学霸笔记初中物理《电流的磁场》
初中物理电流的磁场解读
第二节：电流的磁场【基础知识】一、奥斯特实验1、丹麦物理学家奥斯特通过实验首先发现了电流的磁效应，即通电导体和磁体一样，周围存在着磁场。
2、通电导体周围的磁场方向与电流的方向有关。
说明：1、任何导体中有电流通过时，其周围空间均会产生磁场，这种现象叫做电流的磁效应。
2、电流的磁效应揭示了电与磁不是彼此孤立的，而是密切联系的。
奥斯特实验是第一个揭示电与磁联系的实验。
二、通电螺线管的磁场1、概念：把导线绕在圆筒上，就可以做成螺线管。
2、特点：（1）、通电螺线管周围的磁场和条形磁体的磁场一样，他的两端相当于两个磁极。
（2）、通电螺线管的极性跟螺线管中电流的方向有关。
3、安培定则（右手定则）：通电螺线管的极性跟电流方向的关系，可以用安培定则来判断：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极说明：决定通电螺线管磁极极性的根本因素是通电螺线管上电流的环绕方向，而不是导线的绕法和电源正、负极的接法。
三、电磁铁1、构造：实质是一个带有铁芯的通电螺线管，它由铁芯和通电螺线管构成。
2、磁性强弱：与电流的大小和线圈的匝数有关，且电流越大，匝数越多，磁性越强。
3、特点：（1）、强弱可以人为控制（改变电流大小或匝数多少）。
（2）、磁性有无可以控制（通电或断电）。
（3）、磁极的极性可以改变（改变电流的方向）。
典型例题例1：如图所示，当导线中有电流通过时，磁针发生了偏转，此现象说明电流周围存在______．选题角度：本题考查的知识点是奥斯特实验．解析：解题关键是要抓住实验现象：磁针发生了偏转，说明通电导体对磁针产生了力的作用．磁场的基本性质就是对放入其中的磁体产生力的作用，所以通电导体和磁体一样，周围存在磁场．易错误地答成磁力．正确答案为磁场．例2：如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后，则（）A．两线圈左右分开；B．两线圈向中间靠拢；C．两线圈静止不动；D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.分析：开关S闭合后，线圈产生磁性.根据线圈上电流方向，利用安培定则判定，可判断出线圈L1的右端为N极，线圈L2的左端为N极.根据磁极间相互作用可知，同名磁极相互排斥，所以两线圈左右分开. 答案 A例3：如图甲中所示，在U形螺线管上画出导线的绕线方法．选题角度：本题考查的知识点是电流的磁效应以及右手螺旋定则．解析：如图乙所示．题中左端为U形螺线管的N极，右端为S极，利用安培定则判断：用右手握住U形螺线管左侧的一端，拇指指向上端．那么电流的方向在左端就应该是向右流．同理，电流在U形螺线管右侧的前面就应该是向左流并注意电流是从电源正极流向负极的．例4：如图螺线管内放一枚小磁针，当开关后，小磁针的北极指向将（）．A．不动B．向外转90°C．向里转90°D．旋转180°选题角度：本题考查的知识点是通电螺线管的磁场问题．解析：通线后螺线管右端为N极，左端为S极，在螺线管外部磁感线方向是从右到左（从N到S）在螺线管内部磁感线方向从螺线管的S极到N极，故小磁针的北极受到的磁力方向也应和螺线管内部磁感线方向一致，所以小磁针北极指向螺线管的N极．正确选项为A．容易出这样的错误：根据电流方向可以确定螺线管左边是S极，右边是N极，根据同名相斥，小磁针N极与螺线管N极相近相斥所以将转动180°，因此选D．错解原因电磁铁内部不能用同极相斥，应该用磁场知识来解决．例5在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极分析：根据电源正、负极及电流流向标出通电螺线管上电流方向，然后利用安培定则判定螺线管的磁极. 答案如下图所示习题精选一、选择题1．如图所示四种表示通电螺线管极性和电流方向关系的图中，正确的是（）．2．奥斯特实验的重要意义是它说明了（）．A．通电导体的周围存在着磁场B．导体的周围存在着磁场C．磁体的周围存在着磁场D．以上说法都不对3．如图所示，甲、乙两线圈宽松地套在光滑的玻璃a、b间用柔软的导线相连．当S闭合时，两线圈将（）．A．互相吸引靠近B．互相排斥离远C．先吸引靠近，后排斥离远D．既不排斥也不吸引4．要使通电蹄形螺线管正上方的小磁针指向符合图甲中的情况，图乙中正确的是（）拓展延伸：通电螺线管绕线的一般步骤：1、根据题意标出磁感线方向、磁体的磁极、通电螺线管的磁极，2、用安培定则判断螺线管中的电流方向、螺线管的绕法，3、完成电路图6．如图所示，有A、B两只线圈套在玻璃管上，可自由滑动，原先A、B两线圈靠在一起，两只线圈接通电源后由于互相排斥，两线圈分开到图示位置，这时如果将铁棒C插入B中，那么（）．A．A、B将分别向左、右分开B．A、B将向中间靠拢C．B不动，A将被推开D．B不动，A将被吸引7．如图所示的通电螺线管，周围放着能自由转动的a、b、c、d，当它们静止时极性正确的是（N为黑色）（）5．如图所示，通电环形导体中间和上部各有一小磁针，当通以如图电流后，小磁针的N极将分别（）．A．a的N极向纸外指，b的N极向纸里指B．a的N极向纸里指，b的N极向纸外指C．a和b的N极都向纸外指D．a和b的N极都向纸里指二、填空题1．如图所示，比较两图，可以得出____ _____的结论．2．1820年，丹麦物理学家_______在静止的小磁针上放置一根与磁针平行的导线，给导线通电时，小磁针立即________，切断电流时，小磁针又________，其实验说明：_______________．三、解答题1．现有一只蓄电池，仍能向外供电，但正、负极标志已模糊不清．请你设计出两种方法，判别它的正、负极．2．标出如图所示的小磁针的磁极．3．标出如图所示各图中通电螺线管的正确绕线法，并标出N、S极．。
暑期备课笔记-初三物理第17讲：电生磁(教师版)
电生磁一、电流的磁效应1.奥斯特实验现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反．结论：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关．2.直线电流的磁场直线电流的磁场的分布规律：以导线上各点为圆心的一个个同心大圆，离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。
3.安培定则（一）用右手握住导线，让大拇指所指的方向跟电流方向一致，那么弯曲的四指所指的方向就是磁力线环绕方向。
4.通电螺线管的磁场通电螺线管周围能产生磁场，并与条形磁铁的磁很相似。
改变了电流方向，螺线管的磁极也发生了变化。
5.通电螺线管的极性和电流关系——安培定则（二）（右手螺旋定则）用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极．二、电磁铁工作原理：电磁铁是通电螺线管的实际应用，是利用电流的磁效应工作的。
构成：将螺线管紧密地套在一个铁心上，就构成了电磁铁。
特点：（1）磁性。
电磁铁实质上是一个插有铁心的通电螺线管，它的磁性有无由电流的通断来决定。
（2）磁极方向。
电磁铁的磁极方向由线圈中的电流方向决定，当线圈中的电流方向改变时，电磁铁的极性也随之改变，具体的变化关系可利用安培定则判定。
（3）磁性强弱。
电磁铁磁性的强弱一般由三个因素决定：①电磁铁的磁性强弱跟线圈中的电流大小有关，线圈中的电流越大，磁性越强，电流越小，磁性越弱。
②电磁铁的磁性强弱还跟线圈的匝数有关，匝数越多，磁性越强；匝数越少，磁性越弱。
③电磁铁的磁性强弱还跟是否插入铁心有关，插入铁心时磁性强；拔出铁心时，磁性弱。
三、电动机基本结构：转子线圈、定子（磁体）、电刷、换向器电刷的作用：与半环接触，使电源和线圈组成闭合电路。
换向器的作用：使线圈一转过平衡位置就改变线圈中的电流方向。
原理：通电线圈在磁场中受力而转动的原理制成的。
通电线圈在磁场中的受力大小跟电流（电流越大，受力越大）有关。
通电线圈在磁场中的受力大小跟磁场的强弱（磁性越强，受力越大）有关。
电流的磁场
电流的磁场1.通电导线周围存在磁场（1）通电导体跟磁体一样周围存在磁场，即电流的磁效应。
（2）电流磁场方向与电流方向有关，当电流方向改变时，电流磁场方向也发生改变。
直线电流的磁场安培定则：右手握住导线并把大拇指展开，用大拇指指电流方向，那么其余四指环绕的方向就是磁场方向。
环形电流的磁场安培定则：让右手弯曲，四指和环形电流的方向一致，那么大拇指所指方向就是环形导线中心轴线上磁感线方向。
【实战练习】在验证电流产生磁场的实验中，小东连接了如图所示的实验电路．他把小磁针（图中没有画出）放在直导线AB的正下方，闭合开关后，发现小磁针指向不发生变化．经检查，各元件完好，电路连接无故障．（1）请你猜想小磁针指向不发生变化的原因是：．（2）写出检验你的猜想是否正确的方法2.通电螺线管磁场通电螺线管表现出来的磁性很像一根条形磁铁，一端相当于N极，另一端相当于S极。
改变电流方向，两极就对调。
通电螺线管磁极的判断安培定则：用右手握住螺线管，让弯曲的四指所指方向与电流方向一致，那么大拇指所指方向就是螺线管内部磁感线的方向，也就是说，大拇指指向通电螺线管的N极。
【实战练习】1.已知通电螺线管的N、S极，判断通电螺线管的电流方向。
2.如图所示，已知电流方向，用右手螺旋定则判定通电螺线管的磁极．通电螺线管的性质：（1）通过电流越大，磁性越强；（2）线圈匝数越多，磁性越强；（3）插入软铁芯，磁性大大增强；（4）通电螺线管的极性可用电流方向来改变。
3. 关于通电螺线管的作图（1）已知电源的正、负极和绕线方法来判断螺线管的极性；（2）已知螺线管的极性和绕线方法来判断电源的正、负极；（3）已知电源的正、负极和螺线管的极性画螺线管的绕线情况。
解决这三种问题，应从以下几点入手：①记住常见的几种磁感线分布情况。
②磁场中的小磁针静止时N极的指向为该点的磁场方向和该点的磁感线方向。
③磁感线是闭合曲线：磁体外部的磁感线都是从磁体的北（N）极出发回到磁体的南（S）极；在磁体内部磁感线从磁体的南极出发回到北极。
九年级物理家电与磁第二节电生磁最全笔记
电生磁一、电流的磁效应探究归纳：①电流周围存在磁场；②电流的磁场方向跟电流的方向有关。
注意：①试验中，导线应放在小磁针上方并且两者平行，若两者垂直，通电时小磁针不会偏转。
②采用“触接”的方式给导线通电。
③用电源短路的形式可以在导线中获得较大的电流，使通电导线周围的磁场更强些，小磁针偏转更明显，但要注意闭合电路的时间一定要短，否则会烧坏电源。
④通电导线周围的磁场是一种看不见、摸不着的物质，把小磁针放在通电导线附近，通过小磁针的偏转来反映磁场的存在，这种方法在物理学中了叫做转换法。
2、电流的磁效应：通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。
知识拓展：电流的磁效应是丹麦物理学家奥斯特通过实验首先发现的。
奥斯特实验揭示了电现象和磁现象不是彼此孤立的而是密切联系的，奥斯特实验是世界上第一个揭示电和磁有联系的实验。
二、通电螺线管的磁场1、把导线绕在圆筒上，就做成了一个螺线管，也叫线圈。
给螺线管通电后，各圈导线产生的磁场叠加在一起，通电螺线管的周围就会产生较强的磁场。
2、通电螺线管外部的磁场分布①通电螺线管外部的磁场与条形磁体外部的磁场相似，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个磁极。
②通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。
注意：实验中，为使磁场加强，可以在螺线管中插入一根铁棒；可以在条件允许的情况下增大通电螺线管中的电流。
2、实验探究：通电螺线管两端的极性与环绕螺线管的电流方向之间有什么关系？取绕向不同的螺线管，依次设计并进行实验：向螺线管内通入不同方向的电流，用小磁针验证它的N、S极，实验现象如下表：甲乙丙丁探究归纳：通电螺线管两端的极性与环绕螺线管的电流方向有关。
3、通电螺线管的周围存在着磁场，其外部的磁场与条形磁体的磁场相似，通电螺线管的两端与条形磁体一样有两个磁极。
在通电螺线管外部，磁感线从通电螺线管的N 极出来回到S 极；在通电螺线管的内部，磁感线从S 极到N 极，若改变电路方向，通电螺线管的N 极和S 极对调。
初中物理电和磁知识点归纳
初中物理电和磁知识点归纳初中物理电和磁知识点归纳在日常的学习中，大家都没少背知识点吧？知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。
还在苦恼没有知识点总结吗？下面是店铺帮大家整理的初中物理电和磁知识点归纳，仅供参考，欢迎大家阅读。
电和磁一. 磁现象1. 磁性（又称吸铁性）：磁铁具有吸引铁，钴，镍等物质的性质。
2. 磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极，一个磁体有两个磁极。
南极（S），北极（N）.3. 磁铁的指向性：磁体自由转动静止后南极指南，北极指北。
磁体具有指示方向的性质叫它的指向性。
4. 磁极作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
5. 磁体周围存在着磁场。
6. 磁场的基本性质：它对放入磁场中的磁体会产生磁力的作用。
7. 磁场具有方向性：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
8. 磁感线方向：磁体周围的磁感线总是从磁体北极指向南极。
9. 地磁场：地球本身就是一个巨大的磁体，它周围存在着磁场。
10.地磁场的北极在地理南极附近，地磁场南极在地理北极附近。
11.我国宋代沈括首先发现磁偏角。
12.磁化：一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的过程叫磁化。
二. 电生磁1. 电流的磁效应：通过导体周围的磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现象叫电流的磁效应。
电荷1. 电荷的种类：电荷有两种正电荷和负电荷。
人们把绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷，把毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。
原子核内质子带正电，核外电子带负电，中子不带电。
2.电量：电荷的多少叫电量。
电量的单位是库仑，符号是C。
6.25×1018个电子的电量为1库仑。
3.使物体带电的方法：（1）摩擦起电：两个原子核束缚电子本领不同的物体在相互摩擦时，原子核束缚电子能力较弱的物体的一些电子转移到另一个物体上，使自身因缺少电子带正电，使对方因有了多余电子而带负电。
可见摩擦起电并不是创造了电，而是电子从一个物体转移到另一个物体。
【初中物理】初中物理磁场知识点总结辅导笔记
【初中物理】初中物理磁场知识点总结辅导笔记【—磁场总结辅导笔记】下面对磁场知识点的总结学习，希望同学们能很好的掌握。
磁场
1.磁性：物体迎合铁,镍,钴等物质的性质。
2.磁体：具备磁性的物体叫做磁体.它存
有指向性：指南北。
3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
4.任何磁体都存有两个磁极：一个就是北极(n极)；另一个就是南极(s极)
5.磁极间的作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
6.磁化：并使原来没磁性的物体带磁性的过程。
7.磁体周围存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。
8.磁场的基本性质：connecting其中的磁体产生磁力的促进作用。
9.磁场的方向：小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
10.磁感线：叙述磁场的高低，方向的假想曲线，不存有且不平行，用虚线则表示，
在磁体外部北出南进。
11.磁场中某点的磁场方向跟磁感线方向和小磁针静止时北极指的方向相同。
12.地磁北极在地理位置的南极附近；而地磁南极则在地理的北极附近。
但并不重合，它们的交角表示磁偏角，我国宋代学者沈括在《梦溪笔谈》中最早记载这一现象。
上面的知识同学们都能掌握了吧，相信同学们会学习的更好的，后面我们进行更多知
识点的总结学习。
九年级物理知识点：磁场知识点
九年级物理知识点：磁场知识点在我们的日常生活中，磁场虽然看不见摸不着，但却无处不在，发挥着重要的作用。
从电动机到发电机，从指南针到磁悬浮列车，磁场的应用广泛而深刻。
在九年级物理中，我们开始深入学习磁场的相关知识，这不仅是对物理世界的进一步探索，也是为未来更复杂的物理学习打下基础。
一、磁场的基本概念磁场是一种存在于磁体周围的特殊物质。
它对放入其中的磁体或通电导线有力的作用。
我们可以通过小磁针来感知磁场的存在和方向。
小磁针在磁场中静止时，北极所指的方向就是该点磁场的方向。
磁场具有强弱和方向。
磁场的强弱可以用磁感应强度来表示，简称“磁感强度”，通常用字母“B”表示。
在物理学中，规定小磁针静止时 N 极所指的方向为磁感应强度的方向。
二、常见的磁体和磁场分布1、条形磁铁条形磁铁的磁场分布是两端磁性最强，中间磁性最弱。
磁感线从 N 极出发，回到 S 极，形成一条条闭合的曲线。
2、蹄形磁铁蹄形磁铁的磁场分布类似于条形磁铁，两端为磁极，磁感线也是从N 极出发，回到 S 极。
3、地磁场地球本身就是一个巨大的磁体，地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近。
不过，地理的南北极与地磁的南北极并不是完全重合的，它们之间存在一个夹角，称为磁偏角。
三、磁感线为了形象地描述磁场，我们引入了磁感线的概念。
磁感线是假想的曲线，并不真实存在，但它能够直观地反映磁场的强弱和方向。
磁感线的特点有：1、磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向。
2、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线越密集的地方，磁场越强；磁感线越稀疏的地方，磁场越弱。
3、磁感线是闭合曲线，在磁体外部，磁感线从 N 极出发，回到 S 极；在磁体内部，磁感线从 S 极指向 N 极。
四、电流的磁场1、奥斯特实验丹麦科学家奥斯特通过实验发现，通电导线周围存在磁场。
这一发现揭示了电与磁之间的联系，为后来电动机和发电机的发明奠定了基础。
2、通电螺线管的磁场通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似，其磁极的极性可以用安培定则（右手螺旋定则）来判断：用右手握住螺线管，让四指弯曲的方向与螺线管中的电流方向一致，那么大拇指所指的那一端就是螺线管的 N 极。
电流的磁场知识资料知识讲解
Word-可编辑电流的磁场责编：武霞【学习目标】1.了解容易的磁现象，知道磁极间的互相作用；2.认识电流的磁效应，初步了解电与磁之间的某种联系；3.会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向；4.了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理；5.了解影响电磁铁磁性强弱的因素；6.了解电磁继电器的结构和工作原理。
【要点梳理】要点一、磁体、磁极1.磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
2.磁体：具有磁性的物体叫做磁体。
3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。
任何磁体都有两个磁极（磁北极和磁南极），将磁体水平悬挂起来，当它静止时，指北的一端叫做磁北极（N极），指南的一端叫做磁南极（S极）。
4.磁极间的互相作用：同名磁极之间互相排斥，异名磁极之间互相吸引。
5.磁化：使本来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
一根没有磁性的大头针，在临近条形磁体下端的N极时，大头针上端就浮上了S极，下端浮上了N极，也就是说大头针具有了磁性。
千里之行，始于足下要点诠释：1.磁体分天然磁体和人造磁体。
磁体的两端磁性最强，中间磁性最弱。
将一块磁体分成若干小磁体，发现不论分成多少块，每个磁体均有两个磁极。
2.有些磁性材料如软铁、硅钢很容易被磁化，但磁性不容易保留，称为软磁性材料，常用作电磁体、变压器、发动机的铁心。
另一些磁性材料，如合金钢、碳钢不容易被磁化，但是一旦被磁化后磁性能持久保留，称为硬磁性材料，常用作扬声器、话筒等设备中的永磁体。
许多材料既不能被磁化，也不能被磁铁此因，例如橡胶、塑料、铝、铜、金、银等。
3.磁体的基本性质有：（1）吸铁性。
磁体只能吸引铁、钴、镍等磁性材料，而不能吸引铝、铜、木材等非磁性材料。
利用“吸铁性”也可判断物体有无磁性。
（2）指向性。
磁体自由静止时具有指南北方向的性质。
利用“指向性”不仅可以判断物体有无磁性，而且还可决定磁体的极性。
要点二、磁场磁感线1.磁场的定义：磁场周围存在一种看不见、摸不着的异常物质，叫做磁场。