2020-2021学年度小学学科德育渗透工作计划【精选】
小学20202021学年德育工作计划规划方案
小学 2020-2021 学年德育工作计划小学德育工作的睁开能够积极引导学生养成优秀的行为习惯，全面提升学生的综合素质，促进学生快乐健康成长，为学生的幸福人生确立，你知道详尽的工作计划应该怎么拟定吗?下面是带来关于小学20xx-20xx学年德育工作计划的内容，希望能让大家有所收获!小学 20xx-20xx学年德育工作计划 (一)一、指导思想以学校工作计划为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干建议》精神，针对我校本质情况，创新性地睁开德育工作，使学校德育工作与学生本质情况相结合，研究更适合学生年龄与身心特色、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真切落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以加强行为规范养成教育为要点，不断加强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方向、全过程参加的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、工作目标1、加强学生行为习惯养成教育，提升学生自我管理能力。
2、经过各种教育活动，使学生学做真人。
三、工作要点：1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，特别是年轻班主任进行有针对性的培训，提升班主任老师的理论水平和管理水平。
教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
2、老例管理工作常抓不懈。
经过对学平生时行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
利用班校会时间上好形式奇特、主题鲜亮的班会课，教育处将采用 "推门听课 " 的形式抽查各班班会情况。
3、连续睁开 " 文明礼仪 "教育活动，寓教育于各项活动中。
经过主题班会、演讲、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进步的精神及审盛意识。
四、详尽工作(一)加强德育队伍的建设，创办全员育人氛围。
1、加强校园德育环境建设。
要花大力气建设好一支刚毅有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。
小学学科渗透德育工作计划(精选4篇)
小学学科渗透德育工作计划（精选4篇）学校学科渗透德育工作方案篇1一、指导思想作为老师，我们有责任和义务培育品德优良的同学。
学校科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素养教育的背景下进行实施的，而素养教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在科学探究和科学学问两大目标中也有详细的体现。
在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的镣铐，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。
二、详细措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，假如牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必需糊涂的熟悉到，那种挖掘很简单让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应当是科学的利用而并非是努力的利用文原来实施德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，查找德育教育的切入点。
可以这样说，老师在课堂上的调控，渗透力量完全取决于老师对教材的钻研和解读。
所以，老师要讨论教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。
我们要钻研教材，查找文本的德育切入点，不能光停留在文本说了什么的层面上，更应让同学知道文本为什么这样说。
科学课程的德育价值就隐藏在我们使用的教材之中。
把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资源。
如三班级《我发现了什么》一课，支配了看图上的大树、回想以前在大树前发现什么、到一棵真正大树前发现什么、和同学们沟通等内容，通过经受上述活动教育同学做事要细心，要实事求是。
随着学习的深化到中高班级又转向情感价值的培育上来。
在物质的溶解性试验时，在这方面就落实的好了，大部分同学能够做好，养成了一个比较好的道德素养。
2020-2021小学德育教学工作计划
2020-2021 小学德育教课工作计划为全面提升学生的综合素质，促使学生健康成长，新学期，小学教师怎样拟订德育工作计划?下边是采集整理的小学德育教课工作计划，欢迎阅读。
小学德育教课工作计划篇一一、增强学生小干队伍伍建设。
学生干部是教师工作的小助手，只有充足发挥学生的踊跃能动性，让他们当好班级的小主人，班级集体才会成为学生学习、生活的乐园。
成立小干部例会制，每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行指导和总结。
让每个学生都有时机参加班级管理。
二、展开德育系列活动1.充足利用晨会、班会的时间重申《一平时规》、《小学生守则》和《小学生平时行为规范》，并在平时生活中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成优秀的学习和生活习惯。
我们将在班级建立值白班长，特意负责监察检查学生的平时行为。
班主任每日在下学行进行一日总结，对表现不够好的学生，实时进行点拨、指导，增强教育。
2.增强法制教育。
对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯法法》为要点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守纪的自觉性和自我保护意识。
3.深入爱国教育。
增强对学生的五爱( 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义) 教育。
要充足利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，鼎力弘扬民族精神，指引学生建立正确的人生观、世界观、价值观。
4、狠抓养成教育。
抓勤学生的平时行为规范管理是增强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。
从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为下手，狠抓惯例管理，培育学生优秀的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐渐使学生从要我这样做转变成我应当这样做，使优秀的行为习惯内化为学生的自觉行动，保证学生行为规范合格率为100%，道德优秀率为99%以上。
5.展开心理教育。
心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要经过察看、讲话、问卷检查等形式认识学生的心理现状，在仔细上好健康教育课的同时，要增强针对性的心理健康指导，实时改正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。
2024年小学学科德育渗透工作计划(二篇)
2024年小学学科德育渗透工作计划一、指导思想作为教师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。
小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进行实施的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在"科学探究"和"科学知识"两大目标中也有具体的体现。
在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的"镣铐"，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。
二、具体措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，如果牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应该是"科学的利用"而并非是"努力的利用"文本来实施德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。
可以这样说，教师在课堂上的调控，渗透能力完全取决于教师对教材的钻研和解读。
所以，教师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。
我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在"文本说了什么"的层面上，更应让学生知道"文本为什么这样说"。
科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。
把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资源。
如三年级《我看到了什么》一课，安排了"看图上的大树"、"回想以前在大树前看到什么"、"到一棵真正大树前看到什么"、"和同学们交流"等内容，通过经历上述活动教育学生做事要细心，要实事求是。
小学学科德育渗透工作计划
小学学科德育渗透工作计划一、工作目的：通过小学学科德育渗透工作，培养学生优秀的道德素养，促进学生全面发展。
二、工作内容：1. 教育方式改变：传统的道德教育过于注重知识和道理的灌输，往往只是单纯地进行思想宣传，难以引起学生的真正兴趣和共鸣。
因此，我们要不断探索新的教育方式，例如采用情境模拟、互动游戏等创新的教学方式，使道德教育更加贴近学生、实际、生动，更容易引起学生的兴趣。
2. 学科渗透:要充分调动各学科的教育资源，通过小学学科德育渗透工作，不断提高小学教育的素质。
例如，在语文、科学、数学等学科中，渗透进去一些与德育相关的知识点，充实道德教育内容，通过学科知识的引导，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础。
3. 实施课程：通过学校规定的课程安排，开设了一些关于美德、情感、文明礼仪以及健康生活等方面的实践课程。
例如，体育课上开展“团结合作、勇敢拼搏”的体育项目，让学生锻炼身体的同时也能够体验到集体力量的重要性；在语文课中，布置作文《我的家乡》，引导学生思考自己的家乡之美，培养学生的爱国情感等。
三、实施步骤1. 小学学科德育渗透工作计划的编写：明确工作的目的、内容、范围、方法等，并制订详细的计划表。
2. 课程设计：学校根据小学生的年龄特点和学科教学内容，设计了一系列的课程内容和活动，例如美德教育、文明礼仪教育、情感教育、个人健康教育等。
3. 课堂教学：老师根据自己的教学经验和课程设计要求，采用多种教学方式，如互动游戏、情境模拟等方法，使道德教育更加生动、实际、贴近学生。
4. 教育评估：通过定期的测试、问卷调查、家长会等方式，对学生的道德素养进行评估，及时总结反思，增强教师的教学能力和教育质量。
四、落实措施1. 提高教师素质：学校要加强教师道德素质教育，增强教师的道德意识和责任感，为实施道德教育提供有力人才保障。
2. 建立德育渗透制度：学校要制定完善的德育渗透制度，规范德育教育的管理、实施和评估。
2024小学学科渗透德育工作计划
2024小学学科渗透德育工作计划一、目标和原则渗透德育工作的目标是通过学科教育，培养小学生良好的品德和健全的人格，使他们成为德智体美劳全面发展的人才。
在实施渗透德育工作中，我们将坚持以下原则：1. 以学生为中心，注重学生自主发展。
2. 充分发挥学科特色，将德育融入学科教学。
3. 根据学生年龄特点，因材施教，循序渐进。
4. 鼓励学生参与实践活动，培养实际操作能力。
5. 加强与家庭、社会的合作，形成德育共同体。
二、德育渗透的具体措施1. 语文课程1.1 通过名人故事、古诗词等文本，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
1.2 在作文教学中，引导学生表达自己的情感和思想，培养学生的良好品德。
1.3 鼓励学生朗读优秀的文学作品，提高他们的道德修养和文化素养。
2. 数学课程2.1 通过解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
2.2 引导学生在数学计算过程中注重思维方式的规范和道德要求。
2.3 组织数学竞赛和数学游戏，培养学生的竞争意识和学会公平评价他人。
3. 科学课程3.1 通过生活中的科学实践活动，培养学生的科学精神和探索精神。
3.2 引导学生关注环境保护和资源节约，培养他们的环保意识和责任感。
3.3 通过实验活动，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。
4. 社会科学课程4.1 教育学生尊重他人的不同观点和文化背景，培养学生的宽容和包容精神。
4.2 通过思辨性问题和现象解释，培养学生的逻辑思维和批判思维。
4.3 引导学生了解社会问题，并参与社区服务活动，培养他们的社会责任感。
5. 美术课程5.1 通过绘画、雕塑等艺术形式，培养学生的审美情趣和艺术修养。
5.2 引导学生欣赏优秀的艺术作品，培养他们的情感表达能力。
5.3 组织美术展览和艺术活动，激发学生的创造力和想象力。
三、德育渗透的实施步骤1. 制定课程计划和教学方案，将德育内容融入学科教学。
2. 加强师资培训，提高教师的渗透德育能力。
3. 注重教师与学生之间的互动和交流，关注学生的心理健康。
小学学科渗透德育工作计划_德育工作计划_
小学学科渗透德育工作计划_德育工作计划_一、背景分析在我国基础教育阶段，德育教育是人才培养的重要组成部分。
小学学科渗透德育工作，旨在通过各学科教学，培养学生的道德品质、公民素养和社会责任感。
为了更好地推进此项工作，我校特制定本计划。
二、目标定位1. 提高全体教师的德育教育意识，明确学科渗透德育的重要性。
2. 结合学科特点，挖掘德育教育资源，培养学生的道德素养。
3. 创设良好的德育教育环境，形成家校共育的良好局面。
4. 提高学生的道德行为水平，培养具有社会责任感的公民。
三、具体措施1. 加强教师培训，提高德育教育能力（1）组织专题培训，使教师了解德育教育的新理念、新方法。
（2）开展德育教育研讨会，分享优秀德育教育案例。
（3）鼓励教师参加德育教育课题研究，提升理论水平。
2. 深入挖掘学科德育教育资源（1）制定学科德育教育指导意见，指导教师开展德育教育。
（2）组织编写学科德育教育教案，明确德育教育目标。
（3）开展德育教育优质课评选，推广优秀教学经验。
3. 创设良好德育教育环境（1）加强校园文化建设，营造德育教育氛围。
（2）开展丰富多彩的德育教育活动，提高学生道德素养。
（3）加强家校沟通，形成家校共育机制。
4. 强化学生道德行为训练（1）制定学生道德行为规范，明确要求。
（2）开展道德行为评价，激发学生道德自觉。
（3）加强德育教育与社会实践相结合，培养学生的社会责任感。
四、实施步骤1. 调查分析：了解我校德育教育现状，为制定计划提供依据。
2. 制定方案：结合学校实际情况，制定小学学科渗透德育工作计划。
3. 组织实施：明确责任分工，确保计划落实。
4. 检查评估：定期对德育工作进行评估，总结经验，发现问题，及时整改。
5. 持续改进：根据评估结果，调整德育教育策略，不断提高德育工作水平。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立德育工作领导小组，统筹协调德育工作。
2. 加大经费投入，保障德育工作顺利开展。
3. 建立健全激励机制，鼓励教师积极参与德育工作。
2020-2021学年小学德育工作计划
2020-2021学年小学德育工作计划一、指导思想。
以培养学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力为目标，以“自立、自立、知德、立德”的德育理念为指导，以丰富多彩的活动为载体，以创新的理念、扎实的工作为抓手，打造平安和谐的校园、优良的校风，提高德育实效，扎实推进学校德育工作，走德育工作特色之路。
二、工作目标。
1.加强班主任队伍建设，明确育人责任。
2.加强教育管理，建设安全文明守法校园。
3.提高学生思想素质，规范学生内涵式培养。
4.精细化日常管理建设有序校园。
5.激活校园文化提升学校文化。
6.加强科学研究促进德育研究创新。
7.密切家校联系，充分发挥家庭委员会的主导作用。
三是主要工作和措施。
(一)加强德育队伍建设，全面提升德育队伍素质。
1.每月召开一次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质。
2.强化全体教师的责任意识，签订安全责任书，规范班级管理。
配合班主任帮助班主任管理班级和分担部分工作，让全体教育工作者明确育人任务，积极做好德育工作，推动德育责任制落实。
3.加强日常检查，完善评估机制。
指导督促班主任在业务学习和工作实践中提高自身素质水平，完善班主任评价机制。
积极搭建班主任和辅导员发展的成长平台，认真开展班主任能力展示活动，组织其参与各类优秀课例的评选或展示和班级团队活动。
4.加强少先队基础建设。
做好鼓队更新工作，补充完善鼓队成员；做好少先队干部、执勤学员和礼仪队员的梯队培训。
让他们在实践中锻炼自己，做辅导员的助手。
(二)、加强教育管理，建设安全文明守法校园。
1.进一步加强学校德育工作领导，把德育放在首位，把关注学生全面健康成长放在首位。
2.抓好安全教育、法制教育和健康教育。
坚持“预防为主”的原则，根据季节特点和学生身心特点，重点预防传染病、交通、溺水、火灾、拥挤踩踏和拐骗事故，充分利用课堂教学、团队会议、小组活动等阵地，通过组织专题讲座、举办知识竞赛、组织电影等方式，使学生掌握一定的法律知识，促进学生自觉遵守法律法规。
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小学各个科目教学的目的就是不光要求学生围绕目标进行训练，而且还要求学生从学习中受到良好的品德教育。
你知道具体的渗透计划要怎么制定吗?下面是带来关于20xx-20xx 学年度小学学科德育渗透工作计划的内容，希望能让大家有所收获!一、指导思想作为教师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。
小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进行实施的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在"科学探究"和"科学知识"两大目标中也有具体的体现。
在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的"镣铐"，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。
二、具体措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，如果牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应该是"科学的利用"而并非是"努力的利用"文本来实施德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。
可以这样说，教师在课堂上的调控，渗透能力完全取决于教师对教材的钻研和解读。
所以，教师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。
我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在"文本说了什么"的层面上，更应让学生知道"文本为什么这样说"。
科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。
把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育。
如三年级《我看到了什么》一课，安排了"看图上的大树"、 "回想以前在大树前看到什么"、 "到一棵真正大树前看到什么"、"和同学们交流"等内容，通过经历上述活动教育学生做事要细心，要实事求是。
随着学习的深入到中高年级又转向情感价值的培养上来。
在物质的溶解性实验时，在这方面就落实的好了，大部分学生能够做好，养成了一个比较好的道德素养。
教材中不同的课例文本体现出不同的德育价值，不同单元也体现出特有的德育价值。
2、在实践活动中渗透德育教育科学是由一个个有趣的活动组成，学生在学习的前提就是参与一个个探究活动。
小学的科学教育是一个启蒙的教育，也是一个人学习科学知识的开端，它可以让一名学生有一个良好的学习习惯的养成。
更为可贵的是能培养了学生的集体精神，因为学生参与探究活动所经历的这些活动以小组出现，或以群体活动出现。
学生在活动中必然要和周围的环境和同学相处在一起，互相合作，但会受到一定的制约和激励，在教学同时更会增强同学们之间的合作意识，逐渐树立集体利益高于个人利益的思想，在活动展示中就会以小组为单位。
这样，学生的态度、情感和价值观就能在德育价值中体现出来。
如：如带领学生到野外采集标本或实地观察之前，我们总要细致的告知学生外出的注意事项，目的是保证学生活动的安全、有效，其中的德育价值是教育学生要保护自身的人生安全、遵守纪律，接受约定规范的约束。
同时，我们还要求同学们注意保护周围的环境、爱惜他人的劳动成果等等均体现出活动的德育价值。
学生参与活动受到情感、意志、兴趣等心理品质的支持，这也为在活动中进行德育带来了契机。
3、在个体活动中渗透坚持意志品质的德育教育现在的学生，基本上是家中的独生子女，都是父母心中的"掌上明珠"，是家中的"小皇帝"，时常摆出"唯我独尊"的态势。
缺乏耐心、坚持、情感等应有的品质，对事物的观察没有毅力，做事常常敷衍了事。
这就要求我们科学教师有意识地培养他们。
在科学课程的教学活动中，学生们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣由于学生的特点维持不了多久，往往不能把观察研究活动继续深入。
如果此时教师给予适当的点拨，对学生要完成的学习任务进行适时提醒，在放弃时及时鼓励，就可以有效地激发学生兴趣，提高他们参于活动的积极性积，使他们最终能完成学习任务。
4、在情感教学中，增强学生的德育体验在科学德育渗透知识的传授过程中，如果学生没有产生相应的情绪体验，那么这些知识对他们来讲就是外在的东西，只有当学生产生了相应的情感体验，他们才能理解和感悟这些知识的价值与意义，并内化为自己的行为准则。
由此可见我们进行德育工作时，强化学生的体验是非常重要的。
例如：《蜗牛》和《蚯蚓》的实践中，让学生观察蜗牛和观察蚯蚓等一些活动。
在布置学生去找寻蜗牛的活动中，在没有弄清它们是益虫还是害虫的情况下，不可随意伤害小动物。
因此，我们教学中渗透德育要注重让学生获得真实的体验，让学生体验到遵守规则、遵守公德、与人合作、保护环境、以事实说话、以理服人等方面的重要性，这对他们今后的行为将产生积极的影响。
5、利用科学历史背景进行德育教育中华民族具有五千多年的文明历史，科学发明成就也是其中一项重要内容。
小学科学新教材中插入了一些关于我国古代科学家及古代科学研究的故事，教学时要适时引用之对学生进行优秀传统文化教育，让学生了解我国古代科学发明的重大成果，了解中华民族祖先以高度智慧所创造的价值，增强民族自信心、自尊心。
让学生了解社会主义现代化建设的巨大成就，体会人民生活水平大幅提高的程度，感觉祖国发展的时代脉搏，激发学生的受祖国、爱家乡、爱社会主义、爱科学的情感。
激发了学生要努力学习，努力创新，长大后为祖国争光，为祖国争气的雄心壮志。
科学教学德育渗透艺术构思与传达的方法多种多样，但最为关键的是，构思与传达的主体科学教师这 "源头水"必须是"活水"常流。
也就是说，作为科学教师，应该具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，能根据教材的特点和学生的实际，灵活运用; 能把学生自然地引入到清新、和谐的情感氛围的教学中，让他们去领略科学教学德育渗透艺术殿堂里一幅幅闪耀着人类理性光辉的一幅幅画面!一、指导思想：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
人的培养在于教育，德育则是教育的首位。
邓小平曾指出:我国改革开放以来，最大的失误在于教育。
一针见血，击中要害，因此，我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前进，培养“四有”的无产阶级革命事业接班人和劳动者，全面加强德育教育势在必行。
作为艺术学科的音乐更应该重视德育教育。
二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在音乐学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
三、措施方法：(一)、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
比如，为了上好一堂音乐课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
(二)、充分利用教材挖掘德育素材。
认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
(三)、在教学过程中进行德育渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。
拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
还可以让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
(四)、利用活动和其他形式进行德育教育。
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外活动有机结合，我们通过每学年每学期开展一些如校园艺术节和主题文艺活动。
在原因课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。
这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。
因此，做为一名音乐教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。
我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
一、指导思想：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。
二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
三、措施方法：(一)、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
比如，为了上好一堂课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
(二)、充分利用教材挖掘德育素材。
认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
(三)、在教学过程中进行德育渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。