中学语文课标考试题及答案
中学语文课标考试题及答案
中学语文课标考试题及答案中学语文课标考试题及答案语文新课标把培养健康高尚的审美观定为教学的目的之一。
所以,对学生进行审美教育,进行美学知识的渗透,是中学语文教学义不容辞的责任。
下面小编给你分享中学语文课标考试题及答案，欢迎阅读。
中学语文课标考试题及答案一、填空1、语文课程的基本特点是(工具性)和(人文性)的统一。
2、语文课程总目标第五条是“能主动进行(探究性)学习，在(实践)中学习，运用语文。
3、语文课程资源包括(课堂教学)资源和(课外学习)资源。
4、语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。
5、阅读教学是(学生 )、( 教师 )、(文本 )之间对话的过程。
6、阅读教学的重点是培养学生具有(理解)、(感受)、欣赏和评价的能力。
7、写作是运用语言文字进行(表达)和(交流)的重要方式，写作能力是(语文素养)的综合体现。
8、写作教学应注重培养(观察)、(思考)、(表现)、评价的能力。
9、口语交际应培养学生(倾听)、(表达)和应对的能力，使学生具有(文明和谐地)进行人际交流的素养10、综合性学习应强调(合作)精神，注意培养学生(策划)、(组织)、(协调)和实施的能力。
11、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从(知识与技能)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
12、语文课程评价不应过分强调评价的(甄别)和(选拔)功能，应突出语文课程评价的(整体性)和(综合性)。
13、写作要求：作文一学年一般不少于(14)次，其它练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于(500)字的习作。
14、课标要求应培养学生具有适应实际需要的(识字)(写字能力)(阅读能力)(写作能力)(口语交际能力)能力。
15、课程总目标要求学生九年课外阅读总量应在400万字以上，第四阶段要求课外阅读不少于(260)万字，每学年阅读两三部名著。
中学语文课标考试题及答案二、判断1、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
普通高中语文课程标准导读练习题
普通高中语文课程标准导读一、判断题1、教学要面向全体学生（2 分）参考答案：错误2、良好的口语交际能力是现代公民的重要素质（2 分）参考答案：正确3、语文应用、审美与探究能力是高中语文教学的理念（2 分）参考答案：正确4、高中语文课程的结构是必修课加选修课（2 分）参考答案：错误5、高中语文和义务教育阶段的语文教学是相互不联系的教育（2 分）参考答案：错误6、教学要面向全体学生（2 分）参考答案：错误7、语文应用、审美与探究能力是高中语文教学的理念（2 分）参考答案：正确8、教学要面向全体学生（2 分）参考答案：错误9、自主学习就是教师不教什么都是学生自己学。
（2 分）参考答案：错误10、对不同类型的文本的阅读指导应该有所侧重（2 分）参考答案：正确11、语文教学应该注意汉语文字的特点（2 分）参考答案：正确12、选修课的设计，必须以课程目标为依据（2 分）参考答案：正确13、“积累和批判”是高中语文课程总目标之一。
参考答案：错误14、合作学习就是二个人以上在一起学习（2 分）参考答案：错误15、思考、领悟是高中语文课程标准总目标之一（2 分）参考答案：正确16、教学要面向全体学生（2 分）参考答案：错误17、思考、领悟是高中语文课程标准总目标之一（2 分）参考答案：正确18、高中语文课程的结构是必修课加选修课（2 分）参考答案：错误19、教师和语文课程不需同步发展（2 分）参考答案：正确20、良好的口语交际能力是现代公民的重要素质（2 分）参考答案：正确二、问答题21、简述积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教学建议（10 分）23、简述阅读浅易文言文的要求（10 分）三、论述题24、试论课标对阅读与鉴赏教学提出的建议（15 分）25、试论课标对口头表达教学的要求（15 分）一、判断题1、良好的口语交际能力是现代公民的重要素质（2 分）参考答案：正确2、思考、领悟是高中语文课程标准总目标之一（2 分）参考答案：正确3、语文教学应该注意汉语文字的特点（2 分）参考答案：正确4、文学欣赏就是反复读。
2022版语文课程标准模拟试题及部分答案(六套)
（2）文学体验情境侧重强调学生在文学作品阅读中体验丰富的情感，尝试用不同的方式进行创意表达;强调参与当代文化生活，关注学生对XXXX先进文化、XX文化、中华优秀传统文化的体认。
（3）跨学科学习情境侧重强调学生综合运用多门课程知识和思想方法解决实际问题。
（4）命题应贴近学生生活经验和情感体验，抓住社会生活中常见但又值得深思的真实场景，创设新颖、有趣、内涵丰富的情境，设计多样的问题或任务，激发学生内在动机和探究欲望。
3.命题材料的选取要具有时代性、典型性和多样性，充分体现语文课程特点。
命题材料要能够体现问题或任务的对象、目的与要求，能够启发学生调动既有知识和资源解决问题、完成任务，能够为学生解决问题、完成任务提供背景材料或知识支架。
填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“文学阅读与创意表达”部分。
因为牵扯到敏感词语及版面问题，这里不能一一打出来啦！辛苦大家自己查查新版课标。
2020年初中语文课程标准测试题(7套)
《中学语文课程标准》测试题（一）一、填空题（每空2分，共40分）１、语文课程性质做核心是_________和_________的统一。
_______是一种比喻说法，它具有实用和“中介”的含义。
２、《语文标准》所设计的课程目标必须面向全体学生，力争使每个学生都能达到这一目标获得现代公民都必须具备的______________。
同时还应包含这样的目标；使学生____________、____________打下终身可持续发展的基础。
３、口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生_________、_________和_________的能力。
４、关于写作的评价，应以___________、__________作为评价习作的首要标准，评价时应综合考察主旨、_________、语言_______、文面、________、等几方面。
５、写作能力的培养，多写只是一方面，还要重视____________。
６、教师是课堂阅读活动的_________者，学生阅读的_________者，也是阅读中的__________之一。
7、在教学中努力体现语文的_________和_________。
二、不定项选择题（每题２分，共２０分）１、语文教育的特点是（）A、语文课程具有丰富的人文内涵B、语文教育具有很强的实践性C、儿童学习母语重在感性把握D、汉语言文字的特点对语文教育具有重要影响2、语文教材编写，语文教学，评估和考试命题的依据是（）A、《语文标准》B、《语文教学大纲》C、《课改远景规划》3、就识字与写字目标《课程标准》对7—9学年段识字能力的要求是（）A、有较强的独立识字能力B、有独立识字能力C、能熟炼的使用字典词典典独立识字4、《语文标准》对4个学段背诵优秀诗文数量要求是（）段（篇）A、200B、240C、2805、《语文标准》第二部分是（）A、课程目标B、实施建议C、前言6、下面属于口语交际的课程目标的特点的是（）A、前瞻性B、三维设计，整体提高C、操作性D、方向性7、新语文教材的编写要注重（）A、鲜明的时代性B、符合儿童心理和语言发展的规律C、应有丰富的文化内涵8、《语文标准》所设计的课程目标是（）A、使学生热爱学习B、使学生学会学习C、打下终身可持续发展的基础9、新课标积极提倡的学习方式是（）A、合作B、自主C、探究10、语文课程十条总目标不是随意排列的，它有一定的（）顺A、逻辑B、时间隔C、由浅到深三、简答（每题10分，共40分）1、如何在阅读过程中培养阅读能力？2、在培养学生写作能力方面老师应关注什么？3、《课程标准》中对第四学段（7至9年级）“识字与写字”的要求是什么？4、请写出七年级下册第二单元《童年趣事》这一单元的教学目标。
云南省昆明市第一中学2023届高中新课标高三第八次模拟测试语文答案
昆明一中2023届高三第八次联考语文参考答案一、现代文阅读（35分）（一）信息类文本阅读（17分）1.C（C选项偷换概念，原文的表述是“‘摩罗诗力’这一学说构成了鲁迅精神与文学的一个原点。
”）2.B（B选项引文和观点不对应，《毛诗正义》的句子与鲁迅观点相左，不能印证。
）3.C（A选项强调文学的传递作用；B选项强调文学的预见性；D选项阐释文学和教育的关系。
）4.①道登将阅读杰出的文学作品比喻为在大海中游泳，看似没有产生什么实质性的作用，却暗中增强了游泳者的元气和体力。
②这段话启示我们，不要从功利的角度去考量阅读文学作品这件事，要在阅读的过程中，锻造自己的精神和理想。
（每点2分，言之成理，酌情给分）5. ①材料首先提出论点“‘摩罗诗力’是鲁迅诗学和精神的原点”；②紧接着论证鲁迅用“摩罗诗力”学说来颠覆中国古典诗教传统的原因；③尾段作者重申首段观点，呼应首段内容。
（每点1分，答出3点得满分）（二）文学类文本阅读（18分）6.D（“轻松温馨的笔调收尾”分析错误，万年青的命运在早点铺的对比下，更显无奈沧桑，“江山社稷改朝换代又一番景象”寄寓作者深刻的思考）7.B（曲解文意，根据原文“他认为老蔡会更觉得他好”，可推知金子美透露实情的心理动机。
）8.①具有浓厚的乡土性：使用乡俗俚语，如“打灯都没法找”；使用俗语，如“嘛时候”“嘛忙”“登时”等具有地方特色，富有生活气息。
（2分）②多用短句，简洁明快。
（2分）③语言直白晓畅，通俗易懂。
（2分）9.①天下独有的店规家规之“奇”，显现尊纲守常的精神信念。
②破坏规矩、店铺殒命之“奇”，暗含对文化衰微的批判反思。
万年青店铺平庸化，终被取代的结局，寄寓着作者对乡土社会变迁的思考。
（每点3分，言之成理，酌情给分）二、古代诗文阅读（35分）10.D（明帝即位，封柔延寿亭侯。
时猎法甚峻。
宜阳典农刘龟窃于禁内射兔，其功曹张京诣校事言之。
帝匿京名，收龟付狱。
）11.B（“君既若见录”的“见”是助词,放在动词前,表示对自己怎么样，译为“我”。
普通高中语文课程标准导读题库及答案
１．文学欣赏就是反复读.. 答案:错误２．教学要面向全体学生.. 答案:错误３．教师和语文课程不需同步发展.. 答案:正确４．语文教学应该注意汉语文字的特点.. 答案:正确５．按新课程上课就是老师不要讲授了.. 答案:错误６．合作学习就是二个人以上在一起学习.. 答案:错误７．高中语文课程的结构是必修课加选修课.. 答案:错误８．选修课的设计;必须以课程目标为依据.. 答案:正确９．选修课和必修课的教学存在一定的差别.. 答案:正确１０．“积累和批判”是高中语文课程总目标之一.. 答案:错误１１．“积累、整合”是高中语文课程总目标之一.. 答案:正确１２．思考、领悟是高中语文课程标准总目标之一.. 答案:正确１３．自主学习就是教师不教什么都是学生自己学.. 答案:错误１４．对不同类型的文本的阅读指导应该有所侧重.. 答案:正确１５．语文应用、审美与探究能力是高中语文教学的理念.. 答案:正确１６．高中语文和义务教育阶段的语文教学是相互不联系的教育..答案:错误1．试论语文课程的特点：答案:语文是最重要的交际工具;是人类文化的重要组成部分..工具性与人文性的统一;是语文课程的基本特点..高中语文课程应进一步提高学生的语文素养;使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力;形成良好的思想道德素质和科学文化素质;为终身学习和有个性的发展奠定基础..2．简述阅读浅易文言文的要求：答案:阅读浅易文言文;能借助注释和工具书;理解词句含义;读懂文章内容..了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法;注重在阅读实践中举一反三..范围可参考附录一常见文言词诵读古代诗词和文言文;背诵一定数量的名篇..作品可参考附录二古诗文诵读篇目3．简述语文课程资源的种类：答案:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源;例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊;电影、电视、广播、网络;报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演;图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆;布告栏、报廊、各种标牌广告;等等..4．简述语文课程的基本特点：答案:语文是最重要的交际工具;是人类文化的重要组成部分..工具性与人文性的统一;是语文课程的基本特点..高中语文课程应进一步提高学生的语文素养;使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力;形成良好的思想道德素质和科学文化素质;为终身学习和有个性的发展奠定基础..5．试论课标对口头表达教学的要求：答案: 在口语交际中具有良好的心理素质;树立自信;尊重他人;说话文明;仪态大方;善于倾听;敏捷应对..增强人际交往能力;适应现代社会交际的需要..注意口语的特点;能根据不同的交际场合和交际目的;恰当地进行表达..借助语调、语气和表情、手势;提高口语交际的效果..学会演讲;做到观点鲜明;材料充分、生动;有说服力和感染力;力求有个性和风度..在讨论或辩论中积极主动发言;恰当地应对和辩驳..朗诵文学作品;能准确把握作品内容;传达出作品的思想内涵和感情倾向;具有一定的吸引力和感染力..6．试论“表达与交流”部分评价的要求：答案:对口语交际的评价;应考察学生对具备良好口语交际素养的必要性和重要性的认识;参与口语交际实践活动的态度；能否把握口语交际的基本要求;善于倾听;在交流中捕捉重要的信息;清楚、准确、自信地表达自己的观点和想法..7．试论“小说与戏剧”选修课的目标要求：答案:培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品的兴趣;从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养;丰富、深化对历史、社会和人生的认识;提高文学素养..8．试论高中语文课标对口头表达教学的要求：答案:良好的口语交际能力是现代公民的重要素养..口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程;是人与人之间交流和沟通的基本手段..口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养;如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等..应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力;选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题;采用灵活的形式组织口语交际教学;而不必过多传授口语交际知识..还应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力..9．简述教师与课程同步发展的教学建议：答案:学生经过义务教育阶段的学习;已具备一定的语文素养；语文学习中的个性倾向渐渐明显;不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大..高中语文的教学;要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下;充分关注学生在语文学习中面临的选择;努力满足其学习要求;支持其特长和个性的发展..学生对于应用性目标、审美性目标、探究性目标可能各有侧重;教师应该帮助他们通过适当的选修课实现其目标..10．简述注重个性的阅读要求：答案:注重个性化的阅读;充分调动自己的生活经验和知识积累;在主动积极的思维和情感活动中;获得独特的感受和体验..学习探究性阅读和创造性阅读;发展想像能力、思辨能力和批判能力..11．简述积累、整合的课程总目标：答案:能围绕所选择的目标加强语文积累;在积累的过程中;注重梳理;根据自己的特点;扬长补短;逐步形成富有个性的语文学习方式..了解学习方法的多样性;掌握学习语文的基本方法;能根据需要;采用适当的方法解决阅读、交流中的问题..通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合;切实提高语文素养..12．简述对待课程资源应采取的态度：答案:高中语文课程必须充分发挥自身的优势;弘扬和培育民族精神;使学生受到优秀文化的熏陶;塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格;形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系;引导学生积极参与实践活动;学习认识自然;认识社会、认识自我、规划人生;实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求.. 13．简述提倡评价主体多元化的原则：答案:评价主体多元化" 是当前评价改革的重要理念和方向..语文课程评价一方面要尊重学生的主体地位;指导学生开展自我评价和促进反思;另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价之中;使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的交互活动..14．试论如何进行“表达与交流”部分的教学：答案: 学会多角度地观察生活;丰富生活经历和情感体验;对自然、社会和人生有自己的感受和思考..能考虑不同的目的要求;以负责的态度陈述自己的看法;表达真情实感;培植科学理性精神..书面表达要观点明确;内容充实;感情真实健康；思路清晰连贯;能围绕中心选取材料;合理安排结构..通过书面表达发展形象思维和逻辑思维能力;发展创造性思维..力求有个性、有创意地表达;根据个人特长和兴趣自主写作..在生活和学习中多方面地积累素材;多想多写;做到有感而发..进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力;并努力学习多种表达方式的综合运用..能调动自己的语言积累;推敲、锤炼语言;表达力求准确、鲜明、生动..能独立修改自己的文章;结合所学语文知识;多写多改;养成切磋交流的习惯..乐于相互展示和评价写作成果..45分钟能写600字左右的文章..课外练笔不少于2万字..在口语交际中具有良好的心理素质;树立自信;尊重他人;说话文明;仪态大方;善于倾听;敏捷应对..增强人际交往能力;适应现代社会交际的需要..注意口语的特点;能根据不同的交际场合和交际目的;恰当地进行表达..借助语调、语气和表情、手势;提高口语交际的效果..学会演讲;做到观点鲜明;材料充分、生动;有说服力和感染力;力求有个性和风度..在讨论或辩论中积极主动发言;恰当地应对和辩驳..朗诵文学作品;能准确把握作品内容;传达出作品的思想内涵和感情倾向;具有一定的吸引力和感染力..15．试论课标对阅读与鉴赏教学提出的建议：答案:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径..阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话;是思想碰撞和心灵交流的动态过程..阅读中的对话和交流;应指向每一个学生的个体阅读..教师既是与学生平等的对话者之一;又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者..教师要为学生的阅读实践创设良好环境;提供有利条件;充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性;尊重学生个人的见解;应鼓励学生批判质疑;发表不同意见..教师的点拨是必要的;但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读..阅读文学作品的过程;是发现和建构作品意义的过程..作品的文学价值;是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的..文学作品的阅读鉴赏;往往带有更多的主观性和个人色彩..教师应该鼓励学生以自己的情感、经验、眼光去体验作品;对作品作出有个性的反应;在阅读鉴赏过程中;培养学生创造性思维能力..对文学作品的解读;不宜强求统一的标准答案..在具体的教学过程中;对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重..阅读理论类文本;教师应引导学生着重思考思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性;把握观点与材料之间的联系..阅读实用类文本中的新闻;应引导学生从材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等方面理解；常用应用文教学;应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式;以学生自学为主;不必作过多分析..阅读文学作品;应引导学生设身处地去感受体验;重视对作品中形象和情感的整体感知与把握;注意作品内涵的多义性和模糊性;鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义；应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世;通过查阅有关资料;了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及对作品的影响评价等;加深对作家作品的理解..古代诗文的阅读;应指导学生学会使用有关工具书;自行解决古诗文阅读中的障碍..文言常识的教学要少而精;重在提高学生阅读古诗文的能力..要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品;教师应激发学生诵读的兴趣;培养学生诵读的习惯..课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分..应根据不同学生的具体情况;适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物..鼓励学生开展多种活动;如写书评、读后感;举办读书报告会、作品讨论会等;分享阅读乐趣;交流阅读成果;共同提高阅读能力..16．简述如何针对高中语文课程的特点实施教学：答案:语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性..应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向;尊重学生在学习过程中的独特体验；应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文;逐步掌握运用语文的规律..语文教学应该注意汉语言文字的特点;重视培养语感和整体把握能力.. 17．试论评价应如何注意必修课和选修课的联系与区别：答案:2. 普通高中语文课程分必修课和选修课两种类型;它们的目标既有联系又有区别;共同构成高中语文课程总目标..语文课程评价既要注意两者的相互衔接;更要注意它们的不同特点..原则上讲;必修课的评价应立足于共同基础;而选修课的评价在注重基础的同时;更多地着眼于差异性和多样性..尤其是选修课的评价;要突破一味追求刻板划一的传统评价模式;努力探索新的评价方式来促进目标的达成..要注意各类选修课本身的特点和要求;因课制宜地制订评价方案;密切联系社会实践活动和语文的实际运用;使评价更富实效18．试论你对“发现与创造”的高中语文教学目标的理解：答案:注意观察语言、文学和中外文化现象;学习从习以为常的事实和过程中发现问题;培养探究意识和发现问题的敏感性..对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情;敢于探异求新;走进新的学习领域;尝试新的方法;追求思维的创新、表达的创新..学习多角度多层次地阅读;对优秀作品能够常读常新;获得新的体验和发现；学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向;提出自己的看法..在探究活动中;既能勇于提出自己的见解;也尊重他人的成果;不断提高探究能力;逐步养成严谨、求实的学风..19．简述积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教学建议：答案:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境;帮助他们树立主体意识;根据各自的特点和需要;自觉调整学习心态和策略;探寻适合自己的学习方法和途径..为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状;特别要重视探究的学习方式;教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量..20．试论你对“应用、拓展”高中语文课程目标的理解和认识：答案:能在生活和其他学习领域中;正确、熟练、有效地运用祖国语言文字；在语文应用中开阔视野;初步认识自己学习语文的潜能和倾向;根据需要和可能;在自己喜爱的方面有所发展..增强文化意识;重视优秀文化遗产的传承;尊重和理解多元文化;关注当代文化生活;学习对文化现象的剖析;积极参与先进文化的传播和交流..注重跨领域学习;拓展语文学习的范围;通过广泛的实践;提高语文综合应用能力..21．试论你对“思考”、“领悟”的高中语文课程目标的理解和认识：答案:根据自己的学习目标;选读经典名着和其他优秀读物;与文本展开对话;通过阅读和思考;领悟其丰富内涵;探讨人生价值和时代精神;以利于逐步形成自己的思想、行为准则;树立积极向上的人生理想;增强民族使命感和社会责任感；养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯;增强思维的严密性、深刻性和批判性；乐于进行交流和思想碰撞;在相互切磋中;加深领悟;共同提高..22．试论你对“感受”、“鉴赏”的高中语文课程目标的理解和认识：答案:阅读优秀作品;品味语言;感受其思想、艺术魅力;发展想像力和审美力.. 具有良好的现代汉语语感;逐步提高对古代诗文语言的感受力..在阅读中;体味大自然和人生的多姿多彩;激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美;提升审美境界..通过阅读和鉴赏;深化热爱祖国语文的感情;体会中华文化的博大精深、源远流长;陶冶性情;追求高尚情趣;提高道德修养..23．简述“全面提高学生的语文素养;充分发挥语文课程的育人功能”的理念：答案:高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养;在继续发展和不断提高过程中有效地发挥作用;以适应未来学习、生活和工作的需要..24．简述“遵循共同基础与多样选择相统一的原则;构建开放有序的课程理念：答案:高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则;根据课程目标;精选学习内容;变革学习方式;使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养；同时;必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异;激发学生的潜能;增强课程的选择性;为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间;促进学生特长和个性的发展..25．简述注重“语文应用、审美与探究能力的培养;促进学生均衡而有个性发展”的课程理念：答案:合作学习有利于提高群体学习效率;培养学生的合作意识、团队精神..应鼓励学生在个人钻研的基础上;积极参与讨论及其他学习活动;善于倾听、吸纳他人的意见;学会宽容和沟通;学会协作和分享。
初中语文新课标测试题
林州市政北中学语文新课标测试试题一、填空题(每空2分,共34分)1.语文课程是一门学习，运用的综合性、实践性课程。
2. 是语文课程的基本特点。
3.语文课程致力于全体学生的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础。
4.义务教育语文课程倡导课程评价的和，重视评价的导向作用。
5.语文课程围绕体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。
6.在语文课程中,学生的思维能力、审美创造、文化自信都以为基础。
7.第四学段要求学生在书写正楷字的基础上,学写规范通行的8.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现,共同指向学生的。
9.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的识字写字能力、能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。
10.整本书阅读教学,应以活动为主。
11.跨学科学习的评价以为主,既充分肯定学生的发现和创造，又引导学生自我反思提升，不断提高跨学科学习的质量。
12.教师应树立一体化的意识,科学选择评价方式，合理使用评价工具。
13.语文课程学业质量标准以为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的。
14.语文课程评价包括评价和评价。
15.语文课程标准(2022年版)提出，课程实施过程中，应立足核心素养，彰显教学目标的育人导向。
二、选择题(单选,每个小题2分,共30分)1.语文课程的多重功能( ),决定了它在九年义务教育中的重要地位。
A.奠基作用B.工具作用C.核心作用D.交流作用2.学习任务群的安排注重( )根据学段特征,突出不同学段核心素养发展的要求。
A.长远计划B.夯实基础C.整体规划D.发展过程3.义务教育语文课程倡导充分发挥现代信息技术的( )，拓展语文学习空间,提高语文学习能力。
A.核心作用B.导向作用C整合作用D.支持作用4.“能根据语境,借助工具书,认清字形、读准字音、正确认识汉字的意思。
”这是语文课程学业质量标准对( )的要求。
A.第一学段B.第二阶段C.第三学段D.第四学段5.学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。
高中语文新课标测试题及答案
⾼中语⽂新课标测试题及答案 语⽂考试是语⽂教学中的⼀个⾮常重要的环节,分析的视⾓不同,对中学语⽂考试的层次划分也不同。
接下来店铺为你整理了⾼中语⽂新课标测试题及答案，⼀起来看看吧。
⾼中语⽂新课标测试题 第 I 卷阅读题 甲必考题 ⼀、现代⽂阅读(9分，毎⼩题 3分) 阅读下⾯的⽂字，完成 1〜3 题 禅宗修⾏的最根本的⽅法是悟 ⼀、“⽆理⽽妙”。
由于⼈们对艺术的不合逻辑已经习以为常，因⽽见怪不怪，如果将艺术的眼光收起，⽽以逻辑的眼光审视，艺术的有悖常理则⽐⽐皆是，诸如这样的诗句：“⽩发三千丈，缘愁似个长。
”(李⽩)“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”(李⽩)“感时花溅泪，恨别鸟惊⼼。
”(杜甫)“露从今夜⽩，⽉是故乡明。
”(杜甫)按照审美的眼光来看，每句都是荒谬的。
⽩发再长也不会达到三千丈，瀑布也不是银河从九天落下，花、鸟不是⼈何来溅泪、惊⼼?⽉光各处皆⼀样，⼜何来“⽉是故乡明”。
奇怪的是，⼈们不仅宽容了这样的荒谬，⽽且极为欣赏、推崇这种荒谬。
正如清代诗论家贺裳所说的“⽆理⽽妙”。
在⾮逻辑、⾮常理这⼀点上，禅悟与艺术思维实在是太⼀致了。
⼆、意在⾔外。
意在⾔外是禅悟⼀个很重要的特征，令我们感兴趣的是禅悟的这⼀特征竟然⽤诗来⽐喻。
⽂学作品特别是诗最是讲究“弦外之⾳”，⾔外之意的。
诗之耐品，也就在这⾥，如果⼀⽬了然，显豁明⽩，还有什么诗味?还有什么美呢?中国艺术向来推崇含蓄、空灵。
含蓄，重在含⽽不露，空灵则重在透彻玲珑、实中见虚、虚中见实、淡⽽有致、语浅意深。
在这些⽅⾯，参禅与作诗是颇为相通的。
“活参”是构成参禅的重要特⾊。
禅宗有个著名理论：“参活句勿参死句。
”所谓“参活句”，就是说，不可拘泥活句表⾯的意思，要善于灵活地理解。
禅的“活泼泼”，充满⽣⽓，禅的耐⼈寻味，⾔此意彼，禅的空灵透脱，妙趣横⽣，均与“活参”有关。
诗⼈们从禅的“活参”获得启发，认为“学诗如参禅，慎勿参死句”。
三、瞬间顿悟。
禅宗南宗讲顿悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学语文课标考试题及答案
中学语文课标考试题及答案
语文新课标把培养健康高尚的审美观定为教学的目的之一。
所以,对学生进行审美教育,进行美学知识的渗透,是中学语文教学义不容辞的责任。
下面小编给你分享中学语文课标考试题及答案，欢迎阅读。
中学语文课标考试题及答案一、填空1、语文课程的基本特点是(工具性)和(人文性)的统一。
2、语文课程总目标第五条是“能主动进行(探究性)学习，在(实践)中学习，运用语文。
3、语文课程资源包括(课堂教学)资源和(课外学习)资源。
4、语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。
5、阅读教学是(学
生 )、( 教师 )、(文本 )之间对话的过程。
6、阅读教学的重点是培养学生具有(理解)、(感受)、欣赏和评价的能力。
7、写作是运用语言文字进行(表达)和(交流)的重要方式，写作能力是(语文素养)的综合体现。
8、写作教学应注重培养(观察)、(思考)、(表现)、评价的能力。
9、口语交际应培养学生(倾听)、(表达)和应对的能力，使学生具有(文明和谐地)进行人际交流的素养10、综合性学习应强调(合作)精神，注意培养学生(策划)、(组织)、(协调)和实
施的能力。
11、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从(知识与技能)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
12、语文课程评价不应过分强调评价的(甄别)和(选拔)功能，应突出语文课程评价的(整体性)和(综合性)。
13、写作要求：作文一学年一般不少于(14)次，其它练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于(500)字的习作。
14、课标要求应培养学生具有适应实际需要的(识字)(写字能力)(阅读能力)(写作能力)(口语交际能力)能力。
15、课程总目标要求学生九年课外阅读总量应在400万字以上，第四阶段要求课外阅读不少于(260)万字，每学年阅读两三部名著。
中学语文课标考试题及答案二、判断1、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
(√)2、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
(√)
3、阅读教学都要重视朗读和背诵，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。
(×)
4、 7---9年级可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。
(√)
5、综合性学习评价的着眼点主要在活动中的自主态度和参与程度。
(×)中学语文课标考试题及答案三、选择1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面
相互渗透，融为一体，注重(C )的整体提高。
A、语文知识B、语文能力C、语文素养2、(A )是语文学习和发展的主体。
A、学生 B、教师 C、学生和教师3、阅读是学生的(A )行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
A、个性化
B、整体化
C、综合化4、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和(B )、评价目的和方法等方面进行系统的'改革。
A、学习态度B、学习方式 C、学习目的
5、苏霍姆林斯基主要的教育思想是( B ) A、建构主义理论; B、全面和谐发展的教育目的论; C、多元智能理论; 中学语文课标考试题及答案三、根据第四学段对阅读目标的要求连线。
(10分) 阅读简单的议论文有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣阅读古代诗词区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断阅读科技作品能借助注释和工具书理解基本内容阅读浅易文言文领会作品中所体现的科学精神和科学思想中学语文课标考试题及答案四、简答1、语文课程的基本理念是什么? 答：全面提高学生的语文素养。
正确把握语文教育的特点。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
努力建设开放而有力的语文课程。
2、你是怎样全面提高学生语文素养的?资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
答：九年义务教育阶段的语文课
程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具用适应实际需要的训字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
3、你在教学中是怎样发挥师生双方的主动性和创造性的? 答：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的组织者和引导者。
教师应转变观念，更新知识，不思提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程。