第4章 第1节 植物的光合作用
第3单元第4章第1节 光合作用(课件)
实验结果分析
空气中含有二氧化碳，植物利用二氧 化碳为原料进行光合作用产生了淀粉。
实验结论：光合作用需要二氧化碳
二氧化碳和水是光合作用的原料
活动
验证植物进行光合作用需要叶绿素 目的要求：
验证植物进行光合作用需要叶绿素,并推测植物光合 作用的场所。
材料器具 盆栽的银边天竺葵，小烧杯，大烧杯，三脚架，培
叶片和光合作用
学习目标：
1.识别叶片的结构。 2.说出叶片与其光合作用相适应的结 构特点。 3.掌握光合作用的反应式、实质、意 义及其应用。
叶是植物体进行光合作用的主要器官
形态多 种多样， 基本结 构大致 相同的。
叶片除了肉眼可见的结构外还有哪些结构呢？ 请看视频《观察叶片的结构》
显微镜下叶片的结构
光合作用的实质：
把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物
光合作用：绿色植物通过＿叶＿绿体＿，利用＿光能＿，把 ＿二＿氧＿化碳＿和＿水＿转变成贮存＿能＿量＿的有机物（主要是 淀粉），并且释放＿氧＿气 的过程。
光合作用反应式：
二氧化碳+水—光能-→有机物(贮存能量)+氧气 叶绿体
【物质转变】无机物→有机物 【能量转化】光 能→化学能
瑞士的瑟纳比埃
绿色植物在放出（ 氧 ）同时吸收（ 二氧化碳 ）气体
瑞士的索绪尔
绿色植物生长需要（ 水 ）
德国的萨克斯
绿色植物在光下合成（ 淀粉 ）
活动
验证绿叶在光下合成淀粉
目的要求：
验证绿叶在光下合成淀粉
材料器具 盆栽的天竺葵，不透光纸，烧杯，三脚架，培养皿，
酒精灯，石棉网，镊子，火柴，酒精，碘液，水，等等。
第4章 绿色开花植物的生活方式
第1节 光合作用
植物生理学光合作用课件
类型
非环 式电 子传 递
环式 电子 传递
原初电子供体P 原初电子受体A 次级电子供体D 蛋白质
维持微环境
直接供给电子的物质
光化学反应
D·P ·A
h→ v
* D· P ·A
＋＋
－
－
→ D·P ·A →D ·P ·A
由光引起的反应中心色素分子与原初 电子受体、供体间的氧化还原反应
二、电子传递与光合磷酸化＋来自ee－e eD ·P ·A
场所：光合膜 特点：受光促进，不受温度影响
光化学反应
激发态
第二单线态
放热
第一单线态
放荧 热光
放热
磷 光
Chl
三线态
基态
吸收光能
基态
激发态
第一单线态 第二单线态 第一三线态
第一单线态Chl分子的去向：
放热
发射荧光（溶液） 进入第一三线态
浪费！
光化学反应 （活体）
第二单线态Chl分子不能直接用于光合作用
吸收光谱---
PSI和PSII串联
二处逆电势梯度 PQ穿梭(ΔμH+ )
（三）水的光解和放氧 P156 光
2H2O* + 2A 叶绿体 2AH2 + O2*
氧化剂
----希尔反应
（四）光合磷酸化
1．概念 P158
条件--光下 部位--叶绿体 原料--ADP+Pi 产物--ATP
2．类型
驱动力---ΔμH+
一、原初反应
场所：光合膜
特点：速度快，需光
概念：P152
光能吸收
植物的光合作用
植物的光合作用光合作用是植物进行能量转化的重要过程。
通过光合作用，植物能够利用太阳光的能量将二氧化碳和水转化为有机物质，并释放出氧气。
光合作用的过程及原理光合作用包括光能捕捉、化学反应和能量转化三个主要步骤。
在光能捕捉阶段，植物叶绿素吸收太阳光的能量，并将其转化成化学能。
叶绿素是植物叶片中主要的光合色素，它能吸收可见光中的红光和蓝光。
叶绿素分子中的镁离子起到了捕获和转移光能的关键作用。
化学反应阶段发生在叶绿体中的光合色素固定反应中。
叶绿体内有叶绿体内膜、基粒和嗜光体等结构组成，基粒内含有光合色素和电子传递链。
光合色素固定反应的主要作用是将被光能激发的电子通过电子传递链传递给辅酶NADP+，并最终还原成辅酶NADPH。
能量转化阶段是光合作用的最后一个步骤。
在这个阶段，光合作用产生的化学能转化为植物体内的能量形式，主要有两种：一种是ATP（三磷酸腺苷）、另一种是辅酶NADPH。
这些能量形式可以被植物用于合成有机物质，如葡萄糖和其他营养物质。
光合作用的意义光合作用对地球上的生态系统和生物圈有着重要影响。
通过光合作用，植物能够将大气中的二氧化碳转化为有机物质，从而在一定程度上减缓全球气候变暖和温室效应。
同时，光合作用也是维持地球上生物多样性的重要过程。
植物通过光合作用合成的有机物质是其他生物的重要食物来源。
动物们通过摄食植物，将植物合成的有机物质转化为自身所需的能量。
此外，光合作用还能释放出大量的氧气。
氧气是人类及其他动物进行呼吸所必需的气体，对维持生命起着至关重要的作用。
总之，光合作用是植物生命活动的重要组成部分。
它不仅为植物提供了能量和有机物质，也对整个生态系统起到了重要的调节和维持作用。
北师大版七年级生物上册第三单元植物的生活第4章绿色开花植物的生活方式光合作用(第二课时)课件
3.叶肉由许多叶肉细胞组成,细胞内部的许多绿色颗粒结构是 叶绿体 , 叶绿体中含有 叶绿素 等多种色素,它是光合作用的场所,因此叶肉属于
营养 组织。接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形,含叶绿体较多,排列得 比较紧密和整齐,好像栅栏一样,叫作 栅栏 组织;接近下表皮的叶肉细
胞形状不规则,含叶绿体较少,排列比较疏松,叫作 海绵 组织。
6.阵雨过后,许多植物的宽大叶片上,常有水珠滚动,水分并没有渗到叶片
内部,其原因是叶片具有下列哪种结构( C )
A.气孔
B.叶脉
C.角质层
D.保卫细胞
7.叶片的下列结构中,不. 能. 进行光合作用的是( A ) A.表皮细胞 B.保卫细胞 C.海绵组织 D.栅栏组织
8.(2023·赤峰)小齐同学把新摘的向日葵叶片放入70 ℃的热水中,叶片表 面产生许多的小气泡,并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多,对这种现象 解释合理的是( B ) A.叶片下表皮的气孔少 B.叶片下表皮的气孔多 C.叶片下表面叶绿体多 D.叶片下表面线粒体少
4.叶脉成束分布在叶肉组织之间,它是叶片的“骨架”,具有 支持 作用。
叶脉中有两种管道:导管能运输 水和无机盐 ;筛管能运输叶肉细胞制
造的有机物
,它们属输于导
组织。
1.临潼板栗红薯面糯甘甜,红薯中的淀粉主要是在哪个器官中合成的( D )
A.根
B.茎
C.果实 D.叶
2.下列不. 是. 叶片结构与光合作用相适应的特点是 ( D ) A.表皮上有气孔
4.下列叙述正确的是 ( A ) A.叶片的表皮细胞和角质层是无色透明的,这种结构有利于阳光照射到 叶片的内部 B.所有的植物细胞都能进行光合作用 C.植物只利用水和二氧化碳,就能制造所需要的所有物质 D.无论光合作用是否进行,植物细胞中总有C ) A.表皮细胞 B.叶肉细胞 C.保卫细胞 D.角质层细胞
北师大版七年级生物上册第三单元植物的生活第4章绿色开花植物的生活方式光合作用(第三课时)课件
1.严重干旱时,会造成庄稼颗粒无收,从光合作用的角度来看,表明光合作
用需要( B )
A.阳光 B.水
C.二氧化碳
D.无机盐
2.下列能正确表示光合作用过程的反应式是( D )
A.二氧化碳+水 有机物
B.二氧化碳+水 有机物+氧气
C.二氧化碳+水 有机物+氧气 D.二氧化碳+水
有机物+氧气
3.光合作用的实质是( C ) A.制造有机物,释放氧气,把有机物里的能量释放出来 B.分解有机物,释放氧气,把光能转变成有机物里的能量 C.制造有机物,释放氧气,把光能转变成有机物里的能量 D.分解有机物,释放二氧化碳,把有机物里的能量释放出来
(1)自然界中,淀粉主要是由绿色植物通过 光合作用( 填 生 理 过 程 ) 合 成 的。
(2)人工合成淀粉的反应器相当于绿色植物细胞的 叶绿体 (填结构名称), 合成原料必须有 二氧化碳 和水。
(3)人工合成淀粉比绿色植物合成有机物有更多的优势,其合成速率 更快
(选填“更快”或“更慢”)。对于人工合成淀粉技术,请分析这一研究成果的
A.适当延长光照时间
B.合理施肥
C.适当增加二氧化碳浓度 D.合理密植
7.下面的反应式表示植物进行光合作用的过程,关于光合作用的叙述不 正确的是 ( D )
①+水 ③(贮存能量)+氧气
A.反应式中的①②③分别是二氧化碳、叶绿体、有机物 B.光是绿色植物进行光合作用的条件之一 C.绿色植物通过光合作用,为生物圈中的其他生物提供了氧气 D.光合作用的实质是分解有机物,储存能量
3.在农作物种植技术上,可以采取多种措施增大单位空间的 叶总面积, 以 提高光能利用的效率。 立体种植 是充分利用光能的典型实例之一,就 是把两种或两种以上的农作物,在空间和时间上进行最优化组合,以达到 增产、增收的目的。
苏科版七年级上册生物：第1节 植物的光合作用
植株的部位 叶片未遮光部分
叶片遮光部位
现象
变蓝
不变蓝
活动二 探究阳光在植物生长中的作用
小组讨论，归纳探究的过程：
探究 过程
提出 问题
作出 假设
海尔蒙特实验
植物生长所需的 物质是从土壤中
来的吗？
是
探究阳光在植物生长中的 作用
阳光在植物生长中 有作用吗？
有作用
实验 过程
得出 结论
种植柳树，记录 数据
水能使植物体增 重
作出假设
是
实验过程
种植柳树，记录数据
得出结论
水能使植物体增重
科学小实验
实验材料：马铃薯、碘液
活动二 探究阳光在植物生长中的作用
小组讨论，设计实验： 提供的实验材料： 天竺葵、碘液、黑纸片、回形针、培养皿
活动二 探究阳光在植物生长中的作用
观察“绿叶在光下制造有机物”实验
活动二 探究阳光在植物生长中的作用
变量：光 设置对照组
绿叶在光下能制造淀粉
氧气
光 淀粉等有机物
叶绿体
二氧化碳
爱 绿 护绿
水
第4章 绿色植物是有机物的生产者
第1节 植物的光合作用
（第1课时）
江苏省如东县实验中学 耿爱芳
活动一 体验海尔蒙特探究实验
植物生长所需的物质是从哪里来的？
活动一 体验海尔蒙特探究实验
活动一 体验海尔蒙特探究实验
活动要求：小组讨论归纳海尔蒙特的探究过程。
探究过程
海尔蒙特实验
提出问题 植物生长所需的物质是从土壤中来的吗？
用简短文字归纳实验步骤。
暗处理 滴加碘液
部分遮光水漂洗 酒精脱色
活动二 探究阳光在植物生长中的作用
4.1植物的光合作用
第4章绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用（1）一、课前预习◆分析海尔蒙特实验1.在17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特通过柳树实验，认为柳树的生长需要的物质只有。
2.俗话说“万物生长靠”，海尔蒙特的柳树实验忽视了一个与柳树生长密切相关的条件，那就是。
◆分析“探究阳光在植物生长中的作用”的实验3.在“探究阳光在植物生长中的作用”的实验中，不可缺少的操作步骤是将植物放在的环境中进行避光处理，这是为了保证在实验前把植物叶片中积累的消耗掉。
4.用黑纸片将叶片进行部分遮光，是为了和叶片未遮光部分形成。
5.将叶片放人脱色处理后，叶片的色完全褪去，漂洗后滴加，叶片未遮光部分变，遮光部分。
二、随堂演练（）1.光合作用的探究实验中，把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是A.耗尽叶片内的淀粉B.产生大量的二氧化碳C.吸收容器内的二氧化碳D.吸收容器内的氧气（）2.做光合作用的探究实验，使用什么溶剂脱去叶绿素?A.酒精B.水C.碘液D.氢氧化钠溶液（）3.在实验中，将部分叶片用黑纸片遮住的目的是A.便于操作B.作为对照实验C.去掉部分叶片D.效果更好（）4.光合作用需要的原料是A.植物吸收的二氧化碳和氧气B.植物吸收的二氧化碳和水C.植物吸收的有机物和二氧化碳D.植物吸收的无机物和氧气（）5.绿色植物光合作用释放的气体是A.二氧化碳B.氧气C.水蒸汽D.氮气（）6.绿色植物通过光合作用把光能转变成的化学能贮藏在下列哪种物质中A.水B.无机盐C.氧气D.有机物（）7.公园里绿树成菌，被人们称为天然的“氧吧”。
你认为在公园里锻炼身体，“吸氧”的最佳时间是A.凌晨B.上午C.下午D.深夜8.请根据“探究阳光在植物生长中的作用”的实验，回答下列问题。
（1)实验的正确顺序是 (填序号)。
①在叶片上滴加碘酒②将叶片的一部分进行遮光处理③用清水漂洗④观察颜色反应⑤剪下叶片，用酒精脱色⑥暗处理24h ⑦在阳光下照射3～4h（2)用酒精脱色，是为了使叶片中的溶解到酒精中，这样做的目的是防止叶片的色对淀粉的显色反应有干扰。
植物的光合作用
实验二：
• 1782年，瑞士人有化学分析的方法弄清了光合的反应 物是CO2和H2O，产物是糖和O2。但认为糖是CO2 的简单聚合： n(CO2)
C C C C
实验三：
• 1905年，Blackman研究光合效率与光强和温 度的关系时，对光合过程是否一直需要光产生 了疑问。也使人们对CO2的同化方式有了全新 的认识。
• 因为衰老和受害时，Chl更为敏感，首先受损， 绿色消失，呈现出黄色。
三、光合色素的光学特性（对光 的反应）
1 光自身的特性：波粒二相性 • E ＝L/λ，即波长越小，能量越大 蓝光能量大，红光能量小 • 从太阳辐射到地球的光波长范围为： 300-2600nm • 植物光合能吸收的光波长范围为：400700nm
干旱沙漠化
冰川融解
2 把无机物变成有机物：是合成有机物 的绿色工厂。 3 蓄积太阳能：能量转换站 • 利用率极低，如石油、煤碳。 • 秸秆等则付之一炬，应还田或发酵成沼 气。
三、光合作用的研究历史
实验一：
1771年，英国科学家普利斯 特利把一支点燃的蜡烛和一只小 白鼠分 别放到密闭的玻璃罩里， 蜡烛不久就熄灭 了，小白鼠很快 也死去了。 他把两盆植物分别放 到两个 密闭的玻璃罩里。他发现植物能 够长 时间地活着，蜡烛没有熄灭， 小鼠活动正常。 植物可以在光下净化“坏 了”的空气 光合作用
没有光化学活性，只有收集光能的作 用。包括大部分Chla、全部Chlb和全 部类胡萝卜素
2 过程:
b.传递：方式是诱导共振
方向从高能向低能，从短波色素向长 波色素。
类胡萝卜素 Chlb
Chla
2 过程:
c.转换：反应中心色素
具有光化学活性，既是光能的捕捉 器，又是光能的转换器。由少数特 殊状态的Chla组成。
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第4章第1节植物的光合作用（第2课时）班级姓名
一、填空题
1、写出光合作用文字表达
式。
3、绿色植物制造淀粉等有机物的主要器官是。
3、如果把一片绿叶比喻为绿色植物实行光合作用的绿色工厂，那么它的车间是，
动力是，原料是和，产物是和。
二、选择题
（）1、叶的结构中，含有大量叶绿体的是
A、表皮细胞
B、构成叶脉的细胞
C、叶肉细胞
D、以上所有细胞
（）2、在一个生态系统中，能够使太阳光进入生态系统的成分是
A、非生物部分
B、生产者
C、消费者
D、分解者
（）3、为使城市居民每天得到新鲜的空气，应采取的最好措施是
A、多盖高楼，居住在高层
B、增大住房面积
C、清理垃圾，搞好环境卫生
D、多种花草树木
（）4、为充分利用单位面积上的光照，种植农作物时应注意
A、稀疏种植
B、紧密种植
C、合理种植
D、没有要求
（）5、下列措施中，能够使光合作用增强的是
A、适当增加氧气的浓度
B、适当减少氧气的浓度
C、适当增加二氧化碳的浓
D、适当减少二氧化碳的浓度
（）6、建造温室时，采用下列何种颜色的玻璃最好？A、红色B、绿色C、蓝色D、无色
（）7、培育韭黄所依据的原理是
A、光合作用需要叶绿素
B、叶绿素的形成需要适宜的温度
C、叶绿素的形成需要光
D、叶绿素的形成需要养料
（）8、从物质变化来说，光合作用的实质是
A、把废物变成有机物
B、把无机物变成有机物
C、使气态物变成另一种气态物
D、把气态物变成固态物
三、实验分析题
1、一科学家发现：把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个密闭的玻璃罩中，植物和小白鼠都能正常生活。
另一科学家发现：上述实验只有在阳光下才能获得成功。
请你回答：
①上述两位科学家做的都是关于方面的实验。
②植物在光下能吸收小白鼠所呼出的气体，并能为小白鼠提供呼吸作用所需的
气体。
③上述实验需要，它在该过程中的作用是提供并在植物体内
转化后最终储藏在中。