一年级数学下册《认识图形》导学案.doc
小学一年级数学《认识图形》导学案设计
长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
第7页练习一第7题。
精读
点拨
深化
理解
玩拼一拼的游戏。
第6页练习一第4题。演示用相同或者不同的图形，拼出了自己喜
欢的图案。
达标
测评
总结
提升
完成练习，总结方法。
第7页练习一的第8题。
板书设计：
认识图形
教学反思：
小学一年级数学《认识图形》导学案设计
课题
认识图形
课时
1
学科
数学
课型
练习
年级
一年
时间
主备人
执教人
学习
目标
1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
学习
重点
通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行判断。
学习
难点
图形的分解与组合。
学习
准备
预习练习题
学习过程
环节
学案
导案
备注
情境
导入
预习
检测
结论：长方形有四条边，是长长的。正方形有四条边，是方方的、正正的。
课件出示一个长方形和一个正方形。让学生说出长方形和正方形的特点。
确立
目标
自主
学习
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。
第7页练习一第6题。
合作
一年级下册数学导学案 认识图形 北京版 (5)
一年级下册数学导学案认识图形北京版 (5)一、学习目标1.学会认识正方形、矩形、三角形、梯形。
2.能够根据图形的特征，分辨不同的图形。
3.了解图形的性质和用途。
二、学习重点1.正方形、矩形、三角形、梯形的基本特征和区分方法。
2.图形的性质和用途。
三、学习难点1.同时认识不同图形，准确称呼它们。
2.了解图形的性质和用途。
四、学习方法1.观察图形的特征，用笔画出来。
2.体会图形的性质和用途。
五、学习准备1.课本P19页。
2.笔、练习本等学习用品。
六、学习内容1. 复习在前面的几节课中，我们学习了圆形、正方形、矩形、三角形和梯形。
今天我们将继续学习这些图形。
请同学们回忆一下这些图形的基本特征和区分方法。
2. 学习正方形1.正方形是四条边相等的四边形。
2.正方形有四个直角。
3.正方形的对角线相等且互相垂直。
请同学们画出一个正方形，并注明它的特征。
矩形1.矩形是有两条相等且互相平行的边的四边形。
2.矩形的四个内角都是直角。
请同学们画出一个矩形，并注明它的特征。
三角形1.三角形是有三条边的图形。
2.三角形的三个内角之和是180度。
请同学们画出一个三角形，并注明它的特征。
梯形1.梯形有两条平行的边。
2.梯形的四个内角的和是360度。
请同学们画出一个梯形，并注明它的特征。
3. 拓展请同学们思考一下正方形、矩形、三角形和梯形的性质和用途。
七、学习成果1.学会认识正方形、矩形、三角形、梯形。
2.能够根据图形的特征，分辨不同的图形。
3.了解图形的性质和用途。
一年级数学下册导学案-4.1 认识图形8-北师大版
一年级数学下册导学案-4.1 认识图形8-北师大版一、教学目标：1.能够正确地认识三角形和四边形。
2.能够根据图形属性，正确地辨认图形。
3.能够正确地找到图形的对称轴。
二、教学重点和难点：1.教学重点：帮助学生辨认三角形和四边形，确定它们的属性。
2.教学难点：帮助学生提高认识图形的能力，进一步理解对称性的概念。
三、教学准备：黑板，彩色粉笔，图形卡片。
四、教学过程：1. 导入新知识教师出示三角形和四边形的卡片，让学生观察、感受、解释。
2. 认识三角形和四边形1.通过观察、描述卡片上的图形，引导学生认识三角形和四边形。
2.帮助学生理解、掌握三角形和四边形的基本属性。
如，三角形有三个边、三个角；四边形有四个边、四个角。
3. 认识对称轴1.通过让学生在卡片上画出对称轴，帮助他们体验对称性的概念。
2.引导学生理解对称轴的特点：对称轴两侧的图形是完全相同的。
4. 练习识别图形出示一组不同形状的图形，要求学生观察、辨认、分辨三角形和四边形，正确找到它们对称轴的位置。
5. 拓展练习在学生能够正确区分三角形和四边形的基础上，教师提供更多形状的图形，增加练习难度。
6. 总结复习让学生总结所学内容，强化记忆。
五、教学评价：1.在本节课教学过程中，学生能否正确地辨认三角形和四边形。
2.在对称轴的练习中，学生能否找到图形的对称轴。
3.在总结复习中，学生能否准确地总结所学内容。
六、拓展学习：1.通过绘制更多的图形，掌握更多的形状和特点。
2.对于在实际中经常出现的形状，如长方形、正方形等，不断深入学习、练习。
一年级数学下册图形的认识导学案
平面图形的拼组。
学习难点
了解每种平面图形的特征。
学前准备
教具准备：教学视频
学具准备：各种形状的积木、长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆若干个。
教学环节
一、复习立体图形。
1.数一数
2.至少（）个小正方体能拼成一个大正方体。
二、观看微课，拼组平面图形。
提示：跟着视频动手拼一拼。
3、练习：
一年级数学下册导学案
课题
图形的认识
课型
新授
课时
第2课时
授课时间
2020年2月11日10:10-10:50
授课工具
微信
教学目标
1.通过练习巩固立体图形。
2.让学生通过动手拼一拼，加深对长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形的了解。
3.在实际动手操作的活动中，培养学生实际动手的能力以及合作创新意识，培养学生学习数学的兴趣。
一年级下册数学【导学案】-3.2 认识图形 ︳西师大版
一年级下册数学导学案-3.2 认识图形︳西师大版一、学习目标1.认识图形，学会区分直线、线段、射线和角等基本概念；2.熟练掌握识别正方形、长方形、三角形和圆形等常见图形的方法；3.能够在日常生活中正确运用图形知识。
二、课前预习1. 学习资料本课需要提前了解以下知识：•直线、线段、射线和角的概念；•正方形、长方形、三角形和圆形的特征和应用场景。
可参考以下教材资料：•西师大版一年级下册数学教材（P19-24）；•西师大版一年级下册数学练习册（P10-14）。
2. 思考问题在日常生活中你遇到哪些图形？它们有什么特征？你如何正确识别它们？三、课堂学习1. 概念解析•直线：没有端点的线段称作直线，用一个字母表示。
•线段：有两个端点的线段称作线段，用两个字母表示。
•射线：一个端点在一个点上，另一端无限延伸的线段称作射线，用一个字母表示。
•角：由两条线段或射线共同端点和这两条线段或射线的夹角所组成的图形。
•正方形：四边相等，四个角都是直角的四边形。
•长方形：对边两两相等，四个角都是直角的四边形。
•三角形：三条边和三个角的大小都不相等的图形。
•圆形：平面上到一个确定点距离相等的点的集合。
2. 识别图形正确识别图形的方法有以下几种：•观察图形的边数、角度等特征；•比较图形的大小、长短等特征；•判断图形是否具有某些特殊性质。
3. 应用练习根据教材中的练习题，练习识别常见图形的方法，例如：1.画出一个长方形，用横线突出两对对边相等的情况。
2.把以下图形中的正方形圈出来，并用一种颜色填充。
图形1图形13.画出一个直角三角形，并标出各边的特点和角的度数。
4.认真观察以下图形，分别写出其名称和特征，例如数量、长度、角度等等。
图形2图形2四、课后作业1.完成西师大版一年级下册数学练习册P10-14的课后习题；2.观察日常生活中的图形，记录下你遇到的图形名称和特征；3.练习使用积木、纸牌等工具搭建、组合出常见图形。
五、学习小结通过本课的学习，我们了解了直线、线段、射线等基本概念，认识了正方形、长方形、三角形、圆形等常见图形。
部编人教版一年级数学下册第一单元 认识图形 导学案
1、画一画
你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！
2、说一说下面图形的名称。
3、
（）（）（）
（）（）
二、合作探究
1、小组合作，试着说出下面图形的特征。
特征：（）条边，每条边都（）。
特征：（）条边，相对着的两条边（）。
特征：
特征：
特征：
1、展示学生用不同的物体画出的平面图形。
2、学生说说自己是如何把物体的一个面拓在纸上的。
3、小组合作并讨论：长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆都有什么特点？
1、各种平面图形的特点要让学生多说，老师适当地补充。
2、要让学生区分立体图形和平面图形，重点圆和球。
数一数。
有（ ）个 ；有（ ）个 ；
有（ ）个 ；有（ ）个 。
今天我们学习了哪些平面图形பைடு நூலகம்它们有什么特点，它们与立体图形有什么区别？
课题：1认识图形导学案
课时安排
总（2）课时本节第（1）课时
学习目标
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区别这些图形。
学习重点
1.知道长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些平面图形的特征。
学习难点
1.能够区别这些图形。
学习方法
新授
学 习 过 程
学习体会
今天老师给你们带来了一些老朋友（出示长方体、正方体、圆柱体、球）这些朋友呀也和我们一样很喜欢画画，猜一猜他们都画了些什么呢？引出课题。
2022-2023学年一年级下学期数学三 认识图形 【导学案】
2022-2023学年一年级下学期数学三认识图形（导学案）知识目标•学习认识不同类型的图形。
•了解图形的基本属性，如边数、角数、面积、周长等。
•掌握用图形的基本属性来区分和描述不同的图形。
课前思考1. 你知道什么是图形吗？•图形是指平面内由无数个点组成并连接而成的封闭或半封闭集合体。
2. 你知道不同类型的图形有哪些吗？•正方形•长方形•三角形•圆形•正多边形•不规则图形思考一下每一种图形的特点和可能与其他图形的区别点。
导学过程1. 图形的基本属性图形的基本属性包括以下几个方面：•边数：图形的边的数量•角数：图形内部角的数量•面积：图形所占据的平面面积•周长：图形边上点到点间的距离之和2. 各种常见图形的特点1.正方形•边数：4条相等的边•角数：4个直角•面积：边长的平方•周长：4倍边长2.长方形•边数：4条边，相对的两条边长相等，相对的两条边短相等•角数：4个直角•面积：长乘以宽•周长：两长边之和乘以二3.三角形•边数：3条边•角数：三个内角•面积：底乘以高除以二•周长：三条边的和4.圆形•边数：无•角数：无角•面积：半径的平方乘以π•周长：半径的二倍乘以π5.正多边形•边数：相等的n条边•角数：相等的 n 个内角•面积：等边三角形面积乘以n，其中等边三角形面积为边长平方除以4再乘以根号3/4•周长：n 倍边长6.不规则图形•边数、角数、面积、周长均不固定，需要根据每个具体的不规则图形进行计算。
3. 区分和描述不同的图形通过图形的基本属性，我们可以区分和描述不同的图形。
比如，我们可以通过边数和角数来区分正方形和长方形。
通过面积和周长来区分不同的三角形。
总结本节课主要介绍了不同类型的图形，以及图形的基本属性。
我们学习了如何通过图形的基本属性来区分和描述不同的图形。
希望同学们可以认真思考这些知识点，掌握基本概念和基本技能，为接下来的学习打下良好的基础。
一年级下册数学导学案-3.2 认识图形 ︳西师大版
一年级下册数学导学案-3.2 认识图形︳西师大版一、教学目标1.了解正方形、长方形、三角形等常见图形的特征；2.掌握测量长度和宽度的方法；3.辨认物体的形状。
二、知识点讲解1. 常见图形的特征•正方形：四个边长相等，四个角都是直角；•长方形：对边相等，且两对相邻边分别平行，四个角都是直角；•三角形：三个角的和为180度，有等边三角形、等腰三角形、直角三角形等不同的类型。
2. 测量长度和宽度的方法•长度：用尺子直接量•宽度：用卡尺或直角尺量3. 辨认物体的形状通过观察物体的边缘，看看它们是否直线，是否有弯曲或角度，以及它们是否相等等特征，可以辨认出物体的形状。
三、思维导图下图是本节课的思维导图，帮助学生更好地理解和记忆所学知识点。
思维导图内容在此省略四、练习题1.用尺子量一下下面物品的长度和宽度，分别填写在括号内：–长方形书桌（长__cm，宽__cm）–正方形操场（边长__m）–等边三角形小红旗（边长__cm）2.画出下列图形的轮廓：–正方形–长方形–三角形3.用尺子测量自己的课桌的长和宽，将结果填写在括号内（长__cm，宽__cm），并讲述一下自己课桌的形状。
五、课堂实践1.准备一些图形卡片，包括正方形、长方形、三角形等，每个卡片均不重复。
请每个学生分别从中随机抽取一个，并在班内随机找一个同学，互相描述自己的图形，并尝试画出来。
2.学生们可以自由选择一些物品进行测量，并在课堂上汇报自己所测得的长度和宽度，并尝试辨认出其形状。
六、小结通过本课的学习，我们了解了正方形、长方形、三角形等常见图形的特征，掌握了测量长度和宽度的方法，并且能够辨认物体的形状。
希望同学们能够在日常生活中多加锻炼，不断提高自己的数学素养。
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一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人陈燕燕课型新授班级一《 1》审核人王宇课时安排第1课时科目数学授课人陈燕燕使用时间
课题认识图形（二）---- 认识常见的平面图形
学习1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行
四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。
目标2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
学习重点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。
通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。
学习难点
学习过程二次备课前
我会说出下面图形的名称
置
性
作
自学
1、画一画
你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！
自
主
探究对学
2、你能说出下面图形的名称吗？
正方形长方形平行四边形三角形圆
小组合作试着说出下面图形的特征。
合作交特征：（）条边，每条边都（）。
特征：（）条边，相对着的两条边（）。
群学
达标检
特征：
特征：
特征：
1、你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？试着说
说看。
2、画出今天学的图形并写上名称。
3、完成练习一的第 1 题：涂一涂。
4、完成练习一的第 2 题：
把各种图形的序号填在（）里。
测
1、本节课你学会了什么？
课
2、还有哪些不懂的地方？
堂
小3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”结
板
1、认识常见的平面图形
书
设
长方形正方形平行四边形三角形圆计
课
后
反
思
一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人课型新授班级审核人课时安排第2课时科目数学授课人使用时间
课题认识图形（二）---- 拼一拼
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、
学习
三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形
的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
目标
学习重点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
图形的分解与组合。
学习难点
学习过程二次备课前
1、你能用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形和平行
置
四边形吗？
性
作2、你能用两个同样的三角形拼成一个平行四边形吗？
业
1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两
个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？
自
2、学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方主形，也可拼成一个长方形。
探
3、拿出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几究种摆法。
1、取出 12 根小棒，想一想，你能摆出几种图形。
学生以
四人为一小组进行讨论。
（手画）
合
作 2、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
交
流
1、完成练习一的第 3 题：数一数
2、完成练习一第 4 题：
达
（1）将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？
标
（2）用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上颜色。
你能做检出漂亮的图案吗？
测
1、本节课你有什么收获？
课
堂
小2、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”
结
板
2、拼一拼
书
设
用长方形、三角形、正方形拼图
计
课后反思
一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人课型新授班级审核人课时安排第3课时科目数学授课人使用时间
课题认识图形（二）---- 图形的拼组
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、
学习
三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形
的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
目标
学习重点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
图形的分解与组合。
学习难点
学习过程二次备课前
1、“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由7块板拼成，
置
拼出来的图案千变万化。
（出示七巧板拼图）
性
作2、我们用一套七巧板拼三角形或长方形，看谁拼得多。
业
1、请同学们拿出七巧板，说说都有哪些形状的？
自 2、每人用一套七巧板拼三角形，可以怎样拼？主 3、比一比，谁拼得多？
探
4、学生展示，评价交流。
究
1、你能用一套七巧板拼几个长方形？
合作交流2、完成练习一第 5 题：缺了多少块？说说你是怎样得出来的？学生独立完成，小组交流，全班讲评。
1、独立完成练习一第 6 题：
达标用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。
2、完成练习一第7 题。
3、先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以
及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
检
4、完成第 8 题。
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六测个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物。
5、拓展延伸：
把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？
1、本节课你有什么收获？
课
堂
小2、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”
结
板
3、拼一拼
书
设
计用七巧板拼长方形、三角形和各种图案
课
后
反
思
一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人课型新授班级审核人课时安排第4课时科目数学授课人使用时间
课题认识图形（二）---- 图形的拼组
1．通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征；
学习
并初步感知所学图形之间的关系。
2．培养用数学、合作探究和创新的意识。
目标
学习重点通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
图形的分解与组合。
描述长方形、正方形边的特征。
学习难点
学习过程二次备课前
1、出示各种平面图形
置
性
作
业
师：说说这些图形的名称？想玩拼图吗？
2．揭示课题：今天，我们就深入学习图形的拼组吧。
探索长方形正方形边的特征。
（1）认识对边。
拿出准备好的长方形纸，沿虚线对折，感知什么是对边。
（2）引导发现。
自师：一个长方形有几组对边？小朋友们想办法找找长方形的对边有什么关系，你们还发现了什么？
（发现一个长方形的对边相等。
用对折的方法，用量度的方法。
）主
（发现一个长方形对折变成了两个小长方形。
）
探
拿出准备好的正方形纸，沿虚线折一折，比一比正方形的四条边。
师：你有什么发现？（发现正方形的四条边一样长。
）
究
（发现一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。
）
教师归纳：长方形的对边相等；正方形的四条边一样长。
感知图形之间的关系。
（1）让学生大胆想象，拼组多种图形。
①出示长方形
合
师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？
作
②出示大小相同的四个正方形
师：你们用这些正方形能拼出什么图形？
交
生：用四个同样的正方形也可以拼出正方形或长方形。
也可以拼出
流一些其他图形。
1、你能用多少根小棒拼出一个正方形？请小朋友们动手摆一摆，并和同桌
讨论后汇报。
2、用三角形拼图。
达
（1）小组合作。
师：用四个三角形，拼拼看，能拼出什么图形？（全体学生动手拼
标
图，教师巡视。
）
（2）汇报交流。
检
3、发挥想象自由拼图。
师：你还能用这些三角形拼出什么图形或图案？一面想一面动手拼，
测
并给它起个名字。
（1）学生自由拼图，教师巡视。
（2）学生大胆创造，设计不同图案。
（3）作品展示交流
4、课后作业：学做风车
课
1、本节课你有什么收获？
堂
2、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”
小
结
板
书4、图形的拼组
设计
课后反思。