《道德与法治》七年级下册第五课第二框在品味情感中成长课件
在品味情感中成长
• 体味美好情感
• 美好情感
美好情感的产生 美好情感对成长的意义 获得美好情感的方式 负面感受对成长的意义
• 承受转变负面情感
转变负面情感
• 传递情感正能量的途径
• 我们可以用热情和行动来影响环境，传递情感正能量 • 在与他人的情感交流中，传递情感正能量
获取美好情感 传递美好情感 世界因积极情感 而美好！
这热情和行动需要 学会关心
我知道了，做出 “扶”的行动也 要注意方法。
以接纳的姿态认真倾听和观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表达关心
确认对方是否接受自己的关心 没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达
他们以怎样的方式传 递美好的情感？
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感， 传递生命的正能量。
体味美好情感
美好情感的产生 知识小结
• 美好情感
美好情感对成长的意义 获得美好情感的方式 负面感受对成长的意义
• 承受转变负面情感
转变负面情感
美好情感助力成长, 我们可不能独享, 还要传递出去。
传递情感正能量
当然要扶！
大家来议一议！
面对人际关系冷漠的环境，我们可以用自己 的热情和行动来影响环境。
传递情感正能量的途径
小结一下
• 我们可以用热情和行动来影响环境，传递情感正能量 • 在与他人的情感交流中，传递情感正能量
在大军与邈邈送礼物的情感交流中给我们什么启示？
1、我们在生活中要不断创造美好情感体验 2、我们要在传递情感过程中不断获得新的感受 3、使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
只要人人献出一点爱，世界 将变成美好的人间
人人献出一 点爱，世界 将变成美好 的人间
练一练
• 有了羞耻感，我们会为自己的不当行为而难为情； 有了羞耻感，我们做了错事会感到惭愧；有了羞 耻感，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。由此 可见（ ） B • A、羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉快 的负面效应 • B、羞耻感是完善自己的力量，会使我们的生命 变得饱满丰盈 • C、羞耻感对我们的成长不利 • D、有了羞耻感，就会失去自尊心
浩浩代表班组参加年级辩论 会，发挥失常，感到心里很 不舒服。他决心扩展自己的 阅读范围，加强辩论技能的 学习，希望在下一次辩论会 中为班组取得好成绩。 浩浩心里不舒服，这是一种 什么情感体验？ 浩浩是怎样正确对待这样的 情感体验？你认为可以达到 什么样的效果？
心里真不舒服， 但我一定要努 力！
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助 力，从中获得美好的情感体验，不断成长。
练一练
• 对传递情感正能量的认识不正确的是（B） • A、在情感体验中，我们可以用自己的热情和行 动来影响环境 • B、我们的情感不需要表达、回应、共鸣。 • C、在与他人的情感交流中，我们可以传递美好 的情感，传递生命的正能量。 • D、我们在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有力量
练一练
高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生 活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂 的思想、情感和事件；它会教导你尊重别 人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情 D 感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明（ ） A、读书可以帮助人做到一切 B、读书可以被别人尊重 C、读书可以自我夸耀 D、读书可以获得美好情感
在品味情感中成长
七年级道德与法治（下）
• [知识回顾] • 情感与情绪有什么联系和区别？ • 情感的作用有哪些？
温故而知新
体味美好情感
风雨二十载，再回首, 畅谈同学情谊。 那年你学习最好。
为什么二十年后同 学们对当年学习、 生活有美好的情感？
那年，你最爱帮 助人
当年生活中美好 的人和事，让我 们身心愉悦，产 生的美好情感。
练一练
情由心生，美好情感的作用是（ C） • ①表达着我们的愿望 • ②促进我们的精神发展 • ③它是在社会交往与互动中自然生发的 • ④增强我们的情商，帮助我们获得更多的 利益 • A、②③ B、①③ • C、①② D、②④
练一练
我们获得美好情感的途径和方法有（ C） ①阅读 ②与人交往 ③打游戏 ④参加有意义的社会活动 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
• • • •
练一练
生活中某些负面的情感体验（ D） • ①是难以避免的 • ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 • ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使 我们的生命变得更加饱满丰盈 • ④如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从中 获得美好的情感体验，不断成长 • A、①②④ B、①②③ • C、①③④ D、①②③④
阅读、交往、参与 有意义的活动等。
创造正面的情感体验的方法： 1、完成自己喜欢的活动 2、帮助他人 3、走进博物院或大自然 4、欣赏艺术作品
1、这些属于什么性质的 感情？ 2、这样的情感体验有没 有积极的意义？
羞耻感
挫败感 焦虑感
负面的情感对成长也有意义： 负面的情感体验未必是件坏事，它可以 丰富我们的人生阅历，使我们的生命变 得更加饱满丰盈。
那年，我 们一起去 春游
就是说友情 呢！
初中学习生活已一个多学期了，说一 说，这一年多时间里你有哪些情感是 美好的？
美好情感对我们成长有重要的意义： 1、表达我们的愿望 2、促进我们的侦探小说， 常一看就是一夜。有 时，他根据故事情节 就能够准确“破案”。 他觉得在读侦探小说 的过程中有一种快乐 的体验。
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七年级道德与法治下册课件：第五课(2)《在品味情感中成长》 (共19张PPT)
感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读 力！
范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次
辩论会中为班组取得好成绩。
浩浩心里不舒服，这是一种什么情感体验？
浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？你认 为可以达到什么样的效果？
学会承受一些负面感受，善于将 负面情感转变为成长的助力，从中获 得美好的情感体验，不断成长。
（十1分）沮请丧分。别谈一谈上述随记中人物的情感体验对我们
自身的成长有何重要作用？
（2）情由心生，我们可以通过那些方式获得美好的情
感体验？
《传递正能量》
有一种能量光芒万丈
像盏明灯指引前行方向
一方有难绽放大爱无疆
前路很宽广不要迷茫
有一份感动贴心温暖
迎着太阳一路幸福歌唱
春风化雨大地神采飞扬
传递正能量你我的心照亮
感动在流转赠人玫瑰手留香
有一种力量激励成长
二.负面情感体验
这些属于什么性质的 感情？这些情感体验 有什么积极的意义？
羞耻感
挫败感
焦虑感
负面的情感对成长也有意义：
羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快
的负面感受。但是，体验负面感受也可以丰富我们的人
生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，
心里真不舒服， 但我一定要努
电中心演播室举行。桂东县检察官张秀娟、苏仙区养路
工王如意被评为敬业奉献模范。他们身上传播的正能量
主要是（ ）
A
①爱岗敬业、无私奉献②勇于担当，不计回报③诚实守信，
永载史册④见义勇为，助人为乐
A.①②
B.②④
C.③④
D.②③
2.（2017南州）贵州省遵义市团结村老支书黄 大发，历时36年，带领村民在绝壁上凿出了一条 长7200米的“生命渠”，解决了当地靠天吃水的 问题。2017年4月25日，中共中央宣传部授予黄 大发为当代“愚公”和“时代楷模”称号。在他
七年级道德与法治下册人教版：5.2 在品味情感中成长 课件(共38张PPT)
重难点
重点 体验美好、负面的情感， 知道美好情感的作用
难点
学会将负面情感转变为成 长的助力，传递情感正能 量——有所成长是本框
——品味情感是本框的 基础
的方向
课时安排 1课时
教具准备：一把小木槌、虚拟货币、 竞拍品凭证——丰富教学形式、
激发学习兴趣，调动积极性
学生情况
情感生活是其青春成长的重要领域，与其 道德修养、法治学习密切关联
七年级下册第五课第二框 《在品味情感中成长》
说课结构
背景分析 教学方法 教学过程
板书设计
教学反思
课标解读
感受生命的可贵，养成 自尊自信、乐观向上、 意志坚强的人生态度。
目标：情感·态 度·价值观
课 标
保持乐观、积极的心态。 客观分析挫折和逆境，寻 找有效的应对方法，养成 勇于克服困难和开拓进取 的优良品质。
好情感的途径，在行动中传递正能量。
核心素养目标
认同亲情、友情、爱情、师生情、社会责任 政治认同 感的重要性、树立团队合作意识。
法治意识 懂得遵守课堂活动规则。
知道情感体验既有正面的，也有负面的；知 道这两种情感体验对我们成长发展的作用。 理性精神 知道金钱可以购买承载情感的物质，但不能 衡量情感。 学会积极与人交往，用自己的热情和行动来 公共参与 影响环境，传递美好情感，创造美好生活。
请准我说声：真的爱你！
教学资源之竞拍品凭证
来自家人的祝福
来自闺蜜的祝福
邀请嘉宾：家人
邀请嘉宾：中学班主任
空白感恩卡
赴清远连州扶贫活动车票
教 学 资 源 使 用 意 图
充分发挥校史校情等资源 的优势和独特价值 让学生产生“学校自豪感”， 熟悉学校的历史 丰富课堂教学元素，激发学生 学习积极性 触动学生心灵，创设真实情景 体验
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2 在品味情感中成长 课件(共18张PPT)
在 品 味 情 感 中 成 长
体味美 好情感
1．美好的情感的意义（作用) 2．获得美好情感的方式 3.正确认识负面的情感体验
传递情 感正能 量
1．用自己热情和行动影响环境 2．与他人的情感交流中，传递 生命的正能量 3．在生活中不断创造美好的情 感体验，使我们更有力量
学习了本课后，你有哪些 收获和感想？
二 传递情感正能量
1. 正能量：指的是一种健康乐
观、积极向上的动力和情感。
2.怎样传递正能量？ 用自己的热情和行动来影响环境。 表达，传递美好情感，关心他人， 关爱社会。 3.传递正能量的意义 在传递情感的过程中，传递生命 的正能量，让我们的世界也因我 们的积极情感多一份美好。
练习巩固
3.温馨提示
并不是所有的快乐愉悦的情感
都是美好的。比如，沉迷游戏， 这种快乐并不是我们期望长期 存在的。
积极向上
4.正确认识负面情感
学生阅读教材47页浩浩的故事，思考问题： 浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么 感受？ 浩浩因为发挥失常，感觉自己辜负了同学们 和老师的信任，这是一种挫败感。 浩浩这样的感受有什么意义？ 浩浩可以从中找到失败的原因，调整自己。 体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我 们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满 丰盈。我们要善于将负面情感转变为成长的 助力。
• 1 、下列获得美好情感的方式不妥的是（ ） • A积极与人交往
• B参加社会公益活动
• C课上偷偷看文学名著
• D和父母谈心交流
2、生活中某些负面的情感体验（ ①是难以避免的
）
②尽管不那么美好，但对于我们的成长
也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人 生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰 盈 ④也可以让我们从中获得美好的情感体 验，不断成长 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④
七年级下册道德与法治5.2在品味情感中成长课件(共25张PPT)
方法与技能 如何创造正面的情感体验？
完成一项自己喜欢的活动
帮助他人
走进博物馆
走进大自然
欣赏艺术作品
做错事而羞耻
竞选班干部失利
羞耻感
挫败感
焦虑感
这些属于什么情感？
负面情感
★★3、如何认识羞耻感、挫败感、焦虑感等 负面情感？（负面情感的意义？）
①体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富 我们的人生阅历，使我们的生命变得更加 饱满丰盈。 ②学会承受一些负面感受，善于将负面情感 转变为成长的助力，可以让我们从中获得 美好的情感体验，不断成长！
①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然
③我们不愿意被人
强迫表现出喜欢或不喜欢 美好的情感
④我们也不能强迫他人给予我们
A．①②③ B．①②④ C．②③④
D．①②③④
2、2017年2月8日8点，《感动中国2016年度人物》重磅揭晓。
评选感动中国人物，弘扬了社会主旋律，激励更多的人向他
们学习，其价值在于（ C） A.让我们认识了更多的人 B.让我们了解了更多的事 C.向我们传递了情感的正能量
有人说：“美好情感是与生俱来的。” 有人说：“美好情感可以从他人身上索取。
你赞同他们的观点吗？为什么？
不赞同。因为：
（美好情感不是与生俱来的，它是在人的
社会交往、互动中自然引发的。情由心生，
美好情感的获得不能依靠索取或是强迫。）
★2、如何获得美好情感（有哪些方式）？
我们可以通过阅读、与人交往、
参与有意义的社会活动等方式
B
)
C．主动向他人赠送礼品
D．与他人建立哥们关系
体味 美好 情感
获得 美好 情感
传递 情感 正能量
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共22张PPT)
第五课 品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
这些美好的情感是如何产 生的？
师 生 情
爱 国
友 情
这些美好的情感是 如何产生的？
美好的情感不是自发形成的，而是在生 活中，通过参与一些有意义的活动逐渐 获得的，我们正是在品味美好情感的过 程中成长起来的。
1、美好情感的意义
①生活中美好的人和事物，让 我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生 活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望， 促进我们的精神发展。
二、获得美好的情感的途径有哪些？
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时， 他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小 说的过程中有一种快乐的体验。
通过阅读，获得美好情感
情境二：七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以 “成长”为主题的青春仪式。在 “向青春献礼”环节， 亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情 之 处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
得美好的情感体验，不断成长。
美好情感助力成长, 我们可不能独享, 还要传递出去。
传递情感正能量
二.传递情感正能量
“正能量”: 指的是一种健康乐观、积极向上 的动力和情感，是社会生活中积 极向上的行为。
4.怎样传递情感正能量？
当然要扶！
（1）可以用自己的热情和行动来影响环境。
情景一：老人跌倒， 路人避之唯恐不及
五、传递情感正能量的意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过 程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界 也因为我们的积极情感多一份美好。
课堂练习
1、传递爱，传递温暖是我们这个时代的共识，让 更多的贫困生能接受到帮助，让更多的学生不再 因为贫困而辍学，是国家办教育的基本出发点， 也是人们美好生活愿望开始体现，这启发我们 ( ) A.生活中美好的人和事物，与他人有关系，与我 无关 B.生活中美好的人和事，让我们身心愉悦 C.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感 D.国家应该鼓励社会办学支持教育
第二框 在品味情感中成长
这些美好的情感是如何产 生的？
师 生 情
爱 国
友 情
这些美好的情感是 如何产生的？
美好的情感不是自发形成的，而是在生 活中，通过参与一些有意义的活动逐渐 获得的，我们正是在品味美好情感的过 程中成长起来的。
1、美好情感的意义
①生活中美好的人和事物，让 我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生 活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望， 促进我们的精神发展。
二、获得美好的情感的途径有哪些？
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时， 他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小 说的过程中有一种快乐的体验。
通过阅读，获得美好情感
情境二：七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以 “成长”为主题的青春仪式。在 “向青春献礼”环节， 亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情 之 处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
得美好的情感体验，不断成长。
美好情感助力成长, 我们可不能独享, 还要传递出去。
传递情感正能量
二.传递情感正能量
“正能量”: 指的是一种健康乐观、积极向上 的动力和情感，是社会生活中积 极向上的行为。
4.怎样传递情感正能量？
当然要扶！
（1）可以用自己的热情和行动来影响环境。
情景一：老人跌倒， 路人避之唯恐不及
五、传递情感正能量的意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过 程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界 也因为我们的积极情感多一份美好。
课堂练习
1、传递爱，传递温暖是我们这个时代的共识，让 更多的贫困生能接受到帮助，让更多的学生不再 因为贫困而辍学，是国家办教育的基本出发点， 也是人们美好生活愿望开始体现，这启发我们 ( ) A.生活中美好的人和事物，与他人有关系，与我 无关 B.生活中美好的人和事，让我们身心愉悦 C.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感 D.国家应该鼓励社会办学支持教育
部编人教版《道德与法治》七年级下册5.2在品味情感中成长课件(共24张PPT)
我不要求回报 不为人知的善行 他的车坏在雪地里，一个骑 夫妻俩买票上车后，发现 马路过的男子将他救出。当他 有位腿脚有点不方便的女士坐 表示感谢时男子说：我不要回 在先生位子上。先生没有请女 报，但要你承诺当别人有困难 士让位，一路站了 3个小时，一 时你也尽力帮助。后来他帮了 直没表示这个位子是他的。下 许多人并将同样的要求告诉他 车后太太心疼地说：让位是善 帮的每个人。6年后他被洪水围 行，但站这么久，中途可请她 困在一个小岛上，一位少年帮 把位子换你坐一会。先生说： 助了他并说出了那句他永远也 人家不方便一辈子，我只不方 忘不了的话：我不要求回报， 便3小时而已。不为人知的善行 但你要给我一个承诺…… 照亮了世界。。
小试 牛刀
对于生活中那些负面的情感体验（ ）
①绝对不能避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历， ④也可以让我们从中获得美好的情感体验， 不断成长 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
C
小试 牛刀
对传递情感正能量的认识不正确的是（ ） A：我们可以用自己的热情和行动来影响环 境 B：我们的情感不需要和任何人表达 C：我们可以传递美好的情感，传递生命的 正能量 D：我们可以在传递情感的过程中不断获得 新的感受。
美好的情感获得途径？
①社会交往、互动自然引发；
②通过阅读、与人交往、参与有意 义的社会活动等方式。
2017.1
创造正面的情感体验 的具体方法有哪些？
完成自己喜欢 的活动
帮助他人
走进博物馆
走进大自然
欣赏文艺作品
有时候，情感体 验并不总是正面 的——负面情感体 验
a) 他们会给我们带 来不愉快、不舒 服的负面感受， 但它们一定是坏 事吗？能举例说 明吗？
小试 牛刀
对于生活中那些负面的情感体验（ ）
①绝对不能避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历， ④也可以让我们从中获得美好的情感体验， 不断成长 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
C
小试 牛刀
对传递情感正能量的认识不正确的是（ ） A：我们可以用自己的热情和行动来影响环 境 B：我们的情感不需要和任何人表达 C：我们可以传递美好的情感，传递生命的 正能量 D：我们可以在传递情感的过程中不断获得 新的感受。
美好的情感获得途径？
①社会交往、互动自然引发；
②通过阅读、与人交往、参与有意 义的社会活动等方式。
2017.1
创造正面的情感体验 的具体方法有哪些？
完成自己喜欢 的活动
帮助他人
走进博物馆
走进大自然
欣赏文艺作品
有时候，情感体 验并不总是正面 的——负面情感体 验
a) 他们会给我们带 来不愉快、不舒 服的负面感受， 但它们一定是坏 事吗？能举例说 明吗？
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共23张PPT)
• 亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春 仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难 忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁 与人 地与父母相拥而泣。 • 开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积 极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。 她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。
参加 活动
交往
走进博物馆
走进大自然
欣赏文艺作品
阅读下列材料，你有什么感悟？
在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师 捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多 用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一 阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后 抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一 份作业！ 王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆， 每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好， 编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁 月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一 张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得 很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学 生……不管怎样，我爱他们所有人。”
传递情感正能量
教材第50页 探究与分享 1.大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗? 2.为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物? 谈谈你的理解。
1.不仅仅是一本小书,更是两位同学之间友谊 的见证。 2.因为这本小书代表了大军和邈邈之间的友谊, 这本小书是他们友谊的见证,看到这本小书,就 会想起他们之间美好的友谊。
1．美好的情感的作用
生活中美好的人和事物，让 我们身心愉悦，逐渐丰富我 们对生活、对人生的美好情 感。这些情感表达着我们的 愿望，促进我们的精神发展。
2.他们是通过什么方式获取美好情 感的？
• 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一 夜。有时，他根据故事情节就能够准确“ 破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有 一种快乐的体验。 阅读
部编版《道德与法治》七年级下册5.2《在品味情感中成长》优质PPT课件
当你身处和明玉处于一个人际关系冷漠（家庭等）的环境时，你更倾 向于适应还是改变环境，为什么？ 如果你想改变环境，你想怎么做？
新课探究
怎样传递情感正能量
①在情感体验中，可以用自己的热情和行动来影响环境
新课探究 5.都挺好 -结局很完美
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新课探究
结局梗概
苏大强因为得病和立遗嘱，一改曾经“作妖”的形象，变成一个令人同 情的迟暮老人。 苏明哲夫妇恩爱，小日子风平浪静地过着。 就连最初很讨人嫌的苏明成也洗白了。为曾经的行为，向明玉道了歉。 明玉与苏家几个男人和解了。“随着时间的流逝，我们终究会原谅那 些曾经伤害过我们的人。”蔡康永说：“那不是原谅，那是算了。” 几个男人都是苏明玉至亲的人，恩恩怨怨，都大不过一个血浓于水， 她背负着沉重的怨恨走过一生，终究是不值得的，确实不如趁早放下。
传递美好情感
创造美好体验
获取美 好情感
传递美好 情感
世界因积 极情感而 美好！
课堂练习
1．一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的
D 人，更不要做操纵别人情感的人。”这表明( )
①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互
动中自然引发的 ②我们的情感是不能被强迫的
③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢 ④我
来帮助你，就像帮助我自己。这世界会变得更美
丽。”这句歌词告诉我们，在人与人进行情感交流
时，就要( )
B
A．先得到他人的关心和帮助
B．主动地关心帮助他人
C．主动向他人赠送礼品
D．与他人建立哥们关系
4.“在困难面前，有朋友与你同甘共苦;在挫折面前，有伙伴陪你
渡过难关;在生活里，有同学给你帮助和照照顾....与友同行,带给我们
做喜欢的运动 旅游
新课探究
怎样传递情感正能量
①在情感体验中，可以用自己的热情和行动来影响环境
新课探究 5.都挺好 -结局很完美
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新课探究
结局梗概
苏大强因为得病和立遗嘱，一改曾经“作妖”的形象，变成一个令人同 情的迟暮老人。 苏明哲夫妇恩爱，小日子风平浪静地过着。 就连最初很讨人嫌的苏明成也洗白了。为曾经的行为，向明玉道了歉。 明玉与苏家几个男人和解了。“随着时间的流逝，我们终究会原谅那 些曾经伤害过我们的人。”蔡康永说：“那不是原谅，那是算了。” 几个男人都是苏明玉至亲的人，恩恩怨怨，都大不过一个血浓于水， 她背负着沉重的怨恨走过一生，终究是不值得的，确实不如趁早放下。
传递美好情感
创造美好体验
获取美 好情感
传递美好 情感
世界因积 极情感而 美好！
课堂练习
1．一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的
D 人，更不要做操纵别人情感的人。”这表明( )
①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互
动中自然引发的 ②我们的情感是不能被强迫的
③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢 ④我
来帮助你，就像帮助我自己。这世界会变得更美
丽。”这句歌词告诉我们，在人与人进行情感交流
时，就要( )
B
A．先得到他人的关心和帮助
B．主动地关心帮助他人
C．主动向他人赠送礼品
D．与他人建立哥们关系
4.“在困难面前，有朋友与你同甘共苦;在挫折面前，有伙伴陪你
渡过难关;在生活里，有同学给你帮助和照照顾....与友同行,带给我们
做喜欢的运动 旅游
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共37张PPT)
快乐可以被创造
微笑：秀出你的牙齿 舞蹈：脚尖上的年轻 歌唱：亮出你的歌喉
快乐是可以被创造的，不仅仅是微笑，舞蹈、歌唱、积极的说话内容，都可以让身体
充满正能量。换句话说，你想变得快乐，那就先变得美好，这样才有吸引美好事物的能量。
返老还童的秘密
1979年，心理学家艾伦·兰格做了著名的返老还童实验。她 招募了一批七八十岁的老年男性，带领他们回忆 20 年前的生活。 老人坐的汽车，看的报纸、听的广播都是 1959 年的，老人们还 在临时电影院看了当时的电影《桃色血案》，参与讨论美国首 个人造卫星的发射。结果几周后“回到过去”的老人扔掉了拐 杖，记忆力、视力、听力都有了进步。 通过运用“体验积极情感”可以老人“返老还童”： 1. 掌握对生活的控制（自己买东西、照料植物、养宠物等） 2. 保持思维活跃度（看新闻、写博客等） 3. 保持年轻心态（多和年轻人待在一起、试着穿年轻的衣服等） 4. 生活地积极主动（坚持锻炼、脚步轻快起来）
C
6.辽宁卫视真人秀节目《归来》，客观地反映了一些留守儿童因情感缺失， 变得自卑、霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等生活现状。你对这些留 守儿童的正确建议是( ) ①体味美好情感，坚决远离网络 ②培养积极向上的人生态度，获得美好的 情感体验 ③多读书提升自己道德情操 ④要做一个自爱的人，拒绝参加任何活 动 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 7.下列行为中有利于创造正面的情感体验的是( ) A.通宵玩游戏 B.练书法、打篮球 C.捕杀野生动物 D.看一些不健康的影视录像，开一些无聊的玩笑 8.在情感体验中，我们与外部环境的关系是( ) ①我们总是被动地接受外部环境的影响 ②可以用自己的热情和行动来影响 环境 ③在与他人的情感交流中，我们可以用自己的实际行动传递情感正能量 ④只要有心，周围的世界也会因为我们的积极情感多一份美好 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
部编版道德与法治七下 5-2 在品味情感中成长 课件
我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，
我还是很开心地喝了。张老师说：“生活中还有很多美好的事情，我们要善于发现生活中的
美好，只是一次考试，没有必要否定自己。”听了张老师的一番话后我似乎明白了什么，从
此以后，我开始主动帮助同学，参加集体活动。现在同学们都说我和以前不一样了。我也觉
活动一：品味情感,分享故事
请说说在你身边有哪些情感， 和我们分享背后的故事。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们 对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望， 促进我们的精神发展。
活动二：探究实践
运用你的生活体验，谈 谈你记忆里的美好情感 是怎么获得的。
完成一项自己喜欢的运动
同学们叫我“冰山”，我自己也不知道怎么回事，就是不愿讲话，对什么人，什么事情都不
感兴趣，觉得生活没什么意思。我很孤独，也很难过，有时还会偷偷地哭，特别是这次期中
考试，我引以为傲的数学竟然考砸了，成绩居然掉到了中等偏下，我太失败了，真是无脸见
人了。我心急如焚，常常失眠，最后大病一场。我喜欢的数学张老师知道了这件事来我家看
亲情
民族团结情
友情
亲近大自然
上面的图片分别表现了怎样的情感？
第五课 品出情感的韵味
道德与法治
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有 意义。
体味美好情感
学习目标 1.理解体味美好情感对我们的意义，知道获得美好情 感的方式。 2.正确理解生活中的负面情感。 3.理解传递情感正能量的途径和意义。
帮助他人
创造正面的 情感体验
走进博物馆或大自然
欣赏艺术作品