人教版物理八年级上册质量与密度思维导图.docx
初中物理《质量和密度》主题单元教学设计以及思维导图
初中物理《质量和密度》主题单元教学设计以及思维导图本主题单元旨在让八年级学生通过研究质量和密度的概念，了解质量的测量方法和密度的计算公式，掌握测量固体和液体密度的方法，以及密度在生活、生产和社会等方面的应用和影响。
通过实验和探究，培养学生的观察能力、设计实验能力、动手操作能力和应用密度知识解释简单现象的能力。
本主题单元共有四个专题：质量及其测量、密度、密度的测量和密度与社会生活。
研究重点是科学探究、测量固体和液体密度的方法以及密度公式的应用。
研究难点是设计实验、理解质量和密度的概念以及应用密度知识解释生活中的现象。
本主题单元采用多种教学方法，让学生轻松区分质量和密度，通过实验掌握实验技能和技巧，巩固公式运用和计算，并能够准确地解释生活中的密度问题。
专题一旨在建立质量的初步概念，让学生了解质量的单位和如何使用天平测量质量。
专题二通过实验探究同种物质质量与体积的关系，引导学生得到并理解密度的概念，知道计算公式及单位。
专题三在研究了质量、密度的概念和密度计算公式后进行，内容包括使用量筒测盐水和不规则物体的密度，起到了巩固的作用。
专题四在研究了密度概念及其测量的基础上，进一步研究如何利用密度知识解决实际问题。
本主题单元的研究目标包括知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面。
学生需要知道质量的含义，会测量固体和液体的质量，通过实验理解密度，会测量固体和液体的密度，并能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
同时，学生还需要学会对比整理知识的方法，通过典型题对测量密度方法、实验误差的分析等进行训练，体会物理实验是物理研究的重要部分，并巩固计算规范训练。
此外，学生还需要保持并激发对物理研究的热爱，养成提出问题解释生活中的现象的惯，养成研究物理的良好惯，增强学好物理的信心。
总之，本主题单元通过多种教学方法，让学生深入了解质量和密度的概念，掌握测量固体和液体密度的方法，理解密度在生活、生产和社会等方面的应用和影响，培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高学生的物理研究兴趣和能力。
初中物理密度思维导图-20211210111535
初中物理密度思维导图一、密度概念密度是物质的一种特性，表示单位体积内物质的质量。
通常用希腊字母ρ表示，其计算公式为ρ = m/V，其中m表示物质的质量，V 表示物质的体积。
二、密度单位密度的单位是千克每立方米（kg/m³），在国际单位制中，常用的单位还有克每立方厘米（g/cm³）。
三、密度与物质的关系1. 同种物质，在不同状态下（如固态、液态、气态），密度一般不同。
2. 不同物质，在相同状态下，密度一般不同。
四、密度与体积、质量的关系1. 在质量一定的情况下，密度与体积成反比。
即密度越大，体积越小；密度越小，体积越大。
2. 在体积一定的情况下，密度与质量成正比。
即密度越大，质量越大；密度越小，质量越小。
五、密度与温度的关系一般情况下，随着温度的升高，物质的密度会减小。
这是因为温度升高时，物质内部的分子运动加剧，分子间的距离增大，导致体积膨胀，从而使得密度减小。
六、密度与压力的关系在常温下，对于大多数物质来说，压力对密度的影响较小。
但在极高压力下，物质的密度会增大，这是因为压力增大时，物质内部的分子间距离减小，体积减小，从而使得密度增大。
七、密度测量方法1. 直接测量法：使用天平和量筒等工具，直接测量物质的质量和体积，然后根据密度公式计算密度。
2. 悬浮法：利用阿基米德原理，将物体悬挂在液体中，根据物体受到的浮力计算其密度。
八、密度在实际生活中的应用1. 密度与物体的浮沉：根据物体的密度与液体密度的比较，可以判断物体在液体中的浮沉情况。
2. 密度与物体的稳定性：密度较大的物体通常比较稳定，密度较小的物体则容易受到外力影响而变形。
初中物理密度思维导图九、密度与密度的应用1. 密度与物体的浮沉：通过比较物体密度与液体密度的关系，可以判断物体在液体中的浮沉情况。
例如，密度小于水的物体会在水中浮起，密度大于水的物体会沉入水底。
2. 密度与物体的稳定性：密度较大的物体通常比较稳定，因为它们的质量较大，能够抵抗外力的影响。
2020版初中物理质量与密度思维导图
（1）用天平测出烧杯和待测液体的总
质量m 1（2）将烧杯内的待测液体倒入量筒中一部分，记下量筒中液体的体积V （3）
用天平测出烧杯和剩余待测液体
的总质量m 2（4）
表达式：ρ=（m 1-m 2）/V
测量液体密度
（1）用天平测出物体的质量m （2）在量筒中倒入适量的水，记
下水的体积V 1（3）将物体浸没在水中，记下水
和物体的总体积V 2
（4）密度表达式：ρ=m/V 2-V 1
测量固体密度
放：天平放在水平台上，游码移到标尺左端
的零刻度线处
物体中所含物质的多少单位：千克（kg ）
质量是物体的一种属性，与物体的形状、物态、位置无关
注意事项：所测物体不能超过天平的量程；保持天平水平、
干燥
称：被测物体放在左盘，用镊子向右盘中加、
减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针在分度
盘的中线处
使用方法
鉴别物质求质量：m=ρV 求体积：V=m/ρ
质量与密度
天平
质量
密度应用
用途：测量物体的质量
测量密度
原理：ρ=m/V
密度
定义：物体质量与体积的比值
公式：ρ=m/V
单位：国际单位kg/m 3，常用单位g/cm 3，
换算关系1g/cm 3=1000kg/m 3
不同的物质，密度一般不同
记：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量
与游码在标尺上所对的刻度值之和
调节方法：左低右旋，右低左旋
添加砝码要按“先大后小”的顺序。
初中物理《质量与密度》单元教学设计以及思维导图
初中物理《质量与密度》单元教学设计以及思维导图质量和密度是物理学中的基本概念，也是常用的物理量。
学生应该掌握用天平测量物体质量和用天平、量筒测量物体密度的基本技能。
此外，通过了解物质的属性和密度知识的应用，学生可以认识到密度知识对人类生活和社会发展的影响，有利于学生树立正确的科学观。
本章的教学重点包括质量和密度的概念及其建立过程，密度的计算，用天平测量物体的质量以及用天平和量筒测量物质的密度。
教学难点是密度概念较为抽象。
在实际教学中，除了让学生经历概念的建立过程外，还要引导学生联系实际，通过对一些现象和问题的分析，从中悟出物理道理，提高逻辑思维水平。
本单元的研究目标包括知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。
学生应该知道质量的初步概念及其单位，通过实验操作学会使用天平测量固体和液体的质量，理解密度的物理意义，知道密度公式并能用公式进行计算，知道密度单位的写法、读法及换算，知道密度知识的应用，能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。
学生应该经历“质量是物体的属性”的探究过程，熟悉使用天平的方法，研究建立科学概念的思维方法，学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。
此外，通过探究活动，学生的物质属性认识得到新的拓展。
通过天平、量筒使用的技能训练，学生可以培养严谨的科学态度和协作精神。
在探究活动中，学生可以受到科学态度、科学观念的熏陶，培养创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。
本单元的教学目标与课标相对应，要求学生初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量，通过实验理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象，了解物质的属性对科技进步的影响。
1、了解密度的概念和公式，掌握密度的单位。
2、通过实验操作，学会测量固体和液体的密度。
3、理解密度与物质的组成、结构、状态等因素的关系。
4、应用密度知识解决实际问题。
专题问题1、密度是什么？怎样计算密度？设计2、怎样测量固体和液体的密度？所需教学环境和教学资源PPT课件、多媒体、实验所需器材。
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初中物理学习材料唐玲出品质量与密度思维导图第一节：质量一、质量一节主要内容导学（1）质量的含义（2）质量的单位及其换算关系：（3）托盘天平的使用方法与注意事项。
（4）用天平测量固体和液体的质量二、质量一节自主学习完成知识结构网1．_________叫质量，通常用字母____表示。
质量的国际单位是_____，符号是_____。
常用的还有_____、_____、_____等，它们的换算关系是：1t＝_______kg、 1g＝______kg、 1mg ＝______kg2．当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量_______，这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_______、_______、_______的变化而变化。
3．实验室里测量质量的常用工具是_______。
使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的_______，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量_____超过称量。
（2）向盘中加减砝码时，要用_______，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品_______直接放到天平的托盘中。
4．天平使用的基本步骤：（1）把天平放在台上，把游码放在标尺左端的处；（2）调节横梁右端的，若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_______调，反之，平衡螺母向_______调，使指针指在分度盘的处，这时横梁平衡.（3）把被测物放在盘中，按“先后”的顺序用镊子选择适当砝码，用镊子向盘里增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平衡.（4）盘里砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就被测物体的质量.（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。
三、质量一节重点和难点如何处理的思维方法1. 本节重要的基本技能是天平的使用方法。
一放平，二调零，三调横梁成水平——横梁平衡．一放平是指应把天平放在水平桌面上．二调零是指应让游码的左端与标尺的零刻线对齐．三是指通过调节平衡螺母（左偏右调，右偏左调）使指针指在分度盘的中心刻线上，说明横梁平衡了．（天平平衡的标志：A. 横梁静止时，指针指在分度盘的中线处；B. 指针在分度盘中线两侧左右摆动的幅度相等）。
注意：与任何测量仪器一样，所测物体质量不能超过天平的最大称量，也不能小于天平的最大称量，天平属精密仪器，必须保持清洁、干燥，要注意轻拿轻放，物理天平应先调底座水平。
每架天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。
称量值就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码的读数所表示的质量。
标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度。
（标尺示数以游码左端所对刻线为准）。
2. 本节重点是用天平测固体和液体的质量A. 用天平测量固体的质量（1）实验名称：用天平测量固体的质量（2）实验目的：学会用天平测量固体的质量的方法（3）实验器材：天平、砝码、固体（4）实验步骤：1）把天平放在水平台上，观察天平的称量以及游码标尺上的分度值．2）把游码放在标尺的零刻线处．调节横梁上的螺母,使横梁平衡．3）将物体放在天平的左盘中．4）用镊子往天平右盘中添加砝码．5）调节游码在标尺上的位置，直至天平恢复平衡．6）将测量数据填到如下表格中B. 用天平测量液体的质量（1）实验名称：用天平测量液体的质量（2）实验目的：学会用天平测量液体的质量的方法（3）实验器材：天平、砝码、液体、烧杯（4）实验步骤：1）把游码放在标尺的零刻线处．调节横梁上的螺母,使横梁平衡．2）把空烧杯（或小瓶）放到天平的左盘中．3）调节天平重新平衡，测出空烧杯（或小瓶）的质量 m1．4）在烧杯（或小瓶）内倒入一定量的液体，用天平称出烧杯和液体的总质量m2．5）将测量数据填入下表中数据记录3. 本节难点是对质量是物体本身的属性的理解。
质量不随形状、状态和位置变化而变化，是由物体本身决定的，质量是只有大小，没有方向的物理量。
例如；一块铁，把它做成铁球，或者做成铁棒，或者做成一个一个的铁钉，它的质量不改变，把它放到炼钢炉中化成铁水，质量也不改变，把它从南北极拿到赤道，甚至拿到月球上，质量也不会改变。
四、质量一节三维目标同步典型例题导学1. 知识与技能目标类问题【例1】质量是物体本身的属性，下列说法中正确的是（）A．登月舱从地球到月球质量变小B. 1kg铁比1kg棉花的质量大C．玻璃杯打碎后，形态发生了变化，但质量不变D. 一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大【答案】C【解析】质量是物体的一种属性，不随物体的位置、形状、状态的变化而变化，所以登月舱、玻璃杯、水的质量都不变，铁和棉花尽管不是同种物质构成，但所含物质的质量都是1 kg，即它们的质量一样大的．【易错点处理办法】无论物体的位置、形状、状态变化还是不变化，只要是物体所含物质的多少没有变化，那么物体质量就不变。
紧紧抓住质量的定义本题容易解决。
2. 过程与方法目标类问题[例2] 小甲同学用托盘天平称物体的质量，把游码拨到标尺左边的０刻线处，调节平衡螺母，使横梁平衡．他用该天平称量一铁块的质量．把铁块放在左盘，右盘放３５g砝码，又把游码向右拨到０．５g刻线处，天平平衡．铁块的质量是 g；小乙同学也用托盘天平称物体的质量，调节天平，使横梁平衡后，发现游码在标尺的０．２g刻线处．他用该天平要测量一石块的质量，把石块放在左盘，右盘放入５２g砝码后，又把游码向右移到０．６g刻线处，天平平衡．则被称石块的质量是 g。
【答案】３５. ５；５２．４。
【详解易错点】易错点是小乙同学调节天平，使横梁平衡后，发现游码在标尺的０．２g 刻线处．右盘放入52g砝码后，把游码向右移到0.6g刻线处，天平平衡，很多学生认为石块的质量是0. 2g+0. 6g+52g=52. 8g. 这种情况处理办法就是把0.2g处为固定点，看游码向右移到几个刻线，用游码向右移到的刻线数值减去0.2g就是相当于在右盘加的砝码，再加上右盘砝码的读数，即可。
3. 情感态度与价值观目标类问题【例3】某同学用托盘天平测一张邮票的质量，他的操作步骤是：(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)把一张邮票放在右盘里，向左盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；(3)盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对刻度值，就等于一张邮票的质量．这个同学操作步骤中有哪些错误?请你提出如何改正的办法。
【答案】操作的第一个错误：漏掉了调节天平平衡．应在第一步后，调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡．第二个错误：左右盘中物体和砝码放错．应左盘放被测物，右盘放砝码．第三个错误：邮票的质量小于最小称量，实际上测不出邮票质量。
正确方法是先测100张邮票的质量，然后称得的总质量除以100，即为一张邮票的质量。
【解析】使用托盘天平时，首先要调节天平，使天平平衡．测量时，被测物体只能放在左盘上，砝码放在右盘上．使用时要注意该天平的最小称量．若被测物的质量小于最小称量，就要采用变通方法．【详解易错点】本题要求对发现的错误提出改正办法，是体现学生用所学物理知识的价值所在。
能发表个人对问题得看法和主张是解决这类问题得思路。
学生要注意测量前和测量过程中调节天平的方法是不同的。
质量课节原创（含改编）题同步课时作业一、选择题1. 如图所示是托盘天平构造图。
托盘天平横梁上都标有标尺和游码，测量物体质量时，向右移动游码的作用是（）A. 相当于向左调节平衡螺母B. 可以代替指针用来指示平衡C. 相当于在右盘中加小砝码D. 移动游码，使指针指在分度盘中线2．在太空中运行的宇宙飞船座舱内,用天平称量某物体的质量,其结果是 ( )A. 测出的质量和地球上测出的一样B. 测出的质量比地球上测出的大C. 测出的质量比地球上测出的小D. 用天平不能称出物体的质量3．估测质量是一种技能，下列物体的质量最接近2kg的是（）A. 一个苹果B. 一只公鸡C. 一本物理书D. 一张课桌4. 托盘天平是科学实验中常用的仪器。
下列有关其使用的说法中不正确的是 ( )A. 称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过量程B. 称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码C. 不管桌面是否水平，只要调平横梁就可以称量D. 不能把化学药品直接放在托盘上称量5．用天平称一个物体质量，在右盘中放人适量的砝码并调节游码在某一位置上．当天平的指针出现下列哪些现象时，可以开始读数 ( )A．指针摆动幅度越来越小B．指针在分度盘中线左右摆动幅度相等C．指针静止指在分度盘左端刻度线处D．指针静止指在分度盘右端刻度线处二、填空题与简答:6. 用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g、10g 各1个，游码的位置如图所示，则该铜块的质量是g。
若把上述实验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将(选填“变大”、“不变”或“变小”)。
7．如图是我们实验用的天平，放在水平工作台面上，祛码盒中配备的祛码有50g、20g、10g、5g等．现有一质量待测的物体，估计其质量在30g左右．请将以下实验操作补充完整：（1）把游码移到标尺的_______，观察指针的偏转情况，通过调节______，使天平横梁平衡；（2）把物体放人左盘，用镊子夹取______g、______g砝码各1个放入右盘中，若指针右偏，则应取下______g砝码，加上______g砝码同时调节游码，直到天平平衡；（3）将右盘中磅码的质量与标尺上游码所对应的质量值相加，即是待测物体的质量。
8．小刘在测铁块质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，然后把铁块放在托盘上称质量，如图所示。
（1）分别说出图中所指的天平各部分名称：A是________， B是________，C是________。
（2）小刘在实验中出现两次主要的错误是：①_ ②．9. 有些商店里使用一种台秤，（如图），它的工作原理与天平相同，不过两臂长度不等。
这种台秤的哪两部分相当于天平的两个盘？什么相当于天平的砝码、游码？怎样判定它的横梁是否平衡？它的平衡螺母在什么位置？怎样调整才能使横梁平衡？由图可知，该案秤秤杆的分度值为g. . 现将游码放在秤秆的“零刻度线”处，把被测物体放在左边的秤盘中，当该砝码盘上的槽码的质量为m1时，秤杆处于平衡状态；如果将被测物体和槽码对调位置，发现当左边的秤盘中槽码的质量为m2时，秤杆又处于平衡状态．那么，被测物体的质量为．三、实验探究题10. 测量盐水的质量，小明设计如下实验步骤：A．把天平放在水平桌面上；B．旋动天平横梁右端螺母，使指针正对分度盘中央；C．把盐水装入烧杯，放在天平左盘，右盘中添加砝码，并移动游码，使天平平衡，读出质量数m；D．取下砝码放入砝码盒内，整理好仪器；E．把空烧杯放右盘，在左盘先加小砝码再加大砝码使天平平衡，读出质量数m0．试分析：（1）哪些步骤错误，错在哪？（2）漏的重要步骤是什么？（3）改正、补漏后合理的操作顺序是什么？11. 小坤同学在用天平测量固体物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现分度盘如图甲所示情况．(1)他应采取的措施是__________________________________；(2)天平调节平衡后，小坤按图乙所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小坤说：“你操作时至少犯了两个错误．”小华所说的两个错误是：①②(3)小坤虚心地听取了小华的建议，重新进行操作．在称量过程中，又出现了如图甲所示的情况，他_____________________________；(4)天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图丙所示，那么小坤所称量物体的质量是_________g．◆第1节质量课节原创（含改编）题同步课时作业参考答案一、选择题 1. C 2. D 3. B 4. C 5. B二、填空题与简答6. 81. 4g 不变7. （1）零刻线处平衡螺母（2）20g 10g 10 58. （1）游码平衡螺母分度盘（2）先调整使天平平衡；物体与砝码左右放颠倒．9. 秤盘和砝码盘;槽码、游码;通过秤杆是否水平或根据秤杆以水平线为中心上下摆动幅度是否相等来判断，不必等到指针停止摆动; 秤盘下面的调零螺丝;将台秤放平，游码置于秤杆左侧尽头，秤盘和砝码盘不放任何东西，这时调节“调零螺丝”待秤杆水平或秤杆以水平线为中心上下摆动幅度相等;50；.三、实验探究题10. （1）B 当指针在分度盘中央左右均匀摆动也表示天平平衡了；E 把空烧杯应放在左盘，在右盘中先加大砝码再加小砝码。