一年级上册语文zhchshr1
一年级上册语文教案-汉语拼音《zhchshr》人教部编版
在本次一年级上册语文《zh ch sh r》的教学中，我采用了多种方法来帮助学生理解和掌握这些声母。从整个教学过程来看，我觉得以下几个方面值得反思和总结：
1.导入新课环节，通过提问方式引导学生思考，激发了他们的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于问题的理解还不够深入，可能需要我在提问时更加具体、明确，以便让学生更好地进入学习状态。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解zh ch sh r这四个声母的基本概念。它们是汉语拼音中的特殊声母，发音时有一定的口型和舌位要求。掌握它们对于准确发音和正确拼写非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语案例。这些案例展示了zh ch sh r在实际中的应用，以及它们如何帮助我们区分不同的音节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“zh ch sh r在词语中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.语言表达能力：学会正确拼读和书写含zh ch sh r的词语，加强学生的语言表达和沟通能力。
3.合作学习能力：分组进行拼音练习，培养学生团队协作能力和互相学习的良好习惯。
4.文化认同感：通过学习拼音，让学生感受汉字文化的魅力，增强对母语的热爱和自豪感。
三、教学难点与重点
《一年级上册语文教案-汉语拼音《zh ch sh r》人教部编版》
5.总结回顾环节，学生对zh ch sh r有了更深刻的理解。但在教学过程中，我发现部分学生对于知识点的掌握程度仍有待提高。为了加强学生的记忆，我计划在课后增加一些复习任务，如编写一些含zh ch sh r的词语练习，让学生在课后进行巩固。
《zhchshr》一年级上册语文汉语拼音教案
《zhchshr》一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】《zhchshr》这课包括五部分内容。
部分是四个声母zhchshr四个整体认读音节zhichishir ，每个声母配有一幅图。
幅图用织毛衣的“织” 提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。
第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。
第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。
第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是声母zhchshr的书写格式和笔顺。
第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五部分是一首儿歌。
【教学策略与设计说明】本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律，创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，寓学于乐，营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象一一形成知识一一熟练应用的学习过程。
【教学目标】.学会zhchshr4个声母，读准音，认清形，正确书写。
.能准确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。
.学会zhichishiri4 个整体认读音节。
.认识7个生字，会读儿歌。
【教学重难点】hchshr的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。
zhchshr的发音是难点。
【课时安排】三课时【教学过程】课时复习检查，导入新.同学们，昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友，你们还记得它们吗？.复习声母：快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，齐读。
.复习整体认读音节板书：zicisi ，认识它们吗？它们是什么音节？指名认读，开火车认读。
激趣引入：今天，让我们继续来到拼音乐园认识更多的新朋友吧！二、借助插图，学习声母.教学声母zh :引导看图：图上画了谁在干什么？板书zh :你认识这个声母宝宝吗？教师讲授：把织毛衣的“织”读得轻一点、短一点就是声母zh 的读音。
部编版小学语文一年级上-zh ch sh r(第一课时)
准确认读四个声母和四个整体认读音节。
教学目标
1.学会zh ch sh r 四个声母，能够读准音，认清形，并能在四线格中正确书写。
2.能够正确认读整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
3.借助拼音，正确认读，认识“纸”这个生字。
们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事，认真听哦！
2.听老师的发音，看老师的口型。师范读 zh ，生跟读。
3.谁来读
（评：轻而短 舌头翘起来）
4.小朋友们看，它很简单，前面是字母？（z）后面是？后面是把小椅子，看到它，表示我们的舌头要翘起来读。
5.开小火车读。
6.小猴子最喜欢一边织着毛衣，一边念着口诀：织毛衣 zh zh zh（拍手）
我们一起也跟着小猴子念一念。
2.顺风耳：给zhcishr找找朋友。Zh朋友在哪里……
3.同桌玩：小朋友真厉害，我们同桌玩一玩。一个人摆卡片，另一个人读。（全对的举手）
三、学习整体认读音节
过渡：森林学校里一片生机勃勃。今天我们跟着小动物们一起，认识了四个翘舌音声母新朋友，它们分别是 。（生齐读）
可这时候这四个新朋友忽然有点儿不高兴了，只听见zh埋怨着说：“要把我们读得又短又轻，还不能给汉字注音，谁听得见呢！”“就是！就是！”这该怎么办呢？
5.准备描红（描1写1）。提醒并检查书写姿势。
6.开始练习书写，老师巡回指导并反馈（写1个反馈1个）。
五、总结
今天，我们跟森林学校的小动物们一起认识了4个翘舌音声母zh ch sh r ，认读了整体音节，还给汉字注了音。下节课我们将学习zh ch sh r 与韵母的拼读，通过拼音认识更多的字。
板书设计
1.这时i又来帮忙了，有了它，读音就可以变得又长又响啦！该怎么读呢？谁来试试看 生来读，齐读
一年级语文上册《zhchshr》教案7篇
一年级语文上册《zhchshr》教案7篇一年级语文上册《zh ch sh r》教案1教学目标：1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。
课前预备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。
师：小朋友，今日，教师把你们的老朋友给带来了，还熟悉它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。
“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。
3、齐读。
师：小朋友们读得这么好，教师给大家一个嘉奖，讲个故事好不好？出示情境图。
（二）观看情境图，初步感知“zh ch sh r”1、师：故事发生在一个漂亮的大森林里，是什么时候？生：日出时。
师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。
2、师：对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶狠的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。
3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，由于树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今日要学习的4个声母，教师板书课题。
（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。
师：教师把刚刚的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？教师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。
”想学一学吗？师生共同读儿歌。
2、联系表音表形图，让学生探究字母读音小组学习（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚刚在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，假如教师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？（2）学生自由练习读。
一年级语文拼音《zhchshr》知识点
一年级语文拼音《zhchshr》知识点一年级语文拼音《zhchshr》知识点发音：1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。
2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。
只是吐出的气流较强。
3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。
4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。
读音节：zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。
它们可以直接给汉字注音。
拼读注意点：1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。
2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。
书写：1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。
一年级语文拼音《zhchshr》教案教学目的1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。
3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4、能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1、正确区别声母与整体认读音节。
2、准确拼读(或直呼)三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh、zhi问：1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
一年级上册语文《zhchshr》教案
一年级上册语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《zh ch sh r》章节。
详细内容包括：1. 学习zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法；2.认识并掌握与zh、ch、sh、r相关的汉字；3. 学习使用zh、ch、sh、r进行简单的词语组合。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音方法；2. 使学生能够识别并与zh、ch、sh、r相关的汉字；3. 培养学生运用zh、ch、sh、r进行词语组合的能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法。
教学重点：掌握与zh、ch、sh、r相关的汉字及词语组合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片；2. 学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小猪、小猫、小狗和小兔的故事，引出zh、ch、sh、r四个翘舌音，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 讲解发音方法：播放PPT，展示zh、ch、sh、r的发音方法，教师示范并指导学生进行发音练习。
3. 认识相关汉字：展示与zh、ch、sh、r相关的汉字，引导学生进行认读。
4. 例题讲解：讲解如何使用zh、ch、sh、r进行词语组合，通过例题让学生理解并掌握。
5. 随堂练习：发放卡片，让学生进行词语组合练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：zh、ch、sh、r的发音方法与zh、ch、sh、r相关的汉字词语组合示例七、作业设计1. 作业题目：写出与zh、ch、sh、r相关的汉字，并组词。
2. 答案：桌子：zhùzi；吃饭：chīfàn；狮子：shīzi；热：rè；示例：zh：猪、珠、蜘、蛛；ch：茶、查、插、擦；sh：沙、傻、鲨、纱；r：人、认、仁、任。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音练习，针对发音不准确的学生进行个别辅导，提高发音准确性。
部编版语文一年级上册《zhchshr》教案
部编版语文一年级上册《zh ch sh r 》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《zh ch sh r 》一课。
该课内容主要涉及拼音学习，包括zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法及其与平舌音z、c、s的区别。
我们将详细讲解教材第3章《有趣的拼音》中的第7节《zh ch sh r 》，通过生动的实践情景引入，让学生掌握这四个音素的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法，并能够正确拼读。
2. 使学生了解这四个音素与平舌音z、c、s的区别，增强拼音识别能力。
3. 培养学生运用所学拼音进行简单词汇的拼写和阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r与z、c、s的区分，发音方法的掌握。
教学重点：正确拼读zh、ch、sh、r，并能够运用到实际词汇中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、拼音挂图、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生模仿各种动物的叫声。
通过模仿，引导学生注意发音时舌头的变化，自然引入zh、ch、sh、r 的学习。
2. 例题讲解（10分钟）讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并与z、c、s进行对比。
通过示范、领读、跟读等形式，让学生感受发音的区别。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组进行拼读练习。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行zh、ch、sh、r的拼读竞赛。
每个小组派一名代表进行拼读，其他成员进行评价，评选出“拼音小能手”。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《zh ch sh r 》2. 板书内容：zh、ch、sh、r的发音方法与z、c、s的区别拼音词汇示例七、作业设计（1）蜘蛛（2）吃饭（3）狮子（4）日出2. 答案：（1）zhīzhū（2）chīfàn（3）shīzi（4）rìchū八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生基本掌握了zh、ch、sh、r的发音方法和与z、c、s的区别。
一年级上册语文汉语拼音《zhchshr》 统编版教材
sh
狮子看门 sh sh sh sh
一年级上 册语文 汉语拼 音《z hc hshr 》 统编版教材
一年级上 册语文 汉语拼 音《z hc hshr 》 统编版教材
r
一年级上 册语文 汉语拼 音《z hc hshr 》 统编版教材
r
一轮红日 rrr
一年级上 册语文 汉语拼 音《z hc hshr 》 统编版教材
汉语拼音（zh，ch，sh，r）
zh
zh 妈妈织衣 zh zh zh
一年级上 册语文 汉语拼 音《z hc hshr 》 统编版教材
Ch
刺猬吃果 ch ch ch ch
一年级上 册ห้องสมุดไป่ตู้文 汉语拼 音《z hc hshr 》 统编版教材
一年级上 册语文 汉语拼 音《z hc hshr 》 统编版教材
我能把声母宝宝送回家
z zh c ch s sh r
平舌音的家 翘舌音的家
平舌音
翘舌音
Zcs
zh ch sh r
一年级上 册语文 汉语拼 音《z hc hshr 》 统编版教材
一年级上 册语文 汉语拼 音《z hc hshr 》 统编版教材 一年级上 册语文 汉语拼 音《z hc hshr 》 统编版教材
zh ch sh r 翘舌音
一年级上 册语文 汉语拼 音《z hc hshr 》 统编版教材
一年级上 册语文 汉语拼 音《z hc hshr 》 统编版教材
比一比
Z zh S sh C ch
一年级上 册语文 汉语拼 音《z hc hshr 》 统编版教材
一年级上 册语文 汉语拼 音《z hc hshr 》 统编版教材
一年级上册语文《zhchshr》教案
一年级上册语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《zh ch sh r》章节，详细内容包括四组声母“zh、ch、sh、r”的学习，以及与它们相拼的韵母和声调组成的音节。
通过学习，让学生掌握这四个声母的正确发音，并能够熟练拼读相关音节。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh、ch、sh、r”四个声母的正确发音，了解它们的发音特点。
2. 培养学生熟练拼读含“zh、ch、sh、r”音节的词语，提高学生的拼音能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分“zh、ch、sh、r”四个声母的发音，以及与韵母的拼读。
教学重点：掌握“zh、ch、sh、r”四个声母的发音要领，能够熟练拼读相关音节。
四、教具与学具准备教具：教学课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导学生观察并描述图片内容，引入声母“zh、ch、sh、r”的学习。
2. 新课内容呈现（10分钟）：教师讲解“zh、ch、sh、r”的发音要领，通过示范、指导学生跟读，让学生掌握正确发音。
3. 实践活动（10分钟）：学生分组，用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 例题讲解（5分钟）：教师选取典型例题，讲解拼读方法，引导学生进行思考。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成教材中的练习题，教师及时批改，给予反馈。
7. 课堂小结（5分钟）：学生分享学习收获，教师给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：声母：zh、ch、sh、r发音要领：舌尖后音、清音、浊音、卷舌音拼读练习：展示典型词语，引导学生拼读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zh、ch、sh、r”四个声母，每个写一行。
（3）用“zh、ch、sh、r”组成一个词语，并写下来。
2. 答案：（1）zh、ch、sh、r（答案不唯一）（2）zha、zhe、cha、che、sha、she、ra、re（答案不唯一）（3）例如：zhang（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了“zh、ch、sh、r”四个声母的发音，但部分学生仍存在发音不准确的问题，需要在课后加强个别辅导。
一年级上册语文拼音zhchshr教案
一年级上册语文拼音zhchshr教案教案标题：一年级上册语文拼音"zhchshr"教案教学目标：1. 学生能够正确识别和书写拼音字母组合"zhchshr"。
2. 学生能够正确发音和拼写与"zhchshr"相关的汉字。
3. 学生能够通过拼音字母组合"zhchshr"的学习，提高对拼音的整体认识和掌握。
教学准备：1. 教师准备拼音字母组合"zhchshr"的教学材料和教具。
2. 教师准备与"zhchshr"相关的汉字卡片或图片。
3. 学生准备纸和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师通过展示拼音字母组合"zhchshr"的卡片或图片，引导学生观察字母的形状和组合。
2. 教师鼓励学生尝试发出这些字母组合的音，帮助他们理解发音规则。
教学主体：1. 教师板书拼音字母组合"zhchshr"，并分别念出每个字母的发音。
2. 教师通过示范和学生跟读的方式，让学生模仿正确发音。
3. 教师逐个介绍与"zhchshr"相关的汉字，例如"知、吃、是、实、食、手、书"等。
4. 教师通过教学材料和教具，让学生进行拼音字母组合和汉字的配对练习。
5. 教师组织学生进行听写练习，检查他们对"zhchshr"的识别和书写能力。
巩固练习：1. 教师设计游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固对"zhchshr"的学习成果。
2. 教师可以组织学生进行拼音字母组合和汉字的拼写比赛，增加学生的参与度和竞争性。
作业布置：1. 教师布置作业，要求学生完成相关的拼音和汉字书写练习。
2. 教师鼓励学生在家中继续巩固"zhchshr"的学习，可以通过拼音歌曲、拼音游戏等方式进行。
教学反思：1. 教师在教学过程中应注重学生的参与和互动，确保每个学生都能积极参与到学习中。
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ch
sh
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舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)， 然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
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ch
sh
r
小刺猬在干什么？
吃果子
ch
吃果子 ch ch ch
发音动作跟ｚｈ大体相同，只是在稍微放松时 送出的气流较强。
一年级上册语文课件-8 zh ch sh r（人教部编版）(共49张PPT)[1]
r1 2
书
写
占中格。
提
示
先写一竖，再写右弯，中格写满。
一年级上册语文zhchshr1
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8 zh
chshBiblioteka r我会写一年级上册语文z课hc件h-s8hr1zh ch sh r（人教部编版）(共49张PPT)[1]
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8 zh
ch
sh
r
图上是什么动物？
小狮子
sh
小狮子 sh sh sh
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翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让 气流从当中挤出来。
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zh
凳子和椅子看起来 像什么？
Z加椅子 zh zh zh
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8 zh
ch
sh
r
， 读一读，看看图，再看看ch 你发现了什么？
r
小树苗像什 么？
种子发芽 r r r
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一年级上册语文zhchshr1
8
zh ch sh r
学书写
zh2 3 1
书 三笔写成，占中下格。
写
提 z和h不能分开。
示
一年级上册语文zhchshr1
一年级上册语文zhchshr1
观察图片找一找， 你在图中发现了什么？ 蜘蛛 织网 织毛衣
吃果子
狮子 日出 值日
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ch
sh
r
读准音
小猴子在干什么？蜘蛛在干什么？
织毛衣 织网
zh
织毛衣zh zh zh 蜘蛛织网zh zh zh
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8 zh
ch
sh
r
识记形
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再观察情境图， 看一看字母是什么 形状的？
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ch
sh
r
读一读，看看图，再看看zh你发现了什么？
ch
小刺猬和椅子合 在一起像什么？
c加椅子 ch chch
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ch
sh
r
读一读，看看图，再看看sh你发现了什么？
sh
狮子和椅子合 起来像什么？
s加椅子 sh sh sh
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ch
sh
r
读一读，看看图，再看看r你发现了什么？
8 zh
ch
sh
r
读一读，比一比
ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、r的发音部位都是舌尖和 硬腭，发音时舌尖是翘起的，叫翘舌音。
zcs
有椅子（h）的声母要翘舌。
zh ch sh
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8 zh
ch
sh
r
图片是什么？
小鹿在做什么？
值日
r
红日
一轮红日 r r r 小鹿值日 r r r
发ｒ时，发音动作跟ｓｈ基本相同，只是发音 时声带要颤动。
一年级上册语文z课hc件h-s8hr1zh ch sh r（人教部编版）(共49张PPT)[1]
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ch
sh
r
S加椅子 sh sh sh
种子发芽 r r r
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8 zh
ch
sh
r
手指操做起来，小手帮忙记形状。
z加椅子 zh zh zh
c加椅子 ch ch ch
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8 zh
8 zh ch sh r
课前复习
声母: y w b p m f d t n l
gkh
jqx
今天，老师来带领大家认识一下拼音 王国中最后四位声母朋友，它们是谁呢？
人教8 版zh 语ch文sh 一r 年级 上册
8 zh ch sh r
第一课时 第二课时
8 zh ch sh r
第一课时
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sh
r zh
8
zh ch sh r
2
ch1 3
书 写
三笔写成，占上中两格。
提 示
注意c和h不能分开。
一年级上册语文zhchshr1
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8
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2
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书
写
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8
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