独立学院实施创业教育的优势分析
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论独立学院“四创模式”的创业教育
视创 业精神 的培 育 ， 而提 出独立学院的创业教 育 碍标应树立“ 进 培养创业精神 ， 激发创 业意识 ， 高雹 业素质 ， 炼创业能 提 日 锻
力” 的创 新型人才。文章阐述 了独 立学院从创 业意识 、 业素质 、 业知识和创 业能力等 四个雏度 开展 “ 创 创 资 源 、 创 意 付 诸 实 践 的 一 种 精 整 将
神 和 能 力 ； 二 ， 业 的 过 程 伴 随 着 价 值 创 造 ， 一 第 创 是 个从 无 到有 的开 拓过 程 ； 三 ， 业 是 一 种体 现 在 日 第 创
常 生 活 中 的 行 为 方 式 ， 创 业 的 态 度 和 行 为 会 影 响 即
２２ ０ ０年 ） 也 指 出 ， 着 我 国 经 济 建 设 、 治 建 设 、 》 随 政 文
化 建 设 和 社 会 建 设 的 全 面 推 进 ， 口 、 源 、 境 压 人 资 环 力 日益 加 大 ， 高 国 民 素 质 ， 养 创 新 人 才 尤 为 迫 提 培 切 。 由此 可 见 ， 强 创 业 教 育 ， 索 创 新 人 才 培 养 模 加 探 式 ， 高 等 教 育 的重 要 课 题 之 一 。独 立 学 院 是 由普 是
通 本 科 高 校 与 社 会 力 量 合 作 举 办 的 进 行 本 科 层 次 教 育 的高 等 教 育 机 构 ， 办 学 方 式 灵 活 ， 业 设 置 实 其 专
用 。作 为 近 年 来 高 等 教 育 改 革 和 发 展 过 程 中 的 一 种 教育理 念 ， 业 教育在 独立 学 院中应得 到大 力推 行 。 创
教 育 思路 ， 中创 业 知 识 和 创 业 能 力 主要 是基 于创 业课 程 体 系和 鼋 业 实践 平 台 开展 创 业教 育 ， 创 业 意 识 和 创 业 素 质 则 着 其 而
独立学院新形势下艺术类学生创业教育探索
（） 展 创 业 教 育 是 高 校 可 持 续 发 展 的基 础 。 提 高 办 学 质 格 ， ２开 能独立承担 民事责任 ， 教改阻力相对较少 。四是独立学 院的
量， 对大学生进行创业教育 ， 养具有创新精神和创造 、 培 创业 能 管理模式主要为董事会下 的院长 负责 制， 这种模式 决策 实施 比 力 的高素质人才 ， 是高校学 习实践科学发展观坚 持可持续发 展 较高效。五是独立学 院已有整合校外 教育资源 的尝试 ， 建立 了
国务院做 出了建设创新型国家的决策， 把增 强 自主创新 能力作 学派 的 自由讨论及观 念碰 撞， 能产 生创 新的思想 火花 。由于 才 为国家战略 。开展 创业教育是促进创新， 推动 民族振兴 、 社会发 独立学 院艺术类 学生是以艺术 专业课考试为基础， 附加文化课 展 的基石 。学 习和借 鉴美国高校 创业 教育的成功经验 ， 培养大 考试成 绩录取 ， 高考 分数不算是佼 佼者 ， 但大 多艺术类 学生都
复 兴 ， 有 深 远 的意 义 。 具
产 生不 断探索创新 的兴趣和欲望。
２ ．创 业教 育势在 必行 。独立学 院艺术专业 的毕 业生是我
（） 新思维 。是指具有敏锐 的洞 察力和丰 富的想象力 ， ２创 勇
国人力 资源的重要组 成部分 ， 因其专 业 自身 的特点 ， 在就 业过 于突破思维定势 的束缚， 不唯上 、 不唯书、 不唯师， 只唯实 。艺术 程中将面临更加突 出的困难 。在近年来严 峻的就业背景下 ， 各 是 一种 复杂 的精 神劳动 ， 在表 现个性 ， 行求新 、 贵 奉 求异 、 求变
大精神 ， 将创业教 育引入 高校教学 ， 培养大 学生 的创新精神 和 民办教育 范畴 ， 《 有 民办 教育促进法》 保障 ， 作 相对来 说 自主性 创业素质 ， 使之尽 早地接触 社会和企 业， 仅符 合现代社 会对 灵活性 比较大 。三 是试 办独 立学院采用新的办学模式 ， 不 具有独 人才 的要求 ， 也是实现顺利就业的重要保证。 立的校 园 ， 实施相对 独立 的教 学组织和 管理 ， 具有独立 法人资
量， 对大学生进行创业教育 ， 养具有创新精神和创造 、 培 创业 能 管理模式主要为董事会下 的院长 负责 制， 这种模式 决策 实施 比 力 的高素质人才 ， 是高校学 习实践科学发展观坚 持可持续发 展 较高效。五是独立学 院已有整合校外 教育资源 的尝试 ， 建立 了
国务院做 出了建设创新型国家的决策， 把增 强 自主创新 能力作 学派 的 自由讨论及观 念碰 撞， 能产 生创 新的思想 火花 。由于 才 为国家战略 。开展 创业教育是促进创新， 推动 民族振兴 、 社会发 独立学 院艺术类 学生是以艺术 专业课考试为基础， 附加文化课 展 的基石 。学 习和借 鉴美国高校 创业 教育的成功经验 ， 培养大 考试成 绩录取 ， 高考 分数不算是佼 佼者 ， 但大 多艺术类 学生都
复 兴 ， 有 深 远 的意 义 。 具
产 生不 断探索创新 的兴趣和欲望。
２ ．创 业教 育势在 必行 。独立学 院艺术专业 的毕 业生是我
（） 新思维 。是指具有敏锐 的洞 察力和丰 富的想象力 ， ２创 勇
国人力 资源的重要组 成部分 ， 因其专 业 自身 的特点 ， 在就 业过 于突破思维定势 的束缚， 不唯上 、 不唯书、 不唯师， 只唯实 。艺术 程中将面临更加突 出的困难 。在近年来严 峻的就业背景下 ， 各 是 一种 复杂 的精 神劳动 ， 在表 现个性 ， 行求新 、 贵 奉 求异 、 求变
大精神 ， 将创业教 育引入 高校教学 ， 培养大 学生 的创新精神 和 民办教育 范畴 ， 《 有 民办 教育促进法》 保障 ， 作 相对来 说 自主性 创业素质 ， 使之尽 早地接触 社会和企 业， 仅符 合现代社 会对 灵活性 比较大 。三 是试 办独 立学院采用新的办学模式 ， 不 具有独 人才 的要求 ， 也是实现顺利就业的重要保证。 立的校 园 ， 实施相对 独立 的教 学组织和 管理 ， 具有独立 法人资
独立学院大学生创业教育现状调查研究——以徐州地区独立学院为例
一
题 逐 渐 凸 显 。独 立 学 院 作 为 本 三 批 次 的 高 校 ， 就 业
问 题 更 是 日趋 严 峻 。 “ 以创业促 进 就业 ” 已 成 为 很 多
年 级 开 始就 应 该 开展 创 业 教育 ； ８ ． ７ ８ 的 学 生 参
独 立 学 院 解 决 毕 业 生 就 业 问 题 的 共 识 。 为 了 深 入 了 解 独立 学 院大学 生 创 业 教 育 的现 状 ， 笔 者 等 对 部 分
Ｖ ｏ １ ． １ ｌ Ｎ ｏ ． ３
Ｆ ｅ ｂ ．２ ０ １ ３
Ｄ（ ） Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． ２ ０ ９ ５ － ３ ３ ３ Ｘ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ０ １ ０
独 立 学 院 大 学 生 创 业 教 育 现 状 调 查 研 究
业 。样 本 的 覆 盖 面 较 广 ， 具 有 一 定 的 代 表 性 。 本 次
调 查 共发 出问卷 １ ２ ０ ０份 ， 收 回有 效 问卷 １ １ ０ ４份 ， 问卷 有效 率 达 ９ ２ ％。
二、 问 卷 分 析
（ 一 ）独 立 学 院 学 生 对 大 学 生 创 业 的 了 解 程 度
方 面展开 调 查 ， 以 期 了 解 徐 州 市 独 立 学 院 大 学 生 创
是 因为 就 业 困 难 和 就 业 岗 位 不 理 想 而 自主 创 业 ； ２ ２ ． １ ８ 的 学 生 是 为 了 实 现 自身 价 值 ； １ ９ ． ７ ５ 的 学
生 是 为 了追 求 财 富 ； ９ ． ７ ６ 的学生 是为 了拓展 资源 ， 丰 富 阅 历 。 由此 可 见 ， 就 业 难 和 多 元 化 的 价 值 观 是 大 学 生 自主 创 业 的 根 本 原 因 ， 但 独 立 学 院 大 学 生 创 业 多 为“ 生存 型 ” ， 而不 是 “ 机 会 型 ”。 ３ 独 立 学 院 学 生 的 教 育 背 景 与 创 业 领 域 在 创 业领 域 的选择 方 面 ， ８ ３ ． ５ ， ｏ ４的 学 生 选 择 “ 任 何 有 市 场 需 求 的行 业 ” ； 儿． ４ ２ 的 学 生 选 择 与 自 己 专 业 背
题 逐 渐 凸 显 。独 立 学 院 作 为 本 三 批 次 的 高 校 ， 就 业
问 题 更 是 日趋 严 峻 。 “ 以创业促 进 就业 ” 已 成 为 很 多
年 级 开 始就 应 该 开展 创 业 教育 ； ８ ． ７ ８ 的 学 生 参
独 立 学 院 解 决 毕 业 生 就 业 问 题 的 共 识 。 为 了 深 入 了 解 独立 学 院大学 生 创 业 教 育 的现 状 ， 笔 者 等 对 部 分
Ｖ ｏ １ ． １ ｌ Ｎ ｏ ． ３
Ｆ ｅ ｂ ．２ ０ １ ３
Ｄ（ ） Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． ２ ０ ９ ５ － ３ ３ ３ Ｘ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ０ １ ０
独 立 学 院 大 学 生 创 业 教 育 现 状 调 查 研 究
业 。样 本 的 覆 盖 面 较 广 ， 具 有 一 定 的 代 表 性 。 本 次
调 查 共发 出问卷 １ ２ ０ ０份 ， 收 回有 效 问卷 １ １ ０ ４份 ， 问卷 有效 率 达 ９ ２ ％。
二、 问 卷 分 析
（ 一 ）独 立 学 院 学 生 对 大 学 生 创 业 的 了 解 程 度
方 面展开 调 查 ， 以 期 了 解 徐 州 市 独 立 学 院 大 学 生 创
是 因为 就 业 困 难 和 就 业 岗 位 不 理 想 而 自主 创 业 ； ２ ２ ． １ ８ 的 学 生 是 为 了 实 现 自身 价 值 ； １ ９ ． ７ ５ 的 学
生 是 为 了追 求 财 富 ； ９ ． ７ ６ 的学生 是为 了拓展 资源 ， 丰 富 阅 历 。 由此 可 见 ， 就 业 难 和 多 元 化 的 价 值 观 是 大 学 生 自主 创 业 的 根 本 原 因 ， 但 独 立 学 院 大 学 生 创 业 多 为“ 生存 型 ” ， 而不 是 “ 机 会 型 ”。 ３ 独 立 学 院 学 生 的 教 育 背 景 与 创 业 领 域 在 创 业领 域 的选择 方 面 ， ８ ３ ． ５ ， ｏ ４的 学 生 选 择 “ 任 何 有 市 场 需 求 的行 业 ” ； 儿． ４ ２ 的 学 生 选 择 与 自 己 专 业 背
独立学院开展大学生创业教育的研究
２ ３发挥 校 园英 语 广播 电 台作 用 ， 营造 英 语 口语 学 习氛 围 ．
制定有效的教育教学常规 ，并落实 到具体的环节 ，促使全校 师 生 双方 共 同 用好 英 语 ；开 展 丰 富多 彩 的利 用 英语 口语 交 际 的活 动 以便 增 加输 出的 机 会 ，如 ：严 格 要 求教 师 在 校 园 内用 英语 进行 交 流 ，无 论 是在 教 室 ，还 是 在课 外 。同 时也 要 严格 要 求 学生 用英 语进行交流 ，特别是在教室和寝室。定期举办 口语大赛、辩论赛 、 组办英语小报 、在网络上与外国朋友通信、联欢 ，学校网页开设 双语 教 学 栏 目，如 “ 双语 论坛 ” 。为教 师 开展 双 语教 学 提 供探 究 、 交 流 的平 台 ；“ 语实 践 ” 双 ，刊 登教 师 进 行 双 语 教 学 的教 案 ；“ 双 语短 波 ” ，让 教 师 、社 会 了解 学 校 开展 双 语教 学 的新 动 态 。 总之 ， 就是要让学生在语言输 出时能正确得体地学 以致用 。在假期 ，可 以让 学 生参 加 志 愿 者 导游 活 动 ，抓 住机 会 和 外 国人 交 流 ，真 正把 英 语 当成 和外 国人 交 际 的工 具 。
期 出现 的 学生 自主创 业 就 是一 种 很 好 的就 业 途径 ，因此 研 究在 独 立学 院 中 开展 创 业 教 育 是 非 常有 意义 的 。 １ 独 立学 院 开展 大学 生创 业 教 育的重 要 性 ． 大学生创业教育是指培养大学生的创业意识 、创业素质和创
业技能的教育， 是以能力而非以学历为导向的教育， 它是大学生创 新教育的深化， 是开展和提高大学生创业基本素质 、培养具有开 创性个性 和创业精神的教育。由于最近几年大学生就业形势 的严
’
制定有效的教育教学常规 ，并落实 到具体的环节 ，促使全校 师 生 双方 共 同 用好 英 语 ；开 展 丰 富多 彩 的利 用 英语 口语 交 际 的活 动 以便 增 加输 出的 机 会 ，如 ：严 格 要 求教 师 在 校 园 内用 英语 进行 交 流 ，无 论 是在 教 室 ，还 是 在课 外 。同 时也 要 严格 要 求 学生 用英 语进行交流 ，特别是在教室和寝室。定期举办 口语大赛、辩论赛 、 组办英语小报 、在网络上与外国朋友通信、联欢 ，学校网页开设 双语 教 学 栏 目，如 “ 双语 论坛 ” 。为教 师 开展 双 语教 学 提 供探 究 、 交 流 的平 台 ；“ 语实 践 ” 双 ，刊 登教 师 进 行 双 语 教 学 的教 案 ；“ 双 语短 波 ” ，让 教 师 、社 会 了解 学 校 开展 双 语教 学 的新 动 态 。 总之 ， 就是要让学生在语言输 出时能正确得体地学 以致用 。在假期 ，可 以让 学 生参 加 志 愿 者 导游 活 动 ，抓 住机 会 和 外 国人 交 流 ，真 正把 英 语 当成 和外 国人 交 际 的工 具 。
期 出现 的 学生 自主创 业 就 是一 种 很 好 的就 业 途径 ，因此 研 究在 独 立学 院 中 开展 创 业 教 育 是 非 常有 意义 的 。 １ 独 立学 院 开展 大学 生创 业 教 育的重 要 性 ． 大学生创业教育是指培养大学生的创业意识 、创业素质和创
业技能的教育， 是以能力而非以学历为导向的教育， 它是大学生创 新教育的深化， 是开展和提高大学生创业基本素质 、培养具有开 创性个性 和创业精神的教育。由于最近几年大学生就业形势 的严
’
关于独立学院大学生创业教育的研究
关于独立学院大学生创业教育的研究【摘要】随着1999年高校首次扩招，高等学校在校人数逐年递增，大学生就业形势异常严峻。
独立学院以培养高素质、应用型人才为目标，在当前形势下，独立学院实现跨越式发展的关键在于实施创业教育。
本文探讨了创业教育的内涵及独立学院开展大学生创业教育的迫切性和必要性，并针对目前创业教育中存在的一些问题提出了相应的解决方法和建设性的意见。
【关键词】独立学院就业创业教育【中图分类号】g646 【文献标识码】a 【文章编号】1006－9682（2011）10－0013－02独立学院是普通本科高校依据教育部《关于规范并加强普通高校以新机制和模式试办独立学院管理的若干意见》的规定，按新机制和模式举办的民办性质、本科层次的学校，是新形势下高等教育办学机制与模式的一种探索与创新。
独立学院作为一类新型教育机构应运而生，成为高等教育大众化进程的重要推动力量。
近几年，扩招后的就业大军正在涌入市场，大学生就业难已成为政府、学校和社会广泛关注的热点问题，对独立学院生存与发展构成了一定的威胁与影响。
独立学院学生就业处于尴尬的境地，上有一、二本高校培养高端的研究开发人才，下有高职院校培养技能型一线操作人才，独立学院的人才培养定位如何得到社会的认可，学生的专长与过人之处何以显现。
独立学院若能适应时代要求，在学校开展创业教育，提高大学生创业能力，发挥自身优势，培养社会实践能力强，具有创新能力的高素质应用人才，对增强独立学院学生就业竞争力和实现长远发展具有重要的意义。
［1］创业教育产生于20世纪七八十年代，随着全球就业形势不断严峻，创业成为解决就业的重要手段之一。
在大学生中开展创业教育，是适应知识经济发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远大计，也是高等教育功能的拓展。
独立学院以培养高素质、应用型人才为目标，在独立学院开展创业教育，是缓解独立学院大学生就业压力的有效手段。
［2］独立学院创业教育就是培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动，即培养学生如何适应社会生存、提高能力以及进行自我创业的方法与途径。
独立院校经济类专业创业教育之我见
径。
二 ．经济 类专业学生创 业教育 直 接 插 入 现 有 的教 学 体 系 ， 它 能 充 分 发 挥 独立学院经济 类专业学 生 的 途径 经济类专业 的优势 ，实现教学系统与现代 开展创业教育的优 势 经 济 类 专 业 创 业 教育 可 以 从 以 下 几 个 经 济 社 会 的 接 轨 。
一
２ ０ 年教育 部选定 ９ ０２ 所高校作 为创业 方 面 着 手 ： 在 课 程 设置 上 ，要 采用 渗 透 模式 ， 教 育 的 试 点 院 校 ， 此 全 面 展 开 了 学 生 创 由 （ ）培养学生的创 业意识 。提高创 将 创 业 教 育 的 内 容 渗透 在 经 济 类 专 业 的 专 一 业 活 动 。但 据 专 家 统 计 ： 届 学 生 创 业 率 业 能 力 应 业 教 学 内容 中 ， 并 根据 创 业 教 育 的 目标 和 只 有 ０ ３ ， 表 明 我 国学 生 创 业 意 识 普 遍 ．％ 这 创业教育是要重 点培 养受教育者的创 内容 设 置 较 完 善 的 创 业 教 育 课 程 体 系 ，开 偏 低 ， 强 学 生 创 业 教 育 势 在 必 行 。 帮 助 造 能 力 ，对 于 经 济 类 专 业 学 生 需 要 建 立 培 设 专 门 的创 业 教 育 课 程 ，将 创 业 理 念 、创 加 经济类 专业 的学生树立创业精神 ，对 于实 养 其 创 业 所 必 备 的意 识 、 心 理 品 质 、能 力 业 心 理 、创 业 公 关 、 创 业 理 财 等 内容 设 计 现 中央的上述精神 ，有着直接 的关系 。因 和 社 会 知 识 结构 等 的 教育 体 系 。特 别 是 创 进 课 程 中 。加 强 实 践 教 学 课 程 的 建 设 ，尽 此 ，对 经济类专业的学生进行创业教 育， 业 能 力 与 知 识 结 构 ，尤 应 突 出 经 济 类 专 业 量 使 校 内 的 实 习 课 程 真 实 化 ，从 而 提 升 校 应 是 经 济 类 专 业 素 质 教 育 的 重 要 组 成 部 的专业特 点与要求 。 内实 习课 的质 量 。 学 生 能 系 统 学 习创 业 理
二 ．经济 类专业学生创 业教育 直 接 插 入 现 有 的教 学 体 系 ， 它 能 充 分 发 挥 独立学院经济 类专业学 生 的 途径 经济类专业 的优势 ，实现教学系统与现代 开展创业教育的优 势 经 济 类 专 业 创 业 教育 可 以 从 以 下 几 个 经 济 社 会 的 接 轨 。
一
２ ０ 年教育 部选定 ９ ０２ 所高校作 为创业 方 面 着 手 ： 在 课 程 设置 上 ，要 采用 渗 透 模式 ， 教 育 的 试 点 院 校 ， 此 全 面 展 开 了 学 生 创 由 （ ）培养学生的创 业意识 。提高创 将 创 业 教 育 的 内 容 渗透 在 经 济 类 专 业 的 专 一 业 活 动 。但 据 专 家 统 计 ： 届 学 生 创 业 率 业 能 力 应 业 教 学 内容 中 ， 并 根据 创 业 教 育 的 目标 和 只 有 ０ ３ ， 表 明 我 国学 生 创 业 意 识 普 遍 ．％ 这 创业教育是要重 点培 养受教育者的创 内容 设 置 较 完 善 的 创 业 教 育 课 程 体 系 ，开 偏 低 ， 强 学 生 创 业 教 育 势 在 必 行 。 帮 助 造 能 力 ，对 于 经 济 类 专 业 学 生 需 要 建 立 培 设 专 门 的创 业 教 育 课 程 ，将 创 业 理 念 、创 加 经济类 专业 的学生树立创业精神 ，对 于实 养 其 创 业 所 必 备 的意 识 、 心 理 品 质 、能 力 业 心 理 、创 业 公 关 、 创 业 理 财 等 内容 设 计 现 中央的上述精神 ，有着直接 的关系 。因 和 社 会 知 识 结构 等 的 教育 体 系 。特 别 是 创 进 课 程 中 。加 强 实 践 教 学 课 程 的 建 设 ，尽 此 ，对 经济类专业的学生进行创业教 育， 业 能 力 与 知 识 结 构 ，尤 应 突 出 经 济 类 专 业 量 使 校 内 的 实 习 课 程 真 实 化 ，从 而 提 升 校 应 是 经 济 类 专 业 素 质 教 育 的 重 要 组 成 部 的专业特 点与要求 。 内实 习课 的质 量 。 学 生 能 系 统 学 习创 业 理
独立学院学生创业观教育浅析
一
一
收稿 日期 ：０ ０— ２— ８ ２ １ ０ ２ 作者简介：、 １张莉芳（９ ６一） 女 ， １８ ， 汉族， 江西赣县人。南昌航 空大学马克思主义学院 ２０ ０ ８级在 读研 究生。主要研 究 方 向： 社会主义现代化与思想政治教育 ：、 ２ 吴枷 慧（９４一） 女 ， １８ ， 汉族 ， 湖北黄 冈人 。华 中师 范大学汉口分校教师 ， 主 要研究方向： 高校 学生管理 。
无 所适从 。
（ ） 二 思想特 点
在思想上 ， 独立学 院学生普遍上进心强， 思 想意识多样化 ， 主体意识和维权意识强 ； 但政治 意识淡薄 ， 在关注社会进步 的同时 ， 更关 注 自身 发展。有很 强竞争意识 ， 但心理 素质却 非常薄 弱。有少数学生的世界观和人生观尚未成熟， 缺 少志向和远大 目标， 对集体活动和公益性活动没 有兴趣， 在追求 自我完善和 自我发展 中， 往往出 现偏 重功 利 、 重个 人 利 益 的行 为 ， 少 学 生 在 偏 不
２１ ００年第 １ 期 总第 ３ ８期
海南广播电视大学学报
Ｊｕ ｏ ｍ￣ ｏ ｆＨ￣ｎ ｎ Ｒ ｄｏ＆ ＂ ｎｖｒｉ ａ ａｉ Ｉ Ｕ ｉｅｓｔ Ｖ ｙ
２ １ ｏ１ ０ ０ Ｎ ．
Ｇｅ ｅａ ｅｉ１Ｎ ． ８ ｎ ｒｌＳ ｒ ｏ ３ ８
独立 学 院学 生创 业观教 育 浅析
创业观教育的迫切性进行分析 ， 总结了独立学院学生不 同于其 他大学学生的特点 ， 提出开展创业观教育的 并
途径 。
关键词 ： 独立学院 ； 创业观教育 ； 学生特点 ； 途径
中图分类号： ６ Ｇ６ ４ 文献标识码： Ａ 文章编号：０ ９— ７ ３ ２ １ ）１— １６ ０ １０ ９４ ｆ０ ０ ０ ０ １ — ３
一
收稿 日期 ：０ ０— ２— ８ ２ １ ０ ２ 作者简介：、 １张莉芳（９ ６一） 女 ， １８ ， 汉族， 江西赣县人。南昌航 空大学马克思主义学院 ２０ ０ ８级在 读研 究生。主要研 究 方 向： 社会主义现代化与思想政治教育 ：、 ２ 吴枷 慧（９４一） 女 ， １８ ， 汉族 ， 湖北黄 冈人 。华 中师 范大学汉口分校教师 ， 主 要研究方向： 高校 学生管理 。
无 所适从 。
（ ） 二 思想特 点
在思想上 ， 独立学 院学生普遍上进心强， 思 想意识多样化 ， 主体意识和维权意识强 ； 但政治 意识淡薄 ， 在关注社会进步 的同时 ， 更关 注 自身 发展。有很 强竞争意识 ， 但心理 素质却 非常薄 弱。有少数学生的世界观和人生观尚未成熟， 缺 少志向和远大 目标， 对集体活动和公益性活动没 有兴趣， 在追求 自我完善和 自我发展 中， 往往出 现偏 重功 利 、 重个 人 利 益 的行 为 ， 少 学 生 在 偏 不
２１ ００年第 １ 期 总第 ３ ８期
海南广播电视大学学报
Ｊｕ ｏ ｍ￣ ｏ ｆＨ￣ｎ ｎ Ｒ ｄｏ＆ ＂ ｎｖｒｉ ａ ａｉ Ｉ Ｕ ｉｅｓｔ Ｖ ｙ
２ １ ｏ１ ０ ０ Ｎ ．
Ｇｅ ｅａ ｅｉ１Ｎ ． ８ ｎ ｒｌＳ ｒ ｏ ３ ８
独立 学 院学 生创 业观教 育 浅析
创业观教育的迫切性进行分析 ， 总结了独立学院学生不 同于其 他大学学生的特点 ， 提出开展创业观教育的 并
途径 。
关键词 ： 独立学院 ； 创业观教育 ； 学生特点 ； 途径
中图分类号： ６ Ｇ６ ４ 文献标识码： Ａ 文章编号：０ ９— ７ ３ ２ １ ）１— １６ ０ １０ ９４ ｆ０ ０ ０ ０ １ — ３
独立学院大学生创业教育模式探讨
独立学院大学生创业教育模式探讨［摘要］独立学院是按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院，以培养应用型、创业型人才作为自己的办学方向。
根据独立学院自身的特色，通过对大学生进行创业教育来探寻新的教育模式，意义重大，也具备一定的现实条件。
［关键词］独立学院创业教育模式创新独立学院是按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院。
根据自身的特点及形势要求，越来越多的独立学院把培养应用型、创业型人才作为自己的办学方向。
在对学生进行创业教育的过程中，独立学院如何在现有模式下，发挥自身优势，创新创业教育模式值得探讨。
一、独立学院创业教育特质分析1.与一本、二本院校不同，独立学院把培养应用型、创业型人才作为办学方向。
根据教育部的有关文件精神，独立学院的人才培养目标是具有较强的实践应用能力、社会适应能力和一定创新能力的高素质劳动者。
现实情况也表明，从文化素质看，独立学院生源质量相对较低，但这部分学生具有头脑灵活、动手能力强、容易接受新事物等特点。
因此，不少独立学院把培养应用型、创业型人才作为自己的办学定位。
而目前，很少有一本、二本院校把培养创业型人才作为自己的办学方向。
2.独立学院学生就业形势严峻，要求培养学生自主创业的能力。
独立学院作为高等教育的新生事物，其本身有一个不断发展、不断被人们认可的过程。
目前独立学院大学生就业形势异常严峻，不少用人单位明确表示不要独立学院毕业生，甚至在不少公务员考试中，也规定不要独立学院毕业生，这是客观现实。
如果学生在毕业后能自主创业，不但能创造新的就业岗位,有效缓解社会就业压力，也能创新大学生的就业和择业观念，提高学生的就业竞争力，使自主创业成为解决独立学院学生就业难的有效途径，这是一个“多赢”的就业方式。
因此，要把大力培养创业型人才作为独立学院的一个重要发展定位。
3.独立学院是我国高等教育办学模式的一种新的探索，具有比较灵活的办学机制。
根据教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（教发［2003］8号文件）精神及目前独立学院的运行情况看，其优势主要体现为：一是独立学院是合作办学的产物。
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创业 教育相 对 于一般 普通 高校 而言具 有一 定优 势 ， 本文 业 ， 有很强 的实 用性 。独立 学 院大 学生 所学 的专业 十 具 试从 创业教 育 的理念 执行 、 专业 切合 及校 企合 作三 大方 分 细化 ， 们 主要接受 的是 专业 领域 的基 本知 识和技 能 他
生 自主创 业 就 是 措 施 之 一 ， 就 是 实 施 创 业 教 育 。 因 此 ， 也
学改革 和组 织管 理 工作 。因此 ， 立学 院可 以快捷 地在 独
研 究如 何在 独立 学院 中实施 创业 教育是 非常 有价 值 的， 全院全面实施创业教 育 ， 与创业 教育相 关 的专业设置 、 师
独 立 学 院 实 施 创 业 教 育 的 优 势 分 析
江 义 永
（ 州大学教育科学学 院， 扬 江苏 摘 扬州 ２５０ ） ２ ００
要： 创业教 育是 高等教 育发展 的必然趋势 ， 我 国经济社会发展 的 必然要 求 。独 立 学院是 高等教 育 是
适应社会发展 的产物 ， 在独 立学院实施 创业教育是独立 学院 自身可持 续发展 的要求 。由于独立 学院灵 活的运 行机制 、 实用性的专业设置 以及合作性 的办学模 式决定 了独立 学院在 实施创 业教 育的过程 中相对一般 普通 高
也是 非常有意义的。
二 、 立 学 院 实 施 创 业 教 育 的优 势 分 析 独 相 比 最 大 的 优 点 就 是 具 有 灵 活 的 运 行 机 制 、 用 性 的 专 实
资招聘 、 设施 配备 、 业 基地 建设 也会 因为这 种灵 活 、 创 自
主、 高效 的运 行 机制 得 以逐 步实 现。这是 独 立学 院 实施
十年的改革 ， 仍具 有计 划 经济 的特 点 ， 业很 细 ， 理 但 专 文
分科 ， 不适 应 市场 经 济对 教育 和创业 教 育 的要求 。学 校 的直接 干预过多 ， 学校 难 以形 成 自己的特色 ， 且僵 化 的学
至今 已 １ ， ０年 独立学 院也相应走过 了 １ 的历程 。十年 专业 的设 置 ， ０年 课程 的建设 ， 资 的培养等 受行政 主管部 门 师 行政 化的管理也阻 碍 了创业 教育 的实施 。２独立学 院 ＿ Ｊ 近年来 ， 随着高等教 育大众 化的步伐 不断 加速 ， 大学 毕业 制 、 具有 比较灵 活 生数量也逐 年 增 多 ， 而 造成 了大学 生就 业 难 的 现象 是 我 国高 等教 育办 学模 式 的一种新 探索 ， 进 ，
社会发 展要求 的。但 是 ， 这种 新 的教 育理 念从 理念 上 被
、
独 立 学 院 实 施 创 业 教 育 的 背 景
对 可能 需 独立学 院是最近几年 在我 国高等 教育领 域 内出现 的 认可再 到实践上被贯彻 ， 于一般பைடு நூலகம் 通高 校而言 ，
新名词 ， 高等 教育 大众 化 的产物 。所谓 独 立学 院是 指 要一个 漫长的过程 。我 国高等教 育体制 和管理 虽经过 二 是 由普通本科高校与社会力 量合 作举办 的进行本 科层 次教 育的高等教育 机 构。 我 国从 １９ … ９９年 起高 校 开始 扩招 ， 来， 独立学 院为 国家 和 社 会培 养 了 大 量 的应 用 性 人 才。
段 。我 国高校创 业教 育 尚处 于起 步和 探索 阶 段 ， 立学 独
院 的创 业 教 育 起 步 更 晚 。 因 此 ， 究 独 立 学 院 的 创 业 教 研 育 很 有 必 要 ， 文 正 是 基 于 此 基 础 上 的研 究 。 本
一
高 等教 育发展的必然趋 势。在高 校实施 创业 教育是符 合
当 前 独 立 学 院 也 面 临 着 学 生 就 业 难 的 问 题 。 由 于 独 立 学
的办学机制 。独立 学 院是合 作 办学 的产 物 ， 用 民办 机 采
院是在 国家 不拨 任何 资金 而借助 社会 资金来 运作 的 ， 所 制运行 ， 采用新的办学模 式 ， 实施相 对独立 的教学 组织 和 以如果 学生 很难 就业 ， 社会 就会 对独 立学 院的 办学质 量 管理 。与普通 高校 相 比 ， 独立 学 院在办 学机 制 的运 行 上 产生怀 疑 ， 就不会 再 去花 昂贵 的学 费来 接受 独立 学 院的 具有更大 的灵 活性。独立学 院一般 以董事 会为最 高决 策 本科 教育。因此 ， 何解 决学 生 的就业 问题 是 关 系到 独 机构 ， 如 实行董事会领导下 的 院长负责制 ， 而不是党 委领 导 立学院可持续 发展 的 重大 问题 。其 实 ， 大学 生 就业 难 的 下 的院长负 责制 。这 种运行 机制使 得 院长的行政 权力相 问题早 在欧美国家出现 ， 高校 采取 了很多措 施 ， 引导 大学 对较大 ， 可以绕过等级森 严 的党 政机构 ， 接进行 教育教 直
２ ０９ 年 ６ 月 ０
太 原 大 学 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＴａｙ ａ ｉｅｓ ｙ ｏ ｒ ａ ｉｕ ｎ Ｕｎｖ ｒｉ ｏ ｔ Ｖｏ ． ０ ． ｕ １１ Ｎｏ ２ Ｓ ｍＮｏ ３ ．８
第 １ ０卷 第 ２期 总 第 ３ ８期
文章编 号 ：６ １ ９ ７ ２ ０ ）２—０ ９ １ ７ —５ ７ （０ ９ ０ ０ ９—０ ２
校 具 备 一 定 的优 势 。
关键词 ： 创业教 育； 独立学院 ； 运行机 制
中 图分 类号 ： ６ ０ Ｇ ４ 创 业 教 育 是 缓 解 就 业 压 力 、 发 人 力 资 源 的 重 要 手 开 文 献标 识 码 ： Ａ
面阐述 独立学院实施创业教育 的相对 优势。 １ 创业教育理念执行 的高效性优 势 、 创业教 育是以人为本 的教 育理念 ， 时代 的产物 ， 是 是
２ 创 业 教 育 和 专 业教 育 的 相 融 性优 势 、
独立学 院是 以新 机制 ， 新模式 办学 的 ， 和普通 高校 创 业教育的高效性优势 。 它 业设置 以及 合作 性 的办学 模式 。所 以 ， 独 立学 院 实施 在
独 立学院开设的专业 一般都 是市 场上急需 的短线 专