高中信息技术《利用图表呈现分析结果》优质教案、教学设计
《利用图表呈现分析结果》教学设计
课题：利用图表呈现分析结果【教学设计者】【课时安排】两节课（40分钟×2）【课标要求】能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具加工信息，表达意图。
分析几种常用图表的用途及特点。
图形化表示表格数据，并能揭示事物的性质、特征及其变化规律。
【教材处理】本节课将广东教育出版社的信息技术教科书的第三章第二节第四部分作为基本教学内容，用两节课的时间完成。
在例题选取方面，除了使用本书的例子，还使用其它一些学生接触过的内容。
这样不仅能提高学生的学习兴趣，又能使学生容易掌握知识，同时培养学生处理实际问题的能力。
教材的内容不多，但是考虑到学生程度的良莠不齐，将教材中部分内容进行删减与难度的降低，让大多数学生能够真正学会使用图表进行表格数据分析，并在做习题的过程中培养自己独立解决问题的能力。
【学生情况分析】在本节课之前，学生已经学习了EXCEL的基本操作，对学习方法也有一定的了解和熟悉。
在此基础上，本节课在复习巩固的同时，讲授新课，让学生更容易接受，并能够根据实际情况分析解决问题。
将表格数据转换为图表，让人们能够更直观的了解情况，也让学生能够将所学内容真正运用到自己的学习和生活中。
【教学目标】知识与技能：1、掌握图表的制作方法，理解用图表呈现分析结果的特点和意义。
2、学会根据数据选择合适的图表类型。
过程与方法：以明确任务——建立图表——分析数据——形成报告的环节展开教学，引导学生建立数据之间的图形关系，并能够选择合适的图表来表示数据，从而培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感态度与价值观：1、让学生在利用图表表现数据的过程中，培养学生正确分析事物的观念及科学意识。
2、通过对图表数据的操作，培养学生养成多角度处理信息的意识以及严谨的学习态度和团结协作的精神。
【教学重点与难点】教学重点：图表的制作方法与步骤、图表的分析与正确应用。
教学难点：选择合适的图表类型来表现数据；对数据源、图表类型的选择与修改。
利用图表呈现分析结果教案
利用图表呈现分析结果殷惠平一、课程内容标准能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
二、教材分析：本节内容是高中教材《信息技术基础》（广东教育出版社）第三章“信息的加工与表达”中的第二节“表格信息加工与表达”的第二部分内容：“利用图表呈现分析结果”，是表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。
目的在于引导学生在图表处理操作使用方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。
三、教学目标知识与技能：掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适用特点，并能根据图表分析数据。
过程与方法：使学生了解数据和图表的关系，发现事物变化的规律和价值，培养学生多角度的分析问题和处理信息的能力情感态度和价值观：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
感悟信息技术蕴含的文化内涵.四、教学重点、难点１．重点：用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
图表的分析及应用。
２．难点：如何根据任务需求，进行图表数据的分析。
五、教法学法：采用讲授、探究、任务驱动相结合的学习方法。
六、教具准备：多媒体网络微机室七、教学过程：的图表表达信息有明显的不同。
由此可见，对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间的关系，就会有不同方面的结果，这就是利用图表加工信息的价值所在。
★ 任务3：合作探究：图表的灵活应用（1分钟）老师：在学习和工作中，各种表格、图表被大量运用到报告或文档中，不同的任务需求，设计的图表会不同，不同的图表表达的息也不同。
下面请同学根据你对图表理解，选择合适的图表分析工作表。
我们的资料：“自行车品牌统计” “绿色出行 人数变化” “绿色出行 人数比例”。
分两步进行，首先请小组长搜集本组同学讨论一下，确定图表类型（2分钟），基次，同学们按讨论结果，将工作表转成图表，并得出结论。
3.1 选择合适图表类型分析工作表“自行车品牌统计”，得出结论？3.2 选择合适图表类型分析工作表“绿色出行 人数变化”，得出结论？ 3.2 选择合适图表类型分析工作表“绿色出行 人数比例”，得出结论？ 3.4选做： 3.4.1做完上述任务的同学，请将“图表”进行适当修饰，例如：更改图表背景;3.4.2 做一下工作表”选做题”中的任务。
《利用图表呈现分析结果》教学设计
五、 教学策略和教学方法 本节课 主要采用任 务驱 动教 学方法 ，结合小组 合作学习与 自主探 究 学 习方 式 ， 既 可 以很 好 得 照 顾 到 不 同 层 次 的学 生 ， 又 能 给每位学生充分 的 自主学 习机会 ， 加上教师及 时的精讲点拨 ， 能 让学生真正成 为学 习的主体 ，逐步提高信息技术应用 能力及独 立思考能力 。再给学生充分 的展示 、 评价机会 ， 培养学生 的团结 合作精神及 自信心 。 六、 教 学 理 念 及 整 体 设 计 思 路 本节课 以贴近学生实际 的手机为主线 ， 围绕“ 高 中生 带手机 的利弊” 问题展开教学 ， 对“ 高中生手机使用现状” 现场投票 ， 然后 向学生对比展示用表格和 图表呈现结果 的统计报告 ， 引出利用 图 表呈现信息 的优势 ，明确学 习内容一 利用 图表呈现分析结果 ， 表达意图。 探 究 学 习过 程学 生 先通 过 教 材 自主 学 习 图表使 用 方 法 ， 然后实践分析第一组数据 ， 教师再对学生图表使用过程 中出现的 问题进一步修改指正 ， 强化重点—— 图表类 型及用途 ， 最后 学生 再分组合作 分析其他数据 ， 巩 固重点。 合作探究完毕 ， 小组展示 ， 深 化主题理解。 除了注意培养学生的 自主探究和合作学习能力外 ， 也 注意将情感 、 品德教育和价值观培养贯穿其 中。 通过分析学生手机
利用图表呈现分析结果教学设计
利用图表呈现分析结果【教学目标】知识与技能：掌握表格数据转换为图表的操作、学会图表数据的转换、灵活运用各种图表。
过程与方法：通过学生自主探索、教师对学生提问、进行师生互动来得出表格数据转换为图表的操作。
情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生利用图表来呈现分析结果是日常生活常见的表达方式，要做到能选择合适的图表来呈现分析结果。
【课时安排】1课时【教学重点与难点】重点：将表格数据转换为图表的操作、图表数据的转换。
难点：灵活运用各种图表类型。
【教学媒体】计算机、黑板、投影仪【教学内容分析】本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第三章第二节内容，是整本书的操作知识部分，为以后更好的呈现分析结果奠定基础。
本节内容的重点在于如何让学生掌握将表格数据转换为图表并且灵活运用各类图表呈现分析结果。
广泛开展交流与合作，解决学习、生活中的问题。
【学习者分析】授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。
并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
【教学方法】讲授法、讨论法、提问法、分析法【教学过程】情景导入：同学们，在之前的学习中我们了解到图表信息的加工与表达的一般流程是：明确任务——建立表格——分析数据——形成报告。
并且在上节课的学习中我们已经学会了怎样建立表格，那么这节课，我们就来学习利用图表呈现分析结果。
首先，我们看如下案列：学校德育处每月都要进行文明班级体的评选，现有图（1）的数据需要同学们进行分析，并从中提炼出以下信息：哪个班总成绩最好？哪个班成绩是上升最快？现在请同学们仔细观看并思考一分钟。
[板书] 利用图表呈现分析结果案例分析：通过同学们的观看，不知道大家有没有答案了呢？【提问同学，引领学生跟随探索】对于第一个问题“哪个班总成绩最好？”，我们通过图（1）表格的总分这一列我们可以比较容易发现二班是总成绩最高的。
高中信息技术利用图表呈现分析结果背课稿优秀教案
讲课稿1教师：同学们，上课。
学生：起立。
老师好〔一起〕教师：同学们好，请坐。
同学们，在上课之前我们先来思考一个问题，如果让我们来统计一年中每个月的天气气温变化情况，我们可能会把它做成一张表格，但我们会发现这样的表格并不能很明显地表达出气温的变化，所以我们还可以把它做成一张图表，这样看起来是不是就直观得多了！前面的章节中我们已经学习了如何建立表格；如何利用数值计算分析数据，那么如何制作图表，运用图表将数据的分析结果更好地表示出来,将是我们这节课要学习的内容。
同学们先看一下本节的学习要点。
〔〕教师：老师这儿有这样一张表格，，表中记录了1998年到2002年工资增长率和通货膨胀率的数据，右边这个图是将此表转换为图表的结果，通过比照同学们发现了什么？杨礼芳举手答复：图一可以显著的看到工资增长率和通货膨胀率的变化趋势。
教师：对，所以我们可以得出图表和表格相比呢，它可以更直接地比拟出数据的变化趋势。
那么我们接下来再看一个例子：表二记录了A 班局部同学的各项成绩，图二是由表二转换出来的图表形式，通过两者的比照，我们不难发现，图二能更加形象、直观的表现出数据间的大小差距。
教师：通过以上两个例子，我们可以看出相对表格，图表是很效的表现手法，它能非常直观的将数据分析结果表示出来，它的特点是“简单，直观，清晰，明了〞。
〔板书：图表的特点：简单、直观、清晰、明了〕教师：同学们对图表并不陌生，你们就已经学过柱形图、条形图、线形图和饼形图，我想同学们一定非常好奇如何用计算机制作出这些图表，要做出这些图表呢，我们可以利用WPS、office等办公软件，当然随着时代的开展，软件的不断更新，这些软件如今已衍生出很多不同的版本，今天我们就来学习如何用office20xx版的Excel制作软件来将下表转换为柱形图。
大家先来跟着老师准备的教学视频，一起学习如何将这个“得分统计表〞转化为柱形图，这是本节的重点内容，请大家认真观看，看完后我会请一位同学上来按我的要求操作一下。
高中信息技术必修：信息技术基础-利用图表呈现分析结果-全国优质课一等奖
表格信息的加工与表达——利用图表呈现分析结果一、教材分析：模块：高中信息技术基础年级：高中一年级所用教材版本：广东版信息技术教材必修《信息技术基础》二、教学设计（一）内容分析1.本节的作用和地位本节内容是利用图表分析数据、发现数据规律并直观形象地表达结果，旨在为学生的日常生活、学习服务，为其提供一种处理信息的方法和思路，帮助学生适应现在乃至将来的社会生活，对于学生来讲是对义务教育阶段学习的概括与提高，是对社会生活的预适应。
2.本节主要内容介绍本节课内容选自粤教版高一必修教材《信息技术基础》中第三章第二节内容，其内容主要介绍怎样为不同的问题选择合适的图表类型，并利用图表呈现数据，通过生成的图表分析数据，得到分析结果，形成报告。
（二）学情分析1.学习对象：高中一年级学生，年龄：16~17岁。
2.知识技能：学生在初中阶段接受过本节相关内容的学习，参加过初中升高中的信息技术考试，对excel软件的各种功能、基本操作都颇为熟悉3.学习风格：对新鲜的事物抱有好奇心；有较为强烈的好胜心和进取心，富有激情；思维敏捷、灵活，记忆力好；不能长时间保持注意。
（三）教学目标：1.知识与技能：①熟练Excel中有关图表的各项操作，掌握四种常见图表的类型的用途和特点。
②能够根据实际需求，选择合适的图表类型，分析图表，利用图表呈现结果，得出结论。
③学会使用计算思维的转化和约简的思维方法解决问题。
2.过程与方法①理解用图表来表现信息的特点与意义②能够根据需要选择合适的图表类型3.情感态度与价值观①帮助学生树立对图表的正确认识。
②增强用信息技术解决问题的意识，形成积极主动地学习和使用信息技术的态度。
三、教学重点图表的制作方法及步骤，使用恰当的图表类型呈现数据信息，通过分析图表，得出结论。
四、教学难点：图表类型、数据源、图表选项的恰当选择、图表数据分析。
五、教学课时：1课时六、教学方法与策略设计：1.使用讲授教学法，配合相应的图片，引导学生树立关注自己和他人的思维过程的意识，并明确学习目标。
《利用图表呈现分析结果》教学设计
《利用图表呈现分析结果》教学设计学校：xxx 教师：xxx一、教材分析本节内容选自广东教育出版社高一《信息技术基础》（必修）第三章第二节第4小节的内容。
该内容引导学生如何利用图表直观形象地表达数据，呈现分析结果，进一步对表格数据进行剖析，并发现数据的规律和价值，是对表格数据的进一步升华。
二、学情分析高一学生在信息技术操作水平方面具有一定的差异，由于教育资源部分不均衡和城乡差异，部分学生初中时已经学会excel软件的基本操作,所以学习本节内容相对容易一些，但是还有一部分学生对excel软件的操作不是那么熟练，所以教师在教学过程中要尽量照顾到弱势的学生，并引导基础好的同学帮助他们。
总的来说，所有学生对信息技术具有一定的逻辑思维能力，但是根据任务需求分析实际问题、解决问题、呈现分析结果有所欠缺，所以教师要在教学过程中引导学生分析数据中蕴含的潜在信息和价值。
三、教学目标1、知识与技能目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
2、过程与方法目标：在学习与操作的过程中，发现事物变化的规律和价值，提高学生观察能力和分析问题的能力。
3、情感态度价值观目标：培养学生团结合作、科学分析和勤于动手的精神以及审美意识，教育学生养成勤俭节约的好习惯。
四、教学重难点重点：1、图表的制作方法及步骤。
2、图表的分析及应用。
难点：1．图表类型、数据源的恰当选择。
2．图表数据的分析。
五、教法和学法教法：讲解示范法、任务驱动法、提问引导法、个别辅导法、分层教学法。
学法：自主学习法、实践操作法、讨论法、合作交流法。
六、教学环境多媒体网络教室七、教学课时1课时（40分钟）八、教学过程九、教学反思本节课的教学按预定的设计执行下来，总体感觉基本完成了课前预设的目标，与学生互动较好，内容节奏把握也比较恰当，学生的分析能力得到了提高，注重创新精神的培养，渗透利用信息技术服务于生活的意识。
但是在教学中，由于对学生学习基础不太了解，感觉内容安排较为简单，没有将学生的能力发挥到极限。
高中信息技术必修教案-3.2.4 利用图表呈现分析结果4-粤教版
一、教材内容分析
本节课的主要内容是在学习了excel数据处理加工的基础上，如何将加工好的信息更加
直观的展示出来，为我们的日常生活服务。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：
掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适用特点，并能根据图表分析数据。
过程与方法：
使学生了解数据和图表的关系，发现事物变化的规律和价值，培养学生多角度的分析问题和处理信息的能力 。
培养从课本获取知识的能力以及知识的应用能力
练习
指导学生完成给定素材的任务2,3,4，并四人一组进行讨论，以组为单位展示结果，对学生操作中存在的问题进行单独辅导或集体演示
完成任务，
合作交流，
展示结果
培养学生自主学习、合作探究、展示信息的能力
评价
对学生的操作情况进行一定的评价
听讲
提高学生学习本课程的兴趣
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
三、教学重、难点
１．重点：在excel中将处理好的数据选择合适的图表直观、清晰的展示出需求的信息。
２．难点： 图表的数据分析。
四、教学策略选择与设计
课件演示与理性思考相结合，学生自主学习、合作探究与教师的讲授相结合。
五、教学环境及资源准备
多媒体网络教室、ppt课件、excel素材。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
教
学
导
入
同学们，前面我们已经学习了使用excel进行数据加工，我们能很方便的得到我们需要的数据，但是这些数据看起来不太直观，这节课我们将学习怎样将数据直观清晰的展示出来----图表。
利用图表呈现分析结果(教案)
表格信息的加工与表达---—利用图表呈现分析结果并形成报告运城中学王庆【教材分析】本节内容选自粤教版高一第三章“表格信息的加工与表达”的第2课时，它既是文本信息加工与表达的延伸，又为后面数据库的学习奠定基础。
表格信息是人们进行信息交流常用的一种方式，而采用图表方式更方便分析数据、挖掘数据规律并直观形象地表达统计结果，因此，表格信息加工是中学生必须要掌握的一种技能。
更为重要的是让学生通过对表格数据的加工、处理及分析，能从中发现和挖掘数据之间的关系，发现有价值的东西，提升自己的分析、解决问题的能力。
【学情分析】经过前面的学习，学生们已经掌握了excel的基本操作，但对表格数据的挖掘、提炼能力欠佳，将所学知识迁移至实际生活中应用更是有待加强。
【教学目标】（1）知识与技能：①体验表格信息加工与表达的一般过程；②知道图表的类型、用途及特点；③能根据任务需求，利用图表来快速提炼信息；（2）过程与方法：使学生体验表格信息加工与表达的一般过程，并能结合图表科学准确地得出合理的结论；（3）情感态度与价值观：激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识；【教学重难点】：重点：（1）使用恰当的图表类型来呈现数据；（2）总结各类图表的适用范围；难点：根据实际问题选择恰当的图表类型；【教学方法】教法：任务驱动法、演示法、比较分析法【教学过程】一、创设情境，设疑激趣学校德育处每月都要进行文明班集体的评选，现有图1的数据需要同学们进行分析，从中提炼出以下信息：哪个班总成绩最好？ 哪个班三周成绩趋于平稳？哪个班进步最快？？请同学们比较分析下：图1和图2哪个更容易帮助我们完成任务。
显然，图2的图表直观明了，可以快速挖掘出我们所需信息。
下面我们开始本节课的学习-------利用图表呈现分析结果及形成报告。
我们来复习下图表信息的加工与表达的一般流程： ——— ———二、任务驱动，自主探究本环节围绕3个知识点通过3个任务的学习来完成，通过教师讲解、学生自主学习、小组协助实现。
利用图表呈现分析结果教案
利用图表呈现分析结果教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握利用图表呈现分析结果的基本方法。
培养学生运用图表进行数据分析和信息传递的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过收集数据、整理数据和选择合适的图表形式来展示分析结果。
培养学生运用图表对数据进行深入分析和解读的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据和图表的敏感度，提高学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生合作、交流和分享的意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 图表的类型及特点：介绍常用的图表类型，如条形图、折线图、饼图等。
分析不同图表类型的特点和适用场景。
2. 数据收集与整理：引导学生通过调查、实验等方式收集数据。
教授学生整理数据的方法，如排序、筛选、分类等。
3. 利用图表呈现分析结果：教授学生如何根据分析目的选择合适的图表形式。
指导学生利用图表软件（如Excel、PowerPoint等）制作图表。
4. 图表解读与分析：教授学生如何阅读和解读图表信息。
引导学生运用图表进行数据分析，发现数据背后的规律和趋势。
5. 实践与应用：提供实际案例，让学生运用所学知识进行图表制作和分析。
鼓励学生分享自己的分析和成果，进行交流和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图表的类型及特点。
数据收集与整理的方法。
利用图表呈现分析结果的制作过程。
图表解读与分析的方法。
2. 教学难点：选择合适的图表形式来展示分析结果。
运用图表软件制作图表。
从图表中提取有效信息和发现数据背后的规律。
四、教学方法1. 案例分析：提供实际案例，让学生通过分析案例来掌握图表制作和分析的方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 任务驱动：布置实际任务，让学生独立或小组合作完成任务，提高学生的实践能力。
4. 软件操作演示：通过软件操作演示，教授学生如何利用图表软件制作图表。
1. 过程评价：观察学生在数据收集、整理、图表制作和分析过程中的表现，评价学生的操作技能和分析能力。
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难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择，培养学生学以致用的能力。
2、图表数据分析， 如何选择加工表格信息的呈现方式（恰当的图表类型、恰当的
文本内容等）。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
用“追求数据分析的梦想”十巧手
健身操和大数据视频引入。
全体起立，伴随音乐和课件指示，一起运动做“十巧
结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
二、教学目标分析知识与技能：
1、根据需求选择合适的图表类型。
2、掌握将表格数据根据需求转化相应图表的方法。过程与方法：
1、通过任务驱动促使学生自主学习，建立数据之间的图形关系。
2、发现事物的性质及规律，培养加工处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感态度与价值观：
《利用图表呈现分析结果》教学设计
———《信息技术必修》第三章第二节第4课时
3.2.4利用图表呈现分析结果
科目：信息技术必修
一
教学对象： 高一年级学生
课时：1课时
学生人数：50人
教学环境：多媒体网络教室
一、教学内容分析
本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。主要讲述表格数据如何转化为图表，合理选择图表类型进行转化，要清楚各种图表的作用及特点。通过图表清楚的表示出数据之间的关系，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计
手”手操。
通过健身手操和大数据视频，让学生满怀
兴奋、充满期待地走进
，
点和难点。
四、教学策略选择与设计
1、用任务驱动的方法，引导学生选择合适数据区域生成相应的图表，并懂得从图表中分析出相应的结果。
2、将相邻的学生每五个人分成一组，共同探讨、研究或自主学习，完成教学活动中的各
项任务。
五、教学重、难点
重点：1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
2Hale Waihona Puke 根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当选用图
1、能通过参与图表的制作与分析，初步认识分析数据的重要性，体会图形化表示数据的优势。
2、善于利用图表形象直观地解决生活和学习中的问题。
三、教学对象分析
学生通过前面的信息技术学习，已经具备了一定的表格信息的加工与表达能力。该阶段的学生已具有一定的归纳、分析和抽象思维能力，但尚在形成之中。因此，该节课的教学目的不但是知识技能的提高，更是锻炼他们归纳和分析的思维能力，而且这点是教学的重