2020天津大学734教育学真题解析
2020年教育学311真题及解析
2020年教育学311真题及解析一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为A．教育学B．比较教育学C．元教育学D．教育哲学2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了A、补偿教育B．义务教育C．终身教育D．回归教育3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。
针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生A．运算能力的培养B．操作能力的培养C．具体思维能力的培养D．抽象思维能力的培养4．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是A．《中华人民共和国义务教育法》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》C．《中华人民共和国教育法》D．《中国教育改革和发展纲要》5．某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午对调。
这种做法属于A．二部制B．工读制C．复式教学D．合作教学6．学制规定了各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的A.主导与辅助关系B．领导与从属关系C.合作与竞争关系D．衔接与分工关系7.布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童.”这种观点属于A.结构主义课程论B.经验课程论C.要素主义课程论D.社会改造主义课程论8.把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。
这种课程属于A.活动课程B．核心课程C．相关课程D．融合课程9.将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。
这种能力分组属于A.作业分组制B.活动分组制C.异质分组制D.混合能力分组制--10.通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己+阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。
天津大学734教育学专业基础综合考研真题资料含答案解析
天津大学734教育学专业基础综合考研真题资料含答案解析天津大学734教育学专业基础综合考研复习都是有依据可循的,考研学子关注事项流程为：考研报录比-大纲-参考书-资料-真题-复习经验-辅导-复试-导师，缺一不可。
在所有的专业课资料当中，真题的重要性无疑是第一位。
分析历年真题，我们可以找到报考学校的命题规律、题型考点、分值分布、难易程度、重点章节、重要知识点等，从而使我们的复习备考更具有针对性和侧重点，提高复习备考效率。
真题的主要意义在于，它可以让你更直观地接触到考研，让你亲身体验考研的过程，让你在做题过程中慢慢对考研试题形成大致的轮廓，这样一来，你对考研的"畏惧感"便会小很多。
很多人问我推荐天津大学734教育学专业基础综合的考研真题资料，是因为天津大学教育学院好多专业都考这科吗？应该是。
很抱歉，我的复习资料只有一份，已经给了我的小学弟了，我只能在这里给你们分享一下我复习阶段所用过的资料了，你们可以自己去找找，看一下，愿我能帮到你们。
我报考的是天津大学教育学专业，所以我的初试科目是：①101思想政治理论②201英语一或203日语或240德语③734教育学专业基础综合④--无作为专业课的734教育学专业基础综合，我先说说我在复习的时候所用的参考书吧，我当时不知道以前的天大指定参考书，我的所有信息都是在做考研的机构问他们的，当时给我的参考书是原来天津大学指定的参考书，沿用至今：黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版；董奇，心理与教育科学研究方法，北京师范大学出版社，2004；袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版；拿到参考书一定要总结，先是总结知识点，同时将你认为的考点进行整理，在复习知识点的同时特别注意一下考点，然后在我配合其他参考资料以及真题试题的同时，进行将知识点考点进一步精炼化，资料我这里再推荐一个《天津大学734教育学专业基础综合考研红宝书-全程版》，这套资料不仅包含有较全的历年真题，而且最主要的是有两个部分。
2020年教育学311真题及解析
2020年教育学311 真题及解析一、单项选择题：1~45小题，每小题 2 分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为A •教育学B •比较教育学C.元教育学 D •教育哲学2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了A、补偿教育 B •义务教育C.终身教育 D •回归教育3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。
针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生A •运算能力的培养B •操作能力的培养C.具体思维能力的培养 D •抽象思维能力的培养4 •把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是A .《中华人民共和国义务教育法》B •《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中华人民共和国教育法》D •《中国教育改革和发展纲要》5 •某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午对调。
这种做法属于A .二部制B .工读制C.复式教学 D .合作教学6 •学制规定了各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的A•主导与辅助关系B.领导与从属关系C•合作与竞争关系 D •衔接与分工关系7. 布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童.”这种观点属于A.结构主义课程论B.经验课程论C•要素主义课程论 D.社会改造主义课程论8. 把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。
这种课程属于A.活动课程B •核心课程C.相关课程D •融合课程9. 将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。
这种能力分组属于A•作业分组制 B.活动分组制C•异质分组制 D.混合能力分组制--10. 通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己+阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。
天津大学2020—2021学年第1学期教育学《高等教育学》期末考试试卷(附答案)
天津大学2020-2021学年第1学期《高等教育学》考试试卷（A卷）考试范围：《高等教育学》；满分：100分；考试时间：120分钟院/系__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）一、单选题（共10题，每题2分，共20分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1．下列选项不属于一体化教育结构模式的特征的是（）。
A．可以加强理论和实际的联系B．为科研提供更广阔的基础C．英才教育部门有更大的自主权D．有利于学生重新选择学习机会2．教师成长过程中，独立工作积累经验阶段一般要经过（）。
A．1～2年B．2～3年C．3～4年D．4～5年3．“探究新知”使得高等教育课程不同于一般的职业训练或基础教育，这体现了高等学校课程与（）。
A．社会经济发展之间的关系B．高深科学文化知识之间的关系C．个人发展和完善之间的关系D．政治、文化发展之间的关系4．作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循媒体选择与组合的最优化原则和（）。
A．实用性原则B．目的性原则C．综合性原则D．理论联系实际原则5．（）的高等教育办学模式为“私立和公立系统，多重管理部门”。
A．英国B．法国C．美国D．意大利6．有机体学会对条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（）。
A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激比较D．行为强化7．以下不属于实物直观的是（）。
A．观察教学电影B．观察实物C．演示实验D．到实地参观访问8．通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。
A．智力技能B．知识迁移C．智力D．思维程序9．大学生智力活动的特点是（）。
A．思维的灵活性和依赖性B．能力的单一性C．目的的指向性D．思维的发散性10．孤僻、行动迟缓、体验深刻、能觉察别人觉察不到的事物的人其气质类型属于（）。
A．胆质汁B．抑郁质C．多血汁D．粘液质第II卷（非选择题）二、填空题（共8题，每题2分，共16分）1．（）问题是教育与政治间关系的核心。
2020年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)含答案
2020年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）语文本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。
共150分。
考试时间150分钟。
第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷6至 10页。
第Ⅰ卷注意事项：1．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
2. 本试卷共11小题，每小题3分，共33分。
在每题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
一、（12分）1.下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是A．奇葩．（pā）哈．达（hǎ）砧．板（zhān）不胫．（jìng）而走B．坎坷．（kě）勖．（xù）勉棘．手（jí）拾．（shè）级而上C．着．（zháo）重巷．（hàng）道混．（hùn）沌中规中矩．（jǔ）D．畸．（jī）形慰藉．（jiè）骁．（xiāo）勇抵．（dǐ）掌而谈错别字的一组是2.下列词语中没有．．A．甄别腥红亲和力声名鹊起B．迂腐乔迁舶来品两全齐美C．福祉喝彩挖墙角甘之如饴D．真谛整饬明信片共商国是3.下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是我们都知道，现在“种花”已经不能仅凭劳动力和气候来________收益了。
如果没有优良的花卉品种、先进的栽培技术、专业规模和品牌，________有再好的气候和再廉价的劳动力，也无法带来产业的快速，因而要获得更大的产业效益，则与科技进步、资金投入A．决定即使提升息息相关B．决定虽然提高休戚相关C．确定即使提升休戚相关D．确定虽然提高息息相关4.下列各句中没有语病且句意明确的一句是A．天津东临渤海，华北诸河汇流海河，东流出海，是沿海各省通往京城和华北腹地河流交通的枢纽。
B．20世纪后期，学者们有条件广泛接触西方人文社会科学，尽管在对其介绍和评价等方面有不少值得商榷之处，但他们取得的成绩还是应当肯定的。
C．我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我的一句话：早起的鸟儿有食吃。
2020教师招聘考试真题及答案：天津《教育综合》
2020教师招聘考试真题及答案：天津《教育综合》一、判断题（每题2分，共30分）1、教育是有历史性的，不同历史阶段的教育既有它特定的阶段性特点，也有其历史的继承性。
因此，办教育既要往前看，也要往后看。
（）2、教育者即指教师，学习则即指学生，教育者与学习者的关系就是教师与学生的关系。
（）3、教育不是影响个体发展的唯一因素，并且教育发挥对个体发展的促进作用是有条件的。
（）4、“培养什么人”的问题是教育的首要问题。
（）5、师生关系是一种重要的课程资源和校园文化形态。
（）6、格塞尔的同卵双生子爬梯实验主要说明了后天的训练对儿童发展的积极影响。
（）7、重视古典名著的学习是实用主义的课程主张。
（）8、科学──实证主义课程评价非常注重环境对课程的影响以及课程运行的整个过程，认为在此评价的过程中，不仅要考虑测试的结果还应考虑多种因素。
它强调分析课程运行的整个过程是了解课程质量和教学效果的关键。
（）9、提出最近发展区理论，从而大力推进教学与发展关系研究的心理学家是美国的认知心理学家布鲁纳。
该理论对美国20世纪60年代的课程改革产生了巨大影响。
（）10、教学与教育之间既有区别，又有联系，两者之间是部分与整体的关系。
（）11、教学设计的课程模式是由美国人肯普（G.E.kemp）提出来的，这一模式的基本特点是灵活、实用，教师可根据教学情境的需要有侧重地设计教学步骤。
（）12、班级不仅是学生在校生活的基本组织单位，而且也是促进学生社会性成长的正式组织之一。
（）13、我国全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、体育、美育以及劳动教育等五个部分。
（）14、互联网+教育是促进我国教育公平的重要手段和途径。
（）15、师生关系既是一种教育关系，也是一种社会关系，其本质上是一种社会关系，应当受到社会法律和道德的调节与支配。
（）二、单项选择题（每题2分，共20分）1、提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的儒家经典是（）A、《论语》B、《学记》C、《大学》D、《中庸》2、奠定现代班级授课制的教育学作品是（）A、《学记》B、《大教学记》C、《爱弥儿》D、《民主主义与教育》3、在教育目的的问题上，下面的哪一位学者不属于社会本位论。
20年天津大学心理学专硕考研真题分析
解读20年天津大学心理学专硕347考研真题分析2020年天津大学专硕347的考试题型发生了变化，难度系数相比2019年有所增加。
文都比邻整理20年天津大学心理学专硕347考研真题分析详细内容，下面一起来看看到底发生了哪些变化。
一、院校简介天津大学，位于天津市，始建于1895年，是中国第一所现代大学，“985工程”，“211工程”，“世界一流大学建设”A类高校，自主划线高校。
教育学院，设有“应用心理学”、“应用心理”的硕士学位点，以及教育学一级学科硕士点和职业技术教育学二级学科博士点。
教育学院2020年计划招收9名全日制专业学位硕士研究生。
下面，文都比邻教研老师给大家送上2020天津大学专硕347考研真题分析，快来查收吧！二、真题题型及科目分值分析Tips：论述题第3题考查了实验和统计分析，以实验为主，因此分值计入实验心理学；0;19年真题为回忆版，题型题量分值不全，仅能部分题型比较。
三、2020年真题特点分析及解读1.题型难度分析2020年天津大学专硕347的考试题型发生了变化，与2019年相比去掉了单选题和多选题，增加了名词解释，变成10道名词解释、5道简答题和3道论述题，并且简答题和论述题的每题分值均有提高，难度系数相比2019年有所增加。
①名词解释难度系数处于中等水平，总体来说都是直接考查对基础知识的提取，同时有一个主要特点：就是考查基础但不常规，如“前景理论的组成成分”、“实验心理学的研究伦理”，这些知识都是基础知识但相对来说考频较低；通过问题我们也看出问题方式也“不常规”，组成成分与研究伦理看起来像是简答题，这一点也需要同学们注意~而且，名词解释的分值8分一个，相对较高，因此在答题时可以相对展开~②简答题要从宏观上入手，把握大的框架，如“请举例说明问题解决的脑机制”、“斯滕伯格的爱情三元理论”。
首先，分值较19年的10分变为20分一道题，分值增高，需要考生留意。
其次，涉及脑机制、关于假设检验的四个问题等，考查较为细致，有一定难度。
2020年教育学311真题及解析
2020年教育学311真题一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）A．自然类比B．哲学思辨C．经验描述D．科学实验2．杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。
”这种对教育的定义属于（）A．描述性定义B．纲领性定义C．操作性定义D．解释性定义3．《学会生存——教育世界的今天和明天》指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发展的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即（）A．“教育先行”“终身教育”“为未知社会培养新人”B．“教育先行”“终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生”C．“终身教育”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”D．“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”4．根据加德纳的多元智力理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的（）A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不平衡性5．集中体现杜威教育目的的价值取向的观点是（）A．儿童是教育的中心，教育的各种措施都要围绕儿童加以组织B．教育过程在它之外没有终结，它终结于它自身C．社会是教育的目的，儿童是教育的起点和手段D．教育的目的就是获得更多的生长6．在我国现代学制中，根据培养目标的不同，一般把中学区分为（）A．普通中学、职业中学、综合中学B．文科中学、理科中学、实科中学C．文科中学、实科中学、职业中学D．普通中学、重点中学、特色中学【解析】培养目标是指是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
根据培养目标的不同可将中学区分为以升学为主要目标的普通中学、以就业为主要目标的职业中学、和两者兼备的综合中学。
故本题选A。
7．强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是（）A．忠实取向B．相互适应取向C．创生取向D．目标中心取向8．主要用来描述和反映学生的进步状况，强调学生对作品的自我评估与反思，适合对学生长程学习、深层学习结果进行评价的是（）A．纸笔测验B．表现性评价C．真实性评价D．档案袋评价9．麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（）A．《学会关心》B．《生命线》C．《中学道德教育》D．《社会与道德教育》10．教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。
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2020天津大学734教育学真题解析
2016天津大学734教育学真题解析
天津大学今年考试的难度跟去年持平，出题规范，没有特别偏，大部分知识点都是同学们复习的重点，难点。
题量相对来说还是比
较大的，需要同学们比较能写。
1、题型分析
天津大学只有三大题：名词解释，简答，论述。
拿到试卷看起来简单明了，其实仔细做起来，题量还是很大的。
名词解释有12大题，都是简单常见的名词。
每个五分，共60分。
这十二个名词应该是无
需过长时间的思考就可以写出来的。
简答题十个，每个10分，共
100分。
这个数量的简答题还是很多的，虽然都是很直白的题目，
但是确实对学生的基础知识的扎实程度要求很高。
论述题7个，每
个20分，共140分，这个数量的论述题也算比较多的。
所以如果
17年报考天津大学的同学们，一定需要平时多练习题目，才能在考
场上书写无碍。
2、内容分析
中外教育史涉及到的内容：中外教育史考到了苏格拉底，赫尔巴特，杜威，陈鹤琴，陶行知，稷下学宫，都是大家在复习中外教育
史的时候会重点关注到的。
教育学原理涉及到的内容：教育学原理在名词解释中占了一半，考到的诸如教学，教育，课程，终身教育，教育独立都是咱们非常
熟悉的;教育功能，教育制度，教育目的分别在简答，论述中出现。
教育心理学和研究方法涉及到的内容：名词解释中关于最近发展区，自我效能感，负迁移这些也都是很常见的心理学内容。
研究方
法出题也很平稳，论述题里面涉及到的历史研究法在其他自主命题
学校也有涉及。
最后一大论述题出得相对来说新颖一点，但是表述很明确，观点也很清晰，做好论述分析起来也不是特别为难大家的题目
3、总结
总体来说，天津大学的题目直白清晰，但是题目覆盖知识点广，教育学原理，中外教育史，心理学，研究方法平分秋色。
复习的时候咱们必须全面，夯实基础，天津大学有出相应的大纲和参考书，大家都可以直接按照要求复习，参考书跟统考出入不大，重要的还是那些最重要的部分。
还有就是到了复习后期，一定要锻炼自己做题的速度。