数学北师大版五年级下册《露在外面的面》说课稿和教学反思
北师大版数学五年级下册《露在外面的面》教学设计
北师大版数学五年级下册《露在外面的面》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《露在外面的面》一课，主要让学生掌握在不同的角度观察物体和几何体，能找到露在外面的面，从而培养学生的空间想象能力和观察能力。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解三维空间的概念，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对物体和几何体的认识有一定的基础。
但学生在观察物体和几何体时，容易受到局部特征的干扰，不能全面地找到露在外面的面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体和几何体，培养学生的空间想象能力。
三. 教学目标1.让学生掌握在不同的角度观察物体和几何体，能找到露在外面的面。
2.培养学生的空间想象能力和观察能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同角度观察物体和几何体，找到露在外面的面。
2.教学难点：培养学生空间想象能力和观察能力，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学生学习兴趣。
2.运用观察法，让学生在实际操作中学会观察物体和几何体。
3.采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备不同形状的物体和几何体模型，如长方体、正方体、圆柱体等。
2.准备多媒体课件，展示物体和几何体的不同角度观察图像。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状的物体和几何体模型，引导学生观察并提问：“你们能找到这些物体和几何体露在外面的面吗？”激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，展示物体和几何体的不同角度观察图像，让学生在视觉上感受空间变化。
同时，教师引导学生从多个角度观察物体和几何体，找到露在外面的面。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生拿出准备好的物体和几何体模型，从不同角度观察并指出露在外面的面。
露在外面的面 说课稿
《露在外面的面》说课稿黄金峡中小罗世海各位评委，大家好！我说课的内容是北师大版版小学数学五年级下册第二单元的内容《露在外面的面》。
我准备从教材简析及学生情况分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程这几个方面进行说课。
一、教材简析及学生分析:：教材分析：“露在外面的面”是原教材没有的，旧教材更偏向于研究度量几何,倾向于培养学生会算，而学生常常在大量的只是运用公式计算中，逐渐产生对几何学习的厌烦，忽视了让学生动手摆一摆，搭一搭，体会几何学习的乐趣。
露在外面的面，它突破了传统的几何只研究度量几何的局限,是发展空间观念的好素材。
学生分析：学生在学习长方形和正方形时已经有了初步的探索图形经验，但是立体图形的认识对学生来说是认识层面上质的飞跃.从以往的教学来看，学生掌握立体图形比较困难，因为它需要学生有较强的空间想象能力。
这是立体图形教学的难点和重点。
因此教学中，应给学生思维空间，给学生探索的机会，在实际操作中，自己去发现规律。
从而培养学生勤于思考，勇于探索的精神，激发学生的探究意识，增强数学的吸引力。
二、教学目标:：根据教材的特点，结合学生的实际，确定了以下教学目标：1、认知目标：经历数学实践活动，综合运用有关知识，解决露在外面的面的数量问题，会求露在外面的面的面积。
发现正方体个数的增加，露在外面的面的规律。
2、能力目标：能做到有序,多角度去观察,并在实践活动中发展学生的推理能力. 同时会用操作平台进行观察,操作,在操作与交流中，体会数学的思想方法，进一步发展空间观念。
3、情感目标：在探究活动的过程中，激发学生学习数学的热情，培养学生自主学习的意识。
三、教学重难点：重点：正方体重叠而引起露在外面的面的变化.。
难点：发现露在外面的面的规律.。
四、说教法学法学生的学习过程是一个主动建构的过程,作为教师要激活学生的先前经验,激发学生的学习热情，让学生在经历,体验和运用的过程中真正感悟知识.本节课我以搭小正方体为主线,有目的，有意识地安排学生动手摆一摆的实践活动,在动手操作过程中，启发学生用眼观察，动脑思考，动口参与讨论，用耳去辨析学生的答案,从而引导学生发现露在外面的规律。
北师大版五年级下册《露在外面的面》教学设计说课稿
露在外面的面一、教材分析（一）本节内容在教材中的作用及地位《露在外面的面》这节课的内容主要是让学生通过动手摆一摆、搭一搭中，体会几何学习的乐趣．《露在外面的面》是北师大版五年级下册第二单元第4节的内容．是提高学生空间思维能力、发展空间观念的重要内容．学生学习好本节课的知识以后对学习其他立体几何有一定的帮助．（二）学情分析《露在外面的面》是正方体和长方体的表面积、观察物体、找规律等知识的综合运用．学生在学习本节课内容之前，已经学习过长方形和正方形的基本内容，并且已经初步认识了长方体和正方体，从而对图形探索有了初步的了解．但从以往的教学来看,学生掌握立体图形比较困难,因为它需要学生有较强的空间想象能力．这也是立体图形教学的难点和重点内容．二、教学目标根据教材在教学中的地位和作用，我制定了以下教学目标：知识目标：会数露在外面的面的数量，会算露在外面的面的面积，会找当正方体的个数增加，露在外面的面数规律．能力目标：在观察、操作与交流中，激发学生学习数学的热情,培养学生自主学习的意识．情感目标：经历探索的过程，在操作、观察、分析等活动中，能做到有序、多角度去观察，并在经历中发现规律．三、教学重点与难点重点：会数露在外面的面的数量，会算露在外面的面的面积；难点：培养学生在探索中发现规律，发展空间观念，会找当正方体的个数增加，露在外面的面数规律．四、教法与学法分析（一）教法既以学生学习为主体，又以学生学习为客体的原则下，基于本节课的特点，教学应着重采用引导发现式的教学方法．确定本课主要的教法为：1．探究式教学：通过让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本节课的教学目标．2．引导发现式教学：教师耐心引导、分析、讲解和提问，并及时对学生的意见进行肯定与评议．在教学过程中，教师采用点拨的方法，启发学生从不同的角度、有序的观察事物，充分体现学生学习的主体地位．（二）学法在教师的引导下学生以自主探索、动手实践、合作交流的方式进行学习．在学习中通过小组自主摆小正方体的活动中，让学生逐渐会数露在外面的面的数量，会算露在外面的面的面积，会找当正方体的个数增加，露在外面的面数规律．五、教学过程设计根据新课标要求，坚持以学生为主，教师为辅的原则下来进行教学．具体设计过程为以下几个环节：（一）创设情境，引出课题先出示一个魔方，通过前面的学习，同学们都知道一个正方体有6个面，而魔方是由很多个小正方体组成的．通过转动魔方，我们发现，这些组成魔方的小正方体不是每个面都露在外面的，有些正方体有1个面露在外面，有些正方体有2个面露在外面，有些正方体有3个面露在外面，而我们今天要学习的内容就是——《露在外面的面》，从未引出本节课课题．【设计意图】通过学生爱玩的魔方来引出课题，一方面，简单认识了什么是露在外面的面；另一方面，也提高了学生的学习积极性．（二）探索新知，寻求方法1．首先呈现一个可以看到每一个面的小正方体：提问学生该正方体共几个面？表面积怎么算？【设计意图】复习旧知，更好的体会新知．2．接着呈现1个摆放在墙角的小正方体：让学生观察有几个面露在外面？分别是哪几个面？已知小正方体的棱长怎么计算露在外面的面积？【设计意图】这是一个比较简单的问题，因为露在外面的面的个数较少，学生通过观察都可以看到露在外面的面分别是上面、前面和侧面．然后计算露在外面的面的面积．学生自己尝试计算时，都能找到方法：计算一个小正方形的面积再乘以露在外面的面数就可以了．3．最后呈现由4个小正方体（教材主题图形）摆成的立体图形，让学生观察现在有几个面露在外面？已知小正方体的棱长怎么计算露在外面的面积？要求学生进行口算，进一步调动学生的学习积极性和发展学生的口算能力．出示小组自学问题：（1）观察有几个面露在外面？（2）思考：你是怎么想的，请说出原因？（3）计算露在外面的面积是多少平方厘米？【设计意图】由简到繁逐渐引导学生去发现数露在外面的面的数量、计算露在外面的面的面积的方法4．小组学习、讨论．学生汇报思考的方法时，老师有意识地提问“还有不同的观察方法吗？”引导学生说出几种不同的观察方法：第一种方法：按一定的顺序一层一层的数，直到数完最后一层．第二种方法：数每一个小正方体露在外面的面的总数，其中最里面的小正方体没有一个面露在外面．第三种方法（本节课重点）：分别从正面、侧面、上面三个不同的角度观察，看每个角度能看到几个面，再计算一共有几个面露在外面．（三）小组合作，操作体验1．各小组组长用提前准备好的小正方体摆出任意一个造型，全组成员通过仔细观察数出露在外面的面的个数，并做好记录，组内成员分享各自的方法．老师在学生操作讨论的过程中挑选做得好的小组在讲台上向全班学生展示，然后让学生说出哪种数露在外面的面的数量的方法更好用一点，并说明原因．最后老师小结：第一、二种方法：当小正方体数量逐渐增多或者造型逐渐复杂的时候，用这个方法经常会漏数或者多数某些面．第三种方法：分别从正面、侧面、上面三个不同的角度观察，把每个角度能看到的几个面相加，就是所要求的露在外面的面的总数。
数学北师大版五年级下册《露在外面的面》教学反思
《露在外面的面》教学反思《露在外面的面》是北师大版小学数学五年级下册的内容。
它是建立在学生已经学习了观察物体、长方体和正方体表面积的计算基础上学习的,是小学数学《空间与图形》的重要内容。
《数学课程标准》对空间与图形的教学作了比较具体的要求。
本节课的教学中,我注重新课程理念,活用教材,使学生在获得新知识的同时,其思维能力,空间观念及操作能力得到相应的发展。
主要表现在以下几个方面。
一、活用教材,有效教学。
本节课以学生的已有知识作为教学的出发点,出示一个由许多小正方体组成的立体图形,让学生很快数出是由几个小正方体组成的,从而渗透观察和推理的数学方法,起着温故知新的作用,为本节课的教学做了很好的铺垫。
在教学四个这样的小正方体摆放在墙角时,教材只呈现了一种摆法,在学生对教材呈现的这种摆法理解的基础上,适当扩展了教学内容,放手让学生将4个小正方体换一种方式摆放。
这样丰富了学生对现实空间与图形的认识,建立了初步的空间观念,发展了形象思维。
二、注重实践,操作落实。
教学中注重学生参与尝试,探索和发现的全过程,本节课学生的探究活动经历了三个阶段。
1、以学生的认知水平为出发点,通过数一数、说一说的实践活动,培养学生有序的观察、有序的思考、有序的表达;2、通过摆一摆、看一看活动,培养了学生的发散思维能力,让学生将生活中的立体物体与屏幕上的立体图形对照,找出与自己相同的摆法。
给学生自主探究的时间与空间,鼓励学生发表不同的意见,是让学生从具体到抽象的过渡,对于培养学生的空间观念有着重要的作用,将图形整体前移和右移进一步培养了学生的空间想象能力;3、以小组合作的方式,探究图形摆放与露在外面的面数的规律,学生通过观察、猜测、验证等一系列活动大大激活了学生的思维,学生不仅仅于发现规律。
还学到了找寻规律的方法,所以后面图形的规律自主探究就难不住学生了,在上面三个活动中,自始至终贯穿了学生的动手操作与实践,这不仅符合学生好奇,好动的心理特征和几何直观、操作性强的知识特点,更重要的是充分体现了以活动促发展的教学思想。
北师大版数学五年级下册《露在外面的面》说课稿
北师大版数学五年级下册《露在外面的面》说课稿一. 教材分析《露在外面的面》是北师大版数学五年级下册的一课时内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解三维图形的特征，掌握从不同角度观察和描述三维图形的方法，培养学生的空间想象能力和语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对三维图形已经有了一定的了解。
但是，对于如何从不同角度观察和描述三维图形，以及如何用语言准确表达，仍然是他们的一个学习难点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和操作，学生能理解三维图形的特征，掌握从不同角度观察和描述三维图形的方法。
2.过程与方法目标：通过小组合作，学生能运用语言和画图等方式描述和展示观察到的立体图形。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养空间想象能力和语言表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解三维图形的特征，掌握从不同角度观察和描述三维图形的方法。
2.教学难点：如何用语言准确表达从不同角度观察到的立体图形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、操作法、小组合作法、情境教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、立体模型、平面图形等教具，帮助学生直观地理解三维图形。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的立体图形，引导学生观察并思考：它们有什么共同特征？你是如何描述它们的？2.新课导入：介绍三维图形的概念，引导学生理解三维图形的特点。
3.观察与操作：学生分组观察不同的立体图形，从不同角度进行描述，并尝试用语言表达。
4.小组合作：学生分组进行实践活动，运用语言和画图等方式描述和展示观察到的立体图形。
5.总结提升：引导学生总结观察和描述三维图形的方法，并分享自己的感受。
七. 说板书设计板书设计如下：露在外面的面1.三维图形的特征2.从不同角度观察和描述3.语言表达与展示八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对三维图形的理解和描述能力的提升。
北师大版五年级数学下册《露在外面的面》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《露在外面的面》备课说课稿一. 教材分析《露在外面的面》是北师大版五年级数学下册的一课。
这一课的主要内容是让学生通过实际操作，理解立体图形的三个维度，并能用语言描述立体图形的特征。
这一课是学生对立体图形认识的一个深化，也是对他们的空间想象能力的一个培养。
二. 学情分析五年级的学生已经对立体图形有了初步的认识，他们能够识别一些简单的立体图形，如正方体，长方体等。
但是，他们对立体图形的理解还停留在表面，不能深入理解立体图形的内在特征。
此外，学生的空间想象能力也亟待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实际操作，让学生理解立体图形的三个维度，能用语言描述立体图形的特征。
2.过程与方法目标：通过观察，操作，交流，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解立体图形的三个维度，能用语言描述立体图形的特征。
2.教学难点：培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
五. 说教学方法与手段在这一课中，我将采用观察，操作，交流的教学方法。
同时，我会利用多媒体手段，如课件，立体模型等，帮助学生更好地理解立体图形的特征。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的谜语，引导学生进入对立体图形的学习。
2.newlecture：我会通过课件，立体模型等，向学生介绍立体图形的三个维度，让学生直观地感受立体图形的特征。
3.操作活动：我会让学生分组，每组用实物立体图形进行操作，让学生通过实际操作，更深入地理解立体图形的特征。
4.交流分享：我会让学生分组讨论，分享他们操作过程中的发现和理解，培养学生交流能力和团队协作能力。
5.总结提升：我会对学生的操作和交流进行总结，帮助学生形成对立体图形特征的深入理解。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出立体图形的三个维度和特征。
我会用关键词和图示，将立体图形的特征清晰地展示给学生。
北师大版五年级数学下册《露在外面的面》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《露在外面的面》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《露在外面的面》一课，主要让学生掌握在不同的角度观察物体，能够找出露在外面的面，培养学生空间想象能力，以及直观操作能力。
通过本节课的学习，让学生在实际操作中体验数学学习的乐趣，提高学生学习数学的积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对物体有一定的认识。
但在实际操作中，可能对一些特殊情况下露在外面的面难以把握。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高学生动手操作的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够从不同角度观察物体，找出露在外面的面，培养学生的空间想象能力和直观操作能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：让学生在实际操作中体验数学学习的乐趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够从不同角度观察物体，找出露在外面的面。
2.难点：对一些特殊情况下露在外面的面进行判断。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物，找出露在外面的面。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些实物模型，如长方体、正方体等。
2.准备一些图片，展示不同角度观察物体露在外面的面。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物模型，引导学生观察物体，提问：“你们能找出物体露在外面的面吗？”让学生初步感知露在外面的面。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，展示不同角度观察物体露在外面的面。
引导学生从不同角度观察，找出露在外面的面。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选取一个实物模型，从不同角度观察，找出露在外面的面。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
北师大版数学五年级下册《露在外面的面》说课稿2
北师大版数学五年级下册《露在外面的面》说课稿2一. 教材分析《露在外面的面》是北师大版数学五年级下册的一节课。
本节课主要引导学生通过实际操作，观察和思考，探究立体图形中露在外面的面的数量。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受和理解立体图形的特征，提高学生的空间想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对立体图形有一定的了解。
但是，对于如何准确地数出立体图形中露在外面的面的数量，还需要通过实际操作和观察来进一步理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，观察和思考，从而提高学生的空间想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，观察和思考，探究立体图形中露在外面的面的数量，提高学生的空间想象力。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究，合作交流，培养观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实际操作，观察和思考，探究立体图形中露在外面的面的数量。
2.教学难点：学生能够准确地数出立体图形中露在外面的面的数量，提高学生的空间想象力。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主探究、合作交流的教学方法，利用实体模型、图片等教学手段，引导学生观察、思考，从而提高学生的空间想象力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些立体图形，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.探究：教师引导学生分组进行实际操作，观察和思考立体图形中露在外面的面的数量。
学生通过自主探究，合作交流，总结出数面的方法。
3.总结：教师引导学生总结数面的方法，并归纳立体图形的特征。
4.练习：教师给出一些立体图形，学生独立完成数面的任务。
5.拓展：教师引导学生思考如何将数面的方法应用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计如下：露在外面的面1.实际操作，观察和思考2.数面的方法八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动观察、思考和交流。
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新世纪版小学五年级数学下册《露在外面的面》说课稿
我说课的内容是新世纪版教科书小学数学五年级下册第二单元第四小节内容《露在外面的面》.
一,教材分析及学生分析:
1,教材分析:"露在外面的面"是原教材没有的,旧教材更偏向于研究度量几何,倾向于培养学生会算,而学生常常在大量的只是运用公式计算中,逐渐产生对几何学习的厌烦,忽视了让学生动手摆一摆,搭一搭,体会几何学习的乐趣."露在外面的面"它突破了传统的几何只研究度量几何的局限,是发展空间观念的好素材.
本节课内容是长方体和正方体的表面积,观察物体,找规律等知识的综合运用.教材首先呈现了1个正方体纸箱摆放在墙角的情境,让学生观察有几个面露在外面,接着又呈现了4个正方体纸箱堆放在墙角的情境,让学生动手操作并观察有几个面露在外面,并求其面积.在观察有几个面露在外面时,教师要引导学生学会有序地观察.
2,学生分析:
学生在学习长方形和正方形时已经有了初步的探索图形经验,但是立体图形的认识对学生来说是认识层面上质的飞跃.从以往的教学来看,学生掌握立体图形比较困难,因为它需要学生有较强的空间想象能力.这是立体图形教学的难点和重点.因此教学中,应给学生思维空间,给学生探索的机会,在实际操作中,自己去发现规律.从而培养学生勤于思考,勇于探索的精神,激发学生的探究意识,增强数学的吸引力.
二,教学目标:
根据教材的特点,结合学生的实际,确定了以下教学目标:
认知目标:经历数学实践活动,综合运用有关知识,解决露在外面的面的数量问题,会求露在外面的面的面积;发现正方体个数的增加露在外面的面的规律.
能力目标:能做到有序,多角度去观察,并在实践活动中发展学生的推理能力. 同时会用mp_lab操作平台进行观察,操作,在操作与交流中,体会数学的思想方法,进一步发展空间观念.
情感目标:在探究活动的过程中,激发学生学习数学的热情,培养学生自主学习的意识.
三,教材处理:
考虑学生掌握新知的能力确定本节课的教学重难点:
教学重点:正方体重叠而引起露在外面的面的变化.。