三备两磨岗位实践作业
校本研修作业-三备两磨岗位实践
三备两磨岗位实践
采用校本研修的方式，开展“三备两磨”岗位实践，活动的流程分为四步走，过程中线下、线上相结合：
三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。
最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。
作业要求：
1.参考模板来填写；
2.作业字数不少于400字；
3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。
教学过程
（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用
等）
一、创设情境，引入新课
播放FLASH《赚钱了》多媒体播放
出示"月光族" 多媒体展示
生：思考:这样花钱（指片中的相关情节）你赞同吗？钱应怎么花？
师引导：不合理的理财、非理性消费后果严重。
那么，钱怎样花才有意义、有价值，这就要我们树立正确的消费理
念，学会合理消费。
（出示课题）
设计意图：动漫图片导入，激发学生的兴趣和热情。
二.讲授新课
板书（一）消费面面观：（设计意图：认识消费的多元化和人们消费水平的提高）
教师活动：（师讲述）我们的生活离不开消费，消费的内容丰富多彩，我们今天就从我们非常熟悉的电视机开始。
我们共同来看看商场的电视机销售员的感受。
杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候他觉得工作很轻松，因为电视的品牌和型号很少，顾客没有多大的选择余地。
后来他要记住越来越多的品牌，越来越多的新性能，而顾客的要求也越来越高，既要问价格，还要问节能效果、环保的性能等。
杨洲不禁感叹：这个工作真是越来越难做了。
(多媒体展示)
学生活动：活动一：考考你：。
校本研修作业-三备两磨岗位实践
教学设计初稿的修改点
在课堂实际操作时，对学生的引导方式上有待改进，由于在课前没有精心设计语言，导致课堂上提出的问题过于琐碎，看上去自己有点忙乱。
磨课活动小结
磨课活动过程分析
1、抓青蛙说的“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”
3、通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。
4、角色体验，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读，以致达到表演读的程度。
在课堂实际操作时，对学生的引导方式上有待改进，由于在课前没有精心设计语言，导致课堂上提出的问题过于琐碎，看上去自己有点忙乱，教师的引导在课堂上显得尤为重要，今后课堂引导要讲求技巧，尽可能地创造机会让学生把学到的词句变成自己的语言表达出来，让语文发挥其工具性作用。
1.参考模板来填写；
2.作业字数不少于400字；
3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。
附件：作业模板
教学设计方案终稿
课题
《坐井观天》
姓名
任燕芳Βιβλιοθήκη 学科语文学校甘谷县西关小学
年级
二年级
教学目标
1、学生能采用各种有效方式识字3个，可借助故事整体识记生字，可借助动作识记单个生字，可将单个生字放回意义文章里再次巩固识记，另外，在整个识字教学中由本课生字引出的新生字（音近字、形近字或基本字带字）也可鼓励学生区别识记。
第二、我上课时语速还是太快。虽然比刚开学有所进步，但对于低年级的教学来说还是偏快一点，需有待改进。
第三、操练读课文、句子、对话的方式单一，不够多样化。
三备两磨岗位实践作业模板
读：谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞？
（2）有时，松鼠跳到我的肩上……哪儿给它找去呢？”
[“跳、蹭、咬”几个动词，显然，松鼠已经成为作者的亲密伙伴。动词写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。]
读：咱们男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密。
（3）“爸爸哈哈大笑……不甘落后！”
[话中，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。]
2．对，是松鼠，同学们的反应真快。（电脑出示松鼠图片）提问：你觉得松鼠怎样？
3、板书课题，齐读课题。
师：松鼠还会跑进家来呢。（出示课题：跑进家来的松鼠）今天就让我们一起学习第22课《跑进家来的松鼠》，请齐读课题。
4、出示学习目标。
5、学习本课词语。
二、读提示，明要求
师：请打开书本118页，自读课题前的连接语，划出这节课的学习任务是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？）
三备两磨实践活动作业
数学
五年级
教学过程
（包含教师活动、 学生活动、设计 意图、技术应用
等）
一Hale Waihona Puke 复习导入1．导入：这一单元我们已经学习了三角形和平行四边形的面积计算，谁来说一说它 们的计算公式？（平行四边形的面积＝底×高，用字母表示是 S=ah；三角形面积＝底× 高÷2，用字母表示是 S＝ah÷2。）
让学生回忆它们的面积的计算方法是怎么推导出来的？
ppt 出示推导过程： 4．小结：大家把梯形转化成我们学过的图形平行四边形，推导出它的面积计算方法， 布置一个课外探索：你愿意把梯形转换成其他学过的图形，来推导梯形的面积公式吗？ 告诉大家一个秘密，无论哪种方法我们都可以推导出梯形的面积计算公式。不信你就试 试吧，成功等着你！
板书：梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 用字母表示：S＝（a+b）×h÷2
板书设计：
梯形的面积 梯形的面积=所拼成的平行四边形的面积 ÷ 2
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
三备两磨岗位实践作业
根据这三项作业，同学之间互相讨论，教师根据学生回答逐一板书如下：
（一）、起因别出花样去爬悬崖
（二）、经过中途被弃进退两难
（三）、结果父亲指点摆脱困境
（四）、启示走一步再走一步
四、自读课文一遍。思考：
（1）写过程哪些详写？哪些略写？可能有哪些内容不写？（练习一）
（2）划出写心理活动的语句。
课文第三部分中，孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心（“我下不来……我会摔死的”），继而是信心萌发（“这似乎是能办得到的”）。随后是（“信心大增……我能办得到的”），这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。
二、三名学生分角色朗读第三部分。要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的不同语调来。（学生朗读，教师评点）要求学生概括出爬下悬崖过程中的心理变化过程：
三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。
作业要求：
1.参考模板来填写；
2.作业字数不少于400字；
3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。
附件：作业模板
二、学习字词。（幻灯）
注音：
训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（lín）（xún）
啜泣（chuò）着眼（zhuó）纳罕（nà）（hǎn）
解释：训诫嶙峋纳罕小心翼翼啜泣
三、听课文录音一遍，完成下列作业：
（1）把经历的事分成起因、经过、结果、启示几个部分在课文中标出记号。
（2）概括这件事的主要内容。（要求学生用这样的句式回答：本文记叙了……的事，说明了……的道理。）
三备两磨岗位实践作业
三备两磨岗位实践基于《学科教学中渗透的心理健康教育》课程的学习，采用校本研修的方式，开展“三备两磨”岗位实践，将学科教学与心理健康教育知识有效结合，活动的流程分为四步走，过程中线下、线上相结合：三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。
最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。
作业要求：1.参考模板来填写；2.作业字数不少于400字；3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。
附件：作业模板（5）阿德莱德附近是地中海气候2、特点：承半环状分布，大体上以南回归线为中心南北对称。
设计意图：学生能够理解人口与城市的分布与气候的关系，熟记澳大利亚气候分布。
（四）澳大利亚经济（5分钟）主要内容：了解澳大利亚的经济发展，理解掌握其畜牧业及采矿产业的发展因素。
教师活动：主要围绕澳大利亚是“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”两个方面来展开讲述澳大利亚的经济现状。
PPT 教学让学生更好的理解老师的话。
设计意图：对澳大利亚的经济发展有一个清晰的认识，知道畜牧业和采矿业在其经济发展中所占的比重。
三、总结、巩固练习（9分钟）主要内容：1、总结这课的知识点；2、深化对澳大利亚的认识；3、熟记澳大利亚海陆位置、地形、气候及其分布特点教学活动：1、谈谈自己本节课学到的新知识！2、请同学们PPT上的练习（叫同学起来回答问题）（1）目前澳大利亚的经济支柱产业A.农业B.工矿业C.服务业D.畜牧业（2）填空题：澳大利亚所在的大陆位于（大洋洲）；澳大利亚平均人口密度仅为中国的1/45，相当于每平方米2.5人，是一个（地广人稀）的国家；澳大利亚周围的海洋是（印度洋）与太平洋；澳大利亚的通用语言是（英语）。
设计意图：1、培养学生归纳总结能力；2、培养学生的操作能力，巩固所学知识。
三备两磨岗位实践作业
1.认真听老师讲解游戏规则。
2.明确游戏规则，并且注意安全。
设计意图:模拟正式接力比赛让学生在有压力的情况下进行接力比赛，提高传接棒的稳定性，通过竞赛法调动同学们的积极性，直观的体现了教学效果，达到运动技能的教学目标。
（三）、整队放松，课后小结（8′）
【教师主导】
1、整队放松、师生总结
2、布置课后作业
[学情预设]：迎面接力跑
3、思考：相同方向的接力跑接棒方式？
[学情预设]：上挑式、下压式
（二）揭示主题：
1、今天我们就来一起学习一下下压式传接棒，在这节课结束的时候希望每个同学都能掌握并且运用在比赛中，同学们有没有信心?
[学情预设]:有！
设计意图:通过回顾立棒式迎面接力，思考如何进行相同方向接棒，启发学生思维，意在激发学习兴趣和求知欲，从而引出本课的教学内容。
练习3走动或慢跑中进行传接棒练习：目的是初步掌握传接棒的动作方法，了解预跑和传接棒时机。启发学生积极思考，来突破获本堂课的难点。让学生对照自己，引起注意，改正错误。老师有针对性的进行讲评和分析。
练习4在快跑中听传棒人信息进行传接棒练习：意在让同学们习惯用信号传递传接棒的信息，培养同伴之间的合作精神，充分发挥学生主体性。在课的一开始就注重教学重点的学习，以此来贯穿本课，由易到难，层层深入使同学们更好的体会传接棒技术。
4、身体健康：通过教学，学生能发展身体的灵活性，提高身体协调能力、反应能力。
5、社会适应：通过教学，学生能正确评价自己和他人，体验成功的乐趣，学会相信自己和同伴。
学生情况分析
本次课教学对象为六年级学生（水平四），本班学生对田径运动表现较强的兴趣，快速跑的技术已初步掌握。本班学生接受新鲜事物快，对动作的认识有自己的分析能力。学生渴望在活动中能够得到同伴的肯定，班级集体学习氛围浓厚，由于学生速度、力量特别薄弱，平时对接力跑技术接触的比较少，通过精讲多练让学生主动进行尝试，主动体验，通过同伴间的合作交流，互相帮助达到学习的目标。
三备两磨岗位实践作业
学生交流简算方法后，师问：同学们想一想，在什么情况下，我们可以用这两个规律进行简便运算呢？
(在一个数连续除以两个数时，如果后面两个除数相乘的乘积正好是整十整百数，或者正好是被除数的前几位，就可以运用规律进行简便运算。)
700÷25÷4○700÷(25×4)
16÷(2×4)○16÷2÷4
7、你能用语言来描述一下你发现的这个规律吗？
生：一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个数的积。
一个数除以两个数的积就等于这个数连续除以这两个数。
8、同学们真聪明一下子就发现了这条规律，大家会不会用字母表示这两个规律呢？
a÷b÷c=a÷（b×c）a÷（b×c）= a÷b÷c
7200÷25÷47200÷（25×4）汇报答案，有的同学说不公平，为什么呢，第一组的题比较简单。
师：我出题的时候可是本着公平公正的原则的，观察两组算式的得数，你发现了什么？其实第二组题也能像第一组一样简便，你们想知道方法吗。这节课就让我们一起来探究一下。板书课题（除法的简便计算）
二、创设情境，激发兴趣
2、180÷（3×6）=180÷3○6
3、240÷5÷8=240÷8○5
（二）判断（对的打“√”，错的打“×”）。
①81÷3÷3=81÷（3×3）（）
②210÷（7×6）=210÷7×6（）
③a÷b÷c= a÷(b×c)（）
④1300÷25÷4=1300÷(25×4)（）
（三）怎么样算简便就怎样算
2000÷125÷8 480÷（48×5）540÷5÷9 1280÷16÷8
一、教学数学必须遵循学生数学的认识规律。
让学生在认识发展水平和已有的知识经验基础上，教师应激发学生学习知识的积极性，向学生提供从数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
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本次我参加了“国培计划（2014）”--陕西省中小学教师教学能力提升“自主选学”远程培训，通过在线研讨，聆听了国内新课程专家的专业讲解，专家们用他们渊博的学识，深厚的素养以及他们对教育教学的精辟见解，更加激起我去知识的渴求和对教育事业的执著追求。
通过本次的培训学习我受益颇多。
一、认真学习，聆听专家讲座
在培训研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教育教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、回顾思考，受益匪浅
通过专题讨论，我对诸多问题的认识比以前更深刻，更全面，也较以前有了更系统的理解。
远程研修为一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解
惑释疑。
有幸与专家零距离接触，聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。
在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们每天累着并快乐着……因为，我们不但收获了知识更收获了友情。
通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
三、继续努力，力求更好
我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力。
我通过远程培训研修，我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。
网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。
我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。
我坚信：我研修、我进步、我快乐！
总之，我在研修中的收获是颇多的。
对于现在已经尝到了网络培训甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络培训中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师。