人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素导学案(无答案)
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素教案(新版)新人教版
课题3 元素教学过程情景导入葡萄糖酸锌口服液，是一种主要成分为葡萄糖酸锌、蔗糖、纯化水的口服液。
用于治疗缺锌引起的营养不良、厌食症、异食癖、口腔溃疡、痤疮、儿童生长发育迟缓等。
这里的锌指的是单质吗？在生活中，我们经常在药品或食品标签上见到。
合作探究探究点一元素提出问题1. 一种元素是不是只有一种原子？2.元素和原子是什么关系呢？3. 在化学变化中分子改变，原子不变，元素是否发生变化？讨论交流阅读教材讨论归纳。
了解元素的相关知识。
归纳总结1.概念：元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
2.对元素含义的理解（1）原子核内的质子数决定元素种类。
质子数相同的粒子不一定是同种元素。
如H2O与NH4+，H2与He质子数相同，就不是同种元素。
（2）定义中的“一类原子”不能说成“同种原子”。
“一类原子”是指质子数相同，中子数不—定相同的原子。
（3）元素概念中的“原子”既包括中性原子和离子，如Cl(原子)和C1-(离子)都是氯元素。
3. 化学反应前后，原子种类不变，故反应前后元素种类肯定不变。
4.元素的种类及分布（1）种类：①金属元素②非金属元素③稀有气体元素（2）地壳中各种元素按含量由多到少依次：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢、其他元素。
（3）生物细胞中居前三位的“氧、碳、氢”元素。
5.元素与分子、原子、离子间的关系知识拓展元素与原子的区别元素只讲种类，不讲个数。
原子即讲种类，又讲个数。
探究点二元素符号提出问题元素符号如何书写，又表示什么含义？讨论交流阅读教材讨论归纳。
归纳总结（1）表示方法：①由一个字母表示的元素符号要大写，如H、C、K、S等。
②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母小写，即“一大二小”如Na、Mg、Cu等。
（2）元素符号的含义：①宏观意义：表示一种元素；微观意义：表示这种元素的一个原子②对于由原子直接构成的物质，元素符号还表示一种物质。
③元素符号前面添加上数字时，只能表示多个原子，不能再表示该元素。
人教版化学九年级上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素教学设计
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础，掌握了原子、分子等基本概念，并能运用化学知识解释一些简单现象。在此基础上，他们对元素周期表的学习将更加深入，对元素的性质、分类和应用产生更浓厚的兴趣。然而，学生在面对元素周期表这一抽象概念时，可能会出现理解困难，对元素之间的规律关系把握不足。因此，教学中应注重引导学生发现规律，通过形象化、生活化的实例，帮助学生建立元素周期表的概念，提高他们的抽象思维能力。此外，针对学生的个体差异，教师应关注学生的学习需求，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地投入到元素知识的学习中。
人教版化学九年级上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解元素的定义，知道元素是由原子构成的，掌握元素周期表的基本结构和组成。
2.掌握常见元素的名称、符号及其在元素周期表中的位置，了解元素的分类。
3.理解原子序数的概念，知道原子序数与元素周期表中的排列顺序关系。
3.进行课堂问答，鼓励学生主动提问，解答学生的疑惑。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结元素周期表的基本组成、元素周期律、元素分类等知识点。
2.强调元素周期表在化学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注元素的应用。
3.布置课后作业，让学生结合所学知识，进行进一步的巩固和提高。
五、作业布置
4.结合实验现象，让学生亲身体验元素的性质，培养学生的实验操作能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学素养，使他们对化学知识产生好奇心和探究欲。
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘导学案
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘导学案第三单元物质构成的奥秘课题1：分子和原子（第一课时）一、学习目标：1.知道分子、原子是构成物质的微粒。
2.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。
(重点)3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。
（难点）【课前知识积累】1.一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二……这样继续分下去最终会怎样？2.敞口容器中的水常温下会逐渐减少，如果加热会减少更快。
你知道是为什么吗？【情境导入】王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来”。
诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是什么呢？二、自主探究：知识点1：物质的微粒性【阅读】教材第48页至49页，图3－2、3 完成实验3-1 归纳★物质都是由肉眼看不见的微小的粒子——、和等构成的，它们都是，微粒间。
知识点2：分子的性质1、通常分子的和都很小。
你能用数字来说明吗？【实验探究】2、构成物质的分子会不会运动（P49页探究实验作适当修改）实验一：实验二：实验一现象：说明实验二烧杯A 烧杯B现象解释氨水与酚酞溶液反应浓氨水酚酞溶液氨分子的扩散实验浓氨水酚酞溶液所以，分子总是在。
【思考】水能蒸发，受热后蒸发加快，这是为什么呢？3、将50mL水与50mL酒精混合的实验。
现象：所以，分子间是有的。
【交流讨论】1.试从分子的角度解释“墙内开花墙外香”。
2.一般检查装置气密性方法的微观理解。
3.在实验室做实验时，实验完毕忘记盖上酒精灯的灯帽，结果下一次使用时很难点燃。
试用分子的观点对此进行解释。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）1.下列各项中不能证明分子之间有间隔的是（）A.红墨水滴入水中，过一会水全部变成红色。
B. 100mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mL。
C.1体积黄豆和1体积小米掺在一起后，总量少于2体积D. 水受热变为水蒸气时体积会增大。
九年级化学上册 3 物质构成的奥秘 3.3.2 元素导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
河北省邯郸市大名县九年级化学上册3 物质构成的奥秘3.3.2 元素导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省邯郸市大名县九年级化学上册 3 物质构成的奥秘 3.3.2 元素导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河北省邯郸市大名县九年级化学上册 3 物质构成的奥秘 3.3.2 元素导学案（无答案）（新版）新人教版的全部内容。
元素教师寄语在学习中学会思考，并坚信，只有珍惜时间才能学得更好！学习目标了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见元素的名称和符号学生自主活动材料一、预习导学(自学指导:先阅读课文第61—62页,不少于15分钟，然后根据课本内容填写下列空白。
完成后重点记忆62页常见元素的名称和符号。
)1、国际上统一采用元素___________名称的第一个字母（大写）来表示。
由两个字母表示的元素符号，第二个字母必须_______。
2、元素符号表示一种________，还表示这种元素的__________;像金属、_________、___________的元素符号除了表示以上两种意义外，还表示一种___________3、写出下列元素符号表示的意义：（1)H：____________、____________(2）Cu：__________、_________、________________.（3)3N：_________.4、元素中文名称造字有规律,从它们的偏旁就可以知道它们属于哪一类元素:有“钅”字旁的是_____ 元素.有“石”字旁的是___________ 元素，有“气”字头的是__________ 元素，有“氵”字旁的是________ 元素。
人教版同步教参化学九年级第3单元构成物质的奥秘第3节元素 导学案
第三单元构成物质的秘密第3节元素1、了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
2、了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法。
3、认识初步元素周期表,能依照原子序数在元素周期表中找到指定元素与该元素的一些其她信息、一、元素1。
定义:元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称、探究考虑:核电荷数＝核内质子数=核外电子数。
那我们可不能够讲元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢？答:原子在化学变化中有估计得到电子,有估计失去电子,但原子核没有变,因此要以核电荷数为标准,而不是以核外电子数为标准。
2、性质:a、元素是个宏观概念,它只能组成．．物质而不能构成．．分子或原子;ｂ。
元素只讲种类不讲个数;c。
化学变化中,元素的种类与质量保持不变。
3、分类:元素可分为金属元素、非金属元素与稀有气体元素三大类。
4、含量:a。
在地壳中,氧元素最多,其次为硅、铝、铁等元素;b。
在空气中,氮元素最多,其次是氧元素;c。
在生物体中,氧元素最多,其次是碳元素、氢元素与氮元素。
５、决定:质子数决定了元素的种类,不同元素的区不是因为它们的质子数不相同、三、元素符号我们能够采纳什么样的语言,使全世界的人都认识化学里的物质呢？1、定义:国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。
元素符号采纳的是拉丁文。
２、元素符号的写法①由一个字母表示的元素符号要大写,如N、Ｏ、 C等。
②由两个字母表示的元素符号,第一个要大写,第二个字母要小写,简称“一大二小",如Cａ、Mg、Cl、Ag等。
3。
元素符号的意义①表示一种元素,也表示这种元素的一个原子例如:Ｈ表示氢元素,还表示一个氢原子②对单质是由单原子构成的,还表示一种单质、例如: Fe 表示铁元素,也表示一个铁原子,还表示铁单质、③元素符号前面加2以上的数字,只表示几个原子,如2N 只能表示两个氮原子。
四、元素周期表1869年2月,俄国化学家门捷列夫发明了她的第一张元素周期表,在元素周期律的指导下,利用元素之间的一些规律性知识来分类学习物质的性质,就使化学学习与研究变得有规律可循、门捷列夫格言:“什么是天才?终身努力,便成天才！"(1)元素周期表的结构:①每一格:在元素周期表中,每一种元素的均占据一格。
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素第2课时元素符号元素周期表教案(新版)新人教版
- 碳的原子序数是____________。
3. 请写出下列元素符号的中文名称：
- Fe的中文名称是____________。
- O的中文名称是____________。
- H的中文名称是____________。
- C的中文名称是____________。
再次，学生在学习元素周期表的应用时，对于如何利用周期表查找元素信息，以及如何根据元素的位置推测其性质掌握得不够熟练。在今后的教学中，我需要通过更多的实际案例和练习，让学生更加熟练地掌握这一部分内容。
最后，在小组讨论和课堂展示环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对元素符号和元素周期表的学习还不够深入。在今后的教学中，我需要通过更多的互动和讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
过程：
- 各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
- 其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
7. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调元素符号和元素周期表的重要性和意义。
过程：
- 简要回顾本节课的学习内容，包括元素符号和元素周期表的基本概念、结构和应用等。
首先，我发现学生在学习元素符号的书写规则时，对于元素符号中的数字表示原子的个数这一规则掌握得不够牢固。在今后的教学中，我需要通过更多的实例和练习，让学生更加深入地理解和掌握这一规则。
其次，学生在学习元素周期表的结构时，对于周期和族的划分以及同一周期和同一族元素的性质变化规律掌握得不够清晰。在今后的教学中，我需要通过更多的图表和示意图，帮助学生更好地理解和记忆这一部分内容。
九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九
5个氧原子_________________________；2个铜原子____________________；
氮元素____________________________；3个磷原子_____________________。
3.下列符号中，能表示氢元素，又能表示氢原子的是【】
1.元素符号的书写
①由一个字母表示的元素符号要大写如H、C、S、P、K等。
②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写（一大二小）。Na、Mg、Ca、Zn、Si等。
2.元素的分类
金属元素：汉字偏旁为“钅”旁，汞除外。如：钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅等。
非金属元素：汉字偏旁为“气”“氵”“石”表示其单质在通常状况下存在的状态。
什么叫做元素呢？
下面介绍几种原子：
总称质子数中子数
氧元素氧原子8 8
氧原子8 9
氧原子8 10
总称质子数中子数
碳元素碳原子6 6
碳原子6 7
碳原子6 8
碳元素和氧元素本质区别是什么？决定元素种类的是什么呢？一、元素
1.概念：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子总称
【概念解析】不同元素的区别是质子数不同或者说：质子数决定元素的种类。
（1）标准常温下是气态的，包括的物质有氢气、氧气、二氧化碳；
（2）标准组成物质中含有氧元素的，包括的物质有水、氧气、二氧化碳。
3.一种元素与另一种元素的本质区别是【】
A、原子质量不同B、中子数不同
C、质子数不同D、核外电子数不同
4.判断正误,并加以改正
①二氧化硫分子是由硫元素和氧元素组成的×
②水是由两个氢原子和一个氧原子构成的×
人教版九年级上册(新)第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素 教案
课题 3 元素学校：授课教师：授课班级：初三
授课地点：
授课时间：
使用的教材版本：人民教育出版社九年级《化学》（上册）
教学背景分析
（一）本课时教学内容的功能和地位 本课题是新课程标准中一级主题《构成物质的奥秘》下的二级主题《认识化学元素》。
本课时是人教版九年级《化学》上册第三单元课题 3《元素》里的内容，是接着《分子和原 子》和《原子的结构》之后，让学生从微观世界又到宏观世界。在中学化学中，元素的概念、 以及元素在化学反应中的守恒思想至关重要。引导学生逐渐深入认识世界是物质的，物质是 由元素组成的，物质多样但组成元素有限，元素在化学变化中不变的基本元素观，同时把对 物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来，引领学生初识元素周期表，感受到化学学科的 核心知识所彰显的学科之美，为今后的学习打下良好的知识基础和思想基础。 （二）学生情况分析 1．学生已有的知识： （1）对分子、原子、离子的概念有了一定的认识 （2）初步了解原子内部的结构及各微粒数的关系。 （3）了解物质是由一些不连续的微粒构成，例如分子、原子、离子。 2．学习能力： 初步具备了学习化学概念的基础，能够初步应用观察、比较、分析、归纳、概括、演绎等方 法学习知识。
第4页 共4页
3．化学变化中 元素是否改变
讨论
从已有知识 中做出推断
1．物质、分子、 原子、元素的 关系
2．认识物质及 其变化的角度
3．符号表征
师生互动， 共同总结归
纳
思考回答
讨论
图片
实验室制氧气原 理、电解水的原 理 有本节课学习的 内容中提炼
具体的化 学反应 思考题
课后反思：
第3页 共4页
板书设计： 元素：核电荷数（质子数）相同的一类原子的总称。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版九年级化学上册第三单元物质构成
的奥秘
课题3元素
学习目标：
1.理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。
2.知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
学习重点：元素及元素符号
学习难点：元素的概念及元素符号的意义
课前预习：
1.人民币防伪技术之一是光学变色油墨。
某变色油墨中含有汞的碘化物，汞的元素符号是( )
A.Ag
B.Hg
C.Mg
D.I
2.据报道，科学家发明了一种“月球制氧机”，这种“月球制氧机”可利用聚焦太阳能产生的高温加热月球土壤，制得氧气。
据此可推测月球土壤中一定含有( )
A.氧化物
B.氧气
C.水
D.氧元素
3.著名化学家徐光宪获得了2019年度国家最高科学技术奖，他的研究成果使稀土元素的分离变得更加简单。
稀土元素包括镧(La)与钇(Y)等17种元素，被
称作当代的“工业味精”。
镧、钇原子的本质区别是( )
A.电子数不同
B.中子数不同
C.质子数不同
D.相对原子质量不同
4.海水是重要的资源，每千克海水中约含有钠10.62 g 、镁1.28 g 、钙0.40 g 等。
这里的“钠、镁、钙”指的是( )
A 元素 B.分子 C.原子 D.单质
5.右图是元素周期表中的一格，依据图中的信息得到的下列认识错误的
是( )
A.该元素原子的质子数为14
B.该元素属于非金属元素
C.该元素一个原子的原子核外有14个电子
D.该元素的原子质量为28.09
6.下列关于物质组成和结构的说法正确的是( )
A.水是由氢气和氧气组成的
B.氧气是由氧原子构成的
C.二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的
D.氯化钙溶液中只含有氯元
素和钙元素
7.右表为元素周期表的一部分，A~E 代表五种不同元素。
下列说法不
正确的是( )
A.原子序数：C ＞B
B.核内质子数：A=E
C.B 、C 同周期
D.A 、D 同族
8.下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是( ) A B C D E
A.O
B.Zn
C.N2
D.CO
9.关于SO2、CO2、MnO2三种物质，下列说法错误的是( )
A.都含有氧分子
B.都是化合物
C.都是氧化物
D.都含有氧元素
10.以下说法不正确的是( )
A.从元素周期表中可以获取元素名称、原子序数、相对原子质量等信息
B.物质本身没有好与坏之分，而人们对物质的应用却存在合理与不合理之分
C.对于化学变化，根据不同的需求，人们需要控制反应条件促进或抑制反应的发生
D.科学家创建元素符号、化学方程式等化学用语，是为了增加化学科学的神秘色彩
自主学习
〔阅读〕阅读课本，完成下列作业
1、元素：
2、元素的种类由决定
3、到目前为止，我们已经发现的元素有种
4、为了书写和学术交流的方便，我们一般用来表示元素。
例如：氢元素用来表示
5、元素符号的含义：N可以表示几种含义？
6、元素一般分为、和几种类型
7、地壳中含量最种的元素是，含量最多的金属元素是，含量居第二位的金属元素是：，空气中含量最多的元素是：，
互学探究
1、上表中，哪些序号中的原子属于同一类元素
（填序号）属于元素
（填序号）属于元素
（填序号）属于元素
2、请写出下列符号的含义：
O表示，还可以表示为
C表示，还可以表示为
三、共同探究
1、元素和分子、原子有什么区别和联系？
在化学反应中，由于是分子的破裂和原子的重新组合，所以在化学反应中，原子的种类和数量都改变，而元素又是同一类原子的总称，所以，在化学变化中，元素的种类也改变。
2、质子数相同是不是同一种元素？
3、怎样去区别不同元素？（元素的本质区别）
4、日常生活中常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，这里氟、钙、碘、硒、铁指的是？
（“黄金搭档”广告中钙、铁、锌、硒，不含铜、磷）
5、到底如何正确书写元素符号？
规则：首大二小
6、元素符号的意义，我替同学们归纳成三类
⑴一般：宏观上表示：微观上表示：
⑵由原子直接构成的物质元素符号，如金属、稀有气体、碳、硫、磷、硅（金稀碳硫磷硅）
宏观：；微观：
举例说明：Fe: ；，
⑶在元素符号前加上数字，仅表示微观意义：n个相应的原子
举例说明：1H:1个氢原子3Fe: 3个铁原子
练习：3N 5P 7He
课后练习
1.在元素周期表中，应用于计算机的是硅元素，下列有关硅的说法正确的是（）
A.原子序数是14
B.原子个数是14
C.相对原子质量是14
D.质子数是28
2.元素在自然界中分布并不均匀，如非洲多金矿，澳大利亚多铁矿，中国富产钨等，从整个地壳中元素含量的多少分析，最丰富的金属元素是（）
A.铝
B.铁
C.氧
D.硅
3.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于属于混合物的是（）
A.液态氧、河水
B.二氧化碳、氧化镁
C.铁锈、冰水
D.氯酸钾、二氧化锰
4.同种元素的原子一定相同的是（）
A.相对原子质量
B.质子数
C.中子数
D.电子数
5.某物质经分析只含有一种元素，则该物质不可能是（）
A.混合物
B.纯净物
C.单质
D.氧化物
6.自第十一届奥运会以来，历届奥运会开幕式都要举行颇为隆重的“火炬接力”。
火炬的可燃物是丁烷（化学式是C4H10），它燃烧时火苗高且亮，在白天，二百米以外也能清晰可见。
下列关于丁烷的叙述正确的是（）
①丁烷是由碳、氢两种元素组成的②丁烷由丁烷分子构成③丁烷分子由碳、氢两种元素组成④丁烷由4个碳原子和10个氢原子组成⑤丁烷分子是由碳原子和氢原子构成
A.①②③④⑤
B.①②⑤
C.③④
D.①②④⑤
7.蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水。
由此你可以推测出蜡烛中肯定含有哪些元素？
8.黑火药是我国古代四大发明之一，它是由木炭（C）、硫粉（S）和硝石（KNO3）按一定比例配成的。
(1)黑火药是纯净物还是混合物？黑火药中哪些是单质，哪些是化合物？
(2)黑火药中共含有几种元素？分别写出这些元素的名称。