部编人教版历史九年级上册第四单元 封建时代的亚洲国家 复习课件
2.统一：5世纪初， 统一了日本。 3.统治： （1）大和国的最高统治者称 ，大王依靠贵族 统治全国； （2）王室和贵族各有自己的私有领地，居民 以 的形式组织生产，从事农业的称为“田部 ”，从事海洋捕捞的称为“海部”等。 （3）部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶
。
大化改新 1.背景：6—9世纪，日本积极吸收 ，中国文化直接影响着日本 ，刺激了大和的统治者进行改革。 2.概况： 年开始，日本仿效 的典章制度，进行了一系列改 革，史称 。 3.内容： （1）政治上：建立以天皇为中心的 ，地方设国、郡、里三 级，由中央派官治理； （2）经济上： ①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民 ； ②国家将 分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能 买卖； ③统一 。 3.影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
灿烂辉煌的阿拉伯-伊斯兰文化
地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国 的形成促进了伊斯兰文化的传播，也推动 了帝国范围内各个不同地区文化的融合。 它在吸收、消化原埃及、两河流域、波斯 帝国和希腊罗马文化的基础上形成的，既 有鲜明的特点，又有很强的包容性。在东 西方文化交流中起到了桥梁的作用。
阿拉伯帝国兴衰史
武士道
时间：7世纪
宗教思想：独尊安拉
阿 拉 伯 帝 国
穆罕默德创 立伊斯兰教 促进
经典：《古兰经》 圣城：麦加 推动传播 阿拉伯帝国
时间：8世纪中期 特点：政教合一
阿拉伯半岛统一
促进 阿拉伯文化
地域：横跨亚欧非
成就：数学、医学、文学 贡献：沟通东西方文化
知识梳理
6世纪前的日本
1.建国：1—2世纪，日本有100多个小国。有 30多个曾与 发生过“通史”关系。
大化改新给了我们怎样的 习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改 启示？ 革，重视教育，促进本民族的发展。
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学
合作探究
日本这样一个资源匮乏的 岛国，现在却已是世界第二 经济大国，从今天我们学习 古代日本这段历史，你有何 启示？
启示： 一个国家或民族应该善于学习别人的 长处和先进文化，要正视自身的不足，积极 改革求新，与时俱进 。
部编人教版九年级上册历史复习课件
知识框架
统一： 5世纪初 ， 大和统一日本 背景：中国文化的直接影响刺激
时间：64（以天皇为中心的中央集权） 经济上：国有、颁地、统一赋税 意义：中央集权的封建国家 武士集团的形成 武士和武士集团
幕府统治的建立：12世纪晚期，源赖朝，镰仓
。
阿拉伯文化
阿拉伯文化繁荣原因：哈里发重视知识。830年，哈里发 在巴格达设立“智慧宫”，集科学馆，图书馆，翻译馆为 一体。为延揽翻译人才，以黄金为稿酬，因此大量的希腊
、波斯、印度的典籍被翻译成阿拉伯文。
数学成就：阿拉伯数字和代数学。 医学成就：《医学集成》《医典》两部书被欧洲医学界奉 为经典。 文学成就：《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。
知识阐释
大化改新
• • • • • • • 背景： 1、日本国内：社会矛盾十分尖锐，下层民众反抗。 2、中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者。 时间：646年 人物：孝德天皇（年号大化） 内容： 政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三 级，与中央派官治理。 • 经济上：土地、部民收归国有；国家将土地颁给农民，六年一颁， 不能终生使用，不能买卖；统一赋税。 • 意义： • 使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
请同学们阅读课本P36-P38的内容，将阿拉伯帝国的兴衰 过程用年代尺表示出来。
4.幕府统治：幕府与天皇朝廷并存。 幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，实际上大权 旁落。国家大权基本掌握在武士阶层手中。
5.武士道：
武士道的形成：武士集团的长期统治，逐渐形成了 效忠的对象不是国家，而是他的主公。 武士道的实质：以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴 仆。这种价值观对日本民间社会也逐渐产生了影响。 。
武士道精神：武士道强调忠义节烈，宣扬忠诚无畏。武士
穆罕默德创立伊斯兰教
创立者：穆罕默德。 时间：7世纪。 宗教思想：独尊安拉。 教徒：信奉伊斯兰教的人称为“穆斯林”。 穆斯林公社：622年，穆罕默德在麦地那建立了一个以共 同信仰为基础的宗教社团。即阿拉伯国家的雏形。 阿拉伯半岛统一：630年，穆罕默德占领麦加，半岛各部 落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半 岛基本统一。
探究三： 阿拉伯文化
（一）阿拉伯文化出现的原因
• 1.哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”；
①830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集
科学院、图书馆、翻译馆于一体。
②为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬。
• 2.吸收、消化外来文化
阿拉伯人担当了沟通东西方文化 的角色，为世界文化的发展作出了 卓越贡献。 中国的造纸术、指南针、火药等 重大发明和印度的棉花、食粮等都 是由阿拉伯人传入欧洲的。
阿拉伯帝国 帝国形成时间：8世纪中期。 帝国版图：横跨亚欧非三洲，是当时世界上疆域最大的帝 国。 伊斯兰教传播：伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教也向 阿拉伯半岛以外的地区传播。 阿拉伯帝国统治：实行哈里发中央集权统治。 帝国灭亡：9世纪中叶，帝国开始内讧，再加上分裂势力 以及十字军的东征，消耗了帝国势力。1258年，蒙古人攻 陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡
武士和武士集团 1.背景： （1）大化改新百余年后，土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门 、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园，大庄园还享有 的特权 。 （2）中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 2.武士集团形成：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆 从中的强壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军 事集团,成员称为 。 小的武士团追随、服从一个更大的首领， 组成大的武士团。 3.武士夺权： 12世纪晚期， 集团击败平氏武士集团，其首领源赖朝获得“ 征夷大将军”称号，设幕府于镰仓； 拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达700 年的幕府统治时期。
。
大化改新 1.背景：6—9世纪，日本积极吸收 ，中国文化直接影响着日本 ，刺激了大和的统治者进行改革。 2.概况： 年开始，日本仿效 的典章制度，进行了一系列改 革，史称 。 3.内容： （1）政治上：建立以天皇为中心的 ，地方设国、郡、里三 级，由中央派官治理； （2）经济上： ①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民 ； ②国家将 分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能 买卖； ③统一 。 3.影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
灿烂辉煌的阿拉伯-伊斯兰文化
地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国 的形成促进了伊斯兰文化的传播，也推动 了帝国范围内各个不同地区文化的融合。 它在吸收、消化原埃及、两河流域、波斯 帝国和希腊罗马文化的基础上形成的，既 有鲜明的特点，又有很强的包容性。在东 西方文化交流中起到了桥梁的作用。
阿拉伯帝国兴衰史
武士道
时间：7世纪
宗教思想：独尊安拉
阿 拉 伯 帝 国
穆罕默德创 立伊斯兰教 促进
经典：《古兰经》 圣城：麦加 推动传播 阿拉伯帝国
时间：8世纪中期 特点：政教合一
阿拉伯半岛统一
促进 阿拉伯文化
地域：横跨亚欧非
成就：数学、医学、文学 贡献：沟通东西方文化
知识梳理
6世纪前的日本
1.建国：1—2世纪，日本有100多个小国。有 30多个曾与 发生过“通史”关系。
大化改新给了我们怎样的 习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改 启示？ 革，重视教育，促进本民族的发展。
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学
合作探究
日本这样一个资源匮乏的 岛国，现在却已是世界第二 经济大国，从今天我们学习 古代日本这段历史，你有何 启示？
启示： 一个国家或民族应该善于学习别人的 长处和先进文化，要正视自身的不足，积极 改革求新，与时俱进 。
部编人教版九年级上册历史复习课件
知识框架
统一： 5世纪初 ， 大和统一日本 背景：中国文化的直接影响刺激
时间：64（以天皇为中心的中央集权） 经济上：国有、颁地、统一赋税 意义：中央集权的封建国家 武士集团的形成 武士和武士集团
幕府统治的建立：12世纪晚期，源赖朝，镰仓
。
阿拉伯文化
阿拉伯文化繁荣原因：哈里发重视知识。830年，哈里发 在巴格达设立“智慧宫”，集科学馆，图书馆，翻译馆为 一体。为延揽翻译人才，以黄金为稿酬，因此大量的希腊
、波斯、印度的典籍被翻译成阿拉伯文。
数学成就：阿拉伯数字和代数学。 医学成就：《医学集成》《医典》两部书被欧洲医学界奉 为经典。 文学成就：《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。
知识阐释
大化改新
• • • • • • • 背景： 1、日本国内：社会矛盾十分尖锐，下层民众反抗。 2、中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者。 时间：646年 人物：孝德天皇（年号大化） 内容： 政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三 级，与中央派官治理。 • 经济上：土地、部民收归国有；国家将土地颁给农民，六年一颁， 不能终生使用，不能买卖；统一赋税。 • 意义： • 使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
请同学们阅读课本P36-P38的内容，将阿拉伯帝国的兴衰 过程用年代尺表示出来。
4.幕府统治：幕府与天皇朝廷并存。 幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，实际上大权 旁落。国家大权基本掌握在武士阶层手中。
5.武士道：
武士道的形成：武士集团的长期统治，逐渐形成了 效忠的对象不是国家，而是他的主公。 武士道的实质：以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴 仆。这种价值观对日本民间社会也逐渐产生了影响。 。
武士道精神：武士道强调忠义节烈，宣扬忠诚无畏。武士
穆罕默德创立伊斯兰教
创立者：穆罕默德。 时间：7世纪。 宗教思想：独尊安拉。 教徒：信奉伊斯兰教的人称为“穆斯林”。 穆斯林公社：622年，穆罕默德在麦地那建立了一个以共 同信仰为基础的宗教社团。即阿拉伯国家的雏形。 阿拉伯半岛统一：630年，穆罕默德占领麦加，半岛各部 落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半 岛基本统一。
探究三： 阿拉伯文化
（一）阿拉伯文化出现的原因
• 1.哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”；
①830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集
科学院、图书馆、翻译馆于一体。
②为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬。
• 2.吸收、消化外来文化
阿拉伯人担当了沟通东西方文化 的角色，为世界文化的发展作出了 卓越贡献。 中国的造纸术、指南针、火药等 重大发明和印度的棉花、食粮等都 是由阿拉伯人传入欧洲的。
阿拉伯帝国 帝国形成时间：8世纪中期。 帝国版图：横跨亚欧非三洲，是当时世界上疆域最大的帝 国。 伊斯兰教传播：伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教也向 阿拉伯半岛以外的地区传播。 阿拉伯帝国统治：实行哈里发中央集权统治。 帝国灭亡：9世纪中叶，帝国开始内讧，再加上分裂势力 以及十字军的东征，消耗了帝国势力。1258年，蒙古人攻 陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡
武士和武士集团 1.背景： （1）大化改新百余年后，土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门 、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园，大庄园还享有 的特权 。 （2）中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 2.武士集团形成：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆 从中的强壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军 事集团,成员称为 。 小的武士团追随、服从一个更大的首领， 组成大的武士团。 3.武士夺权： 12世纪晚期， 集团击败平氏武士集团，其首领源赖朝获得“ 征夷大将军”称号，设幕府于镰仓； 拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达700 年的幕府统治时期。
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部编版九年级历史上册第三、四单元期末复习课件
作用 庄园具有司法权，起着维护庄园公共秩序的作用。
评价 庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
西欧中世纪城市的兴起
时间 10世纪 原因 农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
争取自 手段
由自治
金钱赎买和武力斗争
典型代表
琅城起义
局限性 不能完全摆脱国王和领主的控制
历史解释 基督教的创立与传播
兴起 基本教义
1世纪，巴勒斯坦地区,耶稣就是“救世主”。 教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
发展
4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为罗马国教，促进了基督教的传播； 法兰克王国克洛维皈依基督教，推动基督教的发展； 8世纪，查理曼继续实行鼓励基督教发展的政策，征收“什一税”。
领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系
征收捐税
权利
拥有自己的生产工具和财 产，有份地保有权。
给予“份地”，提供保护，不
能随意增加佃户的劳役量
义务
佃
提供劳役，缴纳各
户
种苛捐杂税
庄园法庭
主持者 领主或管家 运行特点 无专门的工作人员，无固定开庭时间与地点。 惩罚手段 处以罚金，并全部归领主所有，佃户不得无故缺席。 审判依据 习惯法或村法；
私有制，地主对辖内土地拥有绝对支生产资料是什么？
日本
2、结合所学知识，说出封建社会的特征？
（大化改新）
ห้องสมุดไป่ตู้
亚洲
阿拉伯帝国 中国秦朝
自给自足：在封建社会中，形成的自然经济是以土地为 基础，农业与手工业结合，以家庭为生产单位，具有自 我封闭性、独立性，以满足自身需要为主的经济结构。
影响
经济：城市的商品经济开始瓦解封建经济，为资本主义兴起准备了条件。 政治：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，出现了早期 的资产阶级。 文化：为学校的兴办创造了条件，对孕育近现代西方文明起着重要作用。
评价 庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
西欧中世纪城市的兴起
时间 10世纪 原因 农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
争取自 手段
由自治
金钱赎买和武力斗争
典型代表
琅城起义
局限性 不能完全摆脱国王和领主的控制
历史解释 基督教的创立与传播
兴起 基本教义
1世纪，巴勒斯坦地区,耶稣就是“救世主”。 教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
发展
4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为罗马国教，促进了基督教的传播； 法兰克王国克洛维皈依基督教，推动基督教的发展； 8世纪，查理曼继续实行鼓励基督教发展的政策，征收“什一税”。
领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系
征收捐税
权利
拥有自己的生产工具和财 产，有份地保有权。
给予“份地”，提供保护，不
能随意增加佃户的劳役量
义务
佃
提供劳役，缴纳各
户
种苛捐杂税
庄园法庭
主持者 领主或管家 运行特点 无专门的工作人员，无固定开庭时间与地点。 惩罚手段 处以罚金，并全部归领主所有，佃户不得无故缺席。 审判依据 习惯法或村法；
私有制，地主对辖内土地拥有绝对支生产资料是什么？
日本
2、结合所学知识，说出封建社会的特征？
（大化改新）
ห้องสมุดไป่ตู้
亚洲
阿拉伯帝国 中国秦朝
自给自足：在封建社会中，形成的自然经济是以土地为 基础，农业与手工业结合，以家庭为生产单位，具有自 我封闭性、独立性，以满足自身需要为主的经济结构。
影响
经济：城市的商品经济开始瓦解封建经济，为资本主义兴起准备了条件。 政治：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，出现了早期 的资产阶级。 文化：为学校的兴办创造了条件，对孕育近现代西方文明起着重要作用。
人教部编版初中历史九年级上第四单元封建时代的亚洲国家复习课件共20张PPT
意义
武士
地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种 血缘关系和主从制相结合的军事集团，成 员成为“武士”。 小的武士团追随、服从一个更大的 首领。组成大的武士集团。 12世纪晚期，源氏武士集团首领源赖朝 获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰 仓。日本由此进入长达700年的幕府统治 时期
武 士 和 武 士 集 团
二、非选择题
阅读材料，回答问题。 材料一《摩奴法典》规定：刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款 100帕那（银钱单位）。如果是吠舍辱骂了婆罗门，就要罚 款200帕那。要是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌 入他的口中和耳中。 材料二改革的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的 中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 …… 材料三穆罕默德最初在麦加城传教，由于遭到当地传统势 力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一 个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。阿拉伯 国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加 。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统 治地位，阿拉伯半岛基本统一。
创 立 伊 斯 兰 教
时间 人物 地点
穆罕默德
阿拉伯半岛（麦加）
穆罕默德的传教过程
七世纪初在麦加创立 伊斯兰教 630年占领麦加。此后， 阿拉伯半岛基本统一。
622年（教历元年） 带领少数信 徒，出走麦地那
阿拉伯帝国的扩张
北进叙利亚 西 攻 埃 及 ， 横 扫 北 非
阿拉伯帝国
东灭波斯征服阿 富汗和印度西北 部，控制中亚大 部分地区
归纳总结 帝国
地跨欧、亚、非三洲的大帝国
建立时间
公元前6世纪 公元前4世纪 公元前27年
建立者
波斯人 亚历山大 屋大维
人教部编版九年级历史上册世界古代史复习【课件】(23张PPT))
• 1.4世纪末罗马皇帝将________定为国教。最强大的 是481年建立的法兰克王国，建立者是________。 843年后，法兰克王国一分为三，形成以后的 ________、________和________三个国家。
• 2.西欧中世纪乡村的典型组织形式是________。庄园 具有________，设有庄园法庭。
第二单元 古代欧洲文明
┃《特洛伊》电影海报
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
• 古代希腊是欧洲文明的发祥地。
• 古代希腊地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点。
• 希腊城邦的突出特点是“小国寡民”.
• 伯利克里主政雅典城邦时期，奴隶主民主政治发展到高峰。
成年男性公民有参与统治的权利。公职人员几乎都是从全体公 民中抽签产生的；公民大会是最高权力机构；还建立了津贴制 度。但是，占大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何统治权利。
罗马的后来成为今天人们使用公历的基础第三单元封建时代的欧洲权利的游戏?冰与火之歌第7课基督教兴起和法兰克王国1世纪在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区犹太人认为耶稣就是救世主
第一至四单元 世界古代文明
┃《被点亮的星球》
第一单元 古代亚非文明
┃《异形前传•普罗米修斯》
第1课 古代埃及
• 古埃及文明被认为是“尼罗河的馈赠”。
第三单元 封建时代的欧洲
┃《权利的游戏•冰与火之歌》
第7课 基督教兴起和法兰克王国
• 1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人认为 耶稣就是救世主。信仰耶稣基督的宗教被称为基督教。
• 4世纪末罗马皇帝将基督教定为国教。
• 最强大的是481年建立的法兰克王国。建立者是克洛维。
• 赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。11世纪，这 种以土地的封赐为纽带的封建制度在西欧普遍存在。标志 着欧洲进入封建制度，即中世纪时期。
第四单元 封建时代的亚洲国家 单元复习课件(24张PPT)
1.阿拉伯文化繁荣的原因？
①哈里发重视知识 。
材料二：阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波 斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文 化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达， 经济繁荣，为阿拉伯—伊斯兰文化的形成与发展提 供了有利环境……
——吴于廑 齐世荣《世界 史·古代史（下卷）》
②地理位置优越，是 文化荟萃之地。
汉倭奴国王印
大王
贵族
生产组织形式
领地
部
部民
地位近似奴隶
平民 平民 平民
“田 部” “海 部”
一、大化改新
材料一： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分 尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵 族反抗中央贵族，政局十分混乱。
材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化 昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。
一夜》）是阿拉伯文学的瑰宝；
④阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的 发 展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重 大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
材料一：哈里发马门在巴格达创立规模宏伟的智 慧宫，不惜重金延揽人才......在智慧宫里，汇聚 了众多学者......
自土不创地能终分，生给然公使一用民也，检每不唐能个买六史年卖，授则田一知次多，模仿唐制。
济
——木宫泰彦《中日交通史》
统一赋税
根据材料说说大化改新的意义和启示？
改新之前，奴隶是奴隶主的私有财产，没有人身自由和生产资料。改新之 后，奴隶主成为地主，农民在租种地主土地的同时自己也能得到相应的报酬。 此外，农民还有口分田，人身上也不再是谁的私有财产。原有的部民奴隶变 成了封建农民，奴隶主土地所有制变为封建国家土地所有制。
九年级上册第四单元--封建时代的亚洲国家-2023年中考历史一轮复习课件(部编版)
封建时代的亚洲国家
大和政权 统一日本
5世纪
伊斯兰教 产生
7世纪初
阿拉伯半岛 基本统一
630年
大化改新 开始 646年
阿拉伯帝国 灭亡
1258年
日本进入幕 府统治时期 12世纪晚期
阿拉伯帝国成为当时世 界上疆域最大的帝国
8世纪中期
时 空 定 位
单 元 概 述
日本是亚洲东部的国家。5世纪，大和政权基本实现了统 一。7世纪中期，日本通过大化改新，建立中央集权的封建 国家，进入了封建社会。
古罗马帝国 阿拉伯帝国
亚历山大帝国 东罗马帝国 已学古代地跨欧亚非三洲的大帝国
（公元前336年~公元前323年）
（公元前27年~公元395年）
阿拉伯帝国疆域（750年）
（公元395年~公元1453年）
（公元632年~公元1258年）
4.所学四个古代帝国的共同点（拓展）
亚历山大帝国
古罗马帝国
东罗马帝国
课 标 解 读
单 元 解 题
封建时代的亚洲
重点 问题
1.日本大化改新的内容及其意义(重点） 2.阿拉伯帝国的形成过程（了解) 3.阿拉伯文化及其评价（重点） 4.所学四个古代帝国的共同点（拓展）
1.日本大化改新的内容及其意义(重点）
6世纪前的日本（了解）
5世纪，大和政权基本实现统一
大和政权的管理方式：部民制
认知要点（写在书上）： 1.穆罕默德创立了伊斯兰教。 2.阿拉伯帝国是地跨亚、欧、非的大帝国。 3.阿拉伯人为世界文化发展做出了重要贡献。
通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新， 以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史 发展的多样性。
【单元关键词】
大和政权 统一日本
5世纪
伊斯兰教 产生
7世纪初
阿拉伯半岛 基本统一
630年
大化改新 开始 646年
阿拉伯帝国 灭亡
1258年
日本进入幕 府统治时期 12世纪晚期
阿拉伯帝国成为当时世 界上疆域最大的帝国
8世纪中期
时 空 定 位
单 元 概 述
日本是亚洲东部的国家。5世纪，大和政权基本实现了统 一。7世纪中期，日本通过大化改新，建立中央集权的封建 国家，进入了封建社会。
古罗马帝国 阿拉伯帝国
亚历山大帝国 东罗马帝国 已学古代地跨欧亚非三洲的大帝国
（公元前336年~公元前323年）
（公元前27年~公元395年）
阿拉伯帝国疆域（750年）
（公元395年~公元1453年）
（公元632年~公元1258年）
4.所学四个古代帝国的共同点（拓展）
亚历山大帝国
古罗马帝国
东罗马帝国
课 标 解 读
单 元 解 题
封建时代的亚洲
重点 问题
1.日本大化改新的内容及其意义(重点） 2.阿拉伯帝国的形成过程（了解) 3.阿拉伯文化及其评价（重点） 4.所学四个古代帝国的共同点（拓展）
1.日本大化改新的内容及其意义(重点）
6世纪前的日本（了解）
5世纪，大和政权基本实现统一
大和政权的管理方式：部民制
认知要点（写在书上）： 1.穆罕默德创立了伊斯兰教。 2.阿拉伯帝国是地跨亚、欧、非的大帝国。 3.阿拉伯人为世界文化发展做出了重要贡献。
通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新， 以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史 发展的多样性。
【单元关键词】
封建时代的亚洲国家(课件)- 中考历史一轮复习
2023年中考第一轮复习 部编版九年级上册 第四单元
主题04 封建时代的亚洲国家
时空观念
世
界
伊斯兰 教创立
穆罕默 德迁居 麦地那
阿拉伯
帝国版
穆罕默 德占领 麦加
图横跨 日本大 欧、亚、 化改新 非
日本进 入幕府 统治时
期
阿拉伯 帝国灭
亡
7世纪初 618年
中
国
唐朝
建立
622年
630年
646年
8世纪 中期
（2022·湖北荆州）中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的 棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧 洲。材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（ ）
【D】 A．创造完整的代数学 B．创造灿烂的文学成就
C．创造辉煌的医学成就 D．沟通东西方文化交流
核心素养-历史解释
地方：国、郡政、里治、经济制地度方：州县制
社会生活习俗
经 济 班田收授法、租庸调制
均田制、租庸调制
城市布局
建筑风格
文字
货币样式
比较归纳
大化改新和明治维新的比较
项目
大化改新
明治维新
相同点
方式 结果
都是在天皇的主持下，向当时世界最先进的文明学习 都改变了国家的社会性质，是日本历史上重要的转折点
性质
不同点
7—13世纪
1.疆域：都是横跨欧、亚、非三洲 的大帝国。 2.文化：都呈现出兼收并蓄、独具 特色的文化特点。 3.交流：都促进了东西方文化的交 流，起着文化桥梁的作用。 4.经济：都加强了东西方的经济联 系和贸易往来。
考点2:阿拉伯帝国 --文化
830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻 译馆于一体
主题04 封建时代的亚洲国家
时空观念
世
界
伊斯兰 教创立
穆罕默 德迁居 麦地那
阿拉伯
帝国版
穆罕默 德占领 麦加
图横跨 日本大 欧、亚、 化改新 非
日本进 入幕府 统治时
期
阿拉伯 帝国灭
亡
7世纪初 618年
中
国
唐朝
建立
622年
630年
646年
8世纪 中期
（2022·湖北荆州）中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的 棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧 洲。材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（ ）
【D】 A．创造完整的代数学 B．创造灿烂的文学成就
C．创造辉煌的医学成就 D．沟通东西方文化交流
核心素养-历史解释
地方：国、郡政、里治、经济制地度方：州县制
社会生活习俗
经 济 班田收授法、租庸调制
均田制、租庸调制
城市布局
建筑风格
文字
货币样式
比较归纳
大化改新和明治维新的比较
项目
大化改新
明治维新
相同点
方式 结果
都是在天皇的主持下，向当时世界最先进的文明学习 都改变了国家的社会性质，是日本历史上重要的转折点
性质
不同点
7—13世纪
1.疆域：都是横跨欧、亚、非三洲 的大帝国。 2.文化：都呈现出兼收并蓄、独具 特色的文化特点。 3.交流：都促进了东西方文化的交 流，起着文化桥梁的作用。 4.经济：都加强了东西方的经济联 系和贸易往来。
考点2:阿拉伯帝国 --文化
830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻 译馆于一体
人教部编版初中九年级历史上册第四单元 封建时代的亚洲国家 复习课件 (2)
伊斯兰教创立伊斯兰教创立穆罕默德出走麦地那穆罕默德出走麦地那阿拉伯半岛基本统一阿拉伯半岛基本统一阿拉伯帝国成为地跨欧阿拉伯帝国成为地跨欧亚非的大帝国亚非的大帝国衰落下去衰落下去时间地区创始人基本教义公元前6世纪古代印度释迦牟尼1世纪斯坦耶稣7世纪阿拉众生平等
第四单元 封建时代的亚洲国家
复习课件
1
知识框架
C.幕府与天皇朝廷并存
D.国家政权掌握在武士阶
层手中
6.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新
C 在政治上是要建立（ ）
A．贵族世袭制度
B．城市自治机构
C．中央集权国家
D．政教合一国家
20
7.阿拉伯帝国是经过不断的军事征服和领土扩
张形成的，帝国（ A ）。
①实行政教合一的专制统治 ②地跨亚、非、欧三洲 ③军政大权由哈里发独揽 ④是一个强大的奴隶制国家 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.概况： 年开始，日本仿效 的典章制度，进行了一系列
改革，史称
。
3.内容：
（1）政治上：建立以天皇为中心的
，地方设国、郡、里三
级，由中央派官治理；
（2）经济上：
①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公
民；
②国家将 分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不
能买卖；
③统一 。
4.影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
时间 地区 创始人 基本教义
佛 公元前 古代 释迦 教 6世纪 印度 牟尼
众生平等； 忍耐服从
基 督 1世纪 教 伊斯 兰教 7世纪
巴勒 斯坦
阿拉 伯半 岛-麦 加
耶稣
穆罕 默德
第四单元 封建时代的亚洲国家
复习课件
1
知识框架
C.幕府与天皇朝廷并存
D.国家政权掌握在武士阶
层手中
6.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新
C 在政治上是要建立（ ）
A．贵族世袭制度
B．城市自治机构
C．中央集权国家
D．政教合一国家
20
7.阿拉伯帝国是经过不断的军事征服和领土扩
张形成的，帝国（ A ）。
①实行政教合一的专制统治 ②地跨亚、非、欧三洲 ③军政大权由哈里发独揽 ④是一个强大的奴隶制国家 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.概况： 年开始，日本仿效 的典章制度，进行了一系列
改革，史称
。
3.内容：
（1）政治上：建立以天皇为中心的
，地方设国、郡、里三
级，由中央派官治理；
（2）经济上：
①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公
民；
②国家将 分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不
能买卖；
③统一 。
4.影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
时间 地区 创始人 基本教义
佛 公元前 古代 释迦 教 6世纪 印度 牟尼
众生平等； 忍耐服从
基 督 1世纪 教 伊斯 兰教 7世纪
巴勒 斯坦
阿拉 伯半 岛-麦 加
耶稣
穆罕 默德
封建时代的亚洲国家 九年级历史公开课课件优秀PPT
1.波斯帝国（前550年～前330 年） 2.亚历山大帝国（前334年－前323年）
列举世界古代史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国
1.波斯帝国（前550年～前330 年） 2.亚历山大帝国（前334年－前323年） 3.罗马帝国（前27年—395年）
列举世界古代史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国
1.波斯帝国（前550年～前330 年） 2.亚历山大帝国（前334年－前323年） 3.罗马帝国（前27年—395年） 4.拜占庭帝国/东罗马帝国
b.国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不 能买卖。
材提料高一了生凡产田积，极六性年，一人班民（生分活田有）了，保神障田就、不寺会田出不现在部此民限起。义 若那以样身的死动，乱应，退从田而者稳，固每了至统班治年根，基即。从收授。
——日本《田令》
c.统一赋税。
材不料仅二充实农了民国必库须，给也国提家升交了谷日（本租政）府；的农综民合必实须力给。国家服劳 役（庸）或纳布代役（调）。
创立地点
教义
佛教 公元前6世纪 乔达摩·悉达多 （释迦牟尼）
古印度
众生平等、 忍耐顺从
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
基督教
1世纪
耶稣
巴勒斯坦地区 忍受苦难
伊斯兰教 7世纪初
穆罕默德
阿拉伯半岛
独尊安拉 顺从、和
平
列举世界古代史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国
1.波斯帝国（前550年～前330 年）
列举世界古代史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国
大化改新的内容
①政治上： 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、 郡、里三级，由中央派官治理。
中央集权的建立有利于统治根基和国内局势的稳定。
②经济上： a.废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。
列举世界古代史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国
1.波斯帝国（前550年～前330 年） 2.亚历山大帝国（前334年－前323年） 3.罗马帝国（前27年—395年）
列举世界古代史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国
1.波斯帝国（前550年～前330 年） 2.亚历山大帝国（前334年－前323年） 3.罗马帝国（前27年—395年） 4.拜占庭帝国/东罗马帝国
b.国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不 能买卖。
材提料高一了生凡产田积，极六性年，一人班民（生分活田有）了，保神障田就、不寺会田出不现在部此民限起。义 若那以样身的死动，乱应，退从田而者稳，固每了至统班治年根，基即。从收授。
——日本《田令》
c.统一赋税。
材不料仅二充实农了民国必库须，给也国提家升交了谷日（本租政）府；的农综民合必实须力给。国家服劳 役（庸）或纳布代役（调）。
创立地点
教义
佛教 公元前6世纪 乔达摩·悉达多 （释迦牟尼）
古印度
众生平等、 忍耐顺从
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
基督教
1世纪
耶稣
巴勒斯坦地区 忍受苦难
伊斯兰教 7世纪初
穆罕默德
阿拉伯半岛
独尊安拉 顺从、和
平
列举世界古代史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国
1.波斯帝国（前550年～前330 年）
列举世界古代史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国
大化改新的内容
①政治上： 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、 郡、里三级，由中央派官治理。
中央集权的建立有利于统治根基和国内局势的稳定。
②经济上： a.废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。
第四单元 封建时代的亚洲国家(复习课件)-初中历史人教统编版九年级上
3 ． (2022·安 徽 合 肥 一 六 八 中 学 一 模 ) 据 记 载 ， 13 世 纪 英 国 诺 福 克 郡 的 Fomcett庄园有地2 700余亩。生产的粮食中，燕麦主要用于养马，几乎不出 售，大麦自用的也不少，只有小麦才是全部出售，而且使用的手工业品大 多自制，另外还出售水果和酒。这一现象表明当时该庄园( ) A．仍以自给自足经济为主 B．经济来源依赖副业收入 C．以市场为目的进行生产 D．供求关系处于紧张状态
第四单元 封建时代的亚洲国家
[单元线索]
01
考点溯源 重难突破
02
专项提升 对点突破
[考点1 古代日本]
日 本 古 代
6世纪 前
大化改 新后
(1)5世纪，大和政权基本统一了日本。大和国最高统治者称“大王” (2)领地上的居民以“部”的形式组织生产，部民是贵族的私有民， 地位近似于奴隶
改国名
大化改新后，大和正式改称日本国
解析：选B。根据“移交给教会裁判官”可得出教会的影响较大，再结合“巴 黎市民必须宣誓尊重学者特权，并主动提供相关信息，以防止任何人对学 者进行伤害虐待”可得出当时对学者比较尊重，因此反映出受基督教会的影 响，巴黎形成尊师的风气，B项正确；材料没有体现教师行会的作用，排 除A项；材料没有涉及大学教学的自主权和自治权，排除C、D两项。故选 B项。
2．(2022·安徽淮南模拟预测)“规定任何被王室人员拘捕的学者都要即刻移 交给教会裁判官。与此同时，巴黎市民必须宣誓尊重学者特权，并主动提 供相关信息，以防止任何人对学者进行伤害虐待。”这反映了( ) A．巴黎的教师行会维护了教师的权利和利益 B．受基督教会的影响，巴黎形成尊师的风气 C．大学的日常教学和管理有相当大的自主权 D．国王愿意支持大学，并给予大学自治特权
人教部编版九年级历史上册第四单元 封建时代的亚洲国家复习课件)
①土地归属国家，定期分给农民耕种
A ②承认土地私有和买卖自由
③改革行政制度，实行中央集权
④强制普及初等教育
A.①③
B.②④
C.②③
D.①④
第四单元 封建时代的亚洲
第12课 阿拉伯帝国
一、穆罕默德创立伊斯兰教
*背景
1.6世纪末7世纪初，阿拉 伯半岛各部落相互仇杀；
2.阿拉伯半岛盛行氏族 部落的多神崇拜；
3.穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想。
一、穆罕默德创立伊斯兰教
• 创始人：穆罕默德（570~632） • 地点： 阿拉伯半岛（最初在麦加） • 时间： 610年(7世纪初) • 经典： 《古兰经》 • 教义：独尊安拉
（二）穆罕默德的主要传教活动
610 年
622 年
622年带
在
麦
领少数信
麦
加
徒，迁居
二. 阿拉伯帝国
穆罕默德的继承人哈里发为了争夺商路和土 地，发动了大规模的扩张战争，先后征服西亚、
北非、西班牙和中亚等地。到8世纪中叶，阿拉 伯成为地跨欧亚非三洲的大帝国。
阿拉伯帝国形成过程：
A. 实行民主政治
C
B. 实行查理•马特改革
C. 进行大化改新
D. 建立政教合一的国家
2.中国古书这样记载日本：“乐浪海中有倭
人，分为数百国。”公元5世纪，统一“数
百国”的是 （ ）
A.大和
B.高丽AC.琉球 NhomakorabeaD.本州
3.大和国的最高统治者称为 ( A)
A.大王
B.皇帝
C.天皇
D.素丹
4.日本的大化改新，仿照的是哪一国的制度
时间：646年
内容：政治上（以天皇为中心的中央集权） 经济上：国有、颁地、统一赋税