说课 教学反思
说课稿说教学反思
说课稿说教学反思说课稿说教学反思1《说“屏”》是第三单元的最后一篇课文，是一篇文艺性说明文。
这篇课文特点鲜明，作者用生动的语言介绍了屏风的种类及其使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。
在教材内容处理方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习说明文的文体知识。
在上课的开始，由于不少学生没有见到过屏风实物，所以我在上课的时候提供了一些有代表性的`图片，学生有了直观印象后，对学习课文内容有比较好的辅助作用，理解起来就容易了，教师不必过多讲解。
在教学本课时，我主要采用“说明对象、说明对象的特点、说明顺序、说明方法、语言特点”这五点突破法来设计教学，同时将屏的特点、诗情画意的语言特色和说明方法的复习揉合到对课文内容的阅读理解之中，在整个教学过程中很好地启发学生对美的感受，激发出了学生的阅读兴趣。
这节课，学生的活动占到了百分之六十。
课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台。
在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。
整个课堂精彩不断，高潮迭起。
我认为自读课只要设计合理，学生就会喜欢上，而且总是期待着表现自己才华的机会，充分体验到成功的喜悦。
爱动是初中学生的天性。
课前的精心预设是上好一堂课的关键，课堂机智灵活的驾驭课堂，利用课文内容激发学生生命的涌动，那么语文自读课教学必定会事半功倍。
一、在朗读这个环节上，没能让学生充分的读，在对文章内容的理解上也受到了影响。
在这个环节，如果能教师范读一段或两段，剩下的部分让学生自己来完成，我想，这种效果会更好，课堂气氛也会更热烈。
语文课应该是书声朗朗的课堂，只有多读，学生才能品味其中的含义。
在学生质疑、解疑过程中，教师干涉得过多，如果能放手让学生自己纠正错误，那样彼此的印象会更深刻。
二、为了培养同学们自主辨别说明方法的能力，在了解了本文的说明顺序和结构特点后，让同学们自主分析本文中的说明方法，发现了许多问题：１、本文中的引用和分类别比较容易辨别，同学们很容易确认，不存在什么疑难。
说课的教学反思6篇
说课的教学反思6篇出色的教案使我们能够更有条理地进行教学反思，作为一名教师，我们绝对要经常性地撰写教学反思，下面是本店铺为您分享的说课的教学反思6篇，感谢您的参阅。
说课的教学反思篇1经过二个多月的初二物理教学，期中考试也已经结束，学生成绩已经揭晓，我拿到试卷看过后感觉整体情况不是很难，学生应该能做，但考下来的情况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进行认真地反思为今后能更好进行教学。
在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。
在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。
作业布置不多，课后也认真作了批改，要求学生把做错的作业要求订正，在上课这方面应该说是没有大问题。
在这次期中考试中，初二（15）班：共67人，平均分59.58分，优秀率14.93﹪，及格率46.27﹪;初二（16）班：共59人，平均分57.58分，优秀率10.17﹪，及格率37.29﹪;初二（17）班：共63人，平均分62.10分，优秀率15.87﹪，及格率55.56﹪;初二（18）班：共63人，平均分59.32分，优秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。
与年级平均分65.15分，优秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，还存在一定的差距，究期原因有以下几个方面：一、他们对学习和学习成绩没有要求，学习的态度和行为习惯差，具体可从学生作业的态度上反应出来，字迹潦草，连自己的名字多写得连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过学生进行了解和谈心，学生自己也知道这样做不好，但仍然在作业上一如既往没有改观，课后找他们了解原因，回答是我想大家都明白。
说课教学反思(热门8篇)
说课教学反思(热门8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课评课教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校开展了说课评课教研活动。
本次活动旨在通过说课、评课等形式，让教师们展示自己的教学设计，互相学习、借鉴，共同提高。
以下是我对本次教研活动的反思。
二、活动过程1.说课环节本次教研活动的说课环节，共有四位教师进行展示。
他们在说课时，从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细阐述。
在说课过程中，教师们展现出了各自的教学特色和风格，为其他教师提供了有益的借鉴。
2.评课环节在评课环节，其他教师针对说课教师的说课内容进行了点评。
他们从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面提出了自己的意见和建议。
在评课过程中，教师们坦诚交流，互相学习，共同进步。
3.总结环节在总结环节，教研组长对本次活动进行了总结。
他充分肯定了说课教师的优点，同时也指出了他们在教学过程中存在的问题。
最后，他提出了针对性的改进措施，为教师们今后的教学工作提供了指导。
三、活动反思1.说课教师的表现在说课环节，说课教师们的表现总体良好。
他们能够准确把握教材，制定合理的教学目标，选择合适的教学方法。
但在教学过程中，部分教师对教学重难点的处理不够深入，教学方法较为单一。
2.评课教师的点评在评课环节，评课教师们的点评客观、公正。
他们能够从多个角度对说课教师的教学进行评价，提出了许多有价值的意见和建议。
然而，部分评课教师在点评过程中，对说课教师的优点和不足把握不够准确，导致点评效果不尽如人意。
3.教研组长的总结教研组长的总结全面、深入。
他对说课教师的优点和不足进行了详细的分析，提出了针对性的改进措施。
然而，在总结过程中，教研组长对部分教师的教学问题没有进行深入剖析，导致改进措施不够具体。
四、改进措施1.加强教师培训为了提高教师的教学水平，我校将加强教师培训工作。
通过组织教师参加各类培训，提高他们的教育教学理论素养和教学实践能力。
2.丰富教学方法教师们在教学过程中，要积极探索新的教学方法，使课堂教学更加生动、有趣。
说课与教学反思总结通用5篇
说课与教学反思总结通用5篇说课与教学反思总结篇1反观这节课，在本课的教学过程之中，我努力做到声情并茂，想方设法吸引学生的留意力，争取做到抑扬顿挫，把自己的情感投入到文本中去，让自己的情感吸引学生。
课堂总体感觉良好，气氛活泼，学生都能踊跃发言，积极协作教学。
教学重点、难点贯穿课堂始终，师生共同探讨，得到了很好的解决。
教法的选择，敏捷多样，我主要采纳了朗读法、小组争论法、讲解法以及探究归纳法，把课堂充分还给了学生，让学生在课堂上竭力展现自己的才智和才能，最大限度的发挥了学生的主体作用，消失了很好的“师生互动”、“生生互动”的活泼气氛，是学生饱尝了语文课堂的乐趣。
多媒体手段帮助教学得当，这节课，我细心制作了影音课件，图文并茂，既增加了学生对所学学问的直观性，有丰富了课堂内容，感性与理性得到了有机结合。
板书设计一目了然，充分展现“大同社会”的特征。
这一节课，我根本忠实了课程标准的关于初中学段文言文学习的根本要求，根本忠实了课本要求，也根本上吸纳了教参上的教学建议，没有过多的拓展。
尽管这篇课文字数不多，但孩子们在学习上的障碍还是不少。
教学中，我没有由于文本短小，就塞进去更多以外的东西。
课后听课教师反应，在课堂上，学生齐读、个别读，整篇读，分层分句读，我读，到达25遍之多，最终能背诵。
以读带教带学，更多的孩子动起来，读起来，说起来，赐予读的方法，赐予说的方法，也赐予听课的方法。
文言文教学，文与言的处理问题还值得我们去思索与探究。
文以载道，这样的文本，“道”如何处理，度如何把握?一不留神，就滑向了政治课了。
我们一线教师如何理解课标，如何运用教材，如何使用教参，有时会由于教学的日常琐屑疲于应付而忽视。
说课与教学反思总结篇2时间飞逝，在锦城的第一年就这样很快的过去;回首这一年，可以说紧急劳碌而收获多多。
在一个生疏的工作环境中成长，特别感谢系上各位教师的关怀和帮忙，使我在各方面都有进步和提高。
接下来，我将本年度工作总结如下：一、教学方面我先后担当了_级_专业《_x》和06级_、_治理及06级与05级_《_x》的教学工作。
说课与教学反思
说课与教学反思说课与教学反思1下午好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时,学习课文3～5自然段。
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。
一、教材分析首先我说说教材。
根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
二、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
三、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？四、教具准备课件、彩色笔、画纸五、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。
六、教学过程（一）创设情景，激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。
（二）合作探究、深入研读小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的.关注，才能入境生情，促进自悟。
如；（1）画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。
（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。
先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。
标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。
说课教学反思优秀7篇
说课教学反思优秀7篇说课稿篇一一、说教材1、教材的地位及作用本课是语文版初中《语文》教材七年级（上）第三单元第九课。
本单元是继前两个单元的叙事、写人的记叙文之后的一个写景散文单元。
本课是本单元的开篇，正如俗话说的好：“一年之计在于春”。
有了《春》的优美开篇，才有接下来《济南的冬天》的温情叙述，竹乡的美丽富饶、树林和草原独特的夏日风光。
四季的景色千姿百态，美不胜收。
此课设计为两课时，第一课时主要是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。
还有感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。
下面是我对第二课时的设计详细说明。
2、教学目标本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。
而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
据此，我设计的教学目标如下。
○1知识目标A、掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。
B、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。
C、准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
○2能力目标引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。
○3情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。
3、重点、难点：根据初一学生的学情分析，他们虽已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。
所以知识目标1、2设为重点，引导学生自主合作来探究文章的语言特色是文章教学中的难点。
要解决好难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会。
说课说教学反思5篇
说课说教学反思5篇做为一名经验丰富的老师，你写起教学反思一定得心应手，完成教学反思能够增强教师的自我批评能力，下面是作者为您分享的说课说教学反思5篇，感谢您的参阅。
说课说教学反思篇1在这一课中，我们初步接触到了比喻句，在课后的练习当中也有出现一题思考题：弯弯的月亮像什么？本文说的是弯弯的月亮像小小的船，我们可以先让学生进行情境感受，然后再通过问问题让学生主动思考并且了解到弯弯的月亮像什么呢，在这首朗朗上口充满韵律美的诗歌基础上以及学生充分熟读课文的条件下（多带领生朗诵几遍课文）再来向生提问“弯弯的月儿像什么呢？”这时生就完全能够明白弯弯的月儿像小小的船。
在这样的教学设计环节下，我们再进一步地去跟生讲解什么是比喻句，比如什么东西像什么东西、把一个物体或者人比喻成另一个物体等等，再请生来举例说说。
最后，我之前设计的这个问题就可以派上用场了：“弯弯的月亮”与“小小的船”之间加一个什么字可以变成一句话呢？——（像）这时候就可以让生明白到比喻句的几个好处了，比如比较生动，使得语言更加地准确具有更大的说服力感染力……由于年级特点，一二年级的学生对比喻句的本体、喻体以及比喻词都不大明白。
但是一二年级的学生他们却经常都在接触比喻句，比喻句已经在低年级学生日常生活的口语中了。
低年级主要是通过朗读指导让学生积累到更多的优美词句，由此有助于他们在日后去学习并且真正运用到更多方面去。
在让学生朗诵以及熟读成诵这些诗歌的过程中也可以更好地激发学生的发散思维。
说课说教学反思篇2在教学《傅雷家书两则》时，我先让学生读名著，初步了解这部作品的大致内涵，再回到课文中进行教学。
将两则家书联系起来进行阅读教学，因为两则家书虽写作时期不同，内容不同，但贯穿的主旋律――教育儿子做一个坚强的人，则是一致的，且从两个方面来阐述了“坚强”的含义，即消沉失意时要坚强，成功得意时更要坚强，这样对学生来说，所获得的启示更全面。
上这课时注意培养了学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，尝试做到“润物细无声”，避免空洞的说教，在品味语言，体会感情的过程中自然引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
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《石头说话》教学反思
纪晓岚小学纪荣敏
各位领导、各位老师，我叫纪荣敏，来自纪晓岚小学。
我今天作课的课题是《石头说话》。
今天我结合今天的教研主题谈谈我这节课，欢迎大家批评、指正。
一、教材分析
《石头说话》是湘版义务教育课程标准实验教材五年级上册第八课。
石头在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。
本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，并通过对石头的造型表现来完成教学任务。
培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。
通过欣赏石头，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。
本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和创造特色。
根据学生实际情况，为了使学生便于作画，本课主要是利用橡皮泥、彩笔和水粉颜料作为辅助工具来进行添画的。
二、学生情况分析：
五年级学生思维较活跃，想像力、表现力和探究的能力比较强，对美有自己的感受，有一定的动手能力，也有收集资料收集信息处理信息的能力。
这节课对学生来说还比较容易接受，教师只要利用一定的教学手段，激发他们的求知欲和学习的兴趣，让他们养成良好的学习习惯。
针对这一学龄特点我确定本课教学目标——
三、教学目标：
知识和技能：
1）、掌握独体添画和拼摆组合添画的基本方法和步骤。
2）、提高观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
过程和方法：
1)、通过石头的独立成型或组合造型、彩绘，启发丰富的联想，训练发现美、创造美的能力；
2)、通过欣赏石头，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。
情感态度和价值观：
1)、提升审美观点，激发创造性思维。
2)、培养热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
本课学习目标是：
（1）理解：了解石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
（2）应用：根据石头本身的形状、色彩、花纹、质感等特点巧妙地进行了制作。
（3）综合：提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的特征，大胆拼摆、想像添画。
（4）综合：培养学生热爱生活、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
四、本课教学重点难点：
1、掌握石头独立以及组合及绘制图案的基本方法和步骤。
（解决措施：教师通过课件的辅助教学，让学生通过自主观察、发现，逐步感受和体会，并通过老师的补充讲授的方式逐步掌握运用利用石头造型的不同方法。
）
2、利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
（解决措施：通过趣味游戏、欣赏作品、小组间的合作等来解决难点的。
）
五、教学程序设计：
相对语文、数学等学科来说，美术这一门艺术学科，应该给学生以精神上的放松，代之以思维上的发散。
石头的外形各异、色彩斑斓，具有想象的空间，能发挥学生的潜能。
但是在平时生活中，学生对石头的注意并不多。
因此，我在教学中采用以下程序：（1）欣赏歌曲，引出课题。
上课一开始我就让学生欣赏音乐《有一个美丽的传说》引起学生的兴趣。
（2）欣赏感受，激发兴趣。
同学们明确目标以后，我让学生欣赏几幅石头作品来震撼学生的心灵，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，开阔学生的视野。
通过这一步的学习，不但让学生更进一步了解了石头的外形特征————造型生动的美、色彩奇特的美，而且培养了学生的观察能力，审美能力以及创造能力。
（3）尝试创作，了解方法。
欣赏了解了石头的神奇与特点后，我通过让学生自己动手摆一摆的方式开阔学生的思维，让学生掌握石头的表现方法——拼摆，又通过尝试添画，让学生自己发现难题并解决难题，以突破教学难点——添画。
（3）合作学习，创造表现。
同学们对石头有了一定的兴趣，同时又对石头的制作方法了如指掌以后，我采用小组合作的方式进行作品的创作，创作开始后，学生们零距离接触石头，触摸石头质感、观察石头纹理、充分地去感受石头，他们的各种感官得到了充分地调动，而且在摆弄石头的过程中由于各种不同形状和色彩的随意组合，更加丰富了学生的想象空间。
几块踩在脚下不起眼的石头，经孩子们的自由想象，大胆创作，他们的天性、灵性、悟性得到了淋漓尽致的展现。
也充分体现了合作的好处，通过合作使学生的主动性和积极性增强了，参与欲提高了，小组之间有了竞争也就没有私心了，他们最起码学习用具能互相使用，尤其是对一些动手能力差的同学都有所帮助，也能促使这一部分同学的积极主动性，同时培养了学生的合作精神，团队的意识和集体的观念，也有助于培养学生的竞争意识与竞争能力，教学效果很令人满意。
（4）展示作品，欣赏作品。
首先我展示了学生的作品，这样做能给学生学习的信心，给学生提供相互学习的机会，同时也开阔学生的思维；其次，我又让学生自己介绍作品，目的是通过介绍作品，让学生体会课题“石头说话”是怎样表达的。
（5）总结：总结是对本课知识的巩固和进一步加深。
六、说教法：
1、利用歌曲，引出课题，让学生明确目标，对本课有兴趣。
2、让学生在欣赏中感受石头的美，利用石头去创造美，达到培养学生的创新精神和造型表现力。
我采用欣赏教学激发学生的兴趣。
3、采用尝试制作激发学生的思维，使学生对石头产生强烈的好奇心，同时也激发学生去创作的愿望。
七、说学法：
“学”是主体，在教师的指导下，学生将采用以下主要学法：
（1）欣赏、联想法：学生在教师的启发引导下，在欣赏作品的过程中初步认识石头，感受石头的神奇。
（2）趣味尝试法：面对一堆石头我们应该如何做，让学生尝试，教师指导，让生明确做法步骤。
（3）交流合作法：学生在教师的要求下，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。
八、小结：
本堂课的设计，以新课程理念为指导，课堂上充分发挥学生的学习积极性，引导学生发现美、创造美，通过教材和生活实践的整合，采用欣赏感受、尝试创作等方式，让学生掌握独体添画和拼摆组合的基本方法和步骤，培养学生热爱大自然，美化生活的意识。
我的说课结束，谢谢各位评委老师。
八、教学反思：
满怀期待的上了《石头说话》这节造型表现手工课，尽管条件简陋，学生们没有乳胶、玻璃胶、水粉颜料、石膏板，但他们用水彩笔、浆糊、胶水、毛笔和墨水代替，设计和绘制了许多漂亮的石头造型作品，这让我很是惊喜和感动。
但是，教学中也有一些值得反思和改进的地方：一是在欣赏奇石图片时可以收集家乡附近的奇山异石的图片制作成《家乡奇石》专题课件，这样可以激发起学生对于家乡的热爱之情和建设家乡、美化家乡的豪情；二是在小组展示、赏评时，给学生更多的时间进行创作说明、自我评价和学生互评、集体改进，培养学生互助合作、团结共进的学习氛围；三是在教学准备中，应该预备一些简单的装饰材料，最好是废旧利用，这样可以帮助学生通过简单是装饰美化石头造型，深化造型主题思想，创设完美意境，同时提倡废物利用，倡导环保理念；四是在课堂小结时，可以由平凡的石头造型艺术品启发学生发现生活中更多平凡事物的美，鼓励学生用常见的落叶、枯枝、树根、泥土及纸屑等废旧创造美丽别致的工艺品，来美化校园，美化生活。
正如数学名家罗增儒老先生说的：“教学是门遗憾的艺术！”我们只有在遗憾中反思和改进，才能一次次做得更好。