七年级音乐西风的话教学设计
《西风的话》优秀教案设计四篇
《西风的话》优秀教案设计四篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
《西风的话》教案应该怎么写呢？以下是职场和大家分享的《西风的话》优秀教案设计四篇的参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
《西风的话》优秀教案设计（一）教学目的：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
让学生自主的学习，自我发挥想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。
教材分析：《西风的话》这首歌曲宛如一幅风俗画，绘声绘色地再现了五月端阳竞渡龙舟的热烈情景。
宫调式的主和弦的分解音作上下跳进，贯串在歌曲始终，使音乐显得十分明朗、活跃。
教学重点：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
教学难点：如何启发学生自主学习，发挥自我的想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、复习：《西风的话》(图片：秋景)师：今日，教师把美丽的秋天带到我们的教室，让我们边唱《西风的话》边欣赏。
三、新课教学：1、引入：师：今日，我们还要学习一首歌曲《看龙船》。
(图片)2、复习曲谱：师：上节课，我们学习了曲谱，此刻我们一齐把曲谱复习一遍。
3、放范唱：第一遍：让学生听并思考：《西风的话》的节奏和《看龙船》一样吗(文字说明-----线条表示)第二遍：让学生小声唱并思考：《西风的话》的情绪和《看龙船》的情绪一样吗(文字说明)第三遍：让学生大声唱并体验：《西风的话》的呼吸方式和《看龙船》的呼吸方式一样吗(文字说明----表演)4、小结：这节课的重点就是：有急呼急吸的方式表达看龙船人们兴奋、激动的情绪。
5、齐唱：师：此刻，我们不跟范唱，自我唱一遍行吗(速度应较快)6、体验赛龙舟的感觉：第一遍：全班跟节奏练划船动作。
第二遍：两组各出一队，进行龙船比赛。
(划船队边唱边划，啦啦队比组织)7、讲解端午节的来历。
初中歌曲西风的话教案
初中歌曲西风的话教案一、教学目标1. 让学生通过学习《西风的话》，理解歌词的含义，感受西风的温柔和母爱的伟大。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生运用想象和联想，体验音乐的情感，培养学生的创造力和表现力。
二、教学内容1. 歌曲《西风的话》的歌词内容。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 歌曲的情感表达和表演。
三、教学重点1. 歌曲《西风的话》的歌词理解和情感体验。
2. 歌曲的演唱技巧和表演。
四、教学难点1. 理解歌词中的比喻和象征手法。
2. 把握歌曲的节奏和旋律。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2. 歌词解析：教师带领学生学习歌词，理解歌词的含义。
重点解释歌词中的比喻和象征手法，如“西风的话，藏着夏天的炎热”，“母亲的心，像西风一样温柔”。
3. 旋律学习：教师教唱歌曲，让学生跟随琴声学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，特别是高潮部分的演唱技巧。
4. 情感体验：教师引导学生运用想象和联想，体验歌曲的情感。
让学生思考并分享自己与母亲之间的感人故事，加深对歌曲情感的理解。
5. 表演实践：教师组织学生进行小组表演，让学生在演唱中发挥自己的创造力和表现力。
鼓励学生用自己的方式诠释歌曲，如加入动作、表情等。
6. 总结：教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
总结歌曲《西风的话》所传递的母爱主题，引导学生珍惜身边的亲情。
六、教学评价1. 学生对歌曲《西风的话》的歌词理解程度。
2. 学生对歌曲的演唱技巧和表演水平的掌握。
3. 学生对音乐的情感体验和创造力的发展。
七、教学资源1. 歌曲《西风的话》的音频资料。
2. 歌词解析PPT。
3. 教学乐器（如钢琴、吉他等）。
八、教学建议1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 针对不同学生的音乐基础，教师应适当调整教学内容和难度，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
西风的话-人教版七年级音乐上册教案
西风的话-人教版七年级音乐上册教案一. 教学目标1.知识与技能：掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词，理解歌曲的中心内容。
2.过程与方法：通过听、唱、练习和欣赏等多种方式，促进学生对歌曲的理解和感受。
3.情感态度：鼓励学生在音乐学习中发挥主观能动性，积极参与课堂活动，感受音乐的美妙。
二. 教学内容1.歌曲《西风的话》的学习、欣赏、分析；2.歌曲的演唱。
三. 教学重难点1.掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词。
2.理解歌曲的中心内容。
四. 教学步骤课前准备播放音频，通过听歌培养学生对歌曲音乐元素的感受。
步骤一：导入新课1.与学生对话，询问学生是否听过歌曲《西风的话》。
2.播放歌曲，帮助学生熟悉旋律和歌词。
3.让学生口头说出歌曲的简要内容。
步骤二：学习歌曲1.老师唱几遍歌曲，学生跟唱。
2.学生尝试独立唱歌，老师进行指导，发现问题及时纠正。
3.学生分组唱，让不同的小组合唱，寻求更多歌曲演唱的可能性。
步骤三：学习歌词1.让学生认真阅读歌曲歌词，并尝试默记歌词内容。
2.老师与学生一起学习歌词，帮助学生理解歌曲内容、情感。
步骤四：欣赏歌曲1.播放歌曲，让学生仔细聆听，感受歌曲的情感表达和韵律节奏。
2.让学生分组欣赏歌曲，并形成小结论。
步骤五：进行总结1.请学生谈谈他们对歌曲的理解和感受。
2.开放式问题引导学生，提高他们的思考意识和综合能力。
五. 课堂练习1.学生独立或小组演唱歌曲《西风的话》。
2.学生进行节奏练习，加深对歌曲节奏的感受。
六. 课后作业1.练唱歌曲《西风的话》。
2.在家中重温课上所学，尝试通过欣赏、分析等方式来更深入地理解歌曲。
七. 总结本课程通过多种方式教授歌曲《西风的话》，旨在帮助学生感受音乐之美，并在中心思想和情感等方面进行思考。
在教学过程中，鼓励学生积极参与，发挥主观能动性，促进音乐学习的进步。
初中音乐西风的话教案
初中音乐西风的话教案【篇一：《西风的话》教案】相约秋天——《西风的话》【课题】歌曲《西风的话》【课时】第一课时【年级】七年级【教学分析】《西风的话》词：廖辅叔，曲：黄自，歌曲创作于上世纪三十年代。
歌词采用了拟人化的写法，将西风比喻为一位慈祥的老者，时隔一年，来向孩子们问好，老者的话语暗含了一定的生活哲学，秋天就好比人的老年时期，青春不再，人生渐渐走向迟暮，但是，老年时期虽然不比青年时期的活力与朝气，但却多了一份睿智与积淀。
歌曲曲调舒缓而淳朴，令人感觉久久不能忘怀。
歌曲为g 大调，四四拍，曲式为四乐句组成的一段体。
节奏平稳对称。
虽然四句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。
曲调婉转、典雅、柔美抒情，词曲完美结合，富有诗意。
【教学设想】本课的教学是以“秋”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。
【教学目标】一、情感.态度.价值观1、通过聆听与演唱歌曲，培养学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。
2、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活、追求美好的未来。
二、过程与方法通过聆听、模拟、音乐对比、发声练习、学生自主表现等，实现学习目标。
三、知识与技能1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。
体会旋律线的起伏与音乐力度变化、情感变化之间的关系，并用自然舒展、圆润和谐的声音背唱《西风的话》2、了解我国音乐家黄自的简单生平及历史贡献。
3、掌握部分打击乐器的使用要领，能简单的为歌曲伴奏。
【教学重点】用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。
【教学难点】学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，注意一字多音，唱准旋律。
【教学方法】情景教学法、欣赏法、对比法、合作学习法【教学用具】多媒体课件钢琴打击乐器【教学过程】一、师生问好二、情境导入-秋的色彩教师：同学们，我们来观赏一组图片。
(多媒体播放)提出问题：问题一：在这些图片中你感受到哪个季节的气息？问题二：这组图片展现出一个什么样子的秋天呢？学生回答（多姿多彩，忙碌，收获，喜悦）。
《西风的话》教案7篇
《西风的话》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、汇报材料、条据文书、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, reporting materials, documentary evidence, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《西风的话》教案7篇教案的有条理性可以帮助学生更好地整合和应用所学知识，提高学习的综合能力和创新能力，详实的教案可以为我们提供充足的教学素材和案例，使课堂更加丰富多样，引发学生的兴趣和参与度，下面是本店铺为您分享的《西风的话》教案7篇，感谢您的参阅。
初中音乐西风的话教案
初中音乐《西风的话》教案一、教学目标1.让学生了解歌曲《西风的话》的背景及特点。
2.培养学生欣赏音乐、理解音乐的能力。
3.引导学生学会歌曲，感受歌曲中的情感表达。
4.培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《西风的话》，感受歌曲中的情感表达。
2.教学难点：歌曲中节奏、旋律的把握。
三、教学过程1.导入教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感。
学生分享歌曲给自己带来的感受。
2.歌曲背景介绍教师介绍歌曲《西风的话》的创作背景。
学生了解歌曲背后的故事，加深对歌曲的理解。
3.歌曲分析教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素。
学生积极参与，提出自己的看法和理解。
4.歌曲学唱教师分段教唱歌曲，指导学生掌握正确的歌唱方法。
学生跟唱，注意节奏、音准的把握。
5.歌曲欣赏教师播放完整歌曲，让学生感受歌曲的整体美感。
学生分享自己在欣赏过程中的感受。
6.歌曲表演学生分组，进行歌曲表演。
教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
7.拓展延伸教师引导学生探讨歌曲中的情感表达，以及如何在自己的生活中运用音乐来表达情感。
学生分享自己的心得体会。
学生反思自己在课堂上的学习收获。
四、作业布置1.学唱歌曲《西风的话》，熟练掌握歌曲旋律。
2.家长监督孩子演唱，签字确认。
3.课堂上未完成表演的小组，课后自行练习，下节课进行表演。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《西风的话》的教学，让学生了解了歌曲的背景、分析了歌曲的音乐元素，提高了学生的音乐欣赏能力。
2.学生在学唱过程中，积极参与，掌握了正确的歌唱方法，提高了歌唱水平。
3.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
4.教师在课后应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，提高学生的学习效果。
六、教学资源1.歌曲音频、视频资料。
2.歌词、乐谱。
3.相关背景资料。
七、教学时间1课时八、教学场地音乐教室九、教学器材1.音响设备。
2.歌谱。
《西风的话》教案、反思[推荐五篇]
![《西风的话》教案、反思[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/92fa35aba1116c175f0e7cd184254b35eefd1a17.png)
《西风的话》教案、反思[推荐五篇]第一篇：《西风的话》教案、反思七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案、说课稿、教学反思授课教师：李艺七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。
4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱。
教具准备：多媒体、手风琴、课件、口风琴课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听!（课件播放风的声音）特点②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风二、歌曲教学1、练声：用“呜”来模仿风声。
要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；（用风的动作来模仿风的声音，）今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。
2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（平缓级进、较慢）秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。
是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。
3、复听歌曲仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。
西风的话教案(8篇)完美版
《西风的话教案》西风的话教案（一）：教学资料：1、欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》2、唱歌：《西风的话》教学目标：1、透过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会秋天具有悲凉而充满诗意的一面也有喜庆丰收的一面。
2、学会唱《西风的话》。
教学重点：指导学生用自然舒展的声音演唱《西风的话》教具准备：钢琴，电脑教学过程：一、课前音乐：走进秋天（幻灯片1）播放《秋日私语》并出示秋景图的一段视频。
【设计意图】：本环节运用了感受法，在音乐声中，学生走进教室，让学生感受歌曲情感的同时，初步熟悉了所要学习的歌曲。
二、导入：（幻灯片2）（结合课前音乐议一议，试述秋景、秋色以及相关秋天的活动。
）师：刚刚我们在课前听了一段音乐，你们明白它的曲名吗？生：秋日私语师：对，是理查德克莱德曼的《秋日私语》。
我们此刻正处于秋天，秋天有哪些景色呢？在你心中秋天的颜色是怎样的？秋天又有哪些活动呢？生：（秋风、丰收、落叶、枫叶等）（金黄色，红色）（登高，赏荷，狩猎）师：同学们对秋天的描绘真是丰富多彩。
师：这天老师要带大家到音乐的海洋里去感受秋天。
师：这天我们要学习第三单元《金色的秋天》（幻灯片3）【设计意图】：本环节透过师生之间的问答，创设情景，引出课题，增强学生的审美体验，增进学生的文化素养。
三、新授：感受秋天欣赏笛子曲《扬鞭催马运粮忙》1、导入语：（幻灯片6）师：秋天是万物凋零的季节，也是收获的季节，（不同的音乐家心中的秋天也不同，）刚刚同学们也讲到秋天丰收的果实，金黄的稻子，农民伯伯在经过一年的辛勤的劳作后喜获丰收，心里十分的开心。
2、介绍作品：（幻灯片7）师：接下来我们要欣赏的《扬鞭催马运粮忙》就是描述20世纪70年代，丰收后的农民，不忘国家，喜送爱国粮的情景。
那时候的农民没有我们发达的交通工具，就赶着马车运送粮食，所以曲名叫《扬鞭催马运粮忙》。
3、问：师：欣赏的时候注意思考几个问题：1、音乐的情绪是怎样样的？2、主奏乐器是什么？3、全曲分为几段？4、你听到了那种特殊的节奏？4、播放音乐5、回答（幻灯片8）（1）、音乐情绪：欢快、热情（2）、演奏乐器：笛子（并介绍曲笛和梆笛）（3）、乐曲曲式：三段体，ABA的结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《西风的话》教学设计
【教材分析】：
本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元，通过音乐欣赏，唱歌，配乐诗朗诵，绘画四个方面来表现“秋天”，让学生体会不同艺术领域所表现的同一个主题。
【设计理念】：
正值金秋时节，本课设计以当季季节为主题紧抓教材，引导学生围绕“秋”进行听赏，感受，参与进行艺术表演。
【课型类别】综合课
【教学目标】：
1、知识与技能：
学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
2、过程与方法：
充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。
3、情感态度与价值观：
在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。
【教学重点、难点】：
重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
难点：歌曲中渐强、渐弱的处理。
【学生情况分析】：
七年级学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段有明显变化，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。
通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。
教学方法：听唱法、启发式等。
教具准备：钢琴，多媒体
【教学过程】
一、感悟秋天：创设情景，激趣导入（1—3分钟）
1、导入新课：
师：时间过得真快，转眼间已经到了金秋时节，你们能不能描绘一下，秋天有哪些景色呢？
生：秋风、丰收、落叶、枫叶、果实累累等。
在你心中秋天的颜色是怎样的？秋天又有哪些活动呢？
金黄色，红色；登高、狩猎、郊游、冷水浴、爬山、放风筝；
师：同学们对秋天的描绘真是丰富多彩，秋天是一个多彩的，充满诗情画意的季节。
今天，就让我们跟随秋的脚步一起去感受这个季节所特有的魅力吧！首先，我们来听一听音乐家笔下的秋天是怎么样的。
2、欣赏秋景，配乐《秋日私语》课件1-6
跟随着秋日私语悠扬的琴声，大家想象一下如果现在自己就置身于秋天的森林，落叶在脚底下发出沙沙的声响，周遭的一切都散发出秋天的气息。
过度：音乐家刻画的秋天是烂漫唯美的，我们再来看一下画家笔下的秋又是什么样的？
二、描绘秋天：（4—10分钟）
1、欣赏美术作品，
（1）出示第一幅画，齐声朗读画面上的诗句。
课件7
师：看到这样的画面你还可能会想到其他有关月亮的诗句吗？来说一说，真不错
这样的画面你还能想到哪些有关月亮的歌曲呢？
苏轼的《水调歌头》顺便边哼唱、《十五的月亮》、《月亮代表我的心》、《弯弯的月亮》我们要记住这幅画给我们带来的意境。
（2）来看看第二幅画，欣赏农民作品画。
课件8
这幅画是时下急剧流行最具中国特色的农民画，来看看从画上我们能够得知哪些信息？
右边的人们跳起了丰收的腰鼓，左边的人们在田地里热火朝天地忙着收割，整幅画面带给我们一种喜庆的气氛。
这两幅画可以说是对比非常的明确，我们来比较一下两幅画，看看两幅画应该选择怎样的音乐。
2、出示两幅画，播放音乐。
A、聆听第一首《丰收锣鼓》一个乐句。
课件9
问：同学们有没有注意这里用的是西洋乐器还是民族乐器，运用了哪些民族乐器？（唢呐、锣鼓、鑔）
什么样的乐器能够奏出这样喜庆的乐曲？（笛子）
B、聆听第二首《思乡曲》。
课件10
有没有听到它的主旋律用的乐器是什么呢？小提琴
听到后你产生什么样的联想？
师：我就想会到远方的游子在思念家乡的亲人。
C、那看看，这两幅画应该如何搭配。
第一幅画用第二首旋律，这是小提琴演奏的思乡曲，旋律比较抒情；
第二幅用第一首旋律丰收锣鼓，只有这样的搭配，画面和音乐的情绪才是对应的，才是搭配的。
我们最后把画面配上音乐一起来听听看。
3、欣赏和聆听两幅画面和相配的音乐。
课件11-12
我们刚刚为两幅画面找到了相匹配的音乐，也对秋音有了一定的认识，下面让我们也加入到音乐的行列中，来学习一首秋天的歌曲《西风的话》。
课件13
4、歌曲简介。
教师：这首歌曲是我国著名音乐教育家黄自创作于二十世纪30 年代，当时在青少年学生中广为传唱。
让我们一起来聆听这首歌曲，聆听的过程中注意思考两个问题。
三、唱响秋天——学唱歌曲
（一）、聆听全曲，整体感知
1、播放歌曲，带问题聆听、分析歌曲。
课件14
师：歌曲好听吗？西风跟我们说话的语气是怎样的？
生：亲切、温柔。
师：看来同学们对这首歌曲感觉不错，接下来让北京天使合唱团的同学们再次把美妙的歌声送给你们。
老师要问几个问题，请大家看着曲谱来欣赏。
课件15
（1）歌曲的速度和表达的情绪是怎样的？哪位同学来说一说。
中等稍慢，略带伤感
（2）歌曲的节奏有什么特点？
节奏特点：规整而简洁，四个乐句相同的节奏
2、按节奏朗读歌词，教师示范一遍后（去年—又变高）和学生共同读歌词。
注意最后一句. 课件16
3、讨论歌词深意：
师：西风告诉我们的话是什么？
光阴似箭、岁月如梭，珍惜时间，热爱生活。
让我们用自然，舒展的声音有感情的朗读一遍歌词。
4、师生朗读歌词。
（二）节奏练习
1、歌曲节奏：课件17
师：刚才同学们说到歌曲的节奏简单，我们来看看歌曲的节奏型。
（1）X X - X - 第三行前半句歌谱
（2）X X - - 0 第三行后半句歌谱
2、教师示范，学生跟打节奏。
3、全班齐打节奏。
（三）发声练习
1、同学们唱的真准，下面老师想考考你们的听力，现在老师弹一句，你们跟琴声用“呜”音来模唱，共同来体会西风刮起来的感觉。
来我们给节奏加上音符。
2、跟着老师一起把歌谱视唱一遍。
（四）学唱歌词
1、复听歌曲，再次感受音乐旋律，学习歌曲。
课件18
师：听的时候找出自己印象最深的一句，你们对歌曲中哪一句印象最深刻，分别说一说。
甲生：最后一句，同时唱出来，并教给学生，师生同唱，注意渐慢，再次练唱。
乙生：第一句，并教给学生，来半句半句来教。
师生同唱不错。
前后两句都会唱了，那中间的有吗？
学唱“你们可记得，池里莲花变莲蓬”并教唱。
那第二句呢，男同学有没有来试着唱出来，共同学唱。
同学们很聪明自己已经把歌曲学会了
2、随琴填唱歌词
第一遍用用“呜”音来唱，体会西风刮起来的感觉。
第二遍填唱歌词。
3、唱出歌词的意境美
教师：同学们唱得很准确，但是我还觉得少了些味道，我们来给它添加一些调味料。
看看这是什么？
4、讲解力度记号。
板书演示：P—弱—中弱F—强—中强
＞—渐弱、＜—渐强
师：什么样的声音是渐弱，用“喂”示范，声音越来越大是渐强相反是渐弱（师范）。
微笑的时候自然声音就高，失落时声音自然就低。
渐强和减弱记号根据旋律的高低起伏而变化的，旋律上行——渐强，微笑的表情能够带动声音位置，使歌声更具有表现力，旋律下行——渐弱。
师：让我们用朗诵的声音和情感再来演唱一遍《西风的话》。
6、全班有感情地演唱歌曲。
7、一部分同学用“呜”音唱，一部分同学唱歌词，体会演唱形式的变化带给人的不同感受。
（可以使歌曲更加动听，表现力更丰富。
）
8、练习歌曲
a、师生合作（接龙演唱）
b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱，注意要用自然舒展的声音、真挚的情感、微笑自然的表情。
）
过渡：刚才我们唱了秋天，接下来同学们可以选择自己喜欢的方式，来体验和表现歌曲。
四、创设舞台，展示自我——表现秋天
1、师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。
（如：划拍、拍手、摆动身体等律动，还可以创作一幅描绘秋天的美术作品等）
2、秋天不仅在大自然的怀抱中，在动听的歌声中，还在美妙的诗句里。
下面，让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧！
播放音乐《西风的话》音量适中。
课件19
生：配乐诗朗诵《秋》。
3、交流展示。
五、情感升华，歌声中下课：
教师：本节课我们听了、看了，唱了秋天，从不同的角度去感受了秋天。
秋天是充满诗意的季节，是收获的、充实的、成熟的季节。
它饱经了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最辉煌的季节。
希望通过这节课的学习，大家更加热爱自然，热爱生活。
最后让我们一同把最美的歌声献给在场所有的老师们，好不好？全体起立，同唱《西风的话》，结束本节课。
课件20。