小学英语外研版一起一年级下册M2U1+教案
小学英语外研版一起一年级下册
Module 2
Unit 1 Where’s the bird?
一、准备阶段:
Ⅰ教学目标:
情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.
知识目标：学习句型Where’s the bird? It’s in\on\under my hat.
能力目标：培养学生识别物品位置的能力。
Ⅱ教学重点：
1. 学习句型：Where’s the bird ? It’s in\on\under my hat.
2. 掌握单词及词组：in\on\under\hat
Ⅲ教学难点:
掌握表示地点和方位的词
Ⅳ辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD
二、教学过程:
I. Warming up
TPR活动。
教师边说边做：”Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。
II. Revision:
教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句,如果学生想不起来,教师可以展示韵句”I’m a cat,cat,cat in a cap,cap,cap.”及其图片,请学生说韵句.
III. Presentation:
1. 教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上,说”The cat is in the bag.”然后展示活动1的挂图,请学生注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲”on”.
2. 教师戴上魔术帽,告诉学生:”熊猫Panpan 很会表演魔术,我们来向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备.
3.教师请学生看活动2的挂图,向学生:”熊猫Panpan变了几次小鸟的位置?”(三次)然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化,进而讲解”in,on,under”这三个单词.
4.教师播放录音或动画,请学生跟读,注意模仿语音语调.
IV. Practice:
1. 完成活动3,播放录音,请学生看图,理解语义,并跟读.然后请学生两人一
组进行练习.
2. Play a game`
V. Homework
请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
外研版(一起)一年级英语下册教案Module1Unit1(2)
外研版（一起）一年级英语下册教案Module 1 Unit 1 Where’s the cat?Teaching Aims:Words: boy, girl, there, where, over, only, other, number 1-12Sentence patterns: Where’s the cat? It’s under the bed.Function: Ask and answer the place of things. Like English more.Teaching aids: CD, cards.Teaching procedure:Step 1 GreetingsStep 2 Sing the song: Numbers song.Review: Count 1 to 10 together.Step 3 Activity 1 listen and point1. T: Boys and girls, please open your books on page2.Hold up your book to show the children the correct page.Please listen to the CD, point the pictures and find “Where’s…?”.2. Talk about the picture in Chinese. Ask the children to guess as much information as possible.T: L ook at your book, what’re these? S: Cats.T: Where are they? On the bed or under the bed?T: How many cats on the bed? Can you count? Let’s count together, OK?Oh! There are 12 cats on the bed.Step 4 Learn the words, sentences and the text.Teacher can tick the new words, and writes on the Bb, and then let the Ss guess the meaning. Teach them, drill them.SB unit1 part 2:T: Boys and girls, let’s listen to the tape and read after it.Please point to the person saying each utterance. Demonstrate by holding up your book.Listen to the part1 again, Ss read after it.Step 5 Practice (SB unit1 part3)First, read the following words three times, then teacher makes an example with gestures:S1: Where’s the pencil? T: Is it under the book?S1: Yes, it is. / No, it isn’t.Ss practice in pairs, and then act it.Step6: TPR活动：Teacher says, Ss do!T: Put your book on your desk. Put your pencil in your pencil-box. Put your ruler under the book.Step7: Game: Who is winner?!。
外研版(一起)一年级英语下册教案教案Module 1 Unit 1教案
Module 1 Unit 1 He’s a doctor.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】寒假开学第一课，让学生分享自己和家人一起度过的寒假趣事，让学生在贴近自己的生活的同时激起学习的兴趣，引导学生在一个熟悉的情境中对驱动问题展开探究，让学生能够乐于感知并积极使用英语，真诚的向别人介绍自己的家人，从而增进友谊。
【启发思考】通过上一阶段的情境探讨，让学生对于家人有初步的认识，然后通过观看视频My family，让学生认真回顾关于视频中介绍的家人的单词和句型，头脑风暴的方式激发学生记忆和搜集潜意识知识的能力。
教师对于本环节学生所说的情况对知识点进行总结，以达到知识的巩固和提升。
【自主或小组探究】教师首先展示本节课的学习内容，让学生对自己认识的知识进行辨认和解释，巩固上一环节的知识的同时，熟悉本节课的具体知识点，从而对知识融会贯通。
其次老师让学生小组之间进行合作探究，对话练习让学生掌握如何灵活运用所学的知识。
【协作交流】教师在学生掌握如何介绍家人的同时，进行知识的迁移，学习如何介绍别人，逐步掌握本节课的知识点，达到知识的迁移和提高。
【总结提高】通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师结合本课知识点询问学生未来的职业规划，最后将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生学以致用，学会关心自己家人的同时也要对于自己未来的职业有初步的设想，并让学生朝之努力。
教材分析本课是一年级下册第一课，学生在第一学期学习过句型This is our teacher.对于知识点有一定的了解，这节课重点学习如何介绍自己的家人和一些职业，要求学生能够熟练对他人进行一些基本的介绍，需要老师设计灵活多样的教学活动来吸引他们的视线，激发他们的学习兴趣。
外研版小学英语(新标准一起)一年级下册M2教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册M2教学设计3. Do, ask and answer.4. Guess, listen and say.5. Do and say. B: It’s under the bag.A: Yes, it is.Step 4: Extension(7 minutes) Game: I’m amagician.Do the magic show.You can choosewhat you like toshow.Do the magic show.Say the sentences topractice.让孩子们练习做小魔术师，选择自己喜欢的物品变魔术，用游戏的形式既增加趣味性，又巩固了知识。
Step 5: Summary What have youlearnt today?Summarize thewords andsentences.让孩子们通过板书学会自己梳理一节课所学，养成良好的英语学习习惯。
Classroom Assessment 教师将本节课所学的in、on、under做成一个个单词卡片，授课过程中把它们当作奖励卡发放给发言的孩子，课后总结时，不仅可以根据奖励卡的数量评出胜负，还可以再让孩子们用拿到的in、on、under描述一件物品的位置，从而又一次复习了三个介词，学生喜闻乐见，乐学易学。
家庭作业：基础性作业：Listen, point and imitate the text five times.拓展性作业：Do the magic with your friends.板书设计：Module 2 Unit 1 Where is the bird?It’s in my hat.Where is the bird? It’s on my hat.It’s under my hat.第二课时教学设计教材分析Unit2是Daming的妈妈帮他整理房间，她批评Daming没有把自己的房间收拾整齐，而是把玩具等物品都随意丢在了床下。
一年级下英语教案-Module1-外研版(一起)
一年级下英语教案Module 1外研版（一起）教学目标1. 让学生掌握Module 1中的核心词汇和基本句型，如"hello", "my name is", "nice to meet you"等。
2. 培养学生的英语听说能力，让他们能够在日常交流中运用所学知识。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习积极性。
教学内容1. 问候语：Hello, my name is2. 自我介绍：I am3. 表达高兴：Nice to meet you.教学重点与难点1. 教学重点：掌握核心词汇和基本句型，能够进行简单的自我介绍和问候。
2. 教学难点：正确运用第三人称单数的动词形式。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学录音机、单词卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲"Hello Song"，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示Module 1的核心词汇和基本句型，让学生跟随录音机朗读并模仿。
3. 练习环节：进行角色扮演活动，让学生分组练习问候和自我介绍，教师巡回指导。
4. 巩固环节：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
板书设计1. 核心词汇：hello, my name is, nice to meet you2. 基本句型：Hello, my name is; I am; Nice to meet you.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读并模仿Module 1的内容。
2. 口语作业：与家长或同学进行角色扮演练习，练习问候和自我介绍。
3. 写作作业：抄写Module 1的核心词汇和基本句型，加强记忆。
课后反思1. 教师应关注学生的发音准确性，及时纠正发音错误。
2. 在练习环节，教师应鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。
外研版(一起)一年级英语下册教案Module1Unit1(1)
Module 1 Unit 1 Where’s the cat?
Title
Book 2 Module 1 Unit 1
Aims
Through the students learn this Unit learn numbers 11 12
Ask and answer:Where is the cat? How many cats?
Open the book
Point this dialogues
Listen and point this time.
Listen and point
Listen and repeat this text
Read this text
Read the text
Ask and answer
Guess
Practice
Re-preparation
Feed
Back
Ⅱ.Listening & Reading Activities
(1)Ask the students listen to the tape.
(2)Listen to the tape and point
(3) Point and check to each other
Ask the students listen to the tape oncemore.
Teaching
Process
Ⅰ.Teacher’s Activity
Warming up and Revision
1. Greetings.
2. Countnumbers 1-10 from one by one.
3, Play a game :numbers
外研版一起英语一年级 下册 教学设计 Module 2 Unit 1
Module 2 Unit 1 Where’s bird?本课主要学习英语中物体相对位置的表达法。
在本课，学生将学习到用where’s…来询问物体的位置，并学会用on表示在…之上，in表示在…里面，under表示在…下面。
【知识目标】学习句型Where’s the bird? It’s in\on\under my hat.【能力目标】培养学生识别物品位置的能力。
【情感目标】在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
【教学重点】1. 学习句型：Where’s the bird? It’s in\on\under my hat.2. 掌握单词及词组：in\on\under\hat。
【教学难点】掌握表示地点和方位的词。
1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2. 教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. New words1.学习in/on/under老师将小鸟折纸展示给学生看，然后将小鸟放进桌肚里，并询问它的位置T: Where’s the bird?T: It’s in the desk.老师教授where’s+名词可以用来询问位置，并介绍in表示在什么物体的里面。
老师将小鸟放到桌子上引入on，把小鸟放到小鸟放到桌子下，引入under。
2. 复习desk、chair和bird老师指着桌子、椅子和小鸟并用英语询问这是什么，复习上述三个单词。
T: What’s this?S: It’s a desk/chair/bird.Step2. Let’s watch1.观看视频，请学生回答动画中猫在各个时刻都在什么位置。
T: Wher e’s the cat?S: It’s in her bag/on his hat.2. 播放录音，请学生跟读活动1。
3. 请学生单独范读。
Step3. Let’s learn1. 看图说话老师介绍Panpan要给大家做魔术，看小鸟都到哪里去了。
展示已经去掉文字的第2部分的图，请学生回答小鸟的位置。
外研版(一起)标准一年级英语下册《Module 1 Unit 1》教案设计
外研版（一起）标准一年级英语下册《Module 1 Unit 1》教案设计一、教学目标1.学生能够听懂、认读、说出“book”、“ruler”、“pen”、“pencil”等常见的学习用品的单词。
2.学生能够理解日常用语“open your book”、“close your book”、“show me your ruler”等，并能正确使用。
3.学生能够进行简单的对话，如询问别人的学习用品，回答别人的问话等。
4.学生能够自己编写一个简单的对话，并在同伴间表演。
二、教学重难点重点：1.认读、掌握学习用品的单词。
2.学习日常用语“open your book”、“close your book”、“show meyour ruler”等。
3.进行小组对话表演，锻炼口语和交际能力。
难点：1.学生对单词拼写的掌握和发音的准确性。
2.小组合作，分工合作，协作完成对话创编。
三、教学过程1. Warm-up1.教师问学生：“Do you remember our last lesson? What did we learn?”2.学生回答：“I learned ‘hello’, ‘bye-bye’, ‘my name is’ and‘what’s your name?’”3.教师继续问：“Today we will learn something new. Do you know what we will learn?”4.学生猜：“Today we will learn about school?”5.教师回答：“That’s partly true, we will learn about some things we need to study.”2. Presentation1.教师出示学习用品图片：“book”、“ruler”、“pen”、“pencil”等，并进行单词发音和掌握方法讲解，让学生跟读单词，并重复发音和手势学习。
Module2 Unit1 Where's the bird(教案)外研版(一起)英语一年级下册
Module2 Unit1 Where’s the bird（教案）外研版（一起）英语一年级下册教学目标1.学习动物的名称：bird、cat、dog、hedgehog、owl 和 rabbit。
2.能够用英语问“Where’s the…?” 以及回答“It’s in/on/under…” 等简单问题。
3.听懂并正确使用单词：bird、cat、dog、hedgehog、owl 和 rabbit。
4.通过听、说、唱、写等多种方式帮助学生记忆单词，提高语言运用能力。
教学重难点1.通过多种方式记忆动物名称，提高学生记忆能力。
2.学生能够用英语问“Where’s the…?” 并回答正确。
教学准备1.手绘或打印六种动物的卡片（bird、cat、dog、hedgehog、owl 和rabbit）。
2.大型卡通动物图片或实物模型（可选）。
3.PowerPoint 演示文稿。
教学过程Step 1. 启发兴趣1.教师出示六种动物的图片或实物模型，向学生介绍这些动物。
2.谈论学生已知的动物，并介绍一些新动物名称，如 hedgehog。
3.教师播放针孔动画，学生观看并认识其中的小鸟（bird）。
Step 2. 学习单词1.教师出示六种动物的卡片，学生在听教师读出动物名称的同时，跟读单词。
2.教师带领学生用本节课所学的单词唱歌，以帮助学生记忆。
Step 3. 学习问答句型1.在展示 PowerPoint 的问答句型中，教师带领学生一起学习并模仿。
2.教师用各种方法演示问答句型，并鼓励学生模仿问答过程。
Step 4. 小组活动1.将课堂划分成小组，每组派出一名成员去寻找某一个隐藏的动物。
2.寻找过程中需用英语问“Where’s the…?” 并回答“It’sin/on/under…” 等简单问题。
3.小组成功找到动物后，需要与其他小组分享被寻找的动物和寻找过程。
Step 5. 练习和巩固1.教师出示各种动物和地点的卡片，学生们用英语做出适当的答案（例如，问“Where’s the rabbit?”，学生回答“It’s under the tree.”）。
一年级下学期外研英语教案M2 Unit 1-1
Mod ule 2 Unit 1 Where’s the bird?一、教学目标1. 知识目标(1) 能听懂会说单词：where（Where is=Where’s), in, on, cat, under(2) 能够灵活运用单词和句型：where（Where is=Where’s), in, on, cat, under —Where’s ...?—It’s in /on under ...询问东西的位置，和用方位介词来回答。
2. 情感目标学习一些关于鸟类的知识，并且提升学生保护和爱护鸟类的意识。
二、教学重点、难点1．会说单词：where（Where is=Where’s)并懂得区分Where is=Where’s2．灵活运用句型结构描述东西所在的位置三、教具、学具准备1.学生准备：英语书写本、常用学习用具。
2. 教师准备：幻灯片、挂图，彩色粉笔等。
四、教学过程Step 1 Warming up1. GreetingT: Hello, boys and girls .How are you today?2.Say a chant.T: Let’s say a chant. (PPT出示文本）I’m a cat cat cat in a cap cap cap.I’m a cat cat cat in a hat hat hat. (设计意图:通过chant 引出本节课的词汇 hat)Step 2 Presentation1. Teach the new word: hatT: What’s this?It’s a hat.（PPT呈现帽子的图案）2. T: Look at a picture. This is a hat, a nd what’s this is a cat, a bag, a girl and a magician.T: What are they doing? Let’s have a look. (播放chant动画) (设计意图:学生观察图片理解chant内容。
一年级英语下册 Module 2 Unit1教案 外研版(一起)
Where’s the bird?（第一课时story time教学设计）Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind.2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… .3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
5. 能感受歌曲的美感。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Fu.2.Free talk and learn “beautiful”T:Look at my pencil case.S: It’s nice. /Nice./It’s great.T:Thank you.I think my pencil case is very very beautiful.You can say “How beautiful”(幻灯片呈现单词并加动作学习。
)【设计意图：通过会话交流引出3A学过的赞美之意句型，.如：It’s nice. /Nice./It’s great.从而自然引出How beautiful.的学习，让学生能模仿老师的神情动作认识到各赞美之意的程度区别，为下面的课文学习做铺垫。