？
f āóǔ
课文讲解
bà ba
mā ma
爸爸
妈妈
我的爸爸是一名医生。我爱我的妈妈。
我会写
第一线
l b 左边竖 第二线 分2笔 第三线
第四线
右半圆
我会认
图上画的小朋友， 他在干什么？
pp
爬 山 ō坡
我会读
读p时，先把双唇闭和，然后将双唇突 然打开，送出很强的一口气，要读得 又短又轻噢！跟我一起试试看：
妹妹泼水，p p p,我们爬山，p p p.
我会写
第一线
l p 第二线 分2笔 第三线
左边竖
第四线
右半圆
课文讲解
课文讲解
右下半圆 bbb, 右上半圆 ppp 左拇指朝上 bbb, 左拇指朝下 ppp
我会认
图上画的小朋友，
他m们é在n干什么？
两扇门里
mí
捉迷藏
m
我会读
m是鼻音，发音时先把双唇闭合，舌后 缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴，声 带颤动，要读得又短又轻哦！跟我一起 试试看：
我采蘑菇，m m m,小驴拉磨，m m m.
我会写
第一线
l nm第二线 分3笔 第三线
第四线
左边竖
右半门 再半门
我会认
图上画的老爷爷， 手里拿什么？
f fó
左手弥勒佛 右手拄拐杖
我会读
读f时，上齿轻触下唇形成窄缝，让 气流从缝中摩擦而出，声带不颤动， 要读得又短又轻噢！跟我一起试试 看：
阿弥陀佛，f f f,大家看佛，f f f.
m
ǎ ō ǐù
课文讲解
下面都是f的好朋友， 你能拼一拼，读一读吗？
f āóǔ
课文讲解
bà ba
mā ma
爸爸
妈妈
我的爸爸是一名医生。我爱我的妈妈。
部编人教版一年级语文上册拼音3《b p m f》优质PPT课件
拼一拼，读一读ຫໍສະໝຸດ bā猪八戒bǎ打靶
bá
拔萝卜
bà
大坝
p
小哥勇敢爬山坡， 右下半圆 p p p。
拼一拼，读一读
pā pá pǎ pà pō pó pǒ pò
b p 想一想:
它们有什么不一样？
我发现： 右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
m
两个门洞m m m
拼一拼，读一读
mā má mǎ mà me
这节课，我们认识了4个声母好朋友，它们 分别是“b、p、m、f”，我们不仅掌握了它们 的音形，能够做到正确书写，还能正确拼读音 节，真棒！
点击报听写
学完课文，一 起来听写吧。
点我，点我！
3b p m f
一年级上册
新课导入
ɑoe iuü
yw
wu yi yu
单韵母
声母
整体认 读音节
刚才我们复习了前面几节课 所学的知识，接着我们继续来学 习4个新的声母：b、p、m、f以及 它们的两拼音节吧！
妙学拼音
爸爸带我爬山坡（p）, 爬上山坡看大佛（f）。 大喇叭里正广播（b）, 爱护大佛不要摸（m）。
mō mó mǒ mò
f
一根拐杖f f f
拼一拼，读一读
fā fá fǎ fà
声母宝宝b p m f玩累了，它们想 回家，小朋友们你们知道它们住在哪 吗？
bpmf
四线三格
bp
2笔
2笔
mf
3笔
2笔
右下半圆 b b b 小猴上坡 p p p 摸人游戏 m m m 一尊大佛 f f f
课堂小结
一个声母和一个韵母相拼，组成两拼 音节。
bpmf 都是声母。
首先来认识声母b与单韵母ɑ组成 的两拼音节。
bpmf拼读教学课件
a韵母
发音时，口半开半闭，舌头后缩，嘴唇收拢成圆形，发出o的音。
o韵母
发音时，口半开半闭，舌头平放，嘴唇放松，发出e的音。
e韵母
发音时，口微开，舌头抵住下齿龈，嘴唇微张成扁平状，发出i的音。
i韵母
声调的拼读技巧
04
bpmf拼读练习
声母拼读练习
bpmf与开口呼韵母的拼读：如ba、pa、ma、fa等。
舌根紧贴软腭，气流受阻，突然离开，发出g、k、h的音。
舌面抵住硬腭前部，气流受阻，突然离开，发出j、q、x的音。
bpmf的发音方法
擦音
气流在口腔或鼻腔中受到阻碍而形成的音响，如f、s、sh、r。
塞音
气流受阻突然冲破阻碍而发音，如b、p、d、t、g、k。
塞擦音
以塞音开始，以擦音结束，如j、q、x。
边音
练习册类推荐
网上有许多免费或低收费的网络资源，如“汉语拼音网”、“小学汉语拼音网”、“我爱拼音网”等，这些网站提供了大量的汉语拼音教材和练习资源，可以供孩子们学习。
亲少儿智能拼音网：集教、学、练、测、评等五大功能于一体的智能型教材，其亲少儿汉语拼音快乐直通车是由经验丰富的汉语拼音专家和优秀的教育工作者编写。
气流在舌尖两侧受到一定程度的阻碍而形成的音响，如l。
鼻音
口腔通路闭塞，气流在鼻腔中受阻而发出的音响，如m、n。
bpmf的音标认识
[b]双唇紧闭，气流受阻，突然打开，摩擦发声。
b
[p]双唇送气，声带不振动，摩擦发声。
p
[m]双唇紧闭，软腭下垂，气流从鼻腔中呼出。
m
[f]下唇轻触上齿，气流从唇齿间摩擦通过。
声母拼读常见问题及解决方法
bpmf是汉语拼音中的四个声母，它们的发音常常会被学习者混淆。其中，b的发音应该是“bo”，p的发音应该是“po”，m的发音应该是“mo”，f的发音应该是“fo”
汉语拼音bpmf课件
韵母上
声母和韵母的书写 规则：声母在上， 韵母在下，声调在
韵母上
bpmf的发音和书写
bpmf的发音特点
1 bpmf是汉语拼音的 四个声母，分别代表 不同的发音。
bpmf的发音特点是：
2 b是双唇音，p是唇齿 音，m是鼻音，f是唇 齿音。
bpmf的发音特点还体 现在它们的发音部位
3 和发音方法上，如b的 发音部位是双唇，p的 发音部位是唇齿，m 的发音部位是鼻腔，f 的发音部位是唇齿。
书写不规范：对bpmf的书写规则 02 不熟悉，导致书写错误
混淆相似音：bpmf与其他相似音 0 3 容易混淆，导致发音和书写错误
缺乏练习：对bpmf的练习不够， 04 导致发音和书写错误
纠正方法和技巧
发音不准确：加强练习，反复 听读，模仿正确的发音
书写不规范：注意笔画顺序， 掌握正确的书写方法
混淆相似音：区分bpmf与其 他相似音，加强记忆和练习
谢谢
拼写和拼读的练习
01 练习bpmf的拼写，如： 02 练习bpmf的拼读，如：
b-a-ba，p-a-pa，m-
b-a-ba，p-a-pa，m-
a-ma，f-a-fa
a-ma，f-a-fa
03 练习bpmf与其他声母 的拼写和拼读，如：ba-ba，p-a-pa，m-ama，f-a-fa
04 练习bpmf与其他韵母 的拼写和拼读，如：ba-ba，p-a-pa，m-ama，f-a-fa
声调的拼读技巧：声调的拼读技巧为：先拼读声母，再 拼读韵母，最后拼读声调，注意声调的轻重和长短
bpmf的拼写和拼读
bpmf的拼写规则
● bpmf是汉语拼音的四个声母，分别代表不同的发音。 ● bpmf的拼写规则如下： ● - b：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - p：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - m：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - f：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● bpmf的拼读规则如下： ● - b：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - p：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - m：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。
声母和韵母的书写 规则：声母在上， 韵母在下，声调在
韵母上
bpmf的发音和书写
bpmf的发音特点
1 bpmf是汉语拼音的 四个声母，分别代表 不同的发音。
bpmf的发音特点是：
2 b是双唇音，p是唇齿 音，m是鼻音，f是唇 齿音。
bpmf的发音特点还体 现在它们的发音部位
3 和发音方法上，如b的 发音部位是双唇，p的 发音部位是唇齿，m 的发音部位是鼻腔，f 的发音部位是唇齿。
书写不规范：对bpmf的书写规则 02 不熟悉，导致书写错误
混淆相似音：bpmf与其他相似音 0 3 容易混淆，导致发音和书写错误
缺乏练习：对bpmf的练习不够， 04 导致发音和书写错误
纠正方法和技巧
发音不准确：加强练习，反复 听读，模仿正确的发音
书写不规范：注意笔画顺序， 掌握正确的书写方法
混淆相似音：区分bpmf与其 他相似音，加强记忆和练习
谢谢
拼写和拼读的练习
01 练习bpmf的拼写，如： 02 练习bpmf的拼读，如：
b-a-ba，p-a-pa，m-
b-a-ba，p-a-pa，m-
a-ma，f-a-fa
a-ma，f-a-fa
03 练习bpmf与其他声母 的拼写和拼读，如：ba-ba，p-a-pa，m-ama，f-a-fa
04 练习bpmf与其他韵母 的拼写和拼读，如：ba-ba，p-a-pa，m-ama，f-a-fa
声调的拼读技巧：声调的拼读技巧为：先拼读声母，再 拼读韵母，最后拼读声调，注意声调的轻重和长短
bpmf的拼写和拼读
bpmf的拼写规则
● bpmf是汉语拼音的四个声母，分别代表不同的发音。 ● bpmf的拼写规则如下： ● - b：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - p：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - m：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - f：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● bpmf的拼读规则如下： ● - b：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - p：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - m：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。
语文统编版(2024)版一年级上册汉语拼音第3课 b p m f 教学课件02
pò pī
pá
破坏
批评pǔ
爬山
p
普通
声母m与单韵母ɑ o i u的两拼音节。
mō mǐ 大米
抚摸
mǎ
mù
m 木马
木头
声母f与单韵母ɑ o u的两拼音节。
fó
fā
发现
大佛
f
fǔ
斧子
你能用自己的话说一说图中都有谁？他们要去哪里？
mā mɑ
妈 妈 bà bɑ
wǒ
爸爸
我
星期天，爸爸妈妈带我去 公园。我拿着气球在前面跑， 爸爸妈妈走在后面，看着我开 心地笑。
两拼音节
读得轻快 读得响亮 快速连读
把一个声母和一个韵母组成的音节叫两拼音节。 拼读规则是：前音（声母）轻短后音（韵母）重， 两音相连猛一碰。
ｂ—ā→ bā
ｂ—á→ bá
ｂ—ǎ→bǎ
ｂ—à→bà
声母b与单韵母ɑ o i u的两拼音节。
bō 波浪 bǐ 鼻子
bǎ
bù
把手
b
不行
声母p与单韵母ɑ o i u的两拼音节。
（部编版）一年级 上
3bpmf
第二课时
七
六
五
四
三
二
一
板 课 课 认 学 复 本 目录
书后堂识习习课 设练练生新导目 计习习字知入标
本课目标
文化自信
正确拼读ｂ、 ｐ、ｍ、ｆ和单 韵母ɑ、ｏ、ｉ、 ｕ组成的音节， 初步学习两拼音 节的拼读方法。
语言运用
借助拼音， 正确认读“爸爸、 妈妈”2个词语， 认识“爸、 妈”2个生字。
思维能力
学习独立识字 ，借助汉语拼音 认读汉字，掌握 两拼音节的拼读 方法。
《bpmf》教学完整PPT课件
再见
.
55
.
18
图上画的是谁? 他在干什么？
fó
看弥勒佛
f
.
19
fl f
.
20
fā fá fǎ fà fō fó fǒ fò
fū fú fǔ fù
.
21
我必须和韵母交 朋友才能表示字 音
.
22
前音轻短后音重， 两音相拼猛一碰
b ɑb
.
23
b-ā-bā b-ɑ′ -bɑ′ b-ǎ-bǎ . b‵-ɑ-b‵ɑ24
42
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
.
43
.
46
看图说话
图上画着哪些人？ 他们在什么地方？ 在干什么？
.
47
我爱爸爸
我爱妈妈
我爱我家
人人爱我
.
48
练读
我爱爸爸，
我爱妈妈。
我有一个温暖的家，
我的心里乐开了花。
.
49
作业超市：（选做一样） 1.把p11大插图的故事讲给家长听。
.
13
右下半圆 bbb, 右上半圆ppp,
两个小门 mmm, 一根拐棍fff,
.
14
pā pá pǎ pà pō pó pǒ pò pī pí pǐ pì pū pú pǔ pù
.
15
图上画的是谁? 他们在干什么？
mén mí
在门洞捉迷藏
m
.
16
ml n m
.
17
mā má mǎ mà
mō mó mǒ mò mī mí mǐ mì mū mú mǔ mù
lb p
n ɑm
tdf
汉语拼音：bpmf(课件)
此处输入你的智能图
形项正文
汉语拼音是汉字学习的工具：汉语拼音是汉字学习的辅助工具，通过拼音可以帮助学生认识汉 字、读准字音、拼写汉字。
汉语拼音有助于提高认字效率：通过学习汉语拼音，学生可以更快地认识汉字，提高认字效率， 从而更好地掌握语言。
汉语拼音有助于纠正发音：汉语拼音可以帮助学生纠正发音，让学生更加准确地发音，提高口 语表达能力。
练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握汉语拼音的拼读和书写
演示法：教通过互动游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度 情境法：创设情境，让学生在具体的语境中学习和运用拼音知识
游戏设计：针对bpmf的教学内容，设计有趣的游戏，如拼音拼图、拼音接龙等。 游戏互动：通过游戏互动的方式，让学生积极参与，提高学习效果。 游戏奖励：设置奖励机制，激励学生更好地完成游戏和学习任务。 游戏与教学内容结合：将游戏与教学内容紧密结合，让学生在游戏中掌握知识点。
● 纠正错误：学生在书写过程中出现错误时，教师及时纠正，并让学生重新练习。
● 反馈评价：教师对学生的书写练习进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
游戏设计：设计有趣的游戏，如拼音接龙、拼音拼图等，让学生积极参与 游戏目的：通过游戏的方式，让学生更好地掌握汉语拼音的拼写和发音 游戏过程：在游戏中，教师引导学生积极参与，并及时给予反馈和指导 游戏效果：通过游戏，激发学生的学习兴趣和积极性，巩固所学知识，提高学习效果
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
05.
能够正确拼读含有bpmf的 音节
掌握汉语拼音bpmf的发音 和书写
了解bpmf在汉语中的用途 和重要性
培养学生对汉语拼音的兴趣 和热爱
汉语拼音是汉字的 注音符号系统
形项正文
汉语拼音是汉字学习的工具：汉语拼音是汉字学习的辅助工具，通过拼音可以帮助学生认识汉 字、读准字音、拼写汉字。
汉语拼音有助于提高认字效率：通过学习汉语拼音，学生可以更快地认识汉字，提高认字效率， 从而更好地掌握语言。
汉语拼音有助于纠正发音：汉语拼音可以帮助学生纠正发音，让学生更加准确地发音，提高口 语表达能力。
练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握汉语拼音的拼读和书写
演示法：教通过互动游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度 情境法：创设情境，让学生在具体的语境中学习和运用拼音知识
游戏设计：针对bpmf的教学内容，设计有趣的游戏，如拼音拼图、拼音接龙等。 游戏互动：通过游戏互动的方式，让学生积极参与，提高学习效果。 游戏奖励：设置奖励机制，激励学生更好地完成游戏和学习任务。 游戏与教学内容结合：将游戏与教学内容紧密结合，让学生在游戏中掌握知识点。
● 纠正错误：学生在书写过程中出现错误时，教师及时纠正，并让学生重新练习。
● 反馈评价：教师对学生的书写练习进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
游戏设计：设计有趣的游戏，如拼音接龙、拼音拼图等，让学生积极参与 游戏目的：通过游戏的方式，让学生更好地掌握汉语拼音的拼写和发音 游戏过程：在游戏中，教师引导学生积极参与，并及时给予反馈和指导 游戏效果：通过游戏，激发学生的学习兴趣和积极性，巩固所学知识，提高学习效果
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02.
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05.
能够正确拼读含有bpmf的 音节
掌握汉语拼音bpmf的发音 和书写
了解bpmf在汉语中的用途 和重要性
培养学生对汉语拼音的兴趣 和热爱
汉语拼音是汉字的 注音符号系统
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我会写
第一线
l
p
第二线 第三线
分2笔
左边竖
第四线
右半圆
课文讲解
课文讲解
右下半圆 bbb, 右上半圆 ppp 左拇指朝上 bbb, 左拇指朝下 ppp
我会认
图上画的小朋友， 他们在干什么？
mén
两扇门里时先把双唇闭合，舌 后缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴， 声带颤动，要读得又短又轻哦！跟我 一起试试看：
4．人工智能不仅可将人从日常繁重的 写作流 水线上 解脱出 来，而 且还可 以促进 人以更 富有创 造性的 方式与 流水线 竞争。 今天， 高校美 术专业 学生缺 乏工匠 精神的 表现可 概括为 两方面 ，即鄙 夷传统 价值观 和精神 追求， 追求快 餐式作 品；轻 视基础 ，急 5.本文细致介绍了张小姐的书架，这 一细节 描写颇 有意味 ，既表 现出张 小姐的 家庭、 文化背 景，又 暗示出 人物特 点。 6.情节围绕方鸿渐买皮外套展开，相 亲路上 初见外 套，麻 将桌上 惦记外 套，最 终买到 外套， 情节紧 凑，趣 味横生 。功近
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bpmf
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引入新课
从今天开始，我们就 要开启学习拼音王国里 声母的旅程了，你们准 备好了吗？
我会认
图上画的小朋友， 她在干什么？
bō
听广播
b
我会读
读b时，要先把双唇闭合，然后将双 唇突然打开，让气流爆发出来，要读 得又短又轻，声带不颤动，也不送气。 跟我一起试试看：
课后作业
今天我们认识了声母bpmf，以及他们 与不同单韵母的拼读写。请你把他们带回家， 考考你们的父母，看看他们会吗？
1.材料一和材料二中，都写到了国内 媒体对 机器人 新闻的 重视， 但前者 重在介 绍机器 人新闻 写作新 样态， 后者重 在介绍 新闻写 作机器 人的应 用情况. 2．机器人新闻，具有“多、快、好” 的特点 ，主要 在体育 、财经 、地震 报道几 个领域 取得了 巨大成 功，正 在不断 满足受 众的个 性化阅 读需求 。 3．“奇点”的来临虽然对写作者产生 了巨大 的冲击 ，但人 工智能 并不理 解那些 数值背 后的含 义，更 缺乏写 作者的 个性化 思考。
一年级上册语文优秀课件-汉语拼音bpmf人教部编版 (28页PPT)
一年级上册语文优秀课件－汉语拼音b pmf人 教部编 版 (28页PPT)
一年级上册语文优秀课件－汉语拼音b pmf人 教部编 版 (28页PPT)
这两节课我们又学习了个声母家族的朋友，他们分别是
b p m f。同学们学习可认真了！回家以后读给家人听。
一年级上册语文优秀课件－汉语拼音b pmf人 教部编 版 (28页PPT)
m ùmǐ
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游戏《小汽车》 小汽车，真奇怪， 不用你把车票买。 只要读出我的字， 就请你到车上来。
大米
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目
m u mù
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1.秋季。在北半球，台风多出现在夏 、秋季 节；此 时亚洲 高压已 经出现 ，故此 时应为 秋季。 2.天气晴朗。此时我国京津地区位于 冷锋锋 前，受 单一暖 气团控 制且等 压线稀 疏。3.秋 冬季节 ，亚欧 大陆北 部降温 快，降 温幅度 大，气 温下降 引起气 流收缩 下沉， 形成冷 高压。
生字
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本课件详细展示了bpmf与单韵母的拼读表。首先，通过图文结合的方式，引导学习者了解b、p的发音及形状特点，如“右下半圆bbb，右上半圆ppp”。接着，以生动的图片和例子展示了b、p、m、f与不同韵母组合后的发音，如b与a的组合可以拼读出bā（八）、bá（拔）、bǎ（把）、bà（爸）等音节，p与o的组合可以拼读出pō（泼）、pó（婆）、pǒ（叵）、pò（破）等。同时，也给出了m和f与不同韵母的拼读示例，如m与i的组合可以拼读出mī（咪）、mí（迷）、mǐ（米）、mì（密）等，f与a的组合可以mf与u韵母的拼读示例，如fū（肤）、fú（浮）、fǔ（抚）、fù（付）等。通过这些丰富的示例，学习者可以更加直观地掌握bpmf与单韵母的拼读规则。