《大学英语视听说》(2017级教学大纲)
《英语视听说》课程教学大纲
《英语视听说》教学大纲一、课程基本信息课程代码：10130324课程英文名称：English Audio, Video and Oral Training课程所属单位：外国语学院课程面向专业：英语课程类型：选修课先修课程：《英语口语》、《综合英语》、《英语听力》、《英语语音》学分：1.5总学时：30二、课程性质与目的本课程为专业选修课程，旨在通过该课程的学习提高学生英语听说和解决问题的综合能力；通过原声电影的观摩，让学生在真实的语境中学习生动的英语，同时，使学生了解异国文化，增强交际意识和文化意识。
三、课程教学内容与要求本课程没有指定的教科书，教学材料以原版英语音像材料和电影资料为主。
本课程采用多媒体教学，通过多种多样的课堂活动激发学生的学习兴趣，并对学生听和说的能力进行有效地训练，使学生理解不同题材的材料，并能对相应的内容做出概括和评述。
本课程需在一个学期内完成，具体安排如下：第一章理解幸福和苦难1教学活动安排学生演讲、提问、影片展示、小组讨论与结果展示、影片主题辩论2 基本要求听懂影片中的基本会话、能回答与影片相关的问题、能对相关现象做出中肯的评论。
3重点难点对关于影片问题的回答和评述第二章美国的大学1教学活动安排学生演讲（关于本章主题）、音像材料展示、小组讨论、命题演讲（无准备）2 基本要求听懂影片中的基本会话、能回答与影片相关的问题、能对相关现象做出中肯的评论，能在规定的时间内做命题演讲。
了解美国的大学教育方式和中国的不同。
3 重点难点命题演讲第三章人物1教学活动安排学生演讲（关于简奥斯丁）、学生讨论（关于该作家的有关作品）、音像资料展示、学生总结该人物的生平、分组列举其他知名女作家、分角色扮演。
2基本要求了解简奥斯丁的生平、能列举其他知名的英美女作家和其作品、能对简的生活做出中肯的评价、能对她的作品做出有新意的评价3 重点难点对简奥斯丁的作品的评价、分角色扮演中语音语调语气的把握第四章美国文化探寻1教学活动安排讨论中美文化差异并能用相关的例子做出支撑、观看关于牛仔的电影、回答与视频材料相关的问题、评价牛仔的生活和美国西部文化、了解西部片的特点。
《大学英语视听说(一)》教学大纲
《大学英语视听说（一）》教学大纲（I类学生适用）一、课程基本信息英文名称：College English Viewing, Listening and Speaking I课程编号：050220035课程学时：16学时课程学分：1学分适用专业：非英语专业本科一年级考研学生课程性质：必修开课单位：外国语学院开课学期：（一年级上学期）先修课程：高中英语二、课程教学目标本课程是我校非英语专业本科生的一门必修基础课，该课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。
目标1：本课程结合了视听、口语课程的一些基本功能，通过对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平、口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。
目标2：培养学生英语听力的能力的同时着重发展学生的英语听说能力。
使学生在今后的研究生学习中和社会交往中能用英语有效地进行信息交流。
目标3：增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。
三、课程要求本课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。
听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130 ~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
通过本课程的学习，为后阶段的考研英语系列课程打好基础。
四、教学内容Unit 1 Identity（2学时）知识要点：了解主题相关的中英文化背景和差异；学会自我介绍和询问他人个人信息的习惯表达，听懂关于“Identity”的会话和语篇，抓住听力材料的大意和重点信息，掌握英文数字的表达和记忆技巧。
英语视听说课程教学大纲
《英语视听说》课程教学大纲（选修课）一、课程的性质和任务课程性质：听，说，读，写是英语学习的四项基本技能。
而视是辅助听说的最直接有效的方式。
在视的同时进行听力则更有利于提高听的效率和说的动力。
本课程为选修课之一，旨在提高各专业学生英语的听说能力。
主要任务：通过使用多媒体，网络等现代化教学工具，学习和欣赏外国原版情景剧，短剧，电影，增强学生对英语学习的兴趣，对原著英语文化，最地道英语的表达法的了解。
以能够在真实环境下进行基本的会话交流水平。
英语视听说课的学习不仅有助于培养学生的英语交际能力，也为提高学生的综合素质奠定一个良好的基础。
二三、课程教学内容步骤1：导入部分(Lead-in)在这一阶段，可以使用指定教材《英语视听说》的Lead-in这一部分，通过并在此基础上进行关于观看多媒体上的动画，图片，短句为主，让学生能够讨论与单元主题相关的5个问题。
形成动脑思考和开口说的一种意识。
步骤2：听力训练（listening skills &listening-in）在这一阶段，可以使用指定教材《英语视听说》的（1—10）课。
在这一部分，教材每课都分为listening skills 和listening-in两部分。
listening skills中主要设计了一些简易的短对话听力练习，可提供正常和慢速两种语速，且可任选语段复听，题型主要为选择填空题。
listening-in中主要以与主题相关的听力材料为主，配有生词与语言点讲解，内容丰富，形式多样。
题型为选择题和填充题和问答题。
这一部分有助于培养学生抓住主要内容及迅速反应的能力，速记能力，是学生听力提高的一个重要途径，也为学生进行口语训练打下听力基础。
同时，第二阶段的实际操作中，可以加入一些辅助材料，如英语原版电影，不仅可以培养学生的英语学习兴趣，也可以丰富教学内容，对提高学生的听力水平也有一定的帮助。
步骤3：口语训练（speaking out）我们称这一阶段为操练阶段，可分为speaking out 和Let’s talk两个部分。
《大学英语视听说教程》教学大纲
扬州大学《大学英语视听说教程》教学大纲Syllabus for Viewing, Listening and Speaking: A MultimediaApproach●课程编号：10051001-4●课程类别：公共基础课●适用专业：英语专业之外的所有专业●后续课程：大学英语拓展课程、通识英语教育课程、专业英语●总学分：8学分（每学期2学分）●教学目的与要求：《大学英语视听说教程》旨在传授英语试听基础知识，对学生进行全面严格的口语技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合。
其教学目的包括：（1）培养学生全面的语言综合应用能力。
在必要的语言技能训练基础之上，加强学生运用语言知识分析和综合应用语言的能力。
课堂主要练习口语，课后在网络学习平台上练习听力、模仿会话，并进行语音和语调的训练。
课堂教学以口语训练为主，形式包括分组讨论、双人问答、角色扮演、演讲等。
教材相关的音视频材料由学生利用校园网教学平台自主学习，教师监控管理并就学生提出的问题进行网上答疑，参与论坛讨论。
（2）培养学生的口头交际能力。
本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的音视频文字及听力材料，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。
因此，第一、二学期着重于语言基本功的训练，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。
第三、四学期则着重让学生用所掌握的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。
在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践中完成从单纯模仿到自由运用的过渡。
（3）增加学生对所学语言国家文化的了解。
语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异，所以本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。
（4）提高学生观察分析问题的能力。
本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊、影视剧等。
它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。
英语视听说大纲
《英语视听说》课程教学大纲课程编码：ENGL0005适用专业：应用英语（空中乘务）学时：288学时学分：8学分一、编写说明（一）本课程的性质、地位和任务本课程是应用英语专业的职业技能课程之一，旨在培养学生具有教强的听、说能力，帮助学生建立合理的知识结构体系和获得运用英语语言的基本能力，使他们能用英语自如地进行交流，为其它专业课程的学习打下坚固的基础。
（二）课程教学的基本要求大学英语阶段听力教学要求是培养学生从句子水平逐步过渡到段落与语篇水平的听力理解能力，并对所听材料具有一定的分析、归纳、综合和推断能力。
同时，听说结合，要求学生能够用所听所学就日常话题与英语国家人士交谈，能用英语陈述事实，表达思想。
表达基本清楚，语音语调基本正确，能在交谈中使用基本的会话策略。
（三）实践环节本课程的实践环节以课堂上的听和说为主要表现形式。
在课外，学生应参加多种形式的英语听说活动，接受多方位的听说训练。
1.名称：课堂听力训练。
2.主要内容：教师通过播放适宜学生能力的听力资料，以及口头英语会话，可提高学生的听力能力。
3.学时分配：本课程在第一、二、三、四学期开课，周学时为4，总学时为288。
每学期为72学时。
（四）本课程与其他课程的关系听力是重要的交际能力之一。
听力是学生接受语言输入训练、通过有声语言材料获取信息的重要途径，是听、说、读、写全面语言技能中不可或缺的重要环节。
听力水平的提高对听、说、读、写能力将会产生重大影响。
（五）教学时数分配表（见下页）教学时数分配表第一学期第二学期第三学期第四学期（六）考核方式与要求1.《英语听力》课程第一、二、三、四学期为考试课。
2.考试形式：闭卷。
3.成绩计算：①平时成绩：40%。
②试卷成绩：60%。
③课程综合成绩：平时成绩 * 40% + 试卷成绩 * 60%。
（七）教材与主要参考书1.教材：《新视野大学英语视听说教程（1-4级）》，郑树棠。
外语教学与研究出版社， 2008年2月。
英语视听说_教学大纲
英语视听说课程名称：英语视听说英文名称：English visual - audio - oral course课程编码：094031学分：2学时：36适用专业：英语先修课程；英语听力、英语口语执笔人：袁泉审订人：周芳一、课程的性质、地位与任务：视听说能力是语言交际必不可少的手段之一。
本课程的主要目的是对本科高年级学生进行口语、听力等跨文化交际视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平，口语表达能力，对语言运用的分析理解能力，这是课堂教学中的重要体现。
同时，《跨文化交际视听说》课程着眼于扩展学生的国际文化视野，培养学生讲英语作为国际交流语言使用的能力。
本课程以影视片段、相关文章和交际案例等视听说素材为载体，通过视听、阅读，以及师生之间、生生之间的口语交互活动来促进跨文化理解、增强跨文化意识。
二、教学基本要求：《英语视听说》把传统、单一、独立的视频课、听力课、口语课，改革成为视、听、说相结合的三位一体的立体化英语教学，从而改变了教学方法单一，听力和口语课相互脱节的教学现状。
同时，利用多媒体教学课件，通过声音、图像、文字、动画全方位、立体化界面，营造出身临其境、轻松愉快的语言氛围，实现了师生、生生互动，加大了对学生的感官刺激，使教学更形象化、立体化、生动化，让学生在逼真的情景下进行英语实践，从而提高学生的兴趣和记忆力，充分地调动了学生学习的主动性和积极性。
融合交际式教学与启发式教学，避免由教师“满堂灌”引起的枯燥乏味，同时注重师生之间、生生之间的互动作用，通过丰富多彩的课堂活动使学生的学习积极性和自主学习的能力被有效地激发出来。
课堂主要用英语授课，保持课程内容结构清晰，逻辑严谨，语言准确流畅；要合理分配理论讲解与课堂实践操作的时间，课堂讲解、学习任务和练习要与学生的学习实际紧密结合，保持授课内容的生动性和实用性。
三、教学内容与学时分配：四、教学内容Chapter I Culture 4 periods Teaching aims: After this lecture, the students should1. Grasp the definition of culture2. Understand the general concept of cultureDifficult points and key points1. Metaphors of culture2. Characteristics of culture3. Case analysisBrief introduction:1. General introduction of this course 0.5 period2. In-Class Activities: 1.5 periods1）Introduction to the movie clip students are going to watch—Legally Blonde, and the admission requirements for universities in the USA2）New words and phrases3）Watch the movie clip with subtitle and explain the new words and expressions in the movie and then finish the exercise of section A.4）Role play the movie clip3. Introduction to Culture 2 periods1) A case of different cultural conflict2) Definitions of culture by Chinese scholars3) Metaphors of culture, Characteristics of culture, Classifications of culture4) Case analysis: An Elderly Chinese Farming in America5) Other Case study: the 2012 London Olympic GamesChapter 2 Communication 4 periods Teaching Aims: After this lecture, the students should1. Grasp different definitions of communication2. Understand the ingredients of communication and know the characteristics of communication.3. Be aware of communication difficulties between people with different backgroundDifficult Points：1. The ingredients of communication2. Communication model3. Identify and analyze the component of communication in a conversationBrief introduction:1. In-Class Activities: 1.5 periods1) Introduce the movie clip students are going to watch— Serendipity2) Recommend similar movies referring to romantic love like Sleepless in Seattle and raise questions.3) Watch the movie clip without caption after explaining new words and phrases the cliprefers to.4) Role play the movie clip and finish the exercise of section A2. Introduction to Communication 2.5 periods1) Introduce the definition of communication2) Models of communication3) Ingredients of communication other definitions4) Characteristics of Communication5) Case study in Section CChapter 3 Intercultural Communication (ICC) 4 periods Teaching Aims:After this lecture, the students should be able to understand conflicts and problems of intercultural communication and the elements of ICC.Difficult points and key points:1. Definition of ICC2. Increasing waves of intercultural contact in China3. Case analysis of the elements of ICCBrief introduction:1. Lead-in 0.5 periodExamples of ICC conflict and problems2. In-class activities 1.5 periods1) Introduce the movie clip—The Guasha Treatment2) New words and expressions in the movie3) Finish the exercise in section A3. Introduction of ICC 2 periods1) Definition of ICC2) Increasing waves of intercultural contact in China3) Elements of ICC and case studyChapter 4 Kluckhohn and Strodtbeck’s Model (K and S’s Model) 4 periods Teaching Aims: After this lecture, the students should1. Understand all kinds of human relations2. Be familiar the K and S’s Model and.Difficult points and key points:1. The relationships between man and nature2. The limitations of human valuesBrief introduction:1. Lead-in 0.5 period1) Discussion of the conflict between humans and nature2) Movies about human-nature relationship3) New words and expressions in the movie2. In-class activities 1.5 periods1) Introduce the movie clip— Moby Dick2) Recommend the similar movie about human relations Cold Mountain3) Finish the exercise in section A3. Introduction to K and S’s Model 2 periods1) Nature of human beings2) The relationship between human and nature3) Human values4) Case study of K and S’s ModelChapter 5 Hofstede’s Cultural Dimensions 4 periods Teaching Aims:After this lecture, the students should be able to understand the general concept of cultural dimensions and new words and expressions.Difficult points and key points:1. Individualism and collectivism2. Eastern and Western value orientationsBrief introduction:1. Lead-in 0.5 periodIntroduce the movie clip—Anna and the King2. In-class activities 1.5 periods1) New words and expressions in the movie2) Finish the exercise in section A3. Introduction to Hofstede’s Cultural Dimensions 2 periods1) Eastern and Western value orientations2) Individualism and collectivism3) Case study in Hofstede’s Cultural DimensionsChapter 6 Hall’s Culture Context 4 periods Teaching Aims: After this lecture, the students should be able to1. Understand Hall’s Culture Context and2. Compare Hall’s Culture Context with Hofstede’s Cultural Dimensions.Difficult points and key points:1. Communication styles2. In-groups and out-groups3. Orientation to TimeBrief introduction:1. Lead-in 0.5 period2. In-class activities 1.5 periodsIntroduction to Hall’s Culture Context 2 periodsChapter 7 Cultural Connotation in Language 4 periods Teaching Aims: After this lecture, the students should1. understand the relationship between language and culture.2. get to know the connotation in language.Difficult points and key points:1. Expressions in the movie clip My Fair Lady2. Language and culture3. Cultural connotations and the categoriesBrief introduction:ad-in 0.5 period2. In-class activities 1.5 periods3. Introduction to Cultural Connotation in Language 2 periodsChapter 8 Norms of Social Interaction 4 periods Teaching Aims: After this lecture, the students should1. Understand the concept of social interaction norms.2. Be capable of sensing the difference between British English and American English.Difficult points and key points:1. New words and expressions in the movie— Notting Hill2. Addressing, greetings and saying goodbye3. Expressing gratitude and thanksBrief introduction:1. Lead-in 0.5 period2. In-class activities 1.5 periods3. Introduction to Norms of Social Interaction 2 periodsNonverbal communication 4 periods Teaching Aims:After this lecture, the students should be able to get a basic concept of different Nonverbal communication.Difficult points and key points:Different ways of nonverbal communicationBrief introduction:1.Lead-in 0.5 period2.In-class activities 1.5 periods3. Introduction to Norms of Social Interaction 2 periods五、考核方法与成绩评定本课程采用课堂考核与课程终结考试相结合的评估方式。
英语视听说课程教学大纲
英语视听说课程教学⼤纲英语视听说课程教学⼤纲学时数：30 其中：理论教学学时：20 课内实训学时：10 先修课：英语⼝语、英语听⼒后续课：商务⼝译⼀、课程的性质、⽬的与任务：《英语视听说》是应⽤英语专业技能课，属于专业必修课程。
其⽬的在于提⾼学⽣对于真实语⾔的敏感性，通过视听进⼀步增强他们对于所学语⾔⽂化的了解，使他们的语⾔能⼒能够持续提⾼，并尽可能通过BAND4考试，最终⽬的是适应未来⼯作的需要。
作为⾼年级阶段教学的必修课程之⼀，《英语视听说》还应该配合其他各门课程，⼒争保证学⽣能够通过英语专业⾼年级阶段教学全国统考BAND4。
⼆、课程内容与基本要求：《英语视听说》是英语专业基础阶段教学材料和⼿段的延伸和拓宽，其⽣动直观的教学材料是⾼年级阶段提⾼学⽣实际语⾔运⽤能⼒的有效⼿段。
授课内容包括原版电影欣赏和英语电视节⽬选看，另外还有部分考试听⼒材料。
要求学⽣通过观看原版电影和英语电视节⽬学习最新的地道的语⾔，增强语感，更好地掌握所学语⾔和⽂化。
要求学⽣积极做到眼到、⽿到、⼿到、⼼到，完成教师所布置的课外视听作业，参与课堂讨论，该课程⼀定要在多媒体教室上课。
三、所⽤教材：该课程没有固定的教材，也不限定视听材料。
教学材料主要来⾃两⽅⾯：⼀是选取⽐较适合的原状版电影（这⼀点现在很难做到，因为市场上出售的电影⼤部分都有中⽂字幕）；⼆是从BBC WORLD,CNN等英美电视节⽬中选录⽐较适合的节⽬，在课堂上使⽤。
四、教学参考书⽬：《⾛遍美国》1993年第1版外语教学与研究出版社，阶梯股份有限公司，麦克⽶伦出版公司蔡东东主编(当代英美电影鉴赏)，外⽂出版社，2000年版。
陈爱敏主编《⾼校英语专业四级考试技能与训练》，复旦⼤学出版社版。
何永远等编《美国之⾳特别英语》，上海外语⾳像出版社，1987年版。
邹申主编《⾼等院校英语专业基础阶段考试TEM4语⾔技能训练指导》，上海外语教育出版社，1997年版。
五、学时分配：六、考核⽅式：该课程为考查课，学期成绩分为平时和考查成绩，其中平时成绩占60%，期末考试成绩占40%。
《英语视听说》课程教学大纲
《英语视听说》课程教学大纲(English Watching Listening Speaking)课程类型：职业能力课程编号：N053042适用专业：应用英语专业先修课程：综合英语后续课程：学分：19总学时：292学时(理论200学时，实验92学时）教学目的与要求：本课程的教学目的：通过视、听、说教材和其他媒体资料的学习，开展课内外听说技能训练，努力提高英语听说水平，培养学生实际运用语言的能力。
通过本课程的学习达到以下教学要求：1、知识：学习和巩固语言知识包括词汇、句型及有关口语交际的文化背景知识，从而从根本上提高学生听说方面的理论知识。
2、技能：学习和掌握各种听力技能（如理解中心内容和重要事实；领会说话者的态度、感情及真实意图）及口语表达技能（用词造句、联句成段及根据不同场合和对象选择正确词汇用语等）。
3、能力：能就常见话题开展课堂、日常会话；能对与教材难度一致的视听资料及阅读资料开展对话、讨论；能听懂大众传播媒介的新闻、科技等内容的报导并能开展简单的讨论。
语言使用比较确当、得体；语言表达清晰、比较连贯本课程的考核方式是：考试课程，闭卷笔试。
平时50%（出勤10%+课堂表现20%+随堂测验20%）+期末考试50% （书面考试）教学内容与学时安排（第一学期）教学内容与学时安排（第二学期）绪论英语听力既是学习语言的一种途径,也是运用语言的一个过程。
收听英语新闻、歌曲,看英文原版录象,是集实用性和娱乐性于一身的提高英语听力的有效方式.英语学习者感到提高听力很困难.具体困难所在,不同水平的学习者有不同的状况.初学者由于练习少、反应慢,词汇量不足,一段话中只能零星地听懂一些单词或感觉耳熟.对已达一定英语水平的学习者来说，造成听力困难的原因有以下几点:一、读速快时听不清,尤其是在有连读.弱读的音节时,或是存在所谓“吞音”现象时听不清，因而影响整体判断。
开始时难以进入状态,影响了对下文的理解,或中间有不熟悉的单词,中断了理解;二、注意力过度集中于听懂当前语句,很快忘记前面所听过的内容；竭力听清每一个单词，可是往往会把握不住全篇。
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《大学英语视听说》教学大纲
（独立设课实验课程）
一、课程基本信息
二、课程教学目标
目标1：听力理解能力能听懂一般日常英语谈话和公告；能基本听懂题材熟悉、篇幅较长、语速中等的英语广播、电视节目和其他音视频材料，掌握中心大意，抓住要点和相关细节；能基本听懂与未来工作岗位、工作任务、产品等相关的英语口头介绍。
能较好地运用听力技巧。
目标2：口语表达能力能用英语就一般性话题进行比较流利的会话；能较好地表达个人意见、情感、观点等；能陈述事实、理由和描述事件或物品等；能就熟悉的观点、概念、理论等进行阐述、解释、比较、总结等。
语言组织结构清晰，语音、语调基本正确。
能较好
地运用口头表达与交流技巧。
目标3：学习能力与跨文化交际能力具备一定的自主学习能力，初步形成较系统的学习策略，发展一定的跨文化交际能力，有一定的文化底蕴和人文素养。
三、实验内容及学时分配
（一）实验内容及要求
实验项目1：New Friends, New Faces（支撑课程目标1、2、3）
教学内容：Meeting new people and describing people
对学生的要求：交际训练
实验项目2：V acation（支撑课程目标1、2、3）
教学内容：Describing weather, vacation habits and preferences
对学生的要求：交际训练
实验项目3：All about you（支撑课程目标1、2、3）
教学内容：Talking about your favorite pastimes, teams and clubs
对学生的要求：交际训练
实验项目4：Change（支撑课程目标1、2、3）
教学内容：Making changes in your life according to your plans and dreams
对学生的要求：交际训练
实验项目5：Around the World（支撑课程目标1、2、3）
教学内容：Asking for and giving directions in the neighborhoods and cities
对学生的要求：交际训练
实验项目6：Home Sweet Home（支撑课程目标1、2、3）
教学内容：Describing different kind of houses, apartments and rooms
Learning how to rent houses, apartments and rooms
对学生的要求：交际训练
实验项目7：Your Health（支撑课程目标1、2、3）
教学内容：Learning English expressions of parts of body
Describing men’s appearance and how to keep healthy
对学生的要求：交际训练
实验项目8：Jobs and Ambitions（支撑课程目标1、2、3）
教学内容：Describing various abilities, personality and jobs
对学生的要求：交际训练
（二）课程学时及分配
四、考核方式及要求
考核方式：考试
评价环节1: 平时训练（20 %）
听说训练系统上机学习；
评价环节2: 课堂表现（10 %）
课堂综合表现、课堂讨论、交流和问答等；
评价环节3: 课堂陈述或口试（20 %）
学生根据本课程实验项目涉及的主题，教师自行安排学生提前准备个人陈
述或自编对话，随堂表演。
教师做好相关成绩记录和资料收集（讲稿、剧
本、视频等资料）。
评价环节4: 期末考试（50%）
听力理解，60%考试内容与本课程实验项目相关，40%来自题库。
五、推荐实验教材与参考资料
推荐教材1：《新世纪大学英语系列教材：视听说教程》第1册杨惠中等，上海外语教育出版社，2014，第三版，ISBN9787544636735
推荐教材2：《新视野大学英语:视听说教程》第1册郑树棠，外语教学与研究出版社，2015，第三版，ISBN9787513556798
推荐教材3：《新目标大学英语系列教材:视听说教程》第1册徐锦芳、郭燕，上海外语教育出版社，2016，第一版，ISBN9787544640855
参考资料1：《大学英语听说教程III》，李霄翔，高等教育出版社，2014，第三版，ISBN9787544621946
参考资料2：《大学体验英语一课一练》，《大学体验英语》项目组，高等教育出版，2013，第三版，ISBN9787040375343
参考资料3：《新一代大学英语视听说教程》，王守仁、文秋芳，外语教学与研究出版社，2015，ISBN9787513560849
六、大纲执行说明
1. 本大纲根据教育部大学外语教学指导委员会《大学英语教学指南》和《重庆科技学
院大学英语课程标准》，参考重庆科技学院2017级各专业人才培养方案制定。
2. 大学英语视听说课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语口语和听力处理日常和实践工作的能力。
3. 强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本枝能的训练和培养实际从事实践工作活动的语言应用能力并重。
4. 在教学中应考虑安排一定的跨文化交际的内容以提高学生的综合素质。
5. 在具体实践中，实施本大纲时可根据我校学生的实际情况，按照分类指导、因材施教的原则进行适当调整，以适应立体化、网络化、个性化英语教学和学习的实际需要。
执笔人：李曦参与人：陈刚全冬肖隽逸周灿美蒋又兰审核人：宋祝批准人：全冬。