2016年旅游管理专业人才培养调研报告
《旅游服务与管理专业》人才需求调研报告
《旅游服务与管理专业》人才需求调研报告序言旅游业拥有“无烟产业”和“永远的朝阳产业”的美称，和石油业、汽车业并列为世界三大产业。
改革开放以来，我国旅游业发展非常迅速，但发展的广度和深度都落后于我国经济、社会的发展，不能满足人民的旅游消费需求。
随着市场经济的发展和人们收入水平的进一步提高，人们对旅游消费的需求将进一步提升，国内旅游业在国民经济中的地位越来越重。
根据中国文旅部统计数据显示,我国旅游接待能力不断提高,从2011年的26.41亿人次，升到2019的60.06亿人次，总体增幅127.41%,平均增幅10.96%,旅游收入保持稳固增长，收入从2011年1.93万亿，增长到2019年的5.73万亿，总体增幅196.89%,平均增幅H.29%o值得注意的是，旅游业的发展对于促进社会就业、拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式和维护国家安全具有十分重要的作用。
旅游业是一个关联性很强的综合产业,一次完整的旅游活动包括吃、住、行、游、购、娱六大要素。
旅游产业更是一个形象产业。
旅游业的开展为旅游目的地与客源地的相互交流搭建了一个平台。
旅游服务和管理的质量关系着一个地区的形象和声誉，关系着一个地区的经济、社会和文化发展，这对旅游服务和管理人员的专业素质提出了较高的要求。
2023年，宜宾市成功创建了第六批精神文明城市，城市的整体形象得到了极大地改善，旅游行业增长势头越来越明显。
那么旅游行业对专业的管理和服务人才的需求状况如何，怎样设置科学合理的中职学校旅游服务与管理专业以满足旅游业对专业管理和服务人才急速增长的需求等问题，成了摆在我们面前的重要课题。
为了全面了解近年来我国及四川省旅游服务与管理行业的发展现状，全面、真实地掌握旅游行业具体的运行状况与人才需求情况，加快中职旅游服务与管理专业的建设步伐,把旅游服务与管理专业建设成为示范专业，本次调研针对目前本地旅游服务与管理专业的发展需要，基于旅游行业的职业要求和岗位特点，以市场为导向，进行了相关行业的市场需求调研，通过行业数据、资料分析，归纳总结我国旅游业的发展状况和发展需求，在此基础上提出旅游服务和管理专业的建设建议，为我校旅游服务与管理类专业的建设和发展提供系统的理论和实践指导。
旅游管理专业调研报告
旅游管理专业调研报告旅游管理专业调研报告一、调研目的旅游是现代社会的重要交流方式之一，旅游业也成为了中国经济发展的重要支柱产业。
旅游管理专业是培养旅游行业人才的重要专业，本次调研旨在了解旅游管理专业的培养内容和就业状况，为相关学生选择专业和未来发展方向提供参考。
二、调研方法1. 文献资料调研：查阅相关专业课程设置和教学大纲，了解专业培养方向和内容。
2. 实地参观：参观旅游管理系，了解实际教学和实践情况。
3. 采访讲师和学生：与旅游管理专业的讲师和学生进行深入交流，了解他们对专业的理解和就业情况。
三、调研结论1. 专业课程设置旅游管理专业的课程设置主要包括旅游基础知识、旅游开发与规划、旅游经济学、酒店管理、旅行社管理、旅游市场营销等方面内容。
教学内容涵盖了旅游行业各个环节，培养了学生的专业知识和实践能力。
2. 实践教学旅游管理专业注重实践教学。
学生在实习期间可以选择到旅行社、酒店或景区进行实习，锻炼实际操作和管理能力，并与实践工作结合起来，提升专业技能和实践经验。
3. 学生竞争力旅游管理专业优秀学生的就业前景广阔。
旅游业是一个快速发展的行业，对于有扎实专业基础和实践经验的学生需求量大。
优秀的学生可以选择从业于旅行社、酒店、景区、旅游策划机构等各类机构，也可以选择创业发展，开办旅行社或旅游咨询公司。
4. 专业发展前景随着中国旅游业的迅速发展，旅游管理专业的热度也在逐渐提升。
未来几年，旅游管理专业的就业前景将会越来越好。
随着经济全球化的加深，旅游业也成为了国家经济的重要支柱产业，对专业人才的需求量逐年增加。
四、建议1. 加强实践教学：旅游管理专业要加强实践教学，与企业合作，提供更多实习机会，增强学生的专业实践能力和就业竞争力。
2. 拓宽就业渠道：旅游管理专业应该培养学生多样化的就业能力，拓宽就业渠道，同时注重学生的创新创业能力培养，为学生提供创业机会和支持。
3. 更新教学内容：旅游行业发展迅速，教学内容要与时俱进，及时更新和调整课程设置，培养符合市场需求的专业人才。
旅游人才 调研报告
旅游人才调研报告尊敬的领导：根据您的要求，我对旅游人才进行了调研，并整理了以下报告。
报告内容如下：一、背景介绍随着旅游业的快速发展，旅游人才的需求也日益增加。
因此，了解旅游人才的就业情况、培养途径和发展趋势对于制定相应的人才培养计划和人才引进政策具有重要意义。
二、旅游人才的就业情况1. 就业稳定性：调查数据显示，旅游人才的就业稳定性较高，工作岗位较为稳定。
2. 就业地点：主要集中在旅游景区、旅行社和酒店等相关企事业单位。
3. 薪资待遇：旅游人才的薪资待遇相对较高，但仍有部分岗位薪酬较低。
三、旅游人才的培养途径1. 高等教育：大学和高职院校开设相关专业，培养旅游人才。
2. 职业培训：各级旅游局和相关机构举办培训班，提高旅游从业人员的专业素质。
3. 实践经验：通过实习和实践，培养旅游人才的操作能力和服务意识。
四、旅游人才的发展趋势1. 跨领域发展：旅游人才需具备跨领域的综合素质，能够处理多种任务和问题。
2. 多样化技能：旅游人才需具备多样化的技能，如语言沟通、团队合作和文化理解能力等。
3. 创新与创业：旅游行业正逐渐向创新和创业方向发展，培养创新创业能力的旅游人才具备更大的就业机会。
五、结论与建议1. 加强对旅游人才的培养和引进工作，提高其专业素质和综合能力。
2. 配套政策措施，提高旅游人才的待遇和福利，增加其就业稳定性。
3. 加强与高校和相关机构的合作，建立更紧密的产学研用一体化机制，促进旅游人才的培养和技术创新。
以上就是我对旅游人才调研的报告，如有需要，我可以进一步提供详细数据和分析。
望您对报告进行审阅和指导，谢谢！此致敬礼。
旅游专业人才培育研究报告
旅游专业人才培育研究报告摘要本报告通过对旅游专业人才培育的研究和分析，探讨了旅游专业人才培育的重要性和当前面临的问题。
在提高旅游业发展水平的同时，合理规划和培育旅游专业人才显得尤为重要。
本报告着重分析了旅游专业人才的培育方式和策略，并提出了对应的建议和措施。
1. 引言旅游业作为国民经济的重要组成部分，对人力资源的需求日益增加。
然而，现阶段旅游专业人才供需不平衡，旅游学校的人才培养模式也十分单一，难以满足行业的需求。
因此，深入研究和改进旅游专业人才的培育方式是当务之急。
2. 重要性旅游专业人才的培育对于提升旅游业发展水平具有重要意义。
高素质的旅游专业人才能够提供专业知识和技能支持，推动旅游市场的发展和创新。
此外，培养旅游专业人才还可以提高服务质量，增加游客的满意度，进而提升旅游业的国际竞争力。
3. 当前问题当前旅游专业人才培育面临的问题主要有以下几个方面：- 培养模式单一：旅游学校的教学内容和方法相对陈旧，无法满足行业的多样化需求。
- 教学与实践脱节：理论教学与实践操作相脱节，学生在毕业后无法很好地适应实际工作环境。
- 专业引导不足：缺乏针对性的专业引导，导致学生对未来职业发展方向的认识不清晰。
4. 培育方式和策略为了解决上述问题，我们提出以下培育方式和策略：- 多元化课程设置：旅游学校应结合行业需求，增加开设与旅游业发展紧密相关的专业课程，并注重实践教学。
- 行业实机会：与旅游企业合作，为学生提供实践机会，使他们在校期间能够更好地了解和适应实际工作环境。
- 专业辅导与指导：为学生提供个性化的专业辅导和职业规划指导，帮助他们明确未来职业发展目标。
5. 建议和措施为了有效实施以上策略，我们建议：- 政府、学校和企业之间建立紧密合作关系，共同制定和实施培育计划。
- 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践经验。
- 加大对旅游专业人才培养的投入，提供更多的培训机会和奖学金。
结论通过本报告对旅游专业人才培育的研究和分析，我们认识到培育优秀的旅游专业人才对于旅游业的发展至关重要。
旅游服务与管理专业人才需求调研报告
旅游服务与管理专业人才需求调研报告一、调研背景职业教育的目标是培养与现代生产相适应的一线技术人员，要求具备综合职业能力和全面素质，直接从事一线服务和管理的专门人才。
我校办学主导方针是立足本市旅游资源市场，为市域经济发展培养技能应用型人才。
随着我市产业结构进行了升级调整，旅游产业迅速发展、更新，对人才质量、数量和综合能力提出了进一步要求。
为加快校企合作步伐，大力提高育人质量、有针对性地为旅游产业培养一线实用型技术人才，学校和旅游产业、资源实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，符合学校发展方向。
学校结合市旅游局组织了本次全方位调研活动。
二、调研目的为使我校旅游服务与管理专业人才培养的目标和规格凸现职业教育的针对性、实践性和先进性，与用人单位需求实现“零距离”对接，本次调研紧紧依靠行业、企业，深入与本专业联系较为紧密的旅游景区、旅行社、餐饮集团等单位沟通，与我校已经毕业的学生沟通，与我校本专业的在校学生沟通，从而能从宏观上把握行业、用人单位的人才需求及职业学校人才培养的现状。
在此基础上确定专业教学改革思路、培养目标及专门化方向等，提出旅游服务与管理专业改革思路和建议，制定出更好的人才培养方案。
三、调研方式：1、问卷调查：在实地调研的同时进行问卷调查。
2、专家访谈方法：访问调查旅游行业、旅行社、餐饮企业中高层管理人员获取建议。
四、调研基本情况、分析与统计（一）调研基本情况1、调研时间：2021年3月至6月2、调研人员：旅游专业骨干教师。
3、调研对象：旅游景区、旅行社、餐饮企业、旅游服务与管理专业教师和在校学生4、调研内容：1）调研人员就专业课程设置，人才培养方案对本专业的教师、在校学生进行了调研；2）调研人员就我校专业课程设置，人才培养方案对用人单位进行了调研。
（二）调研情况分析与统计1、在校学生反馈信息分析：1）学生毕业后希望从事的职业：80%希望从事与专业相关的企业相关工作。
2）学生感兴趣的课程：不同学生所感兴趣的课程不同。
旅游管理(中新)专业人才培养状况报告
旅游管理（中新）专业人才培养状况报告一、培养目标本专业面向山东半岛区域旅游行业，培养具备良好的职业道德意识，具有较强的英语语言应用能力，掌握旅游行业服务、运营、管理的基本技能，适应旅行社、酒店等旅游企业工作岗位需要的，具有国际视野、快乐向上、技高品端的中基层管理者。
同时，与新西兰学院合作，培养能够赴新留学并胜任当地旅游行业岗位的中基层管理.者。
二、培养能力旅游管理（中新）专业是我院与新西兰学院合作举办的专业，属于中外合作办学项目。
该专业于2009年5月获得省教育厅批准，将旅游管理专业（新西兰合作办学）（专业代码：6401H）正式纳入国家统招计划，同年首次招生。
专业设置七年来，中新两校交流密切，合作办学项目运行良好。
旅游管理（中新）专业已累计招收七届学生，共计150名，目前有在校生共计68人。
截至2020年9月，通过本项目赴新西兰学院留学学生已达到24人，其中11人已毕业并获得该校旅游管理学士学位。
毕业后，他们在新西兰或继续攻读硕士学位或在当地旅游行业就业。
本专业要求学生政治立场坚定，有良好的人生观和价值观，具备良好的职业素养和人文素养，熟练掌握旅行社、酒店等旅游企业一线业务技能，并具备较好的中基层管理能力。
分别要求学生在知识、技能和态度方面达到以下要求：知识：1.掌握旅游学原理、旅游行业管理、旅游可持续发展等旅游学基础知识。
2.掌握导游基础知识、导游、外联营销业务流程等业务知识。
3.掌握旅行社、酒店企业管理的基本理论知识。
4.掌握酒店前厅、客房、餐饮三大核心部门的基本理论知识。
5.掌握医疗卫生与急救常识、旅游保险知识及出险处理、环境保护等辅助旅游业务知识。
6.了解中国旅游文化、茶文化、咖啡文化等方面的基础知识。
技能：1.具有良好的语言表达和人际沟通技能，熟练掌握英语，具有较强的口语表达能力,能用英语处理旅行社、酒店企业的相关业务。
2.具备一般办公自动化操作技能，熟练掌握旅行社、酒店计算机业务操作系统及网络应用技能。
旅游管理专业人才培养状况报告
旅游管理专业人才培养状况报告一、培养目标与规格（-）人才培养目标本专业面向山东半岛区域旅行社、景区、会展行业导游、计调、外联、国际领队、旅行社管理，景区企业服务与管理，会展企业服务与管理等岗位，培养具备良好的职业道德意识，适应国家旅游事业、特别是青岛及山东半岛蓝色经济区社会和经济发展的需要，具有较强的岗位竞争力和创新开拓能力，技高品端的中基层管理者人才。
（二）人才培养规格（1）热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，具有远大理想、崇高品德修养、良好的职业道德和艰苦奋斗、勇于进取的献身精神。
（2）具有健康的体魄、良好的心理素质和优美的形体仪态，达到国家规定的大学生体育合格标准。
具有从事旅游业所必备的良好的职业道德和职业意识，敬业乐业。
为人谦恭，待人真诚，有良好的礼仪修养，善用礼仪技巧与人沟通。
（3）具有良好的语言表达和人际沟通能力，至少熟练掌握一门外语，具有较强的口语表达能力，能用外语处理旅行社、景区、会展企业等相关业务。
（4）具备一般办公自动化操作技能，熟练掌握旅行社、景区、会展企业计算机业务操作系统及网络应用。
（5）具备良好的业务能力。
熟练掌握旅行社导游、计调、外联、票务、出境等一线业务及景区、会展企业等一线业务操作技能，具备处理突发事件的能力。
（6）掌握旅行社、景区、会展企业管理的基本理论和技能，熟悉现代旅行社、景区和会展企业的经营与运作，具备从事旅行社、景区、会展管理的职业能力。
二、培养能力（一）专业基本情况旅游管理专业设立于2000年，2005年被确定为院级示范专业；2006年被山东省教育厅确定为省级特色专业；2007年被确定为国家示范院校建设的重点专业。
2016年旅游管理专业教学团队获评省级教学团队，2019年获得国家教学成果奖二等奖。
多年来旅游管理专业一直奉行“卓越源于学习，协同成就劲旅”的团队理念；恪守“雕琢快乐使者，陶铸国际视野”的使命，实施“稳定规模、品牌发展”的专业发展战略,积极推进教学改革，提高人才培养质量，取得了系列成果。
旅游管理专业人才需求调查报告
旅游管理专业人才需求调查报告一、引言旅游业是近年来中国经济发展中的重要支柱产业之一，对于旅游业的推动和管理起着关键的作用。
旅游管理专业人才的培养和供给与旅游业的发展息息相关。
因此，了解旅游管理专业人才的需求情况对于旅游业发展和旅游专业人才的培养至关重要。
本报告将通过调查的方式，对旅游管理专业人才的需求情况进行深入分析。
二、调查方法本次调查通过线上问卷调查的方式进行，共邀请了100家涉及旅游业的企业和机构参与，问卷内容主要包括对旅游管理专业人才的需求情况、对人才培养的看法以及对人才素质的要求等。
三、调查结果分析1.专业人才需求情况根据调查结果显示，90%的企业和机构表示对旅游管理专业人才有一定的需求，其中60%的企业和机构表示有较大的需求。
旅行社、酒店管理和旅游景区管理是企业和机构最需要的专业人才类型。
2.人才培养看法调查结果显示，大部分企业和机构认为旅游管理专业人才的培养应该注重理论与实践相结合，具备实际操作能力的人才更受欢迎。
同时，50%的企业和机构认为目前人才培养存在行业与学校之间的脱节问题，建议加强与企业的合作，培养适应市场需求的专业人才。
3.人才素质要求调查结果显示，企业和机构对旅游管理专业人才的素质要求主要集中在以下几个方面：沟通能力、组织协调能力、创新能力、团队协作能力和语言能力。
其中，沟通能力和组织协调能力被认为是最重要的素质要求。
四、结论与建议通过本次调查可以得出以下结论：1.旅游管理专业人才的需求较为旺盛，特别是在旅行社、酒店管理和旅游景区管理等领域。
2.企业和机构普遍认为旅游管理专业人才的培养应注重理论与实践相结合。
3.沟通能力和组织协调能力是企业和机构对旅游管理专业人才最重要的素质要求。
基于上述调查结果，我们提出以下建议：1.高校应加强与旅游企业和机构的合作，将实践教学与实际需求相结合，提高人才培养的质量。
2.在旅游管理专业的课程设置中，应注重培养学生的沟通能力、组织协调能力和创新能力等重要素质。
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学前教育专业人才培养调研报告
2016年4月-6月，学前教研室教师对泸州、成都、宜宾等地区开展了学前教育专业人才培养调研，调研对象包括实习单位幼儿园、高职院校、2013级学前专业部分实习生。
通过访谈、问卷调查相结合的形式，从而获得有关人才培养、人才需求状况等方面的第一手材料，从以下三个方面进行分析汇总。
一、社会调研
通过与部分公立及私立幼儿园园方负责人的座谈，发放问卷回收统计得知，各实习单位幼儿园对我校学前专业实习生的整体素质非常认可，评价中“好”这一栏占85％，“一般”占15％；思想道德素质一栏的评价中“好”占75％，“一般”占25％（个别学生的临时违约，影响了用人单位对我校学生诚信度的认可）；专业理论及专业技能情况的评价中“好”占85％，“较好”占15％；稳定性与发展情况的评价中“好”占75％，“一般”占25％。
具体对我系本专业的实习制度改进及人才培养也提出了建议，整理如下：
（一）实习制度改进方面
1、实习片区的负责教师制。
园方建议每个实习片区由某专任教师或是辅导员负责，有关实习生在见习中遇到的各种问题等，园方除了可以和学生沟通，也可以和负责教师加强联系，以确保学生给园方提供各种信息的可靠性。
2、实习前专题培训制度。
学生进园实习前应加强对学生的教育培训，让实习生对自己的实习生涯有个清晰地定位及规划，如是跟岗实习还是顶岗实习，或是顶岗实习后有意愿受聘该幼儿园。
这样可以避免实习过程中出现的顶岗实习生突然提出辞职，园方措手不及的状况。
另外，也可在实习前分主题对学生进行专门培训，主题的内容根据学生容易出现的问题而定，比如礼仪、诚信等主题。
专题培训可采用情境模拟扮演、交流讨论等形式。
3、实习安全承诺书家长签字制。
学生进入幼儿园实习前，应签订安全承诺书，并由学生家长签字，让学生家长知晓学生的实习单位、实习具体工作内容。
4、对违约实习生的处分制度。
部分实习生和园方签订顶岗实习协议后，在实习期未结束时，突然提出辞职的情况，学校应有专门制度给予约束，对学生起到威慑力，把随便违约的概率降到最低，以免因为个别学生的不守信影响我校本专业的整体信誉度。
（二）人才培养方面
加强对学生教育理念的培养，提升学生的教育能力。
实习生对幼儿的了解不够、根据幼儿现有的发展水平及状况提供有效教育支持以及发展评价能力等有待提升。
人才的培养应朝“学用结合”、“学以致用”方向更近一步，人才培养还应体现出自己的独特性。
二、专业和学科调研
通过电话访谈等方式，了解到国内相同专业人才培养方案设置情况，比较我校学前教育专业的人才培养方案，略显不足之处在于：
（一）用人单位意见
1.专业知识丰富，但不扎实
学前教育专业的人才培养模式以专业理论课和专业实践课组成，其中专业理论课以“三学”——学前教育学、学前心理学以及学前卫生学为基础，辅之以其他理论课程。
理论体系是相对完善的，但是学生在入职以后表现出来却有明显的知识空缺，主要体现为无法在实际工作中灵活运用理论知识进行指导和问题的解答，也就影响了工作中的专业性。
这样的问题反映在学前教育专业的理论和实践课程体系欠缺整合，容易导致学生以短时记忆的方式通过考试，而无法将理论知识与实践工作相结合，专业理论知识也就显得薄弱。
2.专业技能过硬，但实践性偏弱
用人单位反映，我校毕业生在各项专业技能（说唱弹跳画）等方面都能体现出扎实的功底，这是作为一名幼儿园老师特别重要的专业基础。
但是在整合的课堂当中，学生从思路上到实践性上都很不容易将自己的专业功底和教学实践结合起来。
这一方面可能与我校实践课程中的五大领域活动课程的开展有关。
我校学前教育专业所开设的幼儿园五大领域教育课程已经形成了较成熟的教学体系，力求全方位地提高学生的教学实践能力。
但是我校学前教育专业存在一个客观现实：学生数量非常多，而教师数量相对非常少，这样不对等的师生比例使教学过程很难针对每一个学生的具体问题做出细化的指导。
分组教学可以立竿见影地解决这一问题，但是教师数量的数量的缺乏以及教师工作负荷过重的矛盾又使这一问题很难解决。
3．学生的专业理论积淀不够。
部分高职高专学前教育专业，在开设《学前
教育学》《学前心理学》之前，学生要先学习《教育学》《心理学》。
有些平行院校还会开设《幼儿教育心理学》。
相对而言，我校本专业在专业理论课方面略显薄弱。
4.人才培养特色不明显。
部分高职高专的人才培养方案的专业课程到了大二后有明显的小方向。
比如，早期教育方向、幼儿英语方向、幼儿园管理方向等。
这样学生在以后的就业竞争中，特色更加明显、个体特长优势更突出。
5.课证融合较好。
浙江、湖北省是全国幼儿教师资格证考试的试点省份，在教师资格证考试与课程设置相融合方向比较领先。
由于较好地做到了课证融合，部分院校资格证考试前没有专门的培训，学生考试的过关率可高达90％以上。
三、学生调研
通过访谈、问卷调查相结合的方式，了解到13级应届毕业生多是顶岗实习的形式，占到约80％的比例，跟岗实习的比例较少，这也表明用人单位对我校毕业生的专业整体素质比较认可。
学生的实习内容有教育教学活动及游戏的组织、环境及区角的创设及布置、一日生活的组织与安排，保育工作。
学生的实习单位性质属于事业单位的比例占到60％左右，企业单位的占到40％左右。
实习期间的工资在每月1300元左右（提供两餐及简单住宿），转正后的工资每月2200——3000元不等。
学生对课程设置及人才培养提出的改进意见如下：
1、针对《幼儿手工课》的建议。
幼儿手工课学习的内容较难、完成一项作品较费时间、较零散、在幼儿园环创中的价值不大。
幼儿园环创要求整合各种技巧、整体布置。
幼儿手工课可以学习一些制作简单，有效支持幼儿园环创的内容。
另外，可以加进去一些区角材料投放及制作的内容。
2、加强学生专业理念的提升。
目前，成都周边很多幼儿园很注重对《指南》等一些纲领性文件精神的领会、运用，学校学习中，教师应加强对学生专业理念方面的引领。
3、幼儿园一日生活的组织能力欠缺。
在校见习期间，幼儿园强调见习生的手工制作方面的技能，能够独立尝试组织幼儿园一日生活的机会不够。
四、学前教育专业人才培养水平及专业发展的建议
针对以上调研情况，根据园方及毕业生的建议，提升我校学前教育专业人才
培养水平及专业发展的建议如下：
1、注重学生整体素养的提升。
加强学生的思想品德教育，如诚信、不随便违约方面。
另外，学生为人处事能力有待进一步加强，很多学生在和用人单位打交道的过程中，只会单方面从自身着想，处事能力欠缺。
专业教师、学生辅导员及党员下班教师应多管齐下，注重学生整体素养的提升。
2、争建应用型本科。
本次调研中了解到，成都周边的很多县镇在学前教师的招考中，对毕业生的学历层次要求在提升，基本都要全日制本科以上学历。
所以，考虑专业的长远发展，应朝本科层次努力。
3、人才培养凸显特色。
为了提升我校学前教育专业人才培养的特色性，可在今后的人才培养方案的拓展课程中进一细分，划分若干小模块，根据学生个人兴趣，选择某一方向。
比如可以划分为早期教育方向、艺术教育方向、蒙氏教育方向、幼儿体育方向、幼儿英语教育方向等。
以增强毕业生在今后就业应聘时的竞争力。
4、专业教师多一些外出考察学习的机会、不断更新、提升专业理念。
成都及周边地区幼儿园越来越注重学生专业理念的积累及提升。
对应此现状，系部应不断分批派专业教师外出学习国内甚至是国际的先进及最近的幼教理念，通过教师专业理念的不断更新，促进学生专业理念的不断提升。
5、课程设置与教师资格证考试匹配。
面临2016年起全国统一的幼儿教师资格证考试，本专业应该做好相关准备。
例如，在课程设置及教学上，应将幼儿教师资格考试大纲要求和考试科目与学前教育人才培养方案进行匹配和调整部分课时。