四年级西风的话音乐教案
湘艺版音乐四年级上册第11课《西风的话-范唱》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第11课《西风的话-范唱》教学设计一. 教材分析《西风的话-范唱》是湘艺版音乐四年级上册第11课的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和抒情的歌词，表达了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构简单，旋律起伏，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，且具有一定的演唱能力和音乐欣赏能力。
但部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够了解，需要老师在教学中进行引导和讲解。
此外，学生的个体差异较大，有些学生可能音准和节奏感较差，需要老师针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.使学生了解歌曲的背景和特点，培养他们的音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，引导学生感受大自然的美好，培养他们的热爱大自然的情感。
4.提高学生的音乐表现力和协作能力，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏感，特别是音程的跳跃和拍子的变化。
2.歌曲中的一些特殊音乐术语和演唱技巧，如装饰音、呼吸等。
3.学生对歌曲背景和情感的理解，以及如何在演唱中表达出来。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生范唱，为学生提供学习的榜样。
2.讲解法：讲解歌曲的背景、特点和演唱技巧。
3.练习法：分组或个人练习，纠正发音和演唱中的错误。
4.互动法：学生间的相互交流和评价，提高他们的协作和表达能力。
5.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和范唱。
3.乐器：钢琴或其他乐器，用于伴奏和演示。
4.教学用具：如乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等引导学生感受大自然的美好，引发他们对歌曲的兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景和特点。
四年级下册音乐教案-5《西风的话》︳人音版（五线谱）
四年级下册音乐教案-5《西风的话》︳人音版（五线谱）《西风的话》教学设计（一）教学内容及教材分析《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。
G大调、四四拍；音域为d1——e2。
歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。
该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
（二）教学目标1、知识与技能a、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富的想象力。
2、过程与方法a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。
b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。
c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。
3、情感态度与价值观a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。
b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。
（三）教学重点、难点教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：引导学生主动地探索积极参与活动。
（四）教学过程【创设情景，激趣导入——感悟秋天】一、组织教学课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐，学生随音乐进教室。
二、导入新课1、导入.教师提问：同学们，你们喜欢秋天吗？如果老师用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受以及与之相关的社会活动的词语。
如“金色”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的麦穗”、“登高望远”、“赏桂”、“狩猎”、“凋零”、“萧瑟”等）。
那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来的秋天的信息，下面就让我们一起去聆听《西风的话》。
花城版四年级音乐下册第6课《歌曲 《西风的话》》教学设计
花城版四年级音乐下册第6课《歌曲《西风的话》》教学设计一、教学目标1.了解歌曲《西风的话》的歌词及曲调；2.学会演唱《西风的话》；3.学会用歌曲表达情感；4.培养学生合作意识和互动能力；二、教学准备1.首先，教师要提前下载好歌曲《西风的话》和歌曲伴奏；2.准备好黑板、彩笔、学生手中的乐器及其他教学工具；3.根据教学内容，准备制作好相应的PPT。
三、教学过程1. 歌曲欣赏教师播放《西风的话》音乐，分享音乐的感受，鼓励学生也发表自己的听后感。
2. 学唱歌曲《西风的话》1.教师为学生演唱歌曲《西风的话》的前两句，学生依样唱跟读，并通过黑板上的歌词，检查学生的唱法准确度。
2.逐句教唱《西风的话》，让学生跟读，找出歌曲中的重点，例如：“夏天的猫，就爱懒懒的睡一整天”，“清晨的虫，把一切声音唤醒”等，让学生反复练习，提升他们的记忆力以及唱歌的水平。
3.考虑到音乐教育需要与“德育”、“智育”与“体育”相结合，我们可以将“五个字”“鼓遍大街”的“鼓舞斗志”、“让生命红”歌曲中的歌词与平时培养学生良好习惯的品德教育相结合，加深学生的印象。
4.让学生小组合作，选出歌曲的重点句子，并将其搭配上节奏，演唱出来。
3. 合作创作学生将以前学过的合唱歌曲加入到《西风的话》这首歌曲中，并搭配上自己的声音和乐器演奏出来，让学生之间进行合作互动，培养他们的合作意识和互动能力，同时提升他们的创意和表现力。
4. 评价反思1.教师进行学生表现的评价，指出他们的优点和不足，并重点关注学生的词汇掌握、发音准确度、节奏感和表现力等。
2.然后，学生们进行自己的表现评价，自我检查和反思，总结学习上的收获与不足，进行进一步的提升。
四、课后作业1.完成相应的音乐练习；2.整理课堂上所学内容，制作相应的PPT；3.听音乐，做简单的听后练习。
五、教学总结通过本次课的学习，学生们熟悉了歌曲《西风的话》，并学会了演唱该歌曲，并且通过这首歌曲，培养了学生合作意识和互动能力，提升了学生的艺术审美能力和综合素质，以及对音乐的了解和欣赏能力。
四年级人音版下册四年级下册音乐教案第5课西风的话人音版
四年级人音版下册音乐教案第5课《西风的话》人音版一、教学目标1.能够用优美的声音演唱歌曲《西风的话》。
2.能够理解歌曲中的情感，感受歌曲的美。
3.能够用动作表现歌曲中的季节变化。
二、教学重点与难点教学重点：歌曲的演唱与表现。
教学难点：歌曲中音高的把握和节奏的稳定。
三、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美。
2.学生分享听完歌曲后的感受。
（二）新歌教学1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。
2.教师教唱歌曲，注意指导学生掌握音高和节奏。
3.学生跟随教师演唱歌曲，教师纠正学生的错误。
4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的季节变化。
2.学生分组讨论，设计表现歌曲的动作。
3.学生展示表现歌曲的动作，教师点评。
（四）歌曲演唱1.教师组织学生进行集体演唱。
2.学生分成两个声部，进行二声部合唱。
3.教师邀请部分学生进行独唱，其他学生伴唱。
（五）课堂小结2.学生分享本节课的学习收获。
四、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《西风的话》。
2.家长协助学生录制演唱视频，发送给教师。
五、教学反思本节课通过歌曲《西风的话》的教学，使学生感受到了歌曲的美，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。
同时，教师还注重培养学生的音乐表现力，让学生在演唱歌曲的同时，能够用动作表现歌曲的情感。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在二声部合唱时，部分学生的音准和节奏还需加强练习。
在今后的教学中，教师将不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习音乐。
重难点补充：教学重点：1.歌曲的音准把握，尤其是歌曲中的跳跃音程。
2.歌曲的节奏稳定性，特别是附点节奏的准确演唱。
3.歌曲的情感表达，能够用适当的声音和表情传达歌曲的意境。
教学难点：1.歌曲中的高音部分，尤其是“西风”一词的演唱。
四年级下册音乐教学案例第5课《西风话》人声演唱教案
本文旨在介绍四年级下册音乐教学案例第5课《西风话》人声演唱教案。
这节课的教学目标是通过人声演唱，让学生了解不同音乐语言的特点和表现形式，提高学生的音乐感知力和欣赏能力。
一、教学准备1、教学工具：CD机、BGM、抗菌麦克风、投影仪、电脑音乐播放器、教师用音响、音乐手表。
2、教学材料：歌曲《西风话》的歌、教材、练笔纸、作业本。
3、教学环境：音乐教室。
二、教学步骤1、导入播放群星合唱团演唱的《西风话》，教师利用投影仪播放歌曲MV，让学生欣赏。
引导学生谈一谈这首歌的感受，并提问其所听到的西风话是指哪种音乐语言。
2、教学内容进一步让学生了解西风话的特点，即以清晰的吐字和自然的声音表现出歌曲的情绪和内涵。
结合教材对吐字的讲解，让学生学习如何通过发音清晰的吐字来表现歌曲的情绪。
3、听歌分析播放歌曲，让学生用耳朵仔细听歌，分析泛音、共鸣等元素对歌曲的表现力产生的影响。
教师可以辅助学生分析悠扬的旋律、抒情的节奏、流畅的歌词等元素，引导学生深入领会这首歌的文化内涵。
4、人声演唱让学生分成小组，选择一段歌曲进行演唱，体验如何通过演唱来表达内心的情感。
教师可以就部分学生的演唱进行点评，部分问题可以辅助学生在练笔纸上进行总结。
5、课堂复盘在课堂行走中，教师可以辅助学生通过小组展示来总结本次课的内容，学生也可以互相评价，进一步巩固知识点。
三、拓展延伸在课后，教师可以鼓励学生进行更广泛的音乐欣赏，提高学生对不同音乐风格的感知和欣赏能力。
同时，教师还可以鼓励学生进行自我表达，通过演唱或创作歌曲表达自己的情感和内心世界。
《西风话》人声演唱教学案例旨在通过对歌曲的听、学、演、评等环节，激发学生对音乐语言的感知和欣赏能力，进一步培养学生的文化素养和审美水平。
《西风的话》优秀教案设计四篇
《西风的话》优秀教案设计四篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
《西风的话》教案应该怎么写呢？以下是职场和大家分享的《西风的话》优秀教案设计四篇的参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
《西风的话》优秀教案设计（一）教学目的：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
让学生自主的学习，自我发挥想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。
教材分析：《西风的话》这首歌曲宛如一幅风俗画，绘声绘色地再现了五月端阳竞渡龙舟的热烈情景。
宫调式的主和弦的分解音作上下跳进，贯串在歌曲始终，使音乐显得十分明朗、活跃。
教学重点：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
教学难点：如何启发学生自主学习，发挥自我的想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、复习：《西风的话》(图片：秋景)师：今日，教师把美丽的秋天带到我们的教室，让我们边唱《西风的话》边欣赏。
三、新课教学：1、引入：师：今日，我们还要学习一首歌曲《看龙船》。
(图片)2、复习曲谱：师：上节课，我们学习了曲谱，此刻我们一齐把曲谱复习一遍。
3、放范唱：第一遍：让学生听并思考：《西风的话》的节奏和《看龙船》一样吗(文字说明-----线条表示)第二遍：让学生小声唱并思考：《西风的话》的情绪和《看龙船》的情绪一样吗(文字说明)第三遍：让学生大声唱并体验：《西风的话》的呼吸方式和《看龙船》的呼吸方式一样吗(文字说明----表演)4、小结：这节课的重点就是：有急呼急吸的方式表达看龙船人们兴奋、激动的情绪。
5、齐唱：师：此刻，我们不跟范唱，自我唱一遍行吗(速度应较快)6、体验赛龙舟的感觉：第一遍：全班跟节奏练划船动作。
第二遍：两组各出一队，进行龙船比赛。
(划船队边唱边划，啦啦队比组织)7、讲解端午节的来历。
小学四年级下音乐课教案第5课《西风话》人音版教案分享
小学四年级下音乐课教案第5课《西风话》人音版教案分享每一堂音乐课都是一个让孩子们感受音乐美好的时刻。
音乐教育既能培养孩子的音乐素养，也能促进孩子的身心健康。
今天我来分享小学四年级下音乐课的第5课《西风话》人音版教案。
一、课时分析本课时为小学四年级下音乐课的第5课，本课时将分为两节，每节课时为45分钟。
二、教学目标1.学生对于西风话的旋律有初步的了解；2.学生能够通过声音来模仿西风话的呼啸声；3.学生通过合唱将西风话的旋律有一个初步的认识；4.学生通过合唱提高了音乐协作能力。
三、教学内容1.西风话的基本知识：学生通过课件和话题讨论，了解什么是西风话，了解西风话的产生和作用；2.声乐训练：学生通过声乐训练，模仿西风话的音乐特点；3.合声练习：学生通过合声练习，学习如何在合唱中协作。
四、教学步骤第一节课：1.课堂导入：我用音乐盒播放西风话的旋律，让学生听到西风话的呼啸声。
我与学生展开问答，问学生是否知道什么是西风话？2.基础概念讲解：我通过对课件的讲解，让学生了解什么是西风话，了解西风话的产生和作用，学生对西风话有一个初步的了解。
3.声乐训练：我播放一段西风话的音乐，让学生通过口型练习声音模仿此音乐特点。
4.合声练习：我把学生分成两组，让他们通过合声来模仿西风话的声音，让他们感受到合唱带来的乐趣。
第二节课：1.复习：上一堂课时学生学习了什么，学生可以在口头回答中复习最近学到的西风话的内容。
2.声乐训练：这次我播放另一段西风话的音乐，让学生通过口型练习声音模仿此音乐特点。
3.合声练习：我把学生分成四组，将三部分放在不同的地方，让学生通过合声来模仿西风话的声音。
4.总结：听取学生的合唱演唱效果，让学生感受到通过协作合唱创造出的美妙效果。
五、教学反思本课时教师通过基本概念的讲解，声乐练习以及合声练习的方法来教授学生西风话的旋律。
通过合唱练习，学生进一步体会到音乐的美好和音乐合作的重要性。
在教学过程中，老师注重学生的互动，激发了学生的兴趣，让学生做到了快乐学习。
湘艺版音乐四年级上册《西风的话》教案
湘艺版音乐四年级上册《西风的话》教案一. 教材分析《西风的话》是湘艺版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以秋天的西风为主题，通过优美的旋律和词曲表达了对秋天景色的赞美和对丰收的喜悦。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到秋天独特的美丽景色，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们对歌曲的节奏和旋律有一定的感知能力，能够参与到合唱活动中。
但在音乐表现力和情感传达方面，学生还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.能够正确演唱《西风的话》，理解歌曲的意义和情感。
2.培养学生的音乐表现力，使他们在演唱中能够表达出对秋天的赞美和喜悦。
3.引导学生通过音乐感受大自然的美丽，培养对自然的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.音乐表现力和情感的传达。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生通过音乐感受秋天的景色和情感。
3.互动法：学生之间的合作演唱，培养团队精神和音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：钢琴或其他伴奏乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秋天的图片，引导学生谈论对秋天的印象，引入歌曲《西风的话》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
反复练习，直到学生能够熟练演唱。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台演唱，其他学生伴奏。
通过互动，巩固学生对歌曲的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：歌曲中西风的话是什么？学生分享自己的理解。
教师总结，西风的话是秋天的美景和丰收的喜悦。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和对秋天的赞美。
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四年级《西风的话》音乐教案
四年级音《西风的话》音乐教案
教学内容：歌曲《西风的话》
教学目标：
、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点难点：
、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教具准备：钢琴
音乐
教学过程：
一、
导入
前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）
提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
二、赏“风
、听录音范唱
提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？
2、再次欣赏，体会歌曲结构
师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。
2、划分乐句
师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？
三、唱“风”美“风”
、
按节奏唱旋律
（1）
观察四个乐句的节奏特点。
（2）
找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
（3）
视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。
（4）
边划旋律线边唱旋律。
2、
唱歌词
（1）
用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
（2）
体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
（3）
按力度记号轻声唱歌词。
一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）
二遍提示换气。
三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。
四遍随师伴奏完整演唱。
（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什
么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）
3、声音对比
如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
四、作者介绍
这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。
回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。
他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。
还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。
你准备如何表现你心中的秋天呢？
六、小结
秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记
录下你认为精彩的一面，老师期待着下节见到你的作品，好吗？同学们，再见！
七、设计意图及反思
通过这节公开很好的认识了自己的优势和弱势，并总结了自己很多的过失。
音乐程最基本、最重要的价值体现在审美体验价值。
也就是说，音乐要以审美为核心。
在本的设计中，我充分认识到“音乐审美”的重要性，并将它贯穿始终。
在分析音乐作品的时候，注意引导学生通过各种音乐要素来解释。
使整堂将审美性与音乐性有机的结合起来。
在整个教学过程当中，我注意充分体现学生的主体地位，并通过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。
在这节中我发现有个别同学根本掌握不了歌曲《西风的话》，经过反思我觉得我所设计的教学过程确实适合大部分同学，但对于一小部分基础薄弱、能力欠佳的同学来说，就不够周到了。
在自主学习旋律的同时我可以走到他们身边单独进行辅导，并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。
希望自己在今后上的过程当中可以做到“面面俱到”。
在教学上，学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意力容易分散等年龄特征，如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练，更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法上。
要根据教学内容，有计划、有目的地进行不同形
式的节奏训练。
音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象能力的培养，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观积极性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。
所以在这节上就是让学生听音乐，不让他们过多的去学习枯燥的知识，这样会让孩子失去对音乐的兴趣。
俗话说的好：语言的尽头才是音乐。
这句话给了我很大的启发，对于平时的读歌词，那是一种错误。
英国教育家柏西布克强调：“一名教师，你首要的紧迫任务就是去创造一种吸引力。
心理学研究发现，小学阶段的儿童在认识形式上具有形象取代思维的过程，按照儿童的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象，诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习。
所有的一切让学生能知道知识的相通和相融，能为以后更好的掌握知识打好扎实的基础，教师要从中起好作用。
还是那句话：没有最好，只有更好，一起努力吧。