衢州二中课外体育活动开展模式的实证研究[设计+开题+综述]
开题报告体育教育衢州二中课外体育活动开展模式的实证研究一、选题的背景与意义（一）选题的背景：陈至立同志曾在第一次全国学校体育工作会议上指出：忽视青少年的身心健康，忽视学校体育工作，就谈不上全面贯彻党的教育方针，谈不上全面实施素质教育。
国家已经在全国大、中、小学深入开展并推动“全国亿万学生阳光体育运动”计划的实施。
新的体育与健康课程标准对体育课以及课外体育活动的开展都作了具体要求。
体育课外活动课是中学体育教学的重要组成部分，是体育课的有效补充和延续。
它既能活跃学生身心，使之受到情操的陶冶和品德的教育，还能扩大学生的视野，培养学生对运动的兴趣，加强自身的身体素质，得到全面发展。
但在实际调查中发现，学校体育课外活动的开展情况不太理想，普遍存在着重文化而轻体育的现象，课外活动的组织和计划仅仅停留在文字上，课外活动基本上处于“放羊或随意”的状态中。
忽视了学生的兴趣爱好、个性差异以及对活动的不同需求。
由此一来，这也严重影响了中学生参加体育锻炼的积极性和效果。
现阶段，学生的身体素质和健康水平明显下降，如何提高学生参加课外活动的积极性和建立合理有效的课外活动课模式，是摆在我们眼前的一项重要任务。
（二）选题的意义：本次研究试图通过对衢州二中课外体育活动的开展情况进行调查和分析，了解其课外体育活动的开展情况，分析其在实施中存在的问题，在尊重学生的爱好、运动兴趣、个人专长的前提下，提出相关改进的建议与意见。
以通过对课外体育活动的可实施性模式改革，改进一贯的“随意、放羊状态”，重视学生的情感和体验，使学生能积极主动地投入到体育锻炼中。
二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：（一）研究的基本内容：1. 衢州二中课外体育活动开展的现状1.1 衢州二中每周课外体育活动的时间安排1.2 衢州二中课外体育活动的基本组织形式1.3 衢州二中开展课外体育活动的场地、设施配备1.4 衢州二中开展课外体育活动的经费投入与保障2. 衢州二中课外体育活动学生参与度情况的调查2.1 学生参与活动的时间现状调查2.2 学生参与课外体育活动的目的2.3 学生参与课外体育活动的项目需求情况2.4学生对参与体育运动的认识、意识3. 衢州二中开展课外体育活动中体育教师的情况3.1 教师的职称、年龄、性别情况3.2 教师对指导课外体育活动的态度3.3 教师组织课外体育活动的报酬4. 衢州二中课外体育活动受关注的程度4.1 各科教师、班主任对课外体育活动的认识与态度4.2 学生家长对课外体育活动的认识与态度4.3 学生本身对课外体育活动的认识与态度5. 衢州二中课外体育活动模式的5.1 学校领导对开展体育课外活动的支持度5.1 学生在开展体育课外活动中的时间安排6. 结论与建议（二）拟解决的主要问题：通过本次调研，了解衢州地区中学开展课外体育活动的情况，同时针对存在的问题，提出自己的见解与解决的相应对策。
通过对传统的课外体育活动模式的创新，发展学生对体育课外项目的参与程度，提高学生对体育课外运动的兴趣，使学生能积极主动地投入到日常的课外体育锻炼中，促进学生身体素质的良好发展。
三、研究的方法与技术路线：（一）研究方法：1. 文献资料法：查阅近几年来中学体育课外活动课课程改革与发展的有关文献资料，全面了解与本次研究相关的情况2. 问卷调查法：设计两份问卷，分别对衢州二中学生以及衢州二中体育教师发放问卷调查，问卷在调查前请10位专家作效度检验、信度检验再采用进行测试。
3. 访谈法：通过对衢州二中校领导的访谈，记录有关改革措施的问题。
通过对衢州二中几位体育教师的访谈，了解衢州二中体育课外活动开展的基本状况与潜在问题。
4. 比较分析法：根据收集调查的资料与查找文献资料对比，采用归纳、演绎、对比等方法进行分析。
5. 数理统计法：对收集的数据进行统计学处理与分析。
（二）研究思路：通过查阅文献资料，了解近年来关于体育课外活动的改革与创新，知晓其发展的现状；通过问卷调查法，分别对衢州二中学生与教师进行调查研究；通过与学校领导、体育组专业教师的访谈对话，了解现阶段衢州二中课外体育活动的开展状况；采用对比分析法，对比以前的课外活动模式与新课程改革下体育活动开展形式的对比，进行归纳、总结如何更好地开展课外体育活动。
（三）技术路线：四、研究的总体安排与进度：（1）2010.11.17-2010.12.29 指导教师下达毕业论文任务书、学生收集资料，完成外文文献翻译、文献综述、开题报告，学院组织开题论证。
（2）2010.12.29-2010.12.30 根据老师意见修改完善外文翻译、文献综述、开题报告，初步确定研究方案和论文提纲。
（3）2011.1.1-2011.3.10 查阅资料，实际调研，完成论文初稿。
（4）2011.3.11-2011.4.30 补充调查、论文修改、论文定稿、论文印刷。
（5）2011.5.1-2011.5.15 完成毕业论文的后续工作。
做好毕业论文答辩准备工作。
（6）根据学校安排，2011.5.22之前完成第一次论文答辩。
五、主要参考文献：[1] 李永斌.新课程理念下自主性体育活动课的开展[J].新课程改革与实践，2010，（5）.[2] 季梅娣等.体育活动课新构建[N].科技创新导报，2010，（06）：150-151.[3] 邓武.体育课外活动对学生健康的影响[J].体育世界学术，2010，（4）：85.[4] 张海琴.对阳光体育运动开展的思考[J].体育世界学术，2010，（4）：86.[5] 陈至立.切实加强学校体育工作促进广大青少年全面健康成长[OL].中央政府门户网站，2007.[6] 常一新.浅谈体育活动课的改革[J].考试周刊，2009，（34）：25.[7] 郭甜等.学生课外活动满意度研究综述[J].中国校外教育，2009，（12）：142-143.[8] 昝生智.开展中学生体育活动课的几点思考[J].青海教育，2007，（9-10）：62.[9] 王福成.新课程理念下的高中体育课外活动课模式[J].科技信息，2007，（10）：195.[10] 佟静.株洲市高中课外体育活动情况的调查与分析[N].株洲师范高等专科学校学报，2007-10:105-106[11] 蒋宏安.新课程理念下的高中体育课外活动课模式[J].考试周刊，2007，（24）：37.[12] 缪书岳.体育活动课中学生自主锻炼能力的培养途径与方法[J].教学与管理，2008，（6）：58.[13] 顾晓亮.略谈体育活动课的目标意识[J].教研论坛，2007，（2）：36.[14] 张丽娜.浅谈高校体育课外活动课对大学生终身体育意识的影响[J].学园，2010，（7）：11.[15] 王剑.浅谈体育课外活动课对中学生的影响[J].课堂创新，2010，（7）:39.[15] 刘洪军.浅析体育活动课中学生实践能力的培养[J].学科教育，2008，（7）：128.[16] 金玉.中美两国高校体育活动课程比较研究[N].山东体育学院学报，2008-5,(24):71-74.[17] 掌玉宏.江苏省中学生参加课外体育活动现状的调查分析[N].体育科技文献通报，2010，（3）：90-91.[18] 刘新鸿.体育社团在中职学校课外活动中的应用[J].南昌高专学报，2010（4）：164-165.毕业论文文献综述体育教育衢州二中课外体育活动开展模式的实证研究陈至立同志在第一次全国学校体育工作会议上指出：忽视青少年的身心健康，忽视学校体育工作，就谈不上全面贯彻党的教育方针，谈不上全面实施素质教育。
国家已经在全国大、中、小学深入开展并推动“全国亿万学生阳光体育运动”计划的实施。
新的体育与健康课程标准对体育课以及课外体育活动的开展都作了具体要求。
学校体育由体育教学、运动训练、群体活动三部分组成。
而群体活动方面，各个学校除了课间活动和为配合校园活动组织体育节或活动周外,主要的活动形式就是开展体育课外活动。
体育课外活动既是学校体育工作的一个要组成部分，又是学校体育工作中必须解决而未能解决的一大难题。
体育活动课按体育法说是说起来重要、做起来次要、具体执行起来可要可不要的现象，也就是那种有条件就多搞点，没条件就少搞点的无所谓课程。
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，保证学生每天参加一小时体育锻炼的质量，让“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念深入人心。
通过体育课外活动模式改革把学生从传统的体育课模式带入充满活力激情的新的教学模式中来。
现阶段，多位专家教师针对体育课外活动模式的改革创新进行了一系列的探索性研究，并进行了实质性的推广实施，取得了一定的成果。
对于如何更好地开展体育活动，各个专家有各自不同的观点：在对体育活动课的认识方面，作者李大春在关于体育活动课的一些思考中认为，体育活动课程是以学生的兴趣、爱好为基础、以培养学生的自主操作能力、发挥个性特长为主要内容，通过学生自主地进行活动教育的课程。
加深学生自主地对体育原理的理解和对运动的体验，以实现提高体能、活跃身心，培养学生体育实践能力为主要目的的课程。
作者昝生智在开展中学生体育活动课的几点思考一文中指出，在对体育活动课内容的选择上应遵循从实际出发的原则：1.要从学校实际情况出发去选择活动的内容。
学校根据自身的地理位置和地区条件、活动场地大小、体育器材的种类去选择活动的内容。
2. 根据学生的兴趣、爱好、个性、特长去选择合适的活动内容。
作为体育教师,应根据每个学生的不同兴趣、爱好和特长,恰当合理地安排学生最喜爱的活动项目,宣传体育主题,弘扬体育精神,充分调动学生的学习积极性,培养学生浓厚的体育兴趣、爱好,进一步挖掘每个学生的体育潜能,充分展示每个学生的体育特长,张扬每个学生的体育个性,提高学生的体育成绩,拓展学生的体育知识面。
在关于采取何种模式进行创新改革方面，作者季梅娣在体育活动课新构建一文中，通过问卷调查法、数理统计法对中学体育活动课新构建进行分析得出，以俱乐部形式开展体育活动对提高学生的学习积极性、自觉性、主动性、自信心和学习兴趣方面有独特的效果。
作者认为，以俱乐部形式开展体育活动，利用俱乐部利用比赛法组织与开展活动课，把学生放任主体地位，既使学生学习了体育知识，掌握了技能，又开发了智力，从而使其身心得以协调发展。
俱乐部式的体育活动还有益于提高学生的学习动机。
其次，俱乐部式的体育活动有利于学生保持旺盛的学习兴趣。
根据兴趣、爱好和特长选择俱乐部，这样大大地提高了同学们的体育活动课兴趣。
再次，作者还认为俱乐部式的体育活动有益于学生的个性发展。
俱乐部成员都是自愿参加的，他们的活动动机无疑是积极的。
教师的组织与安排，得到学生的积极配合，活动任务也容易完成，学生也能够尽情运动、享受，拥有一个广阔的活动空间，个性也就在括动中得到充分展示与发展。
课外体育活动的探究课题研究实施方案
一、课题的提出（一）课题提出的背景体育是全面发展教育的重要组成部分。
正确地组织体育锻炼,可以促进学生身体形态机能和素质的发育,增强体质,提高学习工作能力。
从我校教学情况来看，可以说只重视了课堂体育教学,而忽视了课外体育活动,这就造成很多学生身体素质差,健康水平低的现象。
然而课外活动作为体育课教学的继续与补充,对学生进行终身体育教育,培养学生自我组织、管理体育锻炼意识等方面具有重要意义。
但在校中学生对课外体育锻炼的认识不明确,对课外体育锻炼的兴趣与目的也不强,而且参加体育锻炼的次数及每次锻炼的持续时间都不够，中学生可利用的课外体育锻炼的场地设施也不足。
（二）课题研究的意义和实用价值1、学生在体育课上学习时间短，练习时间少，动作难以成型。
如果没有在课外体育活动中去反复练习巩固，那么体育课学习的运动技能掌握的效果就会大打折扣。
相反，则会有利于学生运动技能的深层掌握。
2、课外体育活动的内容多，没有练习要求，学生在活动时浅尝辄止，浮光掠影，没有一定的运动技能深度。
达不到较好的运动效果，仅仅是低水平的简单重复，一段时间后，学生的练习兴趣势必减弱，造成学生活动量难以控制，练习的效果不高。
如果课外体育活动适当与体育课的教学相结合，那么这种状况就会有所改变。
二、课题研究的理论依据（一）社会学依据：学业紧张、考试、升学压力大,加之,学校、家长对中学生课外体育锻炼的支持力度不够等因素,严重影响着中学生参加课外体育锻炼的积极性。
中学生的课外体育锻炼在形式上缺乏有效的管理,多数学生是以自发性组织和分散性组织为主,对培养体育锻炼习惯和终身体育意识相当不利,很容易形成体育锻炼的疲惫症。
（二）教育学依据：符合寓教于乐，因材施教，全面发展的教育原则。
中学生课外体育锻炼的消费比重占学生日常消费额偏低，而且，学生获取科学的体育锻炼方法与技能的渠道狭小等方面都存在问题。
通过制定课外活动计划，探讨如何在课外活动管理和活动内容方面来提高学生健康水平，是全体教育工作者必须面对的研究课题。
中学生参加课外体育活动现状的调查研究结题报告
组织开展学校课外体育活动的实践研究───中学生参加课外体育活动现状的调查研究报告黄安平一、课题的提出和意义随着我国教育改革的不断深入，我们广大教育工整理的教育理念正在发生巨大变化，“以人为本，发展个性，面向全体学生，全面发展”和“树立健康第一的指导思想”已成为当前学校体育工作的一个新基点。
如何拓宽学习视野，扩大体育活动平台，培养学生创新精神和实践能力，特别是在学校课外体育活动中，进一步发挥学生的主体作用，培养学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力，是我们体育教育工整理正在研究的一个新的课题。
长期以来，我们广大体育教育工整理对体育课堂教学进行了深入的研究和探讨，学校体育改革以教学为中心，主要立足于完成体育教学方面的工作，对学校课外体育活动的研究却未引起足够的重视。
至今，大多数学校还一直沿用传统的课外体育活动模式，无论是从时空安排上，还是从组织形式内容和活动评价方式上已远远不适应学生心理，生理和发展的需要，更令人担优的是有的学校课外体育活动只是流于形式而已，并且随意性很大，甚至屡屡被占他用，这根本谈不上保证学生每天一小时体育活动时间。
实践证明，传统课外体育活动单一的、乏味的集体练习方式和一些成人化、竞技化的活动内容已暴露出许多弊端，这些弊端的存在使参与课外体育活动的人数、参与的积极性和活动效果受到一定程度的影响，制约了学校课外体育活动的发展。
在全面推进素质教育，深化学校体育改革的今天，学校体育的改革离不开课外体育活动的改革，我们体育教师必须来重视学校课外体育活动的研究。
因此，为了探索有效组织开展学校课外体育活动的基本途径和方法，我们课题组于2002年11月确定了“中学生参加课外体育活动现状的调查研究”这一研究课题。
通过本课题的研究，可以进一步探索我县学校体育改革的基本途径，形成有地域特色的学校课外体育活动模式，提高我县学校体育办学水平。
同时，也可以提高课题组教师的教育理论水平与教学科研能力，推动我县中学生课外体育活动的发展。
中学教科研课题：中学“体育大课间活动”实验研究课题研究报告
高中课题申报\高中体育课题申报中学“体育大课间活动”实验研究课题研究报告一、课题的提出体育大课间活动是一面镜子，他照出是学生个体的个人素养和品格，映射出一个班级的凝聚力和向心力，彰显出一个学校的养成教育和校风的优劣。
“大课间体育活动”既是贯彻学校教育要树立“健康第一”的思想，也是落实《体育与健康课程标准》和保证学生每天一小时体育活动时间的重要举措，它不仅是校风校纪的外在体现，也是学校管理水平的外在展示，更是深化学校体育改革、实施素质教育和建设校园文化的有效途径，对学生的身心健康发展、全面提高学生素质具有重要的理论价值。
“大课间体育活动”是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果、增强学生身心素质的重要组成部分，也是促进学生全面发展和个性发展的重要途径，在培养学生创新精神和实践能力、发展学生的体能及健康素质、培养学生终身自我锻炼的习惯和能力、增强学生的社会适应能力及心理素质、养成学生积极向上和豁达乐观的健康生活方式、发展学生的创新思维、减缓紧张的课堂压力、提高学习质量等方面都具有重要的意义。
鉴此，我校在借鉴、吸收国内大课间体育活动的成功经验的基础上，结合我市地域气候的特点，针对目前我市课间操仍然形式单一、不能够适应学生身心发展的现状，为更好地贯彻党和国家的教育方针，落实“阳光体育运动”，保证学生每天一小时体育锻炼时间，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯，增强学生体质。
提出中学体育大课间实验研究的课题，旨在为我市中学当前学校课间操的改革和发展提供可行的实施模式和有益的经验参考。
二、课题实验研究的理论依据本课题的研究主要是建立在教育学、心理学等研究的基础上进行的。
（1）教育学依据：以学生的个性发展为主。
（2）心理学依据：感受过程的情绪、体验、喜悦等。
（3）社会学依据：注重同伴间的合作与交往。
（4）运动学依据：感受运动过程的内在体验。
（5）哲学依据：人在社会实践中具有主观能动性，能自觉地从事活动。
高中体育教学论文《高中生课外体育活动的调查与研究》
高中体育教学论文《高中生课外体育活动的调查与研究》高中生课外体育活动的调查与研究摘要：采用文本资料法、问卷法、数理统计法、比较分析采用文献等方法，对泰顺县学校高中学生参加课外体育活动的情况进行了普遍调查，全面了解我县高中学生课外体育活动的现状与发展趋势，逐步摸索和掌握高中学生课外体育活动内在规律，为今后能更好地促进学生参与体育锻炼和学校作出相应的措施提供有效依据。
推动学校体育教学工作的深化改革有着重要的意义。
关键词：泰顺县中学生课外体育活动调查1.调查目的课外体育活动作为学校体育的重要组成部分，能否顺利开展课外体育活动对全面提高学生的身体素质、开发学生的智力潜能、健全学生的个性发展尤为重要。
学校结合《体育工作条例》和《全民健身一二一工程》强调要保证学生每天参加一小时体育活动。
然而，大多数的学生除了每天课间操和每周两节的体育课外，几乎就没有其它体育活动。
为了了解我县高中学生参加课外体育活动的情况，本人就设计有关课外体育活动的若干问题，对我县中学高一、高二、高三学生进行了问卷调查，获得有价值的信息，为了更好地开展适合中学生身心特点的课外体育活动。
参加课外体育活动问题对我县5所中学的高中学生进行了初步的调查研究，现将调查果报告如下。
2.调查对象泰顺一中、二中、三中、七中、育才中学等五所中学的学生共4670人，其中男生2926人，女生1714人。
3．调查方法与内容调查时，通过任课教师深入到学生中去，讲明调查意义，但不要启发，要求独立完成问卷，答卷人一律不写姓名，力求调查的客观性。
对学生参与课外体育活动情况的问卷调查，内容包括：“1、你赞成学校开展课外体育活动吗？2、你知道学生每天应有一小时的体育锻炼吗？3、你认为参加课外体育活动对文化课学习影响如何？4 、你经常参加课外体育活动吗？5、学校课外体育活动有组织者吗？6、你认为学校的场地器材能满足学生活动的需要吗？等六个选择题。
把参加课外体育活动的情况按不同的问题设置3种不同的选择答案，及1、你参加课外体育活动的目的? 2、你喜欢怎样的课外体育活动?发出问卷4670份，收回有效问卷4557份，有效率为98.5％整理取舍调查材料，并对数据进行常规的体育统计学处理。
高二体育第二课堂情况及学生反应调查
高二体育第二课堂情况及学生反应调查内容提要本文围绕体育第二课堂实施效果及学生反应的情况，对高二的学生进行了问卷调查。
通过统计对比分析，比较客观地反映出高二体育第二课堂的实际实施效果。
一、调查目的第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。
体育第二课堂活动是中小学贯彻体育教育的重要途径与方式之一，也是提高学生身体素质的有效方法之一。
它与课堂教学相互促进、相互补充、密切联系，是课堂教学的延伸与补充。
在课程第二课堂在实施上注重学生的自主学习，提倡教学方式的多样化，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考，通过多样化的教学方式，培养其科学探究能力。
本调查研究在调查我校高二级在体育教学的大环境下，在相应全民素质教育的要求下学校体育第二课堂的组织与开展，力求通过学生反馈情况研究得出结论，以便较全面、客观地评价该活动的落实情况，找出薄弱环节从而提高第二课堂效果。
二、调查方法、范围、对象采用学生问卷调查法，对高二级学生进行抽样调查，内容包括个人兴趣、教师教学、学习成果，以及体育第二课堂的开展情况如何，有何意见。
三、研究过程：1、确定研究对象：高二：1、8、9、11、15、21、28、30班（其中1、8、9班为文科基础班；11、15、21班为理科基础班；28班为文科试验班；30班为理科实验班）2、制作问卷3、打印问卷4、调查问卷的发放和回收5、整理与分析调查结果并完成调查报告四、调查结果与分析本次调查共发出调查问卷200份，回收195份，有效问卷为195份。
从调查结果看，高二级的体育第二课堂实施效果比较明显，但同时也存在着一些问题。
问卷如下：1、你支持开展体育第二课堂吗？2、如果支持，为什么？从以上1和2的两个调查可以看出：（1）、在被调查者中，支持开展体育第二课堂的学生高达94%，说明学校的第二课堂办得比较好的同时也符合学生的实际需要。
中学生课外体育活动现状分析及对策研究
中学生课外体育活动现状分析及对策研究作者：马皓来源：《青少年体育》 2014年第7期马皓（浙江省宁波市第四中学，浙江宁波 315016）中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2014）07-125-02课外体育活动作为学校体育的延伸，是发展学生体质的重要方面。
本文运用文献资料法、调查访谈法、问卷调查法和逻辑分析法等研究方法，对笔者所在学校学生参加课外体育活动的认识、动机、项目和影响因素四个方面进行了调查分析，提出有针对性和可行性的建议和对策，为促进学生更好参加课外体育活动提供依据。
1 研究对象和方法1.1 研究对象以中学生课外体育活动为研究对象。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法通过网络资源，检索关于学生课外体育活动的相关资料，查阅学生课外体育活动相关的文献，全面了解学生体育锻炼的前沿动态，为研究提供了思路和启迪。
1.2.2 调查访谈法通过走访学校体育教师和部分学生家长，利用课余时间与部分学生进行座谈，了解学生课外体育活动的情况。
1.2.3 问卷调查法以宁波四中部分学生参加课外体育活动的现状为研究对象（男生250 人，女生250 人）。
针对学生课外体育活动的现状设计调查问卷，问卷经过了效度、信度检验。
共计发放问卷500 份，回收问卷490 份，回收率98%，有效率100%。
1.2.4 逻辑分析法运用spss17.0 统计软件包，对访谈和问卷调查的结果进行数理统计和分析。
2 结果与分析2.1 学生对课外体育活动的认识54.8% 的男生对课外体育活动比较了解，33.7% 的男生对课外体育活动了解一般，12.5%的男生对课外体育活动不了解；46.8% 的女生对课外体育活动比较了解，29.1% 的女生对课外体育活动了解一般，25.1% 的女生对课外体育活动不了解。
可以看出男女生之间存在一定差异，男生对课外体育活动的认识要比女生稍高，但总体而言，学生对课外体育活动的认识还是不够，需要加强这方面的宣传，让学生了解课外体育活动的开展形式。
中学体育教师对体育课和课外体育活动现状认识的研究的开题报告
中学体育教师对体育课和课外体育活动现状认识的研究的开题报告一、研究背景和意义体育是中学教育中不可或缺的一部分，体育课及课外体育活动也是培养学生身体素质和健康习惯的重要途径。
目前，随着社会经济和科技的发展，学生的课业压力增大，课外活动种类多样，体育课和课外体育活动的地位和作用也在逐渐发生变化。
因此，对中学体育教师对体育课和课外体育活动现状的认识和对策进行深入探究和研究，具有重要意义。
二、研究内容和方法本研究将以问卷调查和访谈为主要研究方法，采用随机抽样的方式，对中学体育教师进行调查和访谈，旨在了解体育教师对体育课和课外体育活动现状的认知情况、对当前存在问题的认识、解决问题的对策和建议等内容。
研究内容包括以下几个方面：1.中学教师对体育课的认知情况：从体育课的目标、教学内容、教学方法等方面深入探讨教师对体育课的认知情况。
2.中学教师对课外体育活动的认知情况：从课外体育活动的种类、目的、意义等方面了解教师对课外体育活动的认知情况。
3.目前体育课和课外体育活动存在的问题：从学生参与度、教学质量、时间安排等方面分析目前体育课和课外体育活动存在的问题。
4.中学教师的对策和建议：向中学体育教师征询对当前问题的解决方案和对未来中学体育课和课外体育活动的建议。
三、预期成果通过调查和研究，本研究将掌握中学体育教师对体育课和课外体育活动现状的认知情况，了解目前存在的问题和难点，探索有效的对策和建议，提高中学体育教师对教学工作的认识和水平，促进学生身体素质的提高与健康成长，为中学体育课和课外体育活动的有效教学提供理论参考和实践指导。
四、研究可行性分析本研究选取调查样本为中学体育教师和学生，调查和访谈具有一定的可行性，本研究所掌握的信息和数据也具备一定的可信度和完整性，使得本研究能够得到较好的推广和应用。
五、研究计划和安排本研究将采用问卷调查和访谈等方法，首先进行问卷的设计和制作，并在全国范围内进行中学体育教师的随机抽样，同时进行访谈和录音、录像等资料的收集和整合，最后进行数据的分析和结果的汇总，完成本研究的撰写和总结。
体育教学论文：中学课外体育活动现状及对策研究
调查显示（表4），9.8%的男生和16%的女生每周参加课外体育活动的次数为0；21.8%的男生和34.2%
女生每周参加一次课外体育活动；38.7%的男生和27.1%的女生每周参加两次课外活动；29.8%的男生和
22.7%的女生每周参加三次以上课外活动。这说明中学学生参加课外活动的次数明显不足，没有达到全
效果。
2.6 中学学生对课外体育活动项目的兴趣倾向
表6 中学学生对课外体育活动项目的兴趣倾向调查一览表(n=450)
篮球 足球 排球 羽毛球 乒乓球 毽球 跳绳 其他
男生
108
34
17
28
27
0
5
6
比例
48% 15.1% 7.6% 12.4% 12%
0%
2.2% 2.7%
女生
23
0
21
83
55
19
13
民健身计划提出的每周不少于2次课外体育活动的要求。调查还显示，女生所表现出来的问题更为严重。
2.5 中学学生每次参加课外体育活动的时间
学生参加课外体育活动的时间是衡量学生课外体育活动开展情况的重要指标之一，是增强学生体
质状况的前提条件。
表5 中学学生每次参加课外体育活动的时间一览表 (n=450)
<30min
体育动机是指推动体育行为主体的人们从事体育活动，并维持这些活动的主观原因和心理状态，
是人们对客观体育需要的主观反映。
表3 学生参加课外体育活动的动机统计一览表(n=450)
目的
男
女
合计
人数 %
人数 %
人数 %
锻炼身体 93 41.3%
95 42.2%
188 41.8%
我区中学生参加课外体育活动的调查与建议
我区中学生参加课外体育活动的调查与建议
王卫华
【期刊名称】《考试周刊》
【年(卷),期】2007(000)041
【摘要】2006年至2010是国家发展体育事业的大好时机,2008年承办奥运会,这一主题能对我国的国民经济发展,文化、教育、体育事业的兴旺产生重要的意义.课外体育活动是以发展学生多种素质为目的,在课外时间进行锻炼身心、娱乐益智的载体,是实施素质教育,实现学校体育目标的基本途径之一.在增进学生身心健康的系统工程中,课外体育锻炼起着重要作用.本文力图通过具有一定规模的调查,系统了解学生参加课外体育活动的现状,并从中发现存在的问题,为进一步开展好课外体育活动提供依据.
【总页数】3页(P122-124)
【作者】王卫华
【作者单位】杭州市萧山区瓜沥镇二中,浙江,杭州,311241
【正文语种】中文
【中图分类】G80
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高中体育课外教学实践(3篇)
第1篇一、引言随着我国素质教育的深入推进，高中体育教学越来越受到重视。
为了提高学生的身体素质，培养学生的体育兴趣和团队精神，我校积极开展高中体育课外教学实践。
本文将从实践背景、实践内容、实践效果等方面对高中体育课外教学实践进行阐述。
二、实践背景1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视青少年体育事业的发展，出台了一系列政策，鼓励学校开展课外体育活动。
高中体育课外教学实践正是响应国家政策，提高学生身体素质的有效途径。
2. 学生需求随着社会的发展，人们对健康的关注度越来越高。
高中生正处于身心发展的关键时期，参加体育课外活动有助于提高他们的身体素质，培养良好的生活习惯。
同时，课外活动也有利于丰富学生的校园生活，提高他们的综合素质。
3. 学校条件我校拥有完善的体育设施和专业的体育教师队伍，为开展高中体育课外教学实践提供了有力保障。
三、实践内容1. 系列讲座邀请专家学者为我校学生举办系列讲座，普及体育知识，提高学生对体育的认识和兴趣。
讲座内容涉及运动与健康、体育文化、运动损伤预防等方面。
2. 体育社团活动成立各类体育社团，如篮球、足球、羽毛球、乒乓球等，让学生在社团活动中锻炼身体，提高技艺。
同时，通过社团活动培养学生的团队协作精神和组织能力。
3. 校园运动会定期举办校园运动会，让学生在比赛中展示自己的体育才华，激发他们的运动热情。
运动会项目包括田径、球类、体操等。
4. 体育课程拓展在原有体育课程的基础上，增设拓展课程，如武术、跆拳道、瑜伽等，满足学生多样化的体育需求。
5. 体育课外活动利用课外时间，组织学生参加户外运动、徒步、登山等活动，让学生在亲近自然的过程中锻炼身体，陶冶情操。
四、实践效果1. 学生身体素质提高通过参加体育课外教学实践，学生的身体素质得到了明显提高。
据调查显示，我校学生的体质健康标准达标率逐年上升。
2. 体育兴趣和习惯养成学生在课外活动中积极参与，逐渐养成热爱运动的良好习惯。
许多学生表示，通过课外活动，他们发现了自己感兴趣的体育项目，并愿意为之付出努力。