儿童文学的特征和意义培训讲学
儿童文学的特征教学课件
• 陈万鹏的幼儿诗《春天的雪 花》：
• 刚才小雨沙沙， • 现在又飘雪花； • 一朵，两朵…… • 飞上我的脸颊， • 凉丝丝的，一颗水珠儿， • 滚进嘴巴—— • 哈，春天的滋味真美呀!
• 其次，儿童文学应具有儿童性。
• （1）趣味性。儿童对外界事物的注 意在很大程度上取决于事物本身的趣 味性。
• （2）游戏精神
• 再次，儿童文学应具有教育性。
神话故事
《嫦娥奔月》
《牛郎织女》
• 幼儿文学语言要求： • 1.浅显 • ①注意词汇的使用（多用动词和名词） • ②多用简单句，少用复合句 • 例如：这一切都被躲在树上的小猴子看见了 • 2.音乐性 • ①文句有韵 • ②多用象声词 • 浅显并不等于词汇贫乏、干瘪无味，也不等于
迁就儿童。
• 3.形象性 • ①摹状：摹写事物的形状和声音。可以引起儿童对声音的
感受，体验内容的乐趣。 • ②比喻：用幼儿熟悉的事物说明他们未知的事物，或用具
体的事物去描绘比较抽象的事物 • ③拟人：符合儿童思维中的“泛灵论” • ④夸张
• 4.动作性 • ①一些抽象的词（表现心理的），幼儿不容易理解，可化
儿童文学的特征
• 独特的审美特征
• 1、稚拙之美。稚拙之美并不是昏钝愚 昧或傻里傻气，而是一种超越原初意 义的高级的质朴。
• 2、幻想原则。儿童文学具有与众不同 的奇幻色彩。
• 3、寓言框架。以一个虚拟的故事作为 外在的形式框架，作为单纯、形象的审 美符号很容易为儿童理解和接受，并引 起共鸣。
• 独特的语言特征
• 1、浅显的语言。儿童文学的语言 首先应该为少年儿童读者所能理解 和接受。
• 2、语言具象化。儿童文学的每句话， 每个词都尽可能运用形象化手法， 把人物和事物的声音、色彩、形状、 神态等具体地、鲜明地、直接地突 现出来。
儿童文学的定义
儿童文学的定义儿童文学是专门为儿童读者所写的文学作品，它通过文字、图画或者文字与图画的结合表达对儿童世界的理解和关怀。
它旨在满足儿童的阅读需求，以儿童为中心，以其独特的语言、内容和形式创造出一种独特的文学艺术形态。
一、儿童文学的特点1. 简洁明了：儿童文学作品的语言简洁明了，避免使用复杂的词汇和长句子。
作者应该用浅显易懂的方式，让儿童能轻松理解和消化。
同时，图画在儿童文学中也占有重要地位，能够进一步帮助儿童理解故事内容。
2. 正能量传递：儿童文学应该传递积极的、正面的价值观。
它能够通过故事情节、人物塑造以及主题内容来传递勇敢、友爱、正义等正面的品质和态度，引导儿童形成积极向上的世界观和价值观。
3. 吸引儿童兴趣：儿童文学需要具备吸引力和趣味性，以引起儿童的阅读兴趣。
它可以通过夸张、幽默、想象等手法来创造独特的故事情节，使儿童在阅读过程中获得快乐和愉悦。
二、儿童文学的分类儿童文学可以按照不同的方式进行分类，常见的分类方式包括：1. 图画书：图画书是以图画为主要表现形式的儿童文学作品。
它将文字和图画相结合，通过图画向儿童传达故事情节和情感，适合年龄较小的儿童阅读。
2. 童话故事：童话故事是儿童文学中最常见的一类，它以奇幻、幻想的形式为儿童提供了一个充满想象力和冒险的世界。
童话故事通常有明确的教育意义，能够帮助儿童认识和理解世界。
3. 动物故事：动物故事以动物为主要角色，通过动物的形象和行为向儿童传达道德观念和社会知识。
这类作品通常具有启发性和寓教于乐的特点。
4. 心理成长类：心理成长类作品是专门针对儿童成长过程中的心理问题提供解决方案的文学作品。
通过描述儿童的情感体验、人际关系和自我成长等问题，帮助儿童更好地理解自己和他人。
5. 科普读物：科普读物是向儿童介绍科学知识的文学作品。
它以生动的语言和图画将科学知识通过故事、实例等途径传达给儿童，帮助他们培养对自然科学的兴趣和探索精神。
三、儿童文学的意义1. 提高阅读兴趣和能力：儿童文学可以激发儿童对阅读的兴趣，培养阅读的习惯。
儿童文学教程重点
儿童文学教程重点儿童文学是专门为儿童创作的文学作品，其目的是为了满足儿童的好奇心、开发他们的想象力和创造力，以及培养他们的阅读习惯和爱好。
儿童文学教程是帮助儿童学习儿童文学的一种教学辅助工具，它可以引导儿童理解和欣赏优秀的儿童文学作品，从而提高他们的阅读水平和文学素养。
一、儿童文学的特点儿童文学具有以下几个特点：1.平实简洁：儿童文学要用通俗易懂的语言，让儿童容易理解和接受。
2.想象丰富：儿童文学通过丰富的想象力来吸引儿童的注意力，激发他们的好奇心和创造力。
3.故事情节简单明了：儿童文学的故事情节应当清晰、简单，容易抓住儿童的注意力，引发他们的共鸣。
4.支持教育：儿童文学作品通常会渗透一定的教育元素，比如品德教育、科学教育等，以此来帮助儿童更好地成长。
二、儿童文学教程的设计1.文学作品选取：教程应选择适合儿童阅读的优秀作品，可以通过故事、小说、诗歌等形式来呈现。
作品的选取要符合儿童的年龄特点和阅读需求，既有趣味性，又有教育意义。
2.阅读引导：教程应对作品进行详细的介绍和解读，帮助儿童理解作品的内涵，并通过提问、讨论等方式引导儿童深入思考和欣赏。
3.创作指导：教程可以根据作品的特点，引导儿童进行相关的创作活动，比如写作、绘画等，培养他们的创造力和表达能力。
4.教学评价：教程应设置相应的评价标准，对儿童的阅读情况和创作成果进行评估，及时反馈并鼓励他们的努力。
三、儿童文学教程的实施1.课堂教学：教师可以通过讲解、演示等方式给予学生系统的教学指导，帮助他们理解和欣赏文学作品。
2.俱乐部活动：学校和图书馆可以设立儿童文学俱乐部，组织儿童参与阅读活动、讨论会、创作比赛等，激发儿童的学习兴趣和积极性。
四、儿童文学教程的意义1.增强阅读兴趣：通过儿童文学教程的学习，儿童可以接触到丰富多样的文学作品，从而培养他们的阅读兴趣，使阅读成为他们的一种习惯。
2.提高写作能力：通过儿童文学教程的创作指导，儿童可以锻炼自己的写作能力，培养他们的表达能力和创造力。
儿童文学基本理论PPT课件讲义
参、儿童文学的历史
• 一、儿童文学是发展而来的。 • 二、儿童文学的发展史是人类对生命看 • 待的发展史，愈尊重生命的国家， • 儿童文学愈发达。 • 三、十八世纪以后，才有以儿童兴趣为 • 重和教育为主的儿童文学创作。 • 四、二十世纪以后，儿童文学才不是次 • 等文学。
肆、儿童文学的四个特别属性
• 二、近代一般文学说明
• 文学即『人生、表现人生、批评人生』 • • 文学是具有思想、想象、情感的实质与 • 体裁，美质的艺术，所以表现、指导、 • 与批评人生，应人性最高部分的要求， • 用已丰富生活兴趣与扩大喜悦同情。
形 会集众字，以成辞义。 广 式 言以足志，文以足言。
文
义 性 弥沦宇宙 统括古今 质
儿童文学的功用
• 一、培养儿童品德 • 二、陶融儿童感情 • 三、启发儿童思想 • 四、增进儿童知识 • 五、丰富儿童兴趣 • 六、加强儿童能力 • 八、发展儿童人格
儿童文学之创作
• 一、字汇 • 二、取材 • 三、技巧 • 1、主旨 • 2、结构 • 3、想象 • 4、表现 • 四、批评
关于儿童文学的表现
儿童
• 生理学上童年期：二十五岁以前。
• 儿童文学上的儿童：
•
泛指幼儿园和小学而言
•
向下延伸到二、三岁
•
向上延伸到十四、五岁
从儿童文学看儿童特质
• 天真活泼、心性灵敏、想象丰富、勇敢冒险 • 特征： • 一、想象力极为丰富 • 二、好奇心极为敏锐 • 三、模仿力特强 • 四、意志极不坚定
儿童观念 —个别的，类别的，抽象的 三种
• 二、关系不清---
• 六岁以前对局部和全部不甚了解(事物的各种关系)
• 三、观念散漫---
第三讲儿童文学的特点
第三讲儿童文学的特点儿童文学是专门为儿童读者创作的文学作品。
它与成人文学相比，具有许多不同的特点。
以下是儿童文学的几个主要特点：1.内容简单明了：儿童文学作品的内容一般较简单易懂，避免复杂的情节和深奥的思想，以符合儿童的认知能力。
它通常以故事和情节为主线，通过生动有趣的方式向儿童传递信息。
2.主题积极向上：儿童文学中的主题往往是积极向上的，鼓励儿童学习、成长和面对困难。
它强调友爱、勇敢、诚实、正义等美德，教育儿童树立正确的价值观念，并激发他们积极向上的心态。
3.言简意赅：儿童文学善于用简洁的语言表达深刻的内涵，避免使用过于复杂的文字和句子。
它通常使用通俗易懂的词汇，句式简短，以便儿童能够理解和阅读。
4.情感丰富多元：儿童文学作品中的情感表达丰富多样。
它可以给儿童带来欢乐和悲伤，喜怒哀乐的情感体验。
通过对不同情感的描述和描绘，儿童能够更好地理解情感和认知自己的感受。
5.形式多样化：儿童文学的形式非常多样，包括童话、诗歌、故事、寓言、儿歌等。
这些不同形式的作品可以满足不同年龄段儿童的阅读需求和兴趣，使他们在阅读中获得不同的体验和收获。
6.人物形象鲜明：儿童文学作品中的人物形象通常是鲜明生动的，富有个性特点。
这些形象化的角色可以让儿童更好地接触和了解不同类型的人物，尤其是一些正面的榜样人物，以激发儿童的想象力和模仿欲望。
7.图文结合：儿童文学作品通常采用图文结合的方式，通过插图来丰富和补充文字内容。
这种形式能够增加儿童的阅读兴趣，使他们更好地理解和感受文学作品。
总而言之，儿童文学以其简单明了的内容、积极向上的主题、简洁的语言、丰富多样的情感表达、多样化的形式、鲜明的人物形象和图文结合的方式，为儿童提供了一个世界，使他们在阅读中获得快乐、成长和教育。
儿童文学了解儿童文学的特点和发展
儿童文学了解儿童文学的特点和发展儿童文学儿童文学是一种特殊的文学类型，旨在满足儿童读者的阅读需求，引导他们在阅读过程中获得快乐、启发思维和培养良好价值观。
儿童文学以其浅显易懂的语言、生动有趣的故事情节和友善的人物形象而备受儿童和家长们的喜爱。
在现代社会中，儿童文学的特点和发展得到了广泛的关注和研究。
一、儿童文学的特点1.语言简明易懂儿童文学的语言使用应简明、生动、易懂，适合儿童的阅读水平。
作者们在创作时应尽量避免使用复杂的词汇和句子结构，以确保儿童能够轻松理解内容并享受阅读过程。
2.故事情节生动有趣儿童文学的故事情节通常以儿童的日常生活、成长经历和想象力为主题，以引发儿童的共鸣和兴趣。
这些故事情节常常充满奇幻、趣味和惊喜，通过悬疑、幽默、冒险等元素吸引着小读者的注意力，使他们乐于阅读并愿意继续探索文学世界。
3.人物形象亲近友善在儿童文学中，人物形象往往是亲近友善的，他们身上拥有着鲜明的个性特点，并展现出积极向上、勇敢善良、乐于助人的素质。
这种友善的人物形象可以帮助儿童树立正确的价值观，激发他们对善良行为的认同和模仿。
4.融入教育元素儿童文学既是儿童娱乐的载体，也具有一定的教育意义。
在其中，作者们常常巧妙地融入了儿童教育元素，如道德观念、科学知识、文化传承等。
通过阅读儿童文学，儿童能够在快乐中获取知识，发展思维，塑造积极向上的人生态度。
二、儿童文学的发展儿童文学的发展经历了几个重要阶段，每个阶段都代表着这个时期儿童文学的特点和发展趋势。
1.经典绘本阶段儿童文学的发展始于经典绘本阶段。
绘本充满了鲜艳的插图和简洁的故事情节，用亲切的方式向儿童传递知识和感情。
经典绘本的代表作品包括《安徒生童话》和《格林童话》，它们影响了几代儿童的成长和阅读。
2.故事阶段在故事阶段，儿童文学变得更加注重故事情节的设置和角色形象的刻画。
这个时期的作品中层出不穷的故事引人入胜，如《小王子》、《哈利·波特》等，这些作品成为了一代人的经典阅读。
儿童文学儿童文学教程
儿童文学儿童文学教程
儿童文学是一种特殊的文学形式，它以儿童的形式表达着专为他们的思想和情感。
在写作
儿童文学时，要有强烈的感染力，要感召读者的感情，使他们看到文章中的人物和事件。
一、儿童文学的特点
1、语言要通俗易懂，要有趣味性
儿童文学不能有太复杂的句式，文章中的表达要贴近儿童的生活，都要用简单易懂的语言，增加文章的趣味性。
2、内容要富有童趣
在写一本儿童文学时，内容尤其重要，要吸引儿童、引起他们的兴趣，要有真实生活的内容，也可以加入大抵的故事，让孩子们能够有所联想让他们更容易理解文章内容。
二、如何写出优秀的儿童文学
1、创作背景要清晰
在写作儿童文字的时候，应当充分考虑作品的背景设置，发挥时间、地域等要素。
可以充
分突出故事的情节，使故事更加逼真。
2、人物要生动
在写作时，应该首先想清楚主要人物的性格、基本能力，然后再想清楚他们的关系、生活
状态等，使人物具有可信性，从而让读者更容易投入。
3、故事情节要像流水一样滚滚向前
故事的情节要紧凑，要考虑到儿童文学的特点，不能使文章变成一堆故事，要有流畅性，
剧情要像流水一样滚滚向前，每句文字都要有情趣。
4、结局要童趣
最后，要注意故事的结局，令结局有童趣。
可以使一条金鱼一滑溜而下，在王子伴紫藤共度灿烂中豪迈地结婚，或者一个小古董前来为主角助阵，又或者是温馨的叔叔去陪伴小朋友，都可以让小朋友过的有乐趣。
总之，写儿童文学不仅要有趣味性、通俗易懂的语言，还要有清晰的创作背景，生动的人物，紧凑的故事情节，以及童趣的结局。
只有这样，才能让孩子有所收获，让他们开心地阅读儿童文学，受益于它们。
儿童文学概论-基本原理课件
儿童文学的分类和流派
图画书
以图画与文字相结合的形式呈现给儿童的文学 作品。
民间故事
源远流长的传统故事，以娱乐和教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为目的。
奇幻小说
充满魔法和奇异元素的小说，激发儿童的想象力。
儿童文学的重要性和教育功能
1 培养阅读兴趣
儿童文学能够激发儿童对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
2 促进情感发展
儿童文学作品能够引发情感共鸣，帮助儿童理解和表达情感。
儿童文学概论-基本原理 课件
儿童文学是专门为儿童读者写作的文学作品。本课程将介绍儿童文学的定义、 特点以及其在教育中的重要性和功能。
儿童文学的定义和特点
儿童为受众
儿童文学作为针对儿童读者群体的文学体裁。
儿童情感与认知
儿童文学作品关注儿童情感的表达和认知能力的培养。
故事性与想象力
儿童文学作品通常具有故事性，能够激发儿童的想象力。
作者 汉斯·克里斯蒂安·安徒生 安托万·德·圣埃克苏佩里 刘易斯·卡罗尔
儿童文学的发展和趋势
数字阅读
随着科技的发展，数字阅读在儿童文学领域的应 用越来越广泛。
多元化呈现
儿童文学作品越来越注重多元文化和身份的呈现。
儿童文学的阅读与传播
1
阅读俱乐部
通过成立阅读俱乐部，鼓励儿童之间的阅读交流与讨论。
2
学校图书馆
学校图书馆提供丰富的儿童文学作品，激发儿童的阅读兴趣。
3
亲子阅读活动
组织亲子阅读活动，促进家庭的阅读氛围。
3 拓展认知领域
儿童文学作品丰富儿童的知识，并促进他们的认知发展。
儿童文学的创作原则和技巧
1
简单清晰
语言简单明了，容易理解和接受。
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儿童文学的特征和意
义
=新课标的实施使儿童文学佳作成为中小学生的主要精神食量的地位得以实现。
•新编的语文教材前所未有的选入了大量的儿童文学作品，其中小学语文实现儿童文学化已成为必然的趋势。
•在新课标列出的适合学生阅读的各类图书参考书目中，可列入广义儿童文学范畴的就有11种（共20种）：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言、《繁星·春水》、《西游记》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《童年》。
=九年义务教育阅读总目标
具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
=对儿童文学丰富人文内涵的感悟能力
•儿童文学是成人作者与少年读者之间的艺术对话和交流。
•培养对儿童文学的基本情感和态度，和儿童一起体验来自儿童文学的快乐和感动，能敏锐地把握作品中超越儿童浅层次理解能力的深层意蕴，并能遵循儿童接受能力的发展规律，和他们交流对作品内涵成熟的理解和感悟，把儿童自己读不出的意义解读出来，使儿童文学的阅读指导具有提高和深化儿童审美水平的意义。
=儿童文学的美学特质（艺术品格）
✹描绘儿童的现实世界和想象世界
✹表达儿童情感和愿望，富有儿童情趣
0儿童的反儿童化心理：渴望长大成人的儿童，盼望长大的童年——表现能力，自我发现，走向成熟。
0游戏精神：游戏几乎就是童年的象征，而游戏精神，其实也就是玩的精神，它十分明显地反映在一切优秀的儿童文学作品的艺术技巧之中，是儿童读者和成人儿童文学作者都乐于接受的形式。
采用游戏的形式是把社会的教育同儿童的审美特点最巧妙地融合一体的做法，在玩之中实现了成人和儿童双方的追求。
（释放、变幻）✹主题深刻和多样化:
真：用艺术的形象化的审美途径，告诉孩子们“真的人”、“真的世界”、“真的道理”。
远离暴力;远离成人社会的恶俗游戏与刺激;远离成人社会的政治权力斗争;远离成年人的性与两性关系。
如果确实因为作品的情节需要无法回避，那就必须采用一种“淡化”的处理方法，将负面影响降至最低。
成年人的恶俗是不知羞耻，丧失共同耻感。
儿童文学必须要让儿童懂得羞耻之心，一个灵肉健全的人必须有耻感。
爱：安徒生“爱和同情，这是每个人心里应该具有的最重要的感情。
”
能力：面对困境、认识自我
本性：儿童的本真
✹写不想做孩子的孩子
那些刻画成功的儿童人物形象身上总透露出一种嘎劲，都散发出一种野气，都是一种不想做孩子的孩子，他们很难成为所谓的正面人物，他们常动不息，花样百
出，屡屡闯祸，却又屡屡得意，他们是可爱又莽撞的牛犊，活力和无知溶于一身，他们永远是成长中的人物。
✹情节的历险性和趣味性；
儿童文学需要出奇制胜，以奇见长，满足儿童的好奇和游戏化的心理。
一、异国风情、幻想世界、奇人奇事、超人神物之类的故事；二、神秘离奇、悬念迭出、探险破案、上天入地之类的情节；三、魔幻变形、荒诞夸张、想像独特、设计新颖的手法。
这种作品能使小读者从沉重的课堂作业和平庸的读物中解脱出来，张开自由的翅膀，做一个异想天开的梦。
=儿童阅读儿童文学的乐趣
✹想象的乐趣；诙谐、幽默、玩笑的乐趣；
✹了解、体验同类儿童生活的乐趣；
✹读故事的乐趣；角色扮演、角色替代的乐趣；
✹在文学中经历恐怖的乐趣；
✹经历奇异幻想的乐趣；
✹满足心愿的乐趣；
✹感受复杂、曲折故事情节、意外结局的乐趣；
✹参与文学游戏的乐趣；
✹变化、紧张的乐趣；
✹羡慕幸运与机遇的乐趣；
✹置身悲剧外庆幸的乐趣；
✹遭遇新奇的人、事、环境的乐趣；
✹体会、表达、抒发感情的乐趣；
✹逃避现实困境的乐趣；判断、评价儿童人物的乐趣；
✹唤起熟悉记忆的乐趣；
✹了解、探索、发现的乐趣；
✹文字、图画、音律、结构欣赏的乐趣；
✹续写、改写、填补情节空隙的乐趣；
✹批判、交流、分享、辩论的乐趣；
✹阅读能力得到验证的乐趣；
✹偏好作家作品风格的乐趣；
✹个人特别趣味得到满足的乐趣……
=儿童文学的功能与意义
✹给儿童快乐；
✹丰富儿童的精神、心灵和情感；
✹发展儿童的文学艺术想象力和创造力；
✹帮助儿童认识自然、社会、成人世界以及儿童自身；
✹帮助儿童理解爱、友善、人性；
✹向儿童传达自由、平等、和平等人类公认的美德和理想；
✹让儿童了解和感受不同文化及生活方式；
✹让儿童感受并喜爱文学；
✹培养儿童的审美能力和鉴赏能力；
✹引导儿童观察社会生活；
✹培育儿童对他人的理解、宽容和同情；
✹帮助儿童建立勇气、信心和希望；
✹向儿童表达来自成人的理解和安慰；
✹激励儿童自我道德完善；
✹锻炼儿童运用理智进行道德判断的能力；
✹激发儿童的好奇心，鼓励儿童探索未知世界；
✹让儿童体验与己不同的生活经历；
✹培养儿童的阅读兴趣和阅读习惯；
✹让儿童学会与人交流、分享思想成果；
✹培养儿童的文学艺术趣味；
✹发展儿童的语言能力；
✹增进儿童的文化修养；
✹丰富儿童业余生活，排遣孤独与寂寞……
=游戏精神
✹是指蕴含在文本中的，通过作品人物游戏的外在特征传达出暗含儿童游戏心理、审美追求，使儿童的诸多愿望得以实现的文本精神。
✹快乐原则、幻想原则、自由原则。