小学一年级认识计数器数位
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思4.3 认识数位、写数
第四单元 11～20的认识4.3 认识数位、写数【课题名称】第3课时认识数位、写数【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册77页。
【教学目标】1.通过辨“11”活动初步认识十位和个位，进一步感受位值制。
2.通过摆小棒、拨计数器等活动，掌握读、写数的方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯。
【重点难点】教学重点：认识十位和个位，会看图写11~20各数。
教学难点：体会位值制的意义。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、计数器。
教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒、计数器。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.数数。
教师：上节课我们认识了11~20各数，同桌两人一起按顺序从11数到20，再从20数到11。
学生按要求数数。
2.摆数。
教师：请你用学具摆出11，怎样摆能让别人一眼就看出来呢？预设1：学生摆出1捆小棒(把10根小棒捆成1捆)和1根小棒。
预设2：学生摆出1摞小正方体(把10小正方体放1摞)和1个小正方体。
预设3：学生摆出1摞圆柱(把10个圆柱放1摞)和1个圆柱。
3.设疑。
教师：我们能用小棒，小正方体、圆片表示出11，但是问题来了，现在只有2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆片，还能表示11吗？预设：学生意见不一致，有人认为能，有人认为不能，请几个代表到前面来进行讨论，说说自己的想法。
预设1：我觉得2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱只能表示2，不能表示11。
预设2：我觉得可以把其中1个小棒，小正方体、圆柱看成10，另一个看成1。
教师：是呀，长得都一样，怎么能让所有人都知道到底谁是10、谁是1呀？带着这个问题，我们今天继续学习11~20各数。
【设计意图】复习数数，用小棒摆出11，再让学生思考“2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱还能表示11吗”来引出新课。
一年级上册数学教案-4.1 认识数位、写数 ︳西师大版
第2课时认识数位、写数一、学习目标（一）学习内容认识数位、“11～20各数的写法”教学内容是在学生掌握10以内各数的认识的基础上继续学习的。
本节课主要任务是在学生直观认识11～20各数之后，认识“个位、十位”，在计数器上再认识这些数，通过在计数器上表示这些数，使学生对计数单位和计数单位的个数初步的认识，为后续学习百以内数、万以内的数和更大的数打好基础。
（二）核心能力《11～20各数认识》属于数与代数领域内容，这部分内容是整个数学教学体系的基石。
11～20的认识又是数与代数内容的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。
（三）学习目标1.初步认识个位和十位表示的意义；会用位置制表示数，能正确写出11～20各数，知道11～20各数的组成。
2.通过学习活动，学生养成认真观察的学习习惯，并建立数感。
（四）学习重点初步认识个位、十位，掌握写数的方法。
（五）教学难点对个位、十位计数单位的理解。
（六）配套资源实施资源：《认识数位、写数》名师教学课件、《认识数位、写数》课时作业。
二、学习设计（一）课前预习（微课形式）1.把已经认识了哪些数？按从小到大的顺序读一读。
出示直尺图师：星星后面藏着几？爱心呢？19的后面是几？你还发现了什么？2.比一比，看谁读的又快又对出示课件，随着气球逐个上升，学生快速读数。
【设计意图：复习已学知识，激活已有的经验，为学生学习新知奠定坚实的基础。
】（二）课堂设计1.认识数位（1）认识计数器师：给同学们介绍一个新朋友，它叫“计数器”，是帮助我们数数、认数的工具。
仔细观察计数器，你发现了什么？师：计数器从右边起第一位叫个位，个位上的珠子，是1个1个计数，个位有几个珠子就表示有几个一；右起第二位叫十位，十位上的珠子，是10个10个计数，十位有几个珠子就表示有几个十。
（2）在计数器上拨珠数1～20各数活动1：从1数到20，边拨边数。
一年级数学计数器教案
01计数器基本概念与功能Chapter计数器定义及作用计数器类型与特点类型电子计数器：使用电子技术实现计数。
电子计数器功能多样，可设置倒计时、闹钟等，适合稍高年级学生使用。
特点数字表示方法及读法数字表示方法个位数十位数百位数及以上02计数器操作方法与技巧Chapter手指计数法初步认识手指计数法引导学生了解每个手指代表的数字，以及如何通过弯曲或伸直手指来表示不同的数字。
手指计数法实践通过举例和示范，让学生尝试使用手指计数法进行简单的加减法运算。
注意事项提醒学生保持手指干净、指甲修剪整齐，以确保计数的准确性。
物品辅助计数法选择合适的辅助物品物品辅助计数法实践注意事项心算技巧培养心算技巧指导心算基础训练教授学生一些简单的心算技巧，如凑十法、破十法等，帮助学生更快速地进行计算。
心算实践与应用03加减运算在计数器中应用Chapter演示12+3=5。
先拨2颗珠子到个位，再拨3颗珠子到个位，最后将两个位置的珠子相加得到5。
规则在计数器上，将两个数对应的珠子分别拨到相应的位置，然后将两个位置的珠子相加得到结果。
演示24+6=10。
先拨4颗珠子到个位，再拨6颗珠子到个位，最后将两个位置的珠子相加得到10，需要将10颗珠子全部拨回并在十位上拨1颗珠子表示进位。
1 2 3规则演示1演示2加减混合运算练习练习101练习202练习30304乘法运算在计数器中应用Chapter乘法运算规则及实例演示乘法运算基本规则实例演示乘法口诀表背诵与运用乘法口诀表背诵乘法口诀表运用乘法应用题类型解题方法与技巧实例解析030201乘法应用题解析05除法运算在计数器中应用Chapter除法运算规则及实例演示除法的基本概念除法运算规则实例演示除法口诀表背诵与运用除法口诀表运用方法除法应用题解析题目类型解析方法注意事项06总结回顾与拓展延伸Chapter关键知识点总结回顾计数器的认识和使用学生能够准确识别计数器上的数字，并理解其增减的含义。
一年级认识计数器数位
• 小朋友们，这节课你们学会了吗？我 们一起练习一下吧！
谢谢！
十位 个位
40
读作: 四十
你们真棒！
十位 个位 24
读作: 二十四
写作 读作
24 二十四
写一写，读一读
百位 十位个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
43
读作：四十三
54
67
读作：五十四 读作：六十七
百位 十位 个位
40
读作：四十
百位 十位个位
50
读作： 五十
百位 十位 个位
80
读作：八十
10个十是一百
百位 十位 个位
10 0
写作:100
读作: 一百
想一想：读数和写数都 从哪边开始？
答：读数和写数都从高位起。
10个十 是一Leabharlann 。从右边起，第一位是 个 位，
第二位是 十 位，
100
第三位是 百 位。
读数和写数，都从高位起。
数位排序：
从右边起，第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位。
越往左走数位越高， 十位比个位高， 百位比十位高。
读作二十四写作十位百位个位个位个位十位十位十位百位百位个位百位个位十位百位个位十位百位写一写读一读读作
一年级认识计数器数位
3.4认识计数器、数位
读数 写数
欢迎小朋友来到知识的海洋里!
今天让我们一起来探讨如何读、写 100以内的数，你准备好了吗？
十位 个位
2个十
十位 个位
20 读作: 二十
4个十
认识数位
认识数位计数器。
从右边起：第一位是个位，第二位是十位。
十位个位个位十位6 4读作：六十四写作：64试一试。
百位十位个位说出计数器上表示的数，并读出来。
3 7写作：37读作：三十七写作：60读作：六十百位十位个位6表示有6个十60火车火车在哪里•34读作：•94读作：•84读作：•70读作：•47读作：•29读作：•68读作：三十四九十四八十四七十四十七二十九六十八火车火车在哪里•二十三写作：•三十九写作：•四十七写作：•五十六写作：•六十写作：•七十四写作：•八十二写作：•九十一写作：23 39 47 56 60 74 82 91火车火车在哪里35读作：79读作：24读作：97读作：78读作：三十五七十九二十四九十七七十八四十三写作：二十八写作：六十六写作：九十写作：二十三写作：4328669023十位个位写作：24 读作：二十四24由2个十和4个1组成个位上的4表示4个1，十位上的2表示2个10•35由3个（）和5个（）组成。
•42由（）个十和（）个一组成。
•67由（）个十和7个（）组成。
•90由（）个十和9个（）组成。
•37由（）个十和（）个1组成。
•58由（）个十和（）个一组成。
1014261913758判断•37中的3在十位上，7在个位上•33中的两个3表示的意义相同•83中有3个10和8个1•一个两位数，个位数字和十位数字相同，它们的和是4，那这个数是22。
人教版数学一年级上册第六单元第 1 课时 数数、认识数位和写数(教案)
第1课时数数、认识数位和写数（教案）教学内容教材第73~75页。
教学目标1. 通过摆小棒活动使学生知道“10个一是1个十”，掌握11~20各数的组成，初步认识和体会十进制。
2. 通过游戏“给数找家”帮助学生积累数学活动经验，建立初步的数感。
3. 能够理解“个位”“十位”的含义，会比较20以内数的大小。
教学重点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学难点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学方法迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件、细绳、小棒、卡片、小圆片、计数器。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏师：我们已经学过哪些数？（出示课件。
）交流学过的数，教师给予肯定。
你还知道哪些数呢？学生继续说出知道的数。
设计意图教师引导学生说出学过的数，并进一步说出还知道的数，为下面数数打下基础。
（二）引入新课师：今天老师给你们讲个故事吧！春天到了，熊大和熊二想在院子旁边栽一些果树，于是它们就去大象爷爷的苗圃里买树苗。
大象爷爷让它们自己去拔树苗。
熊二每拔1棵树苗，熊大就在地上摆1块小石头。
拔了一会儿，熊二问熊大拔了几棵树苗了。
熊大一看这么多小石头，数着真麻烦，于是它数出10块小石头，把这10块小石头换成了1块大石头，再看看还剩6块小石头，它马上就知道一共拔了16棵树苗。
小朋友，你知道这1块大石头代表了几块小石头吗？熊大的方法好用吗？预设：1块大石头代表了10块小石头，熊大的方法好用，我们很快就知道了拔了多少棵树苗。
师：这就是今天我们要研究的新内容：数数、认识数位和写数。
（板书课题）二、探究新知探究点1 11~20各数的组成和读法1. 认识十进制。
课件出示教材第73页情境图。
师：图中一共有多少张水果卡片？用你自己喜欢的方式表示出它的数量。
（学生数数，自主探究，合作交流。
）预设：我用小棒代表水果卡片的数量，我是1根1根摆的，数一张水果卡片，就摆1根小棒，我一共摆了11根小棒，所以水果卡片有11张。
一年级数学下册三丰收了__100以内数的认识第2课时认识计数单位“百”及数位顺序习题课件青岛版六三制
提 升 点 2 根据计数器上珠子的变化写数
4．(1)
(2)
十位上去掉 1 个珠子后， 个位上加 1 个珠子后，
表示的数是( 53 )。
表示的数是( 100 )。
点拨：十位上去掉 1 个珠子表示减去 10，原 63减 去 10 为 53；个位上加 1 个珠子表示加上 1，原 99 加上 1 为 100。
2．判断。
(1)79 后面的第一个数是 78。Байду номын сангаас
()
(2)和 79 相邻的两个数是 80 和 81。 ( )
提 升 点 1 通过估数练习培养学生的估计意识，建立数感
3．小猴子吹泡泡。
(1) 估一估，一共大约有多少个泡泡？在合适答案
后面的 里画“√”。
20 个
30 个
50 个
(2) 10 个 10 个地数，有( 3 )个 10 还多( 3 )个， 共有( 33 )个泡泡。
第三单元 丰收了—— 100 以内数的认识 第2课时
认识计数单位“百”及数位顺序
知 识 点 认识计数单位“百”及数位顺序
1．填空。 (1)100 个一是( 100 )，100 里面有( 10 )个十。 (2) 在计数器上，从右边起，第一位是( 个 )位， 第( 二 )位是十位，第( 三 )位是百位。
一年级数学计数器教案
一班级数学计数器教案一班级数学计数器教案1教学内容：教材38-40页100以内数的生疏——数的挨次、比拟大小教学目标：1、学问目标：初步把握100以内数的挨次。
初步会比拟100以内数的大小。
2、力量目标：初步结合具体事物，使同学感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估量和沟通。
3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比拟大小的方法。
教学重点：1、初步把握100以内数的挨次。
2、初步会比拟100以内数的大小。
教学难点：1、初步理解数位的意义，把握100以内数的挨次。
2、初步探究百数图中的排列规律。
教具预备：课件。
教学过程：(一)复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比拟20以内数的大小：老师拨数，指名比拟两个数的大小，并说明缘由。
“你是怎样想的〞想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。
假如十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，那么这个两位数就大。
(二)新授：1、教学例七：(1)老师出示幻灯片(百数图)(2)同学观看争辩，“表中这些数的排列有什么特点〞(指名答复)老师举个例子，引导同学横看、竖看、斜看分别有什么特点。
(板书：横看、竖看、斜看)特点：①第一横行的5个数都是双数，而其次横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开头渐渐增大到9，而个位上的数那么相反，从9开头渐渐递减到1。
(3)同学动手独立填写表格。
(4)再观看，这个数位挨次表有什么特点2、练习：老师提问，同学快速答复。
如：“第4行第8个数是多少〞3、按要求38页，给指定的数涂颜色。
四人小组争辩还发觉什么新规律3、比大小。
(1)十位一样的数比大小。
课件出示计数器，同学分别说一说计数器上所表示的数，再比拟大小，并说一说比拟大小的方法，老师小结方法。
(2)十位不一样的数比大小。
课件出示计数器，同学分别说一说计数器上所表示的数，再比拟大小，并说一说比拟大小的方法，老师小结方法。
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想一想：读数和写数都 从哪边开始？
答：读数和写数都从高位起。
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从右边起，第一位是 个 位，
第二位是 十 位，
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读数和写数，都从高位起。
数位排序：
从右边起，第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位。
越往左走数位越高， 十位比个位高， 百位比十位高。
• 小朋友们，这节课你们学会了吗？我 们数 写数
欢迎小朋友来到知识的海洋里!
今天让我们一起来探讨如何读、写 100以内的数，你准备好了吗？
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百位 十位个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位