2011届生物高考一轮复习课件：必修3 第3章 植物的激素调节 第1-2节
实验三：验证尖端及其下面一段对生长的影响 实验设计：不透光锡箔纸遮住胚芽鞘的尖端，并且单侧光 照射。 对照组：不透光锡箔纸遮住胚芽鞘尖端下的一段，并用单 侧光照射。 实验现象：遮住尖端的直立生长；遮住尖端下的一段出现 向光弯曲生长现象。 问题思考：感光部位在哪里?弯曲部位在哪里? 实验结论：感光部位在尖端，弯曲部位在尖端下的一段。
3.引起生长素分布不均匀的因素及引起的反应归纳如下： 背光-多-快 植物的 单侧光-茎 向光-少-慢 向光性 非生物原因 地心引力 背地-少 茎-慢 根-快 靠地-多
产生 运输
应 激 性
茎-快 根-慢
生物因素： 顶芽 → 生长素 → 侧芽 顶芽-少-快 顶端 侧芽-多-慢 优势 人为因素 切去尖端，胚芽鞘一侧放含生长素的琼脂块，向对侧弯曲
实验现象：完全黑暗条件下直立生长；开有小孔、单侧光 条件下向光弯曲生长。 问题思考：说明植物生长有何特性? 实验结论：植物生长有向光性。 实验二：验证尖端对生长的影响 实验设计：去掉燕麦胚芽鞘的尖端，种植在单侧光照射的 盒子里。 对照组：未去掉燕麦胚芽鞘的尖端，种植在单侧光照射的 盒子里。 实验现象：去掉尖端的既不生长也不弯曲；未去掉尖端的 向光弯曲生长。 问题思考：生长与弯曲与植物的哪一部分有关? 实验结论：胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关。
实验四：验证尖端能产生生长素 实验设计：把燕麦胚芽鞘的尖端切下来，放在琼脂块上培 养一段时间后做以下实验： A组：在无尖端的胚芽鞘切面上放置未接触过胚芽鞘尖端 的琼脂块。 B组：在无尖端的胚芽鞘切面正中放置接触过胚芽鞘尖端 的琼脂块。 C组：在无尖端的胚芽鞘切面一侧放置接触过胚芽鞘尖端 的琼脂块。 D组：在B组的胚芽鞘尖端与琼脂块之间放置不透水的云母 片。 实验现象：A、D组不生长也不弯曲；B组直立生长；C组 向放置琼脂块相对的一侧弯曲。 问题思考：尖端是否产生了某种物质引起生长?生长的部 位是哪一段?
2.茎的背地性(负向地性)与根的向地性原理 受地心引力的影响，植物被水平放置的时候，近地侧生长素 分布多，背地侧生长素分布少。由于根和茎生长所需的最适 生长素浓度不同，故根和茎产生了不同的效应(根、芽、茎的 最适生长素浓度分别为10-10mol•L-1、10-8mol•L-1、 10-4mol•L-1左右)。若根的近地侧生长素分布多，则抑制其生 长(根对生长素的浓度比茎敏感得多)；若根的背地侧生长素 分布少(约占1/3)，则促进其生长，结果表现为根的向地性。 而茎正好相反，近地侧生长素分布多，生长快；背地侧生长 素分布少，则生长慢，结果表现出茎的背地性(负向地性)。
2.生长素类似物 生长素 (1)概念：具有与__________相似的生理效应的化学物质。 (2)应用 ①促使扦插枝条的生根； ②促进果实发育； 落花落果 ③防止_________； ④获得无子果实。
归纳整合
一、生长素分布不均的原因及引起的反应 1.植物向光性产生的原因
(1)四周光照均匀或无光：尖端产生生长素→均匀极性运输→ 尖端以下各部位生长素浓度分布均匀→各部分生长均匀→直 立生长。 (2)单侧光→尖端→影响生长素运输 极性运输(上→下) 横向运输(尖端向光侧→背光侧) 背光侧多 向光侧少 →生长不均匀(背光侧快)→向光弯曲 可见，向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部 因素是单侧光的照射。 → 生长素分 布不均匀
吲哚乙酸 (2)化学名称：___________________________。 叶 (3)合成部位：幼嫩的芽、__________和发育中的 种子 __________。 (4)运输方式 极性运输 上端 __________：从形态学的__________________到形态 下端 主动运输 学的__________，属于__________。 韧皮部 非极性运输：成熟组织的__________。 (5)分布：植物体各器官中都有，相对集中地分布在 生长旺盛 __________的部分。
插入云母片或玻璃片，阻断向下运输，向插入侧 弯曲
二、生长素生理作用的双重性分析 两重性：即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高 则抑制植物器官的生长。 (1)曲线中H点表示促进生长 的最适浓度为g，在OH段随 生长素浓度增高，促进作用 增强，而HC段随着生长素浓 度增高，促进作用减弱；曲 线中A点和B点、O点和C点 的生长素浓度对植物的促进 作用相同。
2.植物对生长素的敏感性不同 (1)不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根＞芽 ＞茎)。不同种类的植物对生长素的敏感度也不同，如双子叶 植物比单子叶植物对生长素的敏感程度高。 (2)下图曲线中A、B、C各点代表最佳促进效果；A′、B′、C′ 点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果；A′、B′、 C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑 制时的生长素浓度；A′、B′、C′点以下的部分分别表示对根 、芽、茎的生长起抑制作用。
实验结论：由B、D知：生长部位在尖端下的一段。 由A、B知：促进生长的物质是尖端产生的而非琼脂块本身 携带。 由B、C知：胚芽鞘的弯曲生长与促进生长的物质分布不均 有关。 结论：尖端产生促进生长的物质，向下运输作用于尖端下 的一段，促进尖端的下一段生长。 胚芽鞘尖端 小结：生长素产生的部位：__________； 胚芽鞘尖端下一段 促进生长的部位：__________________； 胚芽鞘尖端 对光敏感的部位：__________； 胚芽鞘尖端下一段 向光弯曲的部分：_______________； 吲哚乙酸 生长素的化学成分：__________。
(3)顶端优势：顶芽产生的生长素向侧芽运输积累，使侧芽生 长受抑制。
(4)根的向地性和茎的背地性：如右下图 重力导致生长素分布不均(向地一侧生长素浓度高，背地一侧 生长素浓度低，即C＞A，D＞B)，从而使根和茎的生长都产 生了不同的效果，根的向地一侧生长慢，背地一侧生长快， 结果表现为根的向地性；茎的向地一侧生长快，背地一侧生 长慢，结果表现为茎的背地性。
第1节 植物生长素的发现 节 第2节 生长素的生理作用 节
基础梳理
生命系统的结构层次
基础梳理
产生部位 1．植物激素：由植物体内产生，能从_____________运 作用部位 送 到 __________ ， 对 植 物 的 生 长 发 育 有 显 著 影 响 的 微量有机物 __________。 2．生长素 (1)生长素的发现过程 实验一：验证单侧光对生长的影响 实验设计：把燕麦幼苗种植在完全黑暗的盒子里。 对照组：把燕麦幼苗种植在开有小孔的盒子里。
第3章 植物的激素调节
考纲内容及能力要求 1．植物生长素的发现和作用 Ⅱ 2．其他植物激素 Ⅰ 3．植物激素的应用 Ⅱ 4．探究植物生长调节剂对扦 插枝条生根的作用 Ⅱ
考向定位 1．探究胚芽鞘尖端的生理作 用及生长素的极性运输 2．生长素生理作用的两重性 及其实践应用 3．探究生长素对生物器官作 用的最适浓度 4．乙烯生理作用的实验探究
跟踪训练
1.(2009 年北京卷)在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸 经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是( A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 B.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基 C.吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质 D.过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成 )
解析： 解析 ： 本题考查了吲哚乙酸(植物生长素)的相关知识。吲 哚乙酸主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等部位合成， 相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘；吲哚乙酸 是一种化学物质，不是蛋白质；色氨酸是一种氨基酸，氨 基酸都有一个相同的结构式：一个C上通过化学键连着一 个羧基、一个氨基、一个氢和一个R基团，R基团中也可能 含有羧基或氨基，所以色氨酸至少含有一个氨基和一个羧 基，B选项正确。 答案： 答案：B
归纳整合
一、生长素发现过程的实验分析
科 学 家
实验过程
结论 单侧光照射 使胚芽鞘尖 端产生某种 刺激，此种 刺激对下面 部分产生影 响，因而出 现向光性弯 曲
分析 ①和④为对照 组，②和③为 实验组；①和 ②组中的自变 量为有无尖端， ③和④组中的 自变量为感光 部位的差异
①胚芽鞘+单侧光→向光 + → 生长 ②去尖端+单侧光→不生 达 长、不弯曲 尔 文 ③用锡箔罩住尖端+单侧 光→生长、不弯曲 ④用锡箔罩住尖端以下部 位+单侧光→向光生长
②实验：
(2)横向运输 ①在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的 横向运输。这种运输方式往往与单方向刺激有关。 ②如下图所示：A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横 向运输；a为单侧光下的横向运输。
(3)非极性运输：通过韧皮部的筛管的运输。 归纳:①感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端，只有这个部 位才能感受这一外界刺激，而其他部位对单侧光的刺激没 有任何反应。②生长和弯曲的部位是胚芽鞘尖端下面的一 段，单侧光引起生长素分布不均匀的部位就是指这一段。 ③单侧光引起茎尖生长素分布不均匀，暗示了生长素在胚 芽鞘尖端(生长素产生的部位)有横向运输的能力，即在单 侧光的影响下，生长素从向光的一侧移向背光的一侧。发 生弯曲的部位是胚芽鞘尖端的下面，这表明生长素有极性 运输的能力，能从形态学的上端向形态学下端运输。
归纳整合
二、生长素的合成、分布与运输 生长素的合成、 1．合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有 分生能力的部位合成，而在衰老的组织中合成较少。 2．分布 (1)产生部位＜积累部位，如顶芽＜侧芽，分生区＜伸长区。 (1) (2)生长旺盛的部位＞衰老组织，如幼根＞老根。 3.运输 (1)极性(轴向)运输 ①特点：只能从形态学的上端向形态学下端运输，是一种主 动运输过程，需要消耗能量，能逆浓度运输。
(2)若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为 m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：大于m小于2 光一侧生长慢于背光一侧)。 (3)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测 得其茎的近地侧生长素浓度为2 度范围应为小于m。 (4)根的向重力性和顶端优势现象体现了生长素的两重性，即 低浓度促进，高浓度抑制。而向光性和茎的背重力性却只能 表现生长素促进生长的功能。 m，则茎的远地侧生长素浓 m(向
合集下载
高考生物一轮复习课件必修三 第三章 植物的激素调节
2．詹森的实验 (1)实验过程及现象：
(2)实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响，可以透过琼脂块传递到
下部 。
3．拜尔的实验 (1)实验过程及现象：
(2)结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在下部分布
不均匀 造成的。
4．温特的实验 (1)过程及现象：
(2)结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种 化学物质 ，并命名为生长 素。
(6)不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感程度由大到小的顺 序是根>芽>茎 (√)
分清胚芽鞘生长素产生部位和植物体生长素产生部位：胚芽鞘 生长素产生部位是胚芽鞘尖端，植物体生长素产生部位是幼嫩的 芽、叶和发育中的种子。
一、植物的向性运动分析 1．植物的向光性 (1)原因分析：
①外因：单侧光照射 (2)结论 ②内因：生长素分布不均匀
2．用燕麦幼苗所做实验，下列说法正确的是(
)
①组实验：将切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分别取两个琼脂 块A、B紧贴在C切面上，数小时后如图中的甲所示处理。 ②组实验：在左侧光照射下，将附有琼脂X和Y的胚芽鞘顶端 放在旋转器上匀速旋转，数小时后如图中的乙所示处理。
甲
乙
A.两天后，胚芽鞘D向右(B侧)生长，是因为琼脂块B生长素 多，向下运输使右侧(B侧)生长受到抑制 B．两天后，胚根E向右(B侧)生长，是因为琼脂块B生长素多， 向下运输使右侧(B侧)生长受到促进 C．两天后，胚芽鞘G向左(X侧)生长，因为琼脂块Y生长素 多，向下运输使右侧(Y侧)生长快 D．两天后，胚芽鞘G直立生长，是因为琼脂块X和Y生长素浓 度相同
5．植物激素
二、生长素的产生、运输和分布 1．合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和 发育中的种子 。 2．分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在 生长
高中生物课件必修三第三章植物的激素调节
高中生物课件必修三第三章植物的激素 调节
2.顶端优势 (1)现象： 顶芽 优先生长， 侧芽受到抑制。 (2)原因：顶芽产生的生长素 向下运输，积累到侧芽，
侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制，且侧芽对生长 素敏感。
高中生物课件必修三第三章植物的激素 调节
3.生长素类似物 (1)概念：具有与 生长素相似的生理效应的人工合成的化
拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影 响在其下部分布 不均匀 造成的
温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物 质，高并中生命物课名件必为修三第生三章长植物素的激素
调节
2.植物激素的概念：由植物体内产生，能从 产生部位 运送到 作用部位 ，对植物的生长发育有显著影响的 微量有机物 。
4.乙烯 (1)合成部位：植物体的 各个部位 。 (2)主要作用：促进 果实成熟 。
高中生物课件必修三第三章植物的激素 调节
五、植物生长调节剂 1.概念：人工合成的对植物的 生长发育 有调节作用的
化学物质。 2.优点：容易合成、原料广泛、 效果稳定 。 3.应用实例 (1)用 乙烯利 催熟凤梨。 (2)用一定浓度的 赤霉素 溶液处理芦苇，使其纤维长度
高中生物课件必修三第三章植物的激素 调节
②运输方式——主动运输 证据 生长素可逆浓度梯度运输(如顶芽→侧芽)
增加50%左右。
高中生物课件必修三第三章植物的激素 调节
高中生物课件必修三第三章植物的激素 调节
1.生长素的生理作用 生长素既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽， 也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
高中生物课件必修三第三章植物的激素 调节
2.生长素的作用特性——两重性解读 (1)不同植物对生长素敏感性不同(如图甲) 双子叶植物对生长素的敏感性大于单子叶植物。
2.顶端优势 (1)现象： 顶芽 优先生长， 侧芽受到抑制。 (2)原因：顶芽产生的生长素 向下运输，积累到侧芽，
侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制，且侧芽对生长 素敏感。
高中生物课件必修三第三章植物的激素 调节
3.生长素类似物 (1)概念：具有与 生长素相似的生理效应的人工合成的化
拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影 响在其下部分布 不均匀 造成的
温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物 质，高并中生命物课名件必为修三第生三章长植物素的激素
调节
2.植物激素的概念：由植物体内产生，能从 产生部位 运送到 作用部位 ，对植物的生长发育有显著影响的 微量有机物 。
4.乙烯 (1)合成部位：植物体的 各个部位 。 (2)主要作用：促进 果实成熟 。
高中生物课件必修三第三章植物的激素 调节
五、植物生长调节剂 1.概念：人工合成的对植物的 生长发育 有调节作用的
化学物质。 2.优点：容易合成、原料广泛、 效果稳定 。 3.应用实例 (1)用 乙烯利 催熟凤梨。 (2)用一定浓度的 赤霉素 溶液处理芦苇，使其纤维长度
高中生物课件必修三第三章植物的激素 调节
②运输方式——主动运输 证据 生长素可逆浓度梯度运输(如顶芽→侧芽)
增加50%左右。
高中生物课件必修三第三章植物的激素 调节
高中生物课件必修三第三章植物的激素 调节
1.生长素的生理作用 生长素既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽， 也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
高中生物课件必修三第三章植物的激素 调节
2.生长素的作用特性——两重性解读 (1)不同植物对生长素敏感性不同(如图甲) 双子叶植物对生长素的敏感性大于单子叶植物。
高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共27张PPT)(完美版课件)
实验三
实验四
生长,不弯曲
生长,向光弯曲
比较实验三和实验四,发现:
胚芽鞘的向光弯曲和尖端接受 单侧光的照射刺激有关。
达尔文的实验结论：
胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，就 会向下面的伸长区传递某种“影 响”，造成伸长区背光面比向光面 生长快。使胚芽鞘出现向光弯曲。
詹森的实验(1910年)
詹森的实验说明:
极性运输 形态学上端向下端运输
方向
向光侧 单侧光 背光侧
运输
横向运输 横放 近地侧多，远地侧少
方式 主动运输（需要载体，消耗能量）
尖端
光
（感光，横向运输）
尖端下部 （不感光，极性运输） 从植物形态学上端运 输到形态学下端。
生长素的产生、分布和运输
习题：
1.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B 盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B 分别放在 缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘 上，三盆均有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗 __直__立___生长；B盆的幼苗____不___生长；C盆的幼苗 _弯_向__光__源_生长。
胚芽鞘：单子叶,禾本科植物
胚芽外面透明的锥形套状物， 是胚体的第一片叶，胚芽鞘有 保护胚芽中更幼小的叶和生长 点的功能，在种子萌发时，胚 芽鞘首先穿出地面，保护胚芽 出土时不受损伤。
胚芽鞘 （大麦属）
琼脂:是海藻的提取物，通常
先将条状琼脂溶于热水，再让 其冷却，就可以得到琼脂块。
琼脂块不提供其他营养元素以 干扰试验。琼脂块具有凝固性、 稳定性，可以在试验中吸收、 传递化学物质。
3.1 植物的激素调节
生长素的发现
向着窗外生长的植物 葵花朵朵向阳开
科学研究的一般步骤：
人教版生物必修三：3.1《植物的激素调节》ppt课件
生物
第3章 植物的激素调节
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
必修3
2．植物向光性
(1)感光部位：胚芽鞘尖端。 (2)弯曲部位：尖端下面的伸长区。 (3) 原因：外因是单侧光照射；内因是生长素的分布不均 匀。 (4)作用原理：单侧光照射引起生长素 在胚芽鞘尖端分布不均匀，背光侧多于向 光侧，由于极性运输引起尖端以下伸长区
生物
第3章 植物的激素调节
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
必修3
(2)对照组：
未接触胚芽鞘尖端 的琼脂块放于切去尖端 ①处理：把 ________________芽鞘________________
生物
第3章 植物的激素调节
不同，就说明是由这一变量引起的。
③结论：生长素的产生部位和接受光刺激的部位都在尖 端。
生物
第3章 植物的激素调节
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
必修3
(2)温特的实验： ①重要性：温特是把达尔文的“影响”变为化学物质的第 一人。他综合了鲍森 ·詹森和拜尔的实验，用接触过胚芽鞘尖 端的琼脂块单独放在去除尖端的胚芽鞘一侧，而胚芽鞘出现了
生物
第3章 植物的激素调节
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
必修3
2．詹森实验
(1)实验操作及现象：
单侧光照射切去尖端的胚 不弯曲、不生长 芽鞘，_______________
单侧光照射尖端下有琼脂片 弯曲、生长 的胚芽鞘，_____________
透过 琼脂片传递给 (2)结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可 _______
生物高考一轮复习课件：必修3第3章植物的激素调节第1-2节
编辑ppt
7
实验四：验证尖端能产生生长素
实验设计：把燕麦胚芽鞘的尖端切下来，放在琼脂块上培
养一段时间后做以下实验：
A组：在无尖端的胚芽鞘切面上放置未接触过胚芽鞘尖端
的琼脂块。
B组：在无尖端的胚芽鞘切面正中放置接触过胚芽鞘尖端
的琼脂块。
C组：在无尖端的胚芽鞘切面一侧放置接触过胚芽鞘尖端
的琼脂块。
D组：在B组的胚芽鞘尖端与琼脂块之间放置不透水的云母
脂片+单侧光→弯曲 递给下部
拜 尔
切去胚芽鞘尖端，移至 一侧，置于黑暗中培养 →胚芽鞘向放尖端的对 侧弯曲生长
尖端产生的刺 激在其下部分 布不均匀造成 胚芽鞘弯曲生 长
分析
与达尔文实验 中的①、②组 形成相互对照
自变量为尖端 放置的位置
编辑ppt
12
科
学
实验过程
家
结论
某种刺激的确
①接触过尖端的琼脂块 是化学物质，
第3章 植物的激素调节
编辑ppt
1
考纲内容及能力要求
考向定位
1．植物生长素的发现和作用 1．探究胚芽鞘尖端的生理作
Ⅱ
用及生长素的极性运输
2．其他植物激素 Ⅰ
2．生长素生理作用的两重性
3．植物激素的应用 Ⅱ 及其实践应用
4．探究植物生长调节剂对扦 3．探究生长素对生物器官作
插枝条生根的作用 Ⅱ
用的最适浓度
(5)分布：植物体各器官中都有，相对集中地分布在 __生__长_旺__盛___的部分。
编辑ppt
10
归纳整合
一、生长素发现过程的实验分析
科
学
实验过程
家
结论
①胚芽鞘+单侧光→向光 单侧光照射
生物高中必修3第三章第一节课件2
19
三、植物激素的概念:
在植物体内合成的,从产生部位 运输到作用部位,并且对植物的生命 活动产生显著影响的微量有机物,统 称为植物激素.
生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯
四、生长素的产生、运输和分布
产生：由色氨酸在幼芽、幼叶及发育 种子中转变而来。 运输特点：
• 1）幼嫩组织中极性运输。 上端向形态学下端运输） • 2）成熟组织中非极性运输 （形态学
根本原因
17
回顾一下：单侧光照射，植物向光生长
光
向光性的原因：
单侧光 作用于尖端 生长素分布不均匀 生长不均匀 向光弯曲
30单位 10单位 IAA IAA
18
根本原因
• 4、植物的向光性是由于生长素 分布不均匀造成的： 外部原因 单侧光照射后，胚芽鞘背光 一侧的生长素含量多于向光一侧， 因而引起两侧的生长不均匀，从 而造成向光弯曲。
B、植物处于黑暗中 D、单侧光引起生长素
7、将燕麦胚芽鞘作如图处理，经过几天的变化情况是 （ A ） Ａ、向左弯曲 Ｂ、向右弯曲 Ｃ、直立生长 Ｄ、停止生长
8、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株 燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培 养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ B ） A．甲向左弯，乙不弯曲， 丙向左弯 B．甲不弯曲，乙不弯曲， 丙向右弯 C．甲向右弯，乙不弯曲， 丙不弯曲 D．甲向左弯，乙向右弯， 丙不弯曲
A、↓
B
C、→ D、
5、侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长 素仍大量积存于侧芽部位，这是因为生长素运输的方式属于 C （ ） A、自由扩散 B、极性运输 C、主动运输 D、渗透作用 6、植物生长具有向光性是由于（ A、植物对地心引力发生的反应 B、植物处于强光下 分布不均匀的缘故
三、植物激素的概念:
在植物体内合成的,从产生部位 运输到作用部位,并且对植物的生命 活动产生显著影响的微量有机物,统 称为植物激素.
生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯
四、生长素的产生、运输和分布
产生：由色氨酸在幼芽、幼叶及发育 种子中转变而来。 运输特点：
• 1）幼嫩组织中极性运输。 上端向形态学下端运输） • 2）成熟组织中非极性运输 （形态学
根本原因
17
回顾一下：单侧光照射，植物向光生长
光
向光性的原因：
单侧光 作用于尖端 生长素分布不均匀 生长不均匀 向光弯曲
30单位 10单位 IAA IAA
18
根本原因
• 4、植物的向光性是由于生长素 分布不均匀造成的： 外部原因 单侧光照射后，胚芽鞘背光 一侧的生长素含量多于向光一侧， 因而引起两侧的生长不均匀，从 而造成向光弯曲。
B、植物处于黑暗中 D、单侧光引起生长素
7、将燕麦胚芽鞘作如图处理，经过几天的变化情况是 （ A ） Ａ、向左弯曲 Ｂ、向右弯曲 Ｃ、直立生长 Ｄ、停止生长
8、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株 燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培 养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ B ） A．甲向左弯，乙不弯曲， 丙向左弯 B．甲不弯曲，乙不弯曲， 丙向右弯 C．甲向右弯，乙不弯曲， 丙不弯曲 D．甲向左弯，乙向右弯， 丙不弯曲
A、↓
B
C、→ D、
5、侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长 素仍大量积存于侧芽部位，这是因为生长素运输的方式属于 C （ ） A、自由扩散 B、极性运输 C、主动运输 D、渗透作用 6、植物生长具有向光性是由于（ A、植物对地心引力发生的反应 B、植物处于强光下 分布不均匀的缘故
高中生物第3章植物的激素调节课件人教版必修3
④细胞分裂素 ⑤乙烯
A．①②⑤
B． ②③④
C． ②③⑤
D．②④⑤
7．分析以下几种情况，两株胚芽鞘将弯向同一
方向的是（ B ）
背光多（生长快） 向光少（生长慢）
CD
C>B=A>D
课本P48
二、生长素的产生、运输和分布
1、产生：色氨酸 转变 生长素
幼嫩的芽、叶、发育中的种子
2、运输：
极性运输 （主动运输）：
形态学的上端 →下端运输，不能倒转过来
非极性运输（被动运输）：
在成熟组织的韧皮部进行
横向运输 （受其他因素影响，如光照、重力）
课本P46
①在单侧光照射的条件下，几 天后，胚芽鞘向光弯曲生长。
②切除虉草的胚芽鞘尖端，将 其放置在单侧光下，几天后， 胚芽既不生长也不弯向光源。
变量 结果 结论
①
②
留下尖端
切除尖端
生长、弯曲
不生长、不弯曲
生长和弯曲和 尖端 有关
③在胚芽鞘尖端罩上不透 光的锡箔帽，单侧光照射 下，结果胚芽直立生长。
②在植物培养中得应用
植物激素无 分专 泌：门 器的官 课本P48
在植物体内合成的，从产生部位 运输到作用部位，并且对植物的生命
活动产生显著影响的微量有机物。 现在，人们发现的植物激素有：
生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落 酸和乙烯等。
植物的向性运动
植物体受到单一方向的外界 刺激而引起的一种定向运动
是 (B)
A．获得无籽果实 B．促进果实成熟 C．处理扦插的枝条促进生根 D．除杀田间的双子叶植物
3．下列哪种激素不能促进植物生长 ( B )
A．细胞分裂素 B．脱落酸
C．赤霉素
高中生物人教版必修三第三章 植物的激素调节(整章课件PPT)
探究活动
实验过程 生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度
取材：枸杞、垂叶榕、叶子花（勒杜鹃）、 垂柳
方法：（浸泡法）把插条的基部浸泡在配 制好的2，4-D溶液中，深约3cm，处理3 小时。处理完毕进行扦插
探究活动
实验结果
枸杞 不用生长素类似物，先长芽，还没长根
垂叶榕 叶子花 垂柳
2 mg.l-1 -------
10 8 6
42
生长素浓度与所起作用的关系
思考与讨论：
你能从图中获取哪些信息？
B点表示： 最适浓度
C点表示： 既不促进生长，也不抑制生长
◆较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长
◆对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
不同浓度生长素对同一器官作用不同
资料2 同一生长素浓度对不同器官作用不同
促
根 B1
垂叶榕
4 mg.l-1
5 mg.l-1
6 mg.l-1
叶子花
4 mg.l-1
5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1
探究活动
实验结论： 生长素类似物能促进扦插的枝条生根 不同植物的最适浓度不同。
生长素在植物体内含量非常少，提取困难，且 易分解，在生产上较少应用。
人工合成的化学物质，如α－萘乙酸（NAA）、 2,4－二氯苯氧乙酸（2,4－D）等，具有与生长 素相似的生理效应。这些化学物质称为生长素 类似物
胚芽：植物胚的组成部分 之一。它突破种子的 皮后发育成叶和茎。
自学提纲：
• 1.什么是植物的向光性？还有哪些植物的向性运动？ • 2.生长素的发现过程（达尔文、詹森、拜尔、温特设计
实验的思路）（自变量，因变量、对照实验） • 3.胚芽鞘中产生生长素的部位，感受光刺激的部位，和
【高三一轮 必修3】3-1、3-2、3-3 植物的激素调节
素的方法(如图示)中，正确的是( B )
【变式训练】(2014·江苏卷)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸 (ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如图所 示的实验。请回答下列问题：
(1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是 ___①_____(填序号)；琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明 ABA在茎尖的运输___不__是___(填“是”或“不是”)极性运输。若先 用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重 复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂的作 用机理可能是___抑__制__剂__与__运__输__I_A_A_的__载__体__结__合__________________。
(2)实验结果预测及结论： ①若甲、乙中幼苗都向上弯曲生长，只是乙向上弯曲程度 大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 ②若甲中幼苗向下弯曲生长，乙中幼苗向上弯曲生长，说 明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
【典例】(2014·大纲卷)为了验证单侧光照射会导致燕 麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼 脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照 射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长
＿，弯曲部 快，因而出
①和④为 对＿照＿组， ②和③为 ＿实＿验组， ①②组中 的自变量 是有＿无＿尖＿端 ＿，③④ 组中的自
位在＿尖＿端＿下 ＿面＿的＿一段＿
现向光性弯 曲
变量为感＿光 ＿部位＿的＿差＿异
詹 森 实 验
胚芽鞘的尖端产生的＿影响 ＿可以透过琼脂片传递
给下部
与达尔文实 验中的①② 形成相互对 照
【知识梳理】生长素系列实验及植物弯曲生长的原因分析
一．生长素发现过程的实验分析
【变式训练】(2014·江苏卷)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸 (ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如图所 示的实验。请回答下列问题：
(1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是 ___①_____(填序号)；琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明 ABA在茎尖的运输___不__是___(填“是”或“不是”)极性运输。若先 用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重 复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂的作 用机理可能是___抑__制__剂__与__运__输__I_A_A_的__载__体__结__合__________________。
(2)实验结果预测及结论： ①若甲、乙中幼苗都向上弯曲生长，只是乙向上弯曲程度 大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 ②若甲中幼苗向下弯曲生长，乙中幼苗向上弯曲生长，说 明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
【典例】(2014·大纲卷)为了验证单侧光照射会导致燕 麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼 脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照 射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长
＿，弯曲部 快，因而出
①和④为 对＿照＿组， ②和③为 ＿实＿验组， ①②组中 的自变量 是有＿无＿尖＿端 ＿，③④ 组中的自
位在＿尖＿端＿下 ＿面＿的＿一段＿
现向光性弯 曲
变量为感＿光 ＿部位＿的＿差＿异
詹 森 实 验
胚芽鞘的尖端产生的＿影响 ＿可以透过琼脂片传递
给下部
与达尔文实 验中的①② 形成相互对 照
【知识梳理】生长素系列实验及植物弯曲生长的原因分析
一．生长素发现过程的实验分析