八年级语文上册 综合性学习《莲文化的魅力》课件 新人教版
荷风莲韵——莲文化的魅力 八上第五单元综合性学习
清水出芙蓉，天然去雕饰。
（李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）
荷花物语
图配诗句 早 小 有 荷 蜻 才 蜓 露 立 尖 上 尖 头 角 ， （杨万里《小池》）
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
水面清圆，一一风荷举。
句子续写 徜徉于芙蓉池畔, 流连于悦荷坊边,可以 • 春看 “小荷才露尖尖角” • 夏赏 “接天莲叶无穷碧” • 秋览 “芙蓉老秋霜”
亭 亭 玉 立
亭 亭 净 植
亭 亭 玉 立
濯 清 涟 而 不 妖
出 淤 泥 而 不 染
百 步 柳 林 青 青 柳 色 新
十 里 荷 塘 淡 淡 荷 花 香
诗风雅韵——
莲文化的重要标志： —— 咏莲诗词
看谁记得最多！ 背得最熟！ 吟得最美！
采 莲 曲 王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 混入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 说出诗中你最喜欢的诗句，并 说说好在哪里？
•
莲 ， 花 之 君 子 者 也 。
远不濯 观枝清 而，涟予 不香而独 爱 可远不爱 莲 亵益妖莲 玩清，之 说 焉，中出 。亭通淤 周 亭外泥 敦 净直而 颐 植，不 ，不染 可蔓，
荷塘月色
层层叶子中间，零星地点 缀些白花，有袅娜开着的，有 羞涩打着朵儿的；正如一粒粒 的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。
侣俸中学 陶鸿中
莲文化的魅力
赏荷轩
玉莲堂
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赏 荷 轩
荷花欣赏
水中花
出水芙蓉
福光谱照
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晓荷
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仲夏之梦
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莲文化知识抢答
知识抢答
2023年《莲文化的魅力》教学设计_3
2023年《莲文化的魅力》教学设计2023年《莲文化的魅力》教学设计1一、引入。
写下“荷风莲韵”这四个字的时候，我又怀念起清塘里亭亭玉立的莲花，仿佛又嗅到了丝丝缕缕的莲香，相信莲花清丽的容颜和遗世独立的风姿，也曾打动在座的每一个人。
现在就请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘莲韵吧。
[播放电视散文《赏荷》]二、品荷翻开中国的文学史，扑面而来的是淡淡的莲香，让人默默地感动。
文人们对莲的歌咏就从未停歇。
下面就让我们一起来回忆一些写莲的经典名篇吧。
1、复习《爱莲说》（出示幻灯）1）在众多的咏莲诗文中，将荷的品格刻划得淋漓尽致，成为咏莲千古绝唱的，恐怕要算周敦颐的《爱莲说》，所谓“怜君独自高格，爱莲谁若敦颐”。
周敦颐爱莲的什么？请用原文回答。
（予独爱……）2）莲是花中的……（君子！）3）莲具有怎样的品格？（不与世俗同流合污，洁身自好）4）师总结：在周敦颐看来，莲是洁身自好，不与世俗同流合污的君子，莲美在它的品格，美在神。
2、欣赏《荷塘月色》（出示幻灯）1）齐读2）在朱自清笔下，莲是羞涩的女子，是刚出浴的美人。
莲美在它的仪态万方，美在形。
3、若莲是人，它必有优雅的姿态、高洁的品格；若人是莲，不知又有怎样的风华，怎样的心事？1）先请大家一起来回忆一下徐志摩的《沙扬娜拉》。
（幻灯显示：最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。
）2）再请大家来听一段《采莲曲》。
（边听赏析书本上朱湘的《采莲曲》）（主题：写纯洁的爱情；修辞：谐音双关）3）由双关导入到《西洲曲》的学习。
4）总结：少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，一时不知是芙蓉如人面，还是人面如芙蓉。
此情此景，真是美不胜收，让人心驰神往。
三、忆莲当然，写莲的诗文远不止这些，课后，我们已背了不少，下面，我就要来考考大家了。
（得分计入平时成绩）1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2）兴尽晚回舟，误入藕花深处。
3）水面清圆，一一风荷举。
4）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
莲文化的魅力
品读《爱莲说》，感受周敦颐对莲的评价。）
②品现代诗文中的莲
品读台湾女作家席幕容的以莲咏怀的诗篇：《莲的心事》
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省份：江西省学校：安远三中姓名：杜金镜
职称：教师通讯地址：江西赣州安远三中
本人忠诚于党的教育事业，有强烈的事业心和责任感，安教乐教，在教学中，能认真钻研新课标及教材的内容，深入了解学生的实际情况，充分发挥学生的主体地位，注重对学生自主学习、创新精神的培养，为帮助学生进行探究性学习积极创设情境。积极开展丰富多彩的主题活动，提高学生的科学文化素质。
②莲的历史、品种。
③莲的图片、பைடு நூலகம்艺品（含邮票、明信片、挂历、水墨画等）。
④莲的美食和药用。
⑤莲的名胜古迹。
⑥与莲有关的科学知识。
⑦莲的诗文、故事、传说。
⑧莲与佛教的关系。
二、教学课题：《莲文化的魅力》
活动目的：
1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与自然、莲与文化、莲与佛教、莲与人生的密切关系。
2、出示教学内容（投影展示）：莲文化的魅力
（二）交流讨论：
1、明确活动目标（投影展示）
（1）赏莲之外形（2）说莲之百科（3）品莲之文化
2、过程：
2、（1）赏莲之外形
莲花图片展示：学生首先age&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BA%C9%BB%A8%CD%BC%C6%AC
莲文化的魅力公开课及评课
综合性学习：莲文化的魅力一、教学目标1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，培养学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见。
4、培养学生口语交际能力和书面表达能力。
二、教学重点、难点通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
三、教学方法以自主、合作、探究为途径的实践活动四、教学辅助手段1、请全班同查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理2、观赏莲花，细心观察，画一画你眼中的莲花，写一写你心中的莲花。
五、教学过程：（一）、导入：播放《荷花颂》。
《荷花颂》让我们感受到荷花的美好。
荷花，这种古老而美丽的植物，被人们赋予了高贵的品质——纯洁、脱俗、正直、深情、廉洁……她，为何会得到如此高的赞誉，到达有何魅力？今天，就让我们去感受莲文化的魅力。
这节课我们的目标是—— 1、初识莲花真面目2、认识莲的文化内涵3、学习咏荷诗文赏莲、知莲、爱莲、咏莲有信心达成目标吗？（二）、赏荷轩翻开中国的文化史，扑鼻而来的是淡淡的荷花清香。
与莲有关的散文诗词歌赋很多，不经意间，就能觅到莲花的芳踪。
例如周敦颐的《爱莲说》。
大家已是非常熟悉。
先齐读一遍。
你能找出文中关于莲的姿态的诗句吗？你同意周敦颐对莲花的描述吗？你曾仔细欣赏观察过莲吗？今天老师给大家一个好好欣赏莲花的机会。
请用你们明亮的眼睛去发现莲的魅力所在。
展示莲花图片。
一湾碧水之上，莲亭亭玉立，整个莲塘像一块绿色的陆地，间或有一枝枝或白或粉的花，在翡翠般油亮的叶间闪现，迎着微风摇曳……拥有者婀娜的身姿，穿这绿衣荷裙，跳动着轻盈的舞姿，传送着罪人的芬芳。
八年级上册语文综合性学习(答案)
八年级上册语文综合性学习（答案）一、世界何时铸剑为犁1.古今描写战争的诗词：①朔气传金柝，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）②黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（唐·王昌龄《从军行》）③醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）2.战争名言：①得道者多助，失道者寡助。
（战国·孟子）②天时不如地利，地利不如人和。
（战国·孟子）③兵民是胜利之本。
（毛泽东）3.军事成语：草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备出其不意、揭竿而起。
4.说出与下面的成语故事、历史事件或小说情节有关联的主要人物：闻鸡起舞（祖逖）、破釜沉舟（项羽）、多多益善（韩信）、“空城计”（诸葛亮）、“苦肉计”（周瑜）、四面楚歌（项羽）、揭竿而起（陈胜、吴广）、过五关斩六将（关羽）。
5.当今世界和平与发展是当今世界的主旋律，但世界范围内仍时时燃起战争的硝烟，比如：海湾战争、科索沃战争、反恐战争、伊拉克战争等。
6.战斗英雄及其主要事迹：战斗小英雄王二小在他十三岁时。
一群日本鬼子来扫荡，他们迷了路就找王二小帮忙带路。
王二小假装很听话的样子把敌人们带进了埋伏区，突然四面八方响起了枪声，敌人们知道上了当，用刺刀挑死了王二小。
八路立即冲下来消灭了全部敌人。
而二小却牺牲了。
二、“让世界充满爱”1.含爱的成语：爱屋及乌、仁者爱人、爱莫能助、爱不释手、爱财如命。
2.关于“爱”的名言：①爱祖国高于一切。
（波兰）肖邦②老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
《孟子》③捧着一颗心来，不带半根草去。
陶行知④爱是美德的种子。
但丁⑤爱人者，人恒爱之。
孟子3．你所在的小组活动的主题是什么？示例：①“你心，我心，暖人心”的主题。
②“人人都献出一份爱”的主题。
③“感恩社会，与爱同行”的主题。
④“爱的奉献”的主题。
⑤“爱伴我成长”4.送给同学关于爱的名言：①捧着一颗心来，不带半根草去。
“莲文化的魅力”综合实践活动案例
“莲文化的魅力”综合实践活动案例莲花朵朵扑鼻香——“莲文化的魅力”综合实践活动案例【主题的提出】《莲文化的魅力》编排在人教版八年级上册第五单元的综合性学习活动。
本单元是文言文单元，前面的课文《爱莲说》已经给学生形成了一个初步的莲印象；在此基础上，教师加以引导，发动学生自己找资料去不断充实莲形象，是能够激起他们的学习兴趣和加深对知识的理解。
再者，莲历来为众多文人所钟爱，在流传中，我们赋予莲人文内涵和人格魅力。
莲，是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉，也是中国文人不甘流于世俗、执着追求高洁品质的真实写照。
对当代青少年的健康成长、精神道德有着十分积极的、现实的指导意义。
【活动目标】1、了解关于莲的科学知识，揭开莲文化的神秘面纱，并培养学生实事求是的科学精神和态度。
2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
3、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
4、通过学生各种形式的探究性活动，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
培养学生互相协作能力，与口语交际能力。
【学法点拨】1、收集整理法：让学生查找自己感兴趣的明星的资料，并对资料进行收集整理。
2、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
让学生表达、讨论、倾听、质疑、交流。
【活动方案设计】（一）活动准备阶段（两周，课外活动）1、明确目的。
教师让学生明确活动的目的。
请学生根据自己的兴趣选择活动中三个专题的任何一个2、确定分组。
把全班学生根据活动需要划分为若干个小组，以便进行“小组合作学习”，对教科书上提供的四个活动主题进行有侧重的资料搜集、筛选工作。
3、准备一份活动记录表，要能体现学生参加活动的项目、内容、方式，以及活动成果、结果等，以作为评价的依据。
注备：教师要向学生介绍有关莲文化的书籍、网站，以便学生查阅。
(二)展示阶段（一课时，在多媒体教室）１、教师创设情境，激发学生的兴趣。
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计2
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计2教学目标•知识目标：通过本次教学，学生可以了解莲花的生长、繁殖、文化等方面的知识。
•技能目标：培养学生的观察力、分析综合能力、团队协作能力和创新思维能力。
•情感目标：激发学生对生命、自然和文化的热爱，增强环保意识和中华文化自信。
教学内容与步骤第一步：了解莲花的基本知识1.观看莲花的图片和视频，了解莲花的生长习性、分类和分布规律等知识。
2.利用关键词检索莲花相关的资料，形成学习笔记。
第二步：观察莲花的生长过程1.制作观察工具，如放大镜、显微镜等，观察莲花的花朵、叶子、茎和根等部位。
2.记录观察结果，并与同桌分享观察体验。
第三步：模拟莲花的繁殖过程1.分组进行莲花的繁殖模拟实验，包括种子发芽、插枝播种等。
2.记录实验过程和结果，并对实验过程中的问题进行讨论。
第四步：欣赏莲花的文化意义1.分享莲花文化与中华传统文化相关的绘画、诗词、故事等。
2.制作与莲花文化相关的手工艺品，表达对莲花文化的情感认同。
第五步：展示与评价1.集体展示各小组的观察笔记、实验结果和手工艺品。
2.在班级、学校展览或校内外比赛中展示成果。
活动评价本次综合性活动《莲文化的魅力》既能让学生了解莲花这一自然珍品的生长过程和品种分类，又能使学生感受到莲花文化在中华传统文化中的重要地位。
活动内容丰富多样，从观察莲花的生长到模拟莲花的繁殖，再到制作手工艺品和分享文化知识，学生的学习兴趣和参与热情都得到了充分的调动。
同时，活动设计注重多元发展，涉及学科的知识点、培养学生的综合素质和激发学生的情感体验等方面，是一次值得推广的教育活动。
《莲文化的魅力》课例分析
《莲文化的魅力》课例分析运用现代信息技术与语文课程整合课例分析——《莲文化的魅力》葛洲坝外国语学校陈晓兰一、教学背景学校：湖北宜昌葛洲坝外国语学校班级：八年级（1）班学生37人教师：教龄14年语文教师教法：自主探究——协作商讨——汇报表演——知识扩展教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第五单元综合性学习。
说明：综合性学习《莲文化的魅力》，要求学习了解关于莲的科学知识并阅读,背诵有关莲的诗句。
目的是培养学生围绕共同课题进行讨论，培养对有关莲的好作品的初步理解、欣赏能力。
在学习的过程中，充分利用现代化媒体创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的语文学习兴趣。
二、知识目标 1、本次综合性学习有四项内容，每项活动都有各自的任务和目的。
2、全班划分4个活动小组合作学习，每个合作小组围绕研究主题查阅资料。
3、培养对有关莲的文化的文学作品的初步理解、欣赏能力。
情感目标：利用合作探究，了解莲文化的源远流长，从而激发学生热爱祖国的情感。
行为目标：1、利用现代化信息技术让学生广泛收集资料，充分了解莲文化的魅力。
2、培养学生团结协作精神，自主学习的能力，训练学生的创新能力，语言表达能力。
教学重点：有关莲的诗句的欣赏。
难点：采莲曲的编唱。
三、教学设计方案： 1、教材内容材料简析：人教版八年级语文第五单元，综合性学习《莲文化的魅力》是一项综合性很强的活动，它揭开了莲的神秘面纱，让我们走近它。
揭开莲文化的一隅。
2、教学对象简析：八年级学生经过一年的网络搜寻资料的训练，已有很强的搜集、整理资料的能力，语文学习兴趣浓厚，有很强的求知欲。
为了充分体现学生的能力，在学习过程中充分利用现代信息手段、小组合作制作课件，完成自己的学习任务，并让他们自己交流演示，丰富了学生的语文积累，既培养了分析整理能力，又锻炼了动手能力。
四、困难分析：由于初次尝试，部分学生不能很好把握时间环节，任务完成的有快有慢。
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*兴尽晚归舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（李清 照《如梦令》）
*叶上初阳干宿雨。水面清圆，一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》）
*叶上初阳干宿雨。水面清圆，一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》）
者菊富 玩远涟丹渊
何之贵 焉益而。明
人爱者予
？ 牡
， 陶
也 ；
谓 菊
。
清 ， 亭
不 妖 ，
予 独 爱
独 爱 菊
水 陆 草
爱 莲
丹后莲， 之鲜，花 爱有花之 ，闻之隐
亭 净
中 通
莲 之
。 自
木 之
植 ，
外 直
出 淤
李 唐
花 ，
说 （ 周
宜。君者 乎莲子也 众之者； 矣爱也牡
可 远
， 不
泥 而
来 ，
可 爱
传说农历六月二十四是 荷花的生日，所以古人 又称荷花为 六月花神
在我国传统饮食文化中,吃 喜宴时,为什么一定有“莲 子百合糖水”?
百年好合,连生贵子,甜甜蜜蜜
*列举和“莲”有关的成语
藕断丝连、 步步莲花。
比喻表面上好象
藕断丝连 断了关系，实际
上仍然挂牵着
妾心藕中丝， 虽断犹牵连
——孟郊《去妇》
步步莲花：比喻经历的辉煌。
莲花的别名： 荷华、芙蕖、芙蓉、水芝、 菡萏、君子花、凌波仙子、 水宫仙子------
2 我国神话传说中，观音身 穿白衣，坐在白莲花上，一 手持着净瓶，一手执着一朵 白莲，有什么寓意？
它表露观音怀着一颗菩萨 心，全力引导信徒脱离尘 世，到达荷花盛开的净土
百
十
步
里
柳
荷
林
塘
青
淡
青
淡
柳
荷
色
花
莲花的外部形态保留着古 植物的某些性状，因此被 植物学家称作 活化石
此诗虽然写美丽自然的采莲少女，却 始终没有让她们在诗中明显出现，而是 巧妙地将她们的美丽与大自然融为一体。 田田荷塘，荷花盛开，闻歌却不见林子方 杨万里
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同, 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红.
诗文解释
到底是六月里的西湖，景色和别 的季节不一样：看上去碧绿色的荷 叶无穷无尽，好象一直连接到天边 ；荷花映在早晨的阳光里，红得特 别鲜艳。
（二）
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诗文赏析
这是一首别具特色的送别诗。 诗中没有直说送别，而是通过写景
抒情，寓情于景，诗句脍炙人口。
咏荷名句 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头. （杨万里《小池》）
清水出芙蓉，天然去雕饰。
（李白《书怀赠江夏韦太守良 宰》）
咏荷名句 咏荷名句 * 竹喧归浣女,莲动下渔舟（王维<<山居秋暝>>）
观 而
蔓 不
不 染
世 人
者 甚
敦 颐 ）
。，。丹 同噫，
不 可
枝 ，
， 濯
盛 爱
蕃 。
予！花 之
亵
香
清
牡
晋 陶
莲花荷5 塘 月 色
层层叶子中间，零星地点缀 些白花，有袅娜开着的，有 羞涩打着朵儿的；正如一粒 粒的明珠，又如碧天里的星 星，又如刚出浴的美人。
谢 谢 光 临
莲与工艺品（一）
莲与工艺品
荷图花物配语 诗句
头
早 有
蜻
角， 小荷才
蜓露
立尖
上尖
亭亭净植
《接天莲叶无穷碧》
水面清圆，一一风荷举。
句子续写 徜徉于芙蓉池畔, 流连于悦荷坊边,可以
春看“小荷才露尖尖角” 夏赏“接天莲叶无穷碧”
秋览 “芙蓉老秋霜”
通过探究， 我体会到------
老师寄语
只要你肯去认真探索，就一定会 有收获，就一定能享受到无穷的 乐趣，并品尝到成功的喜悦。
莲步轻摇
悦 荷 坊
采 莲 曲 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 混入池中看不见，闻歌始觉有人来。
说出诗中你最喜欢的诗句， 并说说好在哪里
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中， 仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映 在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。 混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起 才觉察到有人。
1. 初步了解莲与文化艺术、莲与生活的 密切关系以及一些关于莲的科学知识。
2. 阅读、背诵有关莲的诗文， 3. 培养对有关莲文学作品的 4. 初步理解、欣赏能力。
赏荷轩
千姿百态的莲花（一）
千姿百态的莲花（二）
千姿百态的莲花（三）
玉 莲 堂
1 出于对莲的喜爱，人们给 莲花起了许多富有诗意的名 字，你知道的有哪些？