《体育课》导学案
体育课导学案教案
3、图例×8份
4、录音机、磁带等
评价
与
策略
体育课导学案教案（二）
班级初三（ ）班人数人教师戴广奋
教学
内容
综合素质练习：1、跳绳2、合作跑
教
学
目
标
1、学生知道跳绳和合作跑等练习对锻炼身体的价值及重要作用。
2、学生能用绳自行设计出简单的健身方法，自由结合进行各种形式的跑的练习。
3、学生练习中相互合作交流，发挥潜能，寻求乐趣，共同进步。
1、讲解要领激发学生兴趣
2、示范动作，带领练习
上肢运动体侧运动
跳转运动踢腿运动
体前驱运动自由抛接
各种自由跳
1、体委集合整队
2、清点人数
并向老师汇报
3、向老师问好
亲切自然
4、积极思考，踊跃回答
1、认真听讲，领会内容
2、小组长带领积极思考练习的方法并组织练习
3、乐于接受教师参与和指导
1、练习兴趣浓厚
2、随同讲解模仿练习
教师及时调整
四横排集体放松
***********
***********
***********
***********
场地
器材
1、短绳男女生各一根
2、篮球场两片
3、录音机、磁带等
评价
与
策略
体育课导学案教案（三）
班级初三（）班人数人教师戴广奋
教学
内容
1、软圈“游戏”2、场地定向越野跑（５－４）
教
学
目
标
3、运动参与：学生积极参与游戏，体验“健身跑”的成功和乐趣。
1、体委集合整队
2、清点人数
并向老师汇报
3、向老师问好
高一体育课导学案
高一体 育 课 导 学 案(二)练习内容：身体素质练习：提踵（4个8拍），深蹲（4个8拍），俯卧撑，原地高抬腿，行进间高抬腿，后蹬跑，蛙跳，单脚跳，振腰（4个8拍），体转（4个8拍）。
学习 目标锻炼身体素质，使力量、柔韧、弹跳、协调能力逐步得到提高。
重 难点 重点 腿部力量 难点 动作不到位，没有尽全力练习过程时间 1、 徒手操 2、 检查人数 3、 慢跑400-500米8-10 分钟4、全班统一练习，学生要按老师的节奏进行5、自由练习31-34 分钟6、检查人数，原地休息、放松7、收齐器材8、小结3-4 分钟课 后反 思高一体 育 课 导 学 案 (一)练习内容：队形列队练习：立正，稍息，向后看齐，向前看，向左转，向右转，向后转，齐步走，正步走。
全部学生都能完成口令动作以后，练习才结束。
原地踏步练习。
学习 目标 掌握队形队列练习内容 重 难 点重点 重点是做动作时注意力要集中，听老师的口令 易错点是向后转时，会从左边转过来 难点注意力要集中练习过程时间1、 徒手操2、 检查人数3、 慢跑400-500米8-10 分钟4、全班站成四路纵队，先全班练习——四个人一组练习——动作做得比较差的同学练习——全班练习。
体育委员带队练习，老师在旁边纠正。
5、自由练习31-34 分钟6、检查人数，原地休息、放松7、收齐器材8、小结：对练习过程中存在的问题进行总结，强调步调一致才能取得胜利3-4 分钟课 后反 思高一体育课导学案(三)练习内容：短跑技术学习目标初步掌握短跑的起跑、途中跑、冲刺阶段的技术重难点重点起跑后身体重心前倾难点手摆臂无力，腿抬不起来练习过程时间1、徒手操2、检查人数3、慢跑400-500米8-10分钟4、短跑由起跑、途中跑、冲刺阶段三部分组成。
①起跑技术：五指并拢，压在起跑线后沿，提臀，重心前移；起跑后，低头，身体向前倾；到20米处以后，身体开始慢慢抬起。
②途中跑：身体稍前倾，逐渐加速。
体育课导学案81-172Microsoft Word 文档
教育渗透（思 想、健康、安全 等）
一
1、 课堂常规 练习。 2、徒手操
养成认真做好 课前准备的习 惯。
二
基本部分 1、 跨越跳高
1、师讲解示范动作要领 2、指生演示，并指出其 优缺点，加以改正。
1、生根据师提 示练习 1 次。 并互相改正缺
四列横队 要求： 助跑的 轻快， 踏跳有力
2、 生分组练习， 过 程 中 节 奏 要 点。
一
1、课堂常规 练习。 2、徒手操
2、生分组练习， 组织：
二基本部分 1、步型拳2、助跑投掷 垒球1、师讲解示范动作要领。 1、 生认真听师讲 2、师练习一次，生认真 观看。 3、师指生示范。 并改正。 1、师讲解游戏规则及要 求 2、师示范游戏。 解 练习时应注意的 问题。 的动作练习 2 至 3 次。 1、 生认真听师讲 解游戏规则及要 求。 组织： 要求： 5 1、师与生一起做放松活 动。 2、师生共同总结本课， 所 学 习 的 内 容 与 出现 的 问题，及应注意的事项。 2、生提出问题 1、 生与师一起放 松 放松自然充分， 使身体各部位都 得到放松。 遵守纪律，培 养正确的审美 观 2、生分组练习。 四列横队 四列横队 要求： 动作到位，身体 放松、协调、动 作舒展。
1 基本部分 二 1、助跑投掷 垒球
5
4、检查学生服装安排见 习生 5、师领生做徒手操
25
1、师讲解示范动作要领 2、指生演示，并指出其 优缺点，加以改正。
2、生分组练习， 四列横队
组织： 2、小足球运 球射门比赛 三、结束部 分 1、集合，做 放松性练习 三 2、小结 3、师生再 见，回收器 械 1、 师讲解示范动作要领。 1、生认真观看 2、师练习一次，生认真 观看。 3、师指生示范。 并改正。 1、师与生一起做放松活 动。 2、师生共同总结本课， 所学习的内容与出现的 问题，及应注意的事项。 2、生提出问题 1、生与师一起 放松 师练习。 2、生认真观看 生示范，并指出 四列横队 要求： 动作到位，身体 放松、协调、动 作舒展。 组织： 四列横队 要求： 放松自然充分， 使身体各部位 都得到放松。 遵守纪律，培养 正确的审美观 培养学生认真 观察的能力。
体育课导学案教案
体育课导学案教案第一章：体育与健康的关系1.1 学习目标了解体育与健康的关系理解体育锻炼的重要性掌握科学锻炼的方法1.2 教学内容体育与健康的定义体育锻炼对身体的好处科学锻炼的原则和方法1.3 教学活动引入话题：讨论体育与健康的关系讲解体育与健康的定义示范科学锻炼的方法学生练习：根据教学内容进行实际锻炼1.4 作业与评价作业：编写一篇关于体育锻炼重要性的小文章评价：学生锻炼情况的观察和评估第二章：运动生理基础知识2.1 学习目标了解运动生理的基本知识掌握运动对人体生理的影响学习运动生理的测量与评估2.2 教学内容运动生理的基本概念运动对人体生理的影响运动生理的测量与评估方法2.3 教学活动讲解运动生理的基本概念示范运动对人体生理的影响学生实践：进行运动生理的测量与评估2.4 作业与评价评价：学生对运动生理的理解和应用能力第三章：运动技能与训练3.1 学习目标了解运动技能的构成与培养方法掌握运动技能训练的原则与方法学习运动技能的评价与提高3.2 教学内容运动技能的构成与培养方法运动技能训练的原则与方法运动技能的评价与提高方法3.3 教学活动讲解运动技能的构成与培养方法示范运动技能训练的原则与方法学生实践：进行运动技能的训练与评价3.4 作业与评价评价：学生对运动技能训练的理解和应用能力第四章：运动营养与健康4.1 学习目标了解运动营养的基本知识掌握运动营养的搭配与摄入方法学习运动营养与健康的关联4.2 教学内容运动营养的基本概念与作用运动营养的搭配与摄入方法运动营养与健康的关联4.3 教学活动讲解运动营养的基本概念与作用示范运动营养的搭配与摄入方法学生实践：制定运动营养计划4.4 作业与评价作业：编写一篇关于运动营养与健康的文章评价：学生对运动营养的理解和应用能力第五章：运动损伤与预防5.1 学习目标了解运动损伤的类型与原因掌握运动损伤的预防与处理方法学习运动损伤的康复与恢复5.2 教学内容运动损伤的类型与原因运动损伤的预防与处理方法运动损伤的康复与恢复方法5.3 教学活动讲解运动损伤的类型与原因示范运动损伤的预防与处理方法学生实践：进行运动损伤的康复与恢复5.4 作业与评价评价：学生对运动损伤的预防与处理能力第六章：运动心理学与自我激励6.1 学习目标了解运动心理学的概念与重要性掌握自我激励的方法与技巧学习如何通过运动心理学提高运动表现6.2 教学内容运动心理学的定义与作用自我激励的方法与技巧运动心理学在运动中的应用6.3 教学活动讲解运动心理学的定义与作用示范自我激励的方法与技巧学生实践：运用运动心理学提高运动表现6.4 作业与评价评价：学生运用运动心理学提高运动表现的效果第七章：团队运动与团队建设7.1 学习目标了解团队运动的概念与重要性掌握团队建设的方法与技巧学习团队运动中的合作与沟通7.2 教学内容团队运动的概念与作用团队建设的方法与技巧团队运动中的合作与沟通技巧7.3 教学活动讲解团队运动的概念与作用示范团队建设的方法与技巧学生实践：进行团队运动的合作与沟通7.4 作业与评价评价：学生在团队运动中的合作与沟通能力第八章：体育道德与运动礼仪8.1 学习目标了解体育道德的概念与重要性掌握运动礼仪的要求与规范学习体育道德在运动中的实践与应用8.2 教学内容体育道德的定义与作用运动礼仪的要求与规范体育道德在运动中的应用8.3 教学活动讲解体育道德的定义与作用示范运动礼仪的要求与规范学生实践：在运动中践行体育道德与运动礼仪8.4 作业与评价评价：学生在运动中践行体育道德与运动礼仪的情况第九章：体育竞赛与规则9.1 学习目标了解体育竞赛的组织与进行掌握不同运动项目的规则与裁判方法学习如何在体育竞赛中公平竞争9.2 教学内容体育竞赛的组织与进行不同运动项目的规则与裁判方法体育竞赛中的公平竞争原则9.3 教学活动讲解体育竞赛的组织与进行示范不同运动项目的规则与裁判方法学生实践：参与体育竞赛并遵守规则9.4 作业与评价评价：学生在体育竞赛中的表现与遵守规则的情况第十章：终身体育与健康生活10.1 学习目标了解终身体育的概念与重要性掌握科学锻炼的方法与习惯学习健康生活方式的实践与应用10.2 教学内容终身体育的定义与作用科学锻炼的方法与习惯健康生活方式的实践与应用10.3 教学活动讲解终身体育的定义与作用示范科学锻炼的方法与习惯学生实践：制定个人健康生活方式与锻炼计划10.4 作业与评价作业：编写一篇关于终身体育与健康生活方式的文章评价：学生对终身体育的理解和应用能力以及对健康生活方式的实践情况重点和难点解析一、第二章：运动生理基础知识重点：运动对人体生理的影响难点：运动生理的测量与评估方法二、第三章：运动技能与训练重点：运动技能的构成与培养方法难点：运动技能训练的原则与方法三、第六章：运动心理学与自我激励重点：自我激励的方法与技巧难点：如何通过运动心理学提高运动表现四、第八章：体育道德与运动礼仪重点：体育道德的定义与作用难点：在运动中践行体育道德与运动礼仪的情况五、第九章：体育竞赛与规则重点：不同运动项目的规则与裁判方法难点：在体育竞赛中公平竞争六、第十章：终身体育与健康生活重点：科学锻炼的方法与习惯难点：制定个人健康生活方式与锻炼计划。
体育课导学案教案
体育课导学案教案体育课导学案教案( 三)班级初三( ) 班人数人教师戴广奋教学1、软圈“游戏” 2 、场地定向越野跑(,,,) 内容, 、运动参与: 学生积极参与游戏，体验“健身跑”的成功和乐趣。
教, 、运动技能:95%以上的学生初步掌握耐久跑的技术要点。
90%以上学生能安全灵活地处理练习中各种复杂情况。
学 3 、身体健康:通过练习发展迅速的耐力、灵敏、速度等身体素质，培养终生锻炼的健康意识。
目 4 、心理和社会适应:在学习比赛中，学生角色准确到位，默契合作，交流创新，并理解技、战术学习在实际综合应用练习中的意义。
标教学教师指导学生活动组织形式程序一、, 、布置场地器材1、体委集合整队教学, 、检查着装2、清点人数队形图示: 常规听取汇报并向老师汇报************, 、向学生问好3、向老师问好************ 明确宣布上课亲切自然************ 任务, 、宣布课的内容 4 、明确任务、************ 阶段提出目标、要求目标要求 2 分钟“快静齐”二、, 、交代游戏内容, 、认真听讲，领会内容软圈, 、提示方法, 、小组长带领制定规游戏” , 、参与制定规则和则并组织练习练习, 、乐于接受教师的参身体, 、防音乐与和指导准备巡回指导点拨, 、练习正确、到位阶段, 、语言提示和谐有力( 两图例相同)简单示范要求:开动脑筋，灵活多变，7—8分钟, 、领做徒手操自由创意，注意安全, 、引导、设疑, 、练习兴趣浓厚三、激发学生兴趣有氧, 、讲解练习方法, 、记住内容方法要领耐力示范动作要领随同讲解模仿练习程教教师指导学生练习组织形式序学3、组织分组，3、5---6 人一组分别练习尝试练习(1) 群体跑(2) 领先跑(3) 超越跑自主学4、简单点评4 、随同点评，正视困难练阶段强调要点有成功和快乐感。
5、语言激励5 、按能力自我展示练习10—12 分钟巩固提高练习要求:自我感觉，自我调控找准差距，自我提高1、讲解方法，提出任务要1、明确任务、方法、要求求 2 、各小组长领会图例，组2、分发“定向健身跑”图织讨论，选定出发路线例 3 、齐呼各组“口号”，名言强调重难点警句、目标等，分向出四、 3 、强调“安全”意识，控发定向健制出发路线，音乐营造4、练习中团结互助，认真注:(1)--(20) 身跑氛围研究图例，细心观察，“寻击目标”4、统一发令“出发” 注意安全，努力完成任内容自定能力 5 、引导作品展示，务拓展相互展开评价 5 、及时展示小组作品，彰阶段重点: 学生的自信心，正显集体智慧、力量，积确审视问题，勇于解极参与评价，体验成功16—18 分钟决问题能力的培养。
小学一年级下册体育导学案
小学一年级下册体育导学案体育导学案主题：小学一年级下册体育课导学案目标：1. 体会运动的乐趣和健康2. 学会基本的运动技能3. 培养团队合作和竞争意识教学内容：1. 热身活动·跑步·跳跃·拍球2. 球类运动·篮球·足球·排球3. 田径运动·赛跑·跳远·铅球4. 小游戏·躲避球·抓球游戏·竞速游戏教学步骤：1. 热身活动·跑步：在操场上进行轻松慢跑，热身身体。
·跳跃：进行简单的跳跃动作，如踩脚尖跳，双脚跳等。
·拍球：站在固定的位置上，将球往上拍，练习手眼协调能力。
2. 球类运动·篮球：教学篮球基本动作，如运球、投篮等。
·足球：教学踢球的基础技巧，如带球、传球等。
·排球：教学接发球的基本技巧，如扣球、传球等。
3. 田径运动·赛跑：进行短跑训练，培养快速反应和爆发力。
·跳远：教学跳远的基本技巧，如助跑、起跳等。
·铅球：演示铅球投掷的动作，让学生感受力量的释放。
4. 小游戏·躲避球：分为两队，用球互相投掷，不被击中则生存，最后剩下的队获胜。
·抓球游戏：两队围成圈，传递球，争夺球权。
·竞速游戏：划定起点和终点，比赛谁最先到达终点。
教学评价：1. 观察学生在活动中的积极与否，评价他们对体育的兴趣和参与度。
2. 观察学生在运动技能上的发展情况，评价他们的掌握程度。
3. 观察学生在团队合作和竞争意识方面的表现，评价他们的社交能力。
教学延伸：鼓励学生每天进行一定量的户外活动，增加他们的运动量，同时提醒家长关注孩子的体育锻炼。
林宁《体育课》导学案
五年级语文下册语文导学案《体育课》导学案课型:新授课课时:第二课时主备人:林宁班级: 学生姓名:温馨寄语：只要努力，一切皆有可能；相信自已，终能创造奇迹。
同学们，我们要时刻怀有一颗感恩的心，去爱我们周围的每一个人。
学习目标：1.有感情的朗读课文，并画出文中最让你感动的句子。
2.概括课文内容，了解体育课上涅利是怎样爬上横木顶的。
体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
重、难点：读懂课文，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
知识链接：《体育课》节选自《爱的教育》。
文中的主人公涅利是一个驼背儿，身有残疾。
爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、、父母之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。
学习过程:一、智能大闯关：第一关:我会给下面字注音：（）（）（）（）（）（）膝碍碟嘘憋饶第二关：《体育课》主要讲了一件什么事?二、合作探究，品读语句学习提示:带着问题读课文,在课本上作批注,小组交流,全班展示.活动一:涅利是怎样爬上横木顶的,他为什么能爬上横木顶？画出令你感动的语句，说说自己的心理感受，有感情地读读。
活动二：老师和同学们是怎么关心、鼓励涅利的呢？请同学们再读课文第二部分，出表达大家关心、鼓励涅利的语句。
活动三：涅利爬上了横木顶，同学们是怎样赞扬他的呢？请同学们读课文最后一个部分，找出有关的句子。
活动四：同学们当着涅利母亲的面说了这么多赞扬涅利的话语，涅利母亲和涅利感受如何呢？从这一段中，你还感受到了什么？三、回归整体，升华情感：这篇文章令我们感动的东西太多了，涅利的坚强、同学们的关心和鼓励、母亲的爱……此时此刻，你想说什么呢？（学生自由地抒发自己学文后的感受）四、当堂检测：1、根据意思写出词语。
（1）、妨碍别人做事（）（2）、好像旁边没有人，形容态度自然。
（）（3）、形容呼吸急促，大声喘气。
（）（4）、比喻轻而易举的事。
（）2、写出下列句子的修辞手法。
17体育课导学案
17体育课【学习目标】 1.认识生字，词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质.4.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
【教学重难点】教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
【教学准备】课件【课时安排】2课时【教学过程】【预习导学】【知识链接】这篇课文节选自《爱的教育》。
它是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部日记体的儿童小说。
以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从4年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，其间还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的一个个感人肺腑的每月故事。
《体育课》是其中的一篇，选入课本时有改动。
文中的主人公涅利是一个驼背儿，身有残疾。
爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。
一百多年来，此书一直畅销不衰，并且曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。
〖A说文解字真有趣〗第一遍自由朗读课文：圈出生字和词语，把生字每个读两遍，并在课本上组词。
我来盘点一下：1我又学会了（）个新字，我能将生字写得很美观（写字课本）我觉得本课比较难写的字是，难认的字。
2我有一个很好的记字方法是：3我用联系上下文、查工具书明白几个词的意思：〖B真情播音我能行〗正确、流利读第二遍课文，在书上批注出你的感受。
（请家长听后评价一下）〖C精读思考再质疑〗标注自然段序号，想一想课文分几部分写的，每部分写的是什么，课文的主要内容是什么？1.课文讲述的是在一堂体育课上发生的事情。
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学校刘井小学五年级语文教师张化格
课题 17 体育课
第一课时
温故互查
1．读写下列词语
伤疤膝盖双臂握手嘘声饶人憋气金发碧眼君临天下
旁若无人碍手碍脚面色红润七嘴八舌神情激动风和日丽
2．形近字组词
疤（）病（）洛（）络（）膝（）漆（）碍（）得（）碟（）蝶（）嘘（）墟（）臂（）壁（）饶（）绕（）挠（）憋（）蔽（）握（）
设问导读
资料准备：【知识链接】这篇课文节选自《爱的教育》。
它是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部日记体的儿童小说。
以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从4年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，其间还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的一个个感人肺腑的每月故事。
《体育课》是其中的一篇，选入课本时有改动。
文中的主人公涅利是一个驼背儿，身有残疾。
爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。
一百多年来，此书一直畅销不衰，并且曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。
〖A说文解字真有趣〗第一遍自由朗读课文：圈出生字和词语，把生
字每个读两遍，并在课本上组词。
我来盘点一下：1我又学会了（）个新字，我能将生字写得很美
观（写字课本）
我觉得本课比较难写的字是，难认的字。
2我有一个很好的记字方法是：
3我用联系上下文、查工具书明白几个词的意思：
〖B真情播音我能行〗正确、流利读第二遍课文，在书上批注出你的感受。
〖C精读思考再质疑〗标注自然段序号，想一想课文分几部分写的，每部分写的是什么，课文的主要内容是什么？
1.课文讲述的是在一堂体育课上发生的事情。
因为涅利太（），妈妈认为他不能（），所以涅利的妈妈前来请求（）免去涅利的（）课。
但涅利硬是（）。
在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下终于( ),站到了（）。
2．这篇课文可分为三部分来理解：第一部分（第——自然段）写上体育课前的情景：涅利的母亲（），而涅利（）。
第二部分（第—自然段）写上体育课时的情景：（）第三部分（第—自然段）写放学时母亲的表现，她为（
）而高兴，为（）而感激。
自学检测
1、我会给下面字注音：
（）（）（）（）膝碍碟嘘（）（）（）（）臂饶憋握
巩固达标
我能根据下列意思写出相应的词语。
1、用言辞笑话对方。
（）
2、妨碍别人做事（）
3、好像旁边没有人，形容态度自然。
（）
4、比喻轻而易举的事情。
（）
拓展延伸
总结归纳，评价一下文中人物。
涅利：
加伦：
涅利的母亲：
涅利的其他同学：
第二课时
温故互查
1、看拼音写词语。
xīài bā ráo （）盖妨（）伤（）求（）biē bì wò xū
（）气双（）（）手（）气2、补充词语：
风（）日（）（）发（）眼（）手（）脚
君临（）（）旁若（）（）小菜（）（）设问导读
一、《体育课》这篇文章写了一件什么事？
二．深入学习、感悟理解第二部分
1．默读课文第6自然段，找出能体现出爬上横木不容易的词和句子抄写下来。
2．自由读第8、9自然段
（1）找出描写涅利爬横木时的动作和神态的句子抄写下来。
（2）仔细读读这些句子，你读懂了什么？
（3）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？
（4）这些句子体现出了涅利身上的什么精神？
3 .换位体验
（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？
（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。
（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心里一定有许多话要说，你想对谁说些什么？
a．对自己说：
b．对老师说：
c．对妈妈说：
d．对同学说：
自学检测
1．读下面的句子，注意带点的词语，体会句子表达的思想感情。
（1）但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻硬是
．．不同意。
“你会知道的，妈妈。
”他说，“我能跟其他同学做得一样好。
”
“硬是”在句中是__________的意思，这个句子表现了涅利___
______________
（2）但是，涅利希望自己也能像其他人一样站到那个平台上。
他又
一使劲，胳膊肘搭．到平台上了，接着腿也上去了。
最后，终于
．．．．．站到了
平台上，喘着气
．．．．！
．．．望着下面的我们。
他在笑呢
这个句子你体会到什么。
___ _______________
巩固达标
1、把下列句子补充完整，并用加点字造句。
（1）、得洛西和科勒提像．________似的几下就窜了上去。
（2）、我相信他肩上扛一个人也能爬上去，因为他强壮的就像．
___________。
……像……：
______________________________________________________
（3）例：涅利和母亲走得很快，一边走一边比划着，交谈着，旁若无人地尽情欢笑着。
仿写： ____________________________
拓展延伸
温馨寄语：只要努力，一切皆有可能；相信自已，终能创造奇迹。
同学们，我们要时刻怀有一颗感恩的心，去爱我们周围的每一个人。
在我们以后的学习生活中，还会遇到许多困难和挫折，请写一句激励的话，为自己加油吧！
（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？
（2）你还有哪些疑惑？。