八年级语文上册第23课《核舟记》课件新人教版

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《核舟记》PPT课件【精美版】

为了造成江上泛舟的实感，核舟上“舟尾横卧一楫”，又有舟子二人分居左右，一人“倚一衡木” 而坐，一人烧茶，给观赏者充分的想象空间，让人有身临其境之感。
再读课文
小结：一枚小小的核舟上，雕刻了53样东西，事物繁多，人物众多，雕刻得极其精巧，还有丰富的色彩，表现出了“大苏泛赤壁”这个主题，确实是“奇巧”，是难得的艺术珍品！难怪引得作者不得不感叹：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
11 核舟记
第1课时第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船，大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异，大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠，还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
初读课文
分析：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的时候要根据现代汉语的习惯补出。其次，古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”）字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四”，一共雕刻了53样东西，可见所刻范围之广，数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏，还能在窗上刻如此多的字，可见其雕刻技艺精巧。

八年级语文上册(人教版)23.核舟记课件

为为中．宫轩室敞（者为做．，舱文（中是指）雕刻）
端东坡画右幅手的执右卷端端）．（“卷端”指其人视端．容寂（正，端正）
(3)古今异义其两膝相比．者[古义：靠近；今义：比较，对比。] 矫．首昂视[古义：举；今义：矫正。] 曾．不盈寸[古义：竟然；今义：曾经。]
(4)词类活用 ①中轩敞者为舱，箬．篷．覆之(用箬篷，名词作状语。) ②中峨．冠．而多髯者为东坡(戴着高高的帽子，名词作动词。) ③石．青．糁之(用石青，名词作状语。) ④居右者椎．髻．仰面(梳着椎形发髻，名词作动词。) (5)文言句式 A．省略句 ①则题名其上。(“其上”前省略介词“于”。) ②卧右膝，诎右臂支船。(句首承前省略主语“佛印”。) B．倒装句 ①细若蚊足。(“若蚊足”是中心词的后置状语。) ②盖简桃核修狭者为之。(定语后置句，“桃核”是中心词，“修狭”是定语，“者”可视为定语后置括具说情明态：因势象形、

船船舱窗上旁有有有1箬小6蓬窗字

技艺
核舟记具体说明正面的
船头苏鲁佛轼直印（（（中左右）））船尾右左舟舟子子仰视面听
生乙：第二至第五段从核舟的中间，说到船头、船尾和船背，空间位置的转换顺序便于读者对核舟作全方位的了解。
生丙：舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，一是因为核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣；二是因为窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
4．文言知识梳理 (1)通假字 ①舟首尾长约八分有．奇(“有”通“又”，用来连接整数和零数) ②诎．右臂支船(“诎”通“屈”，弯曲) ③左手倚一衡．木(“衡”通“横”) ④虞山王毅叔远甫．刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后) (2)一词多义可高珠可可．．二历黍历许数（也大（约可）以）

秋八年级语文上册第23课《核舟记》课件新人教版

大约
历历——了了清清楚楚
状——然
……的样子
虚词
中峨冠而多髯者为东坡
表并列，并且、而且。
而启窗而观表承接，不译。
而计其长，曾不盈寸表转折，却、但是。
之
径寸之木助词，的。盖简桃核修狭者为之代词，这。
其
其两膝相比者其人视端容寂
他们的。那。
数量词的用法 ①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。一（幅）手卷一（）人个
2.给下列句子用“／”划出朗诵节奏。
⑴虞山／王毅／叔远甫刻／。 ⑵中／峨冠而多髯者为／东坡。
3.将下面句子译成现代汉语。 ⑴罔不因势象形，各具情态。
没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。
⑵其人视端容寂，若听茶声然。
那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。
豁达、开朗；由主到次、从上到下的顺序。
3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？
例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰
船桨
撑船的人
(梳着)椎形发髻,名作动
面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
靠通“横” 扳着好像 …的样子
篆章一（枚）一（）舟条
为人五（个）为窗八（）扇
练习反馈
1.解释下列加点的词。
⑴明有奇巧人曰王叔远（罕见） ⑵能以径寸之木（直径）
⑶高可二黍许（大约） ⑷中轩敞者为舱（高起宽）敞
⑸雕栏相望焉（左右相）对 ⑹佛印极类弥勒（非常）像 ⑺珠可历历数也（清清楚）楚 ⑻钩画了了（清清楚）楚 ⑼诎右臂支船（同“屈”），弯曲 ⑽其船背稍夷（平）

八年级语文上册 23《核舟记》课件 (新版)新人教版

一词多义明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。
奇舟首尾长约八分有奇零数。
明有奇巧人曰王叔远有，表示存在。
有舟首尾长约八分有奇
通“又”。
为宫室、器皿、人物做，这里指雕刻。为
中轩敞者为舱
是。
通假字： :
为字共三十有四 “有”通“又”，还有零头。
诎右臂支船
“诎”通“屈”，弯曲。
左手倚一衡木 “衡”通“横”，横。
他一生没做过官，生前好学善文，撰有《茅檐集》。
•本文选自清代张潮编的《虞初新志》。
检查预习听读课文
读准下列字的音:
罔（wǎn）g
贻（）yí
有奇（ jī ）黍（） shǔ
糁（ sǎn）
髯（）rán
褶（ zhě）
膝（）xī
楫（ jí）
篆（ z）huàn
狭（ xiá）
朗读课文注意朗诵节奏,如:
金丝猴，你要跑到哪儿去？
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” 诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。
浙江一大师在米粒大小象牙雕刻 42位美国总统
潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。
微雕
是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
⑴虞山／王毅／叔远甫刻／。 ⑵中／峨冠而多髯者为／东坡。 ⑶明／有／奇巧人曰／王／叔远。
课文朗读
解释词语翻译文章
〖能以径寸之木〗能用直径一寸的木头。径：直径。

初中八年级语文上册23核舟记ppt课件(人教版)

〖径寸之木〗直径一寸的木头。径：直径。
〖为〗（wéi）动词，做。这里指雕刻。〖罔不〗罔：无。罔不，无不，都。〖因势象形〗就着木头原来的样子模拟那些东西的
形状。〖情态〗神情姿态。〖尝〗曾经。〖贻〗（yí）赠送。
〖盖〗句首发语词，相当于“原来是”。〖可〗大约。〖轩敞者〗高起宽敞的部分。〖峨冠〗（戴着）高高的帽子。
其两膝相比者，各隐
他们互相靠近的两膝，都被遮藏
卷底衣褶中。
在画幅下边的衣服褶纹中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，
佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，
神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支
神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑
船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——
在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——
字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。
墨。又用篆章一，文曰“初平山人”
还刻着一个篆字图章，文字是“初平山人”，
其色丹。
字的颜色是红的。
通计一舟，为人五；为窗
总计这一只核舟上，刻了五个人；刻了
八；为箬篷，为楫，为炉，
八扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、
为壶，为手卷，为念珠各
水壶、手卷、念珠各一件，
一；对联、题名并篆文，
相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石
左右相对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石
出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁
出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，
船头坐着三个人，中间戴着高高帽子、胡须浓密的是苏东坡，

第23课《核舟记》(共72张)PPT课件

是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁” 的“泛”。
文章结尾，作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应，突出中心。
作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯” 。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。
舟首尾长约八分有奇
高可二黍许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人
其船背稍夷，则题名其上。
文章思路：
全文共6段。第一段为文章的第一部分，简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出核舟的主题。第2～5段为文章的第二部分，介绍了核舟的结构、舟上的人物和题名，是文章的主体部分。第6段为文章的第三部分，总计核舟的人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞叹收束全文。
找出表示核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。

八年级语文上册第23课《核舟记》课件新人教版

神色平静
容寂，若听茶声然。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个撑船的人。在右边的人扎着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚脚趾，好像大声呼叫的样子。在左边的船夫右手拿着蒲葵扇，左手按着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 • 舟尾二舟子的特点：右…啸呼；左…听茶声。
略微侧转（身子）
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝
靠近隐藏举极像
相比者，各隐卷底衣褶(zhě)中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不
同“屈”，弯曲属。卧右膝，诎(qū)右臂支船，而竖其左靠类似
分明可数的样子。
膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下面的衣褶里面。佛印极像弥勒佛，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚楚地数出来。
课文分析
1、本文的说明对象是什么?工艺品核舟的主题是什么? 2、你能用课文中的一个词语来概括这 “ 核舟”的特点吗？ 3、作者是以什么结构来说明“核舟” 的？可分为几个部分？ 4、文章主体部分是按什么说明顺序来介绍的？
质疑：课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目；二是特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的 “山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。

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舟首尾长约八分有奇
高可二黍许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。
学习课文第二段，想一想：
1、介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？
极写核舟之小，衬托景物之多，说明雕刻者王叔远技艺之惊人。
2、雕刻家把苏轼的名句写在小窗上的作用是什么？
天启壬戌 rén 峨冠 é
听读课文
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、
奇特叫
用直径的雕刻
器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因
没有顺着
象形，各具
情态。尝
就着贻
雕刻具有神情
姿态曾经
势样子
赠
余核舟一，盖大苏泛赤壁
我表推测的句泛舟首语气词
云。
句尾语气词
学习第一段
研读第一段：
天下奇闻
浙江宁波的微雕大师李期慈，在一颗普通米粒大小（６毫米× ３毫米椭圆）的象牙片上，刻出了从美国第一届总统华盛顿到布什在内的共42位美国历任总统肖像。作品放在20倍的放大镜下观赏，42位总统的头像形貌清晰可见。
作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。
天下奇闻
蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔
船舱
核
正面船头空
舟分详写核舟
船尾间顺
记
序
顶部
总总括核舟，发出赞叹。
总结
课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。
文章按总——分——总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。
课文如此细致介绍核舟这一艺术形象，说明什么？
说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。
小结：
作为雕刻艺人，王叔远捕捉并刻画了瞬间的人物形象，让人物的组合在默然无声中说话，他读懂了苏东坡。而魏学洢又读懂了王叔远，他在审视核舟时聆听了这种奇妙的“说话”，借助了一系列的动词来为人物添色。看似在一板一眼地介绍核舟，实则使全文充实而又光辉。他在文章结尾处连用了九个“为”字！我们可以想象，他是怎样掰着手指头，如数家珍地一一点算。这里有有朋如此的自豪，也有对这一微雕精品真诚而又热烈的赞叹。同学们，魏学洢呈现在我们面前的不仅仅是一枚小小的核舟，他还教会了我们如何阅读：不仅用眼睛看，还要用心来思考。
文，为字共三十有四。而
计其长曾不盈
“又” 表转折计算竟然满
寸。盖简桃核修狭者
句首语气 “拣”，长而窄
词
挑选
艺灵怪矣哉！
为之。嘻，技雕刻代核舟
学习第六段
阅读第六段，想一想：
文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。
读准下列字的音
罔（ wǎng）贻（ yí ）有奇（jī ）
黍（ shǔ ）糁（ sǎn ）髯（ rán ）
褶（ zhě ）膝（ xī ）楫（ jí ）
篆（ zhuàn）狭（ xiá ）轩敞 (xuān)
箬篷 ( ruò ) 矫首昂视 jiǎo
诎右膝 qū
椎髻仰面 zhuī
夷 yí
虞山 yú
最能反映雕刻者技艺精湛的一句：
嘻，技艺灵怪矣哉！
文章采用“总——分——总”的结构模式
总说
介绍王淑远在雕刻技艺上的卓越成就。指出雕刻品核舟的主题。
写舟的船舱部分
核舟
介绍核舟的正面写船头，介绍游览者。空
记分说
间
写船尾介绍舟子
顺
题名
序
介绍核舟的顶部
印章
总括全文，通记舟上所刻人、物数量和字总数
总概述王叔远高超的雕刻技术。
2.给下列句子用“／”划出朗诵节奏。
⑴虞山／王毅／叔远甫刻／。 ⑵中／峨冠而多髯者为／东坡。
3.将下面句子译成现代汉语。 ⑴罔不因势象形，各具情态。
没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。
⑵其人视端容寂，若听茶声然。
那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。
能概括全文，点明核舟特点的词语是：
制作的原料小
奇巧制作的题材广
达到的效果：形似神似
找出表现核舟内容（主题）的语句是：大苏泛赤壁。
找出原料体积小而表现题材广的语句是：
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
说明构思巧妙、技艺精湛的语句是：
罔不因势象形，各具情态。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩大约 “又” 零数大约上下高
画卷的
说话
左端
现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷
露出
侧转他们的靠近
底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，
极,非常像
举
学习第三段
神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左相类似同“屈”,弯曲表并列
膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。靠代左膝可以分明可数的样子
朱红学习第五段
阅读第五段，想一想： 1、这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？
细若蚊足，钩画了了。
2、写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？
这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为
总
雕刻
炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆和
——俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。
《文汇报》一九九五年十月二十七日报道
宁波发现稀世珍宝
宁波发现稀世珍宝——明代核舟
稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。
雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与《核舟记》描述相吻合。
历历——了了清清楚楚
状——然
……的样子
虚词
中峨冠而多髯者为东坡
表并列，并且、而且。
而启窗而观表承接，不译。
而计其长，曾不盈寸表转折，却、但是。
之
径寸之木助词，的。盖简桃核修狭者为之代词，这。
其
其两膝相比者其人视端容寂
他们的。那。
数量词的用法 ①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。一（幅）手卷一（）人个
4.对下面一句朗读时音节停顿正确的
是：（ B）
A.虞山／王毅叔／远甫／刻 B.虞山／王毅／叔远甫／刻 C.虞山／王毅／叔远／甫刻 D.虞山／王毅叔／远甫刻
5.对下列几句“之”字的指代对象分析正
确的是：（ B）
①中轩敞者为舱，箬篷覆之。舱顶
②闭之，则右刻清风徐来…… 小窗
孔子云：
说
并对联、题名并篆文和
并怡然自乐
都
语
如有所语此中人语云
说话告诉
名词作状语
1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。用箬篷
2.石青糁之。
用石青
名词作动词
1.中峨冠而多髯者（戴着）高高的帽子
2.椎髻仰面（梳着）椎形发髻
3.石青糁之原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思
同义词Βιβλιοθήκη 约——可大约微雕
是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。
专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。
魏学洢
思考：
读了课文后，你认为这核舟的“特征”主要体现哪些方面？
体积小内容多技艺巧
关于“记” “记”是古代一种文体，出现很早，至唐宋兴盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，也可以记器物建筑，故又称 “杂记”。在写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。
知识归纳
文言知识梳理
通假字为字共三十有四 “有”通“又”，用来连接整数和零数诎右臂支船 “诎”通“屈”，弯曲。左手倚一衡木
“衡”通“横”，与“竖”相对盖简桃核修狭者为之
“简”通“拣”，挑选。
一词多义
明有奇巧人曰王叔远奇舟首尾长约八分有奇
奇特零数
明有奇巧人曰王叔远
有
有舟首尾长约八分有奇通“又”,用来连接整数和零数
敞者为舱，箬篷
覆之。旁开
宽敞是用箬篷，名作状遮盖代船舱
开设
小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。打开表承接左右相对语气词
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风代窗就
徐来，水波不兴”，石青
缓缓地
兴起用石青，名作状
糁
涂染, 名作动
之。
代指所刻字的凹处
为宫室、器皿、人物为
雕刻
中轩敞者为舱
是
东坡右手执卷端一头，这里指右端
端其人视端容寂：端正
其
其两膝相比者其船背稍夷

八年级语文上册 第23课《核舟记》课件 新人教版

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