部编版三年级语文下册第三单元《中华传统节日》同步作文教学设计
部编版三年级语文下册 三下第3单元习作：中华传统节日 教案
习作：中华传统节日【教材解析】“中华传统节日”是义务教育教科书三年级下册第三个习作练习。
习作内容紧扣单元主题－-深厚的传统文化，中国人的根，指向学生对我国传统节日的认识。
旨在增进学生对中华优秀传统文化的了解，感受中华优秀传统文化的魅力。
本次习作内容以传统节日为主线，选择一个传统节日，写一写自己家过节的过程，可以写节日中发生的印象深刻的故事,也可以选择印象深刻的过程来写。
注意要消除学生因为想要面面俱到而产生的犹豫心理，培养习作兴趣。
【教学目标】1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
【教学重点】能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
【教学难点】能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
【课前准备】1.多媒体课件。
2.搜集中国传统节日。
【课时安排】2课时。
第一课时（习作指导）【教学过程】一、创设情境，导入习作主题教师引入：（出示课件3）中华文明传承至今，形成了很多传统节日，你喜欢哪个传统节日呢？预设：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节……教师过渡，导入课题：本单元我们已经了解了一些中华传统节日。
今天我们就来写一个你记忆最深的、有意义的中华传统节日教师板书课题：中华传统节日，学生齐读课题。
（设计意图：谈话导入，创设情境，让学生回忆参加过哪些传统节日的活动的乐趣激发学生的兴趣，为下面的写话做铺垫。
）二、解读教材，明确习作内容1.阅读习作要素，明确要素重点。
（出示课件4）教师引导学生阅读习作要素，明确习作要素的重点：收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。
即了解节日风俗，把过节的过程或节日中印象深刻的事写清楚。
2.引导学生解读教材，明确范围，讨论理解。
（出示课件5、6）（1）教师提问：请同学们仔细读读教材内容，说说本次习作的要求是什么。
（2）学生回答，教师小结：本次习作要求我们选一个传统节日，写一篇习作。
最新部编版三年级下册语文第三单元(教案与教学反思)习作三 中华传统节日
习作：中华传统节日［教学目标］1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
【语文要素】［教学重难点］能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。
（重点）2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
（难点）一、谈话导入，引出课题本单元我们已经了解了一些中华传统节日，在综合性学习中我们也深入地了解了这些节日的风情。
今天我们就选择一个你记忆最深的、有意义的节日，有序地写出过节的过程，也可以将节日中发生的令你印象深刻的事写下来。
二、明确范围，讨论理解1.请学生自读教材第44页的习作要求，了解本次习作任务。
2.指名反馈交流。
3.引导学生根据前期收集的资料，集体讨论，选定本次习作的事例。
（1）指名交流自己家中所过的印象深刻的传统节日。
（2）学生用简要的话写出想要选取的事例。
（春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼……）点拨：如果仅仅发生在节日这一天，与过节没有什么关系，那就不符合习作要求。
4.指导梳理写作提纲，帮助理清写作思路。
（1）学生回忆要把一件事写清楚可以按什么顺序写。
（板书：起因经过结果）（2）学生将自己选择的事例按“起因、经过、结果”的顺序简单罗列。
第2课时◆课时目标1.借助习作例文进行习作训练。
2.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
一、复习导入上节课我们理清了写作思路，这节课我们一起来完成习作。
二、例文引路1.课件出示例文。
2.自由阅读。
3.交流评议，了解写法。
（1）交代清楚节日的时间、地点、参加活动的人物。
（2）认真观察活动的场面和细节。
（3）边看边想，发挥想象。
（4）写出观察对象的动作变化和心理变化。
三、完成习作1.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
2.习作讲评。
指名读有代表性的习作。
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部编人教版三年级下册第三单元综合性学习《中华传统节日》教学设计中华传统节日-----综合性学习教学设计【活动目标】1.增进学生对中华传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养，培养学生的爱国情操。
2.通过对中华传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。
3.通过对中华传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。
【活动时间】一课时。
【活动准备】（1）教师确定要研究的几个节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节，有兴趣的同学也可以研究其他节日。
（2）教师向学生说明学习目标，鼓励学生积极参加活动，为学生推荐相关资料、网站，指导研究方法。
（3）教师根据学生的兴趣和居住地的远近，划分活动小组，并选出组长；然后各小组成员共同确定要研究的节日。
教师要加强指导，以免选择重复。
（4）各小组在组长的带领下，制定方案，并拟出草案交教师审核指导。
（5）小组长根据个人特长，进行组内分工。
小组成员利用暑假到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料；到民俗保存较多的农村采访，了解民俗，搜集传说、民谣等；将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理；撰写研究报告，内容要涵盖多方面。
（6）研究活动建议：对于每个节日，教师可提供以下几个研究角度，学生按照组内分工，进行研究：传统节日的起源或传说；关于传统节日的史书记载；传统节日的旧民俗与新民俗之比较；传统节日的饮食文化；传统节日民俗的地方特色，要突出本地，兼顾外地；传统节日与文学作品、民谣；与外国类似节日民俗作比较；传统节日的社会功能及向国外的传播。
【活动过程】一、创境导入：这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，一定有好多收获。
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部编版三年级语文下册第三单元《中华传统节日》同步作
文教学设计
部编版三年级语下册第三单元《中华传统节日》同步作教学设计时间2019-03-17 教案部编版三年级语下册第三单元《中华传统节日》同步作教学设计
《中华传统节日》习作指导
习作要求
这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，并开展了许多有趣的传统节日活动。
本次综合性学习，要求写一篇有关传统节日的习作，并与大家一起展示在丰富的传统节日活动中取得的成果，表达对我国传统化的喜爱和赞美之情。
习作思路
一、描写节日情景。
1选材典型。
选择一个自己喜欢的传统节日写，可以写自己家过节的过程，也可以写过节时发生的印象深刻的故事。
比如，春节时和大人一起贴春联，放鞭炮的故事。
端午节自己学会了包粽子，中秋节全家一起赏月
2言之有序。
动笔之前想一想要按照什么顺序写，把事情的经过写清楚，做到条理清楚。
3重点突出。
叙事不能平铺直叙，要把最能体现传统节日特点的地方、自己印象最深的地方写具体，这部分是的重点，要详细写。
二、展示活动成果。
1展示准备。
这项展示活动我们从单元开始就进行了准备。
整理收集到的、亲手制作的有关传统节日化的图片、学作品、实物、食品等都可以拿展示。
比如，展示自己家制作的月饼、现场表演写春联、朗诵有关传统节日的古诗、教大家怎么包粽子、讲一讲七夕节的历2展示活动。
展示成果时，最好带实物或图片进行展示，这样能够。
部编版小学语文三年级下册 第三单元综合性学习中华传统节日教学设计
（三）分享、交流课前搜集资料
课前，大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词
（四）补充少数民族的节日(师随着画面简要介绍)
（五）讨论与交流，方法引路
师：中国传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？
6.板书设计
公历日期 农历日期 节日由来 庆典活动
汉族：端午 清明 中秋 元宵
彝族：火把节 傣族：泼水节
少数民族：
瑶族：过努节 苗族：龙舟节
注重对设计活动方案的引导与评价，设计了“友情小提示”，并创造了一个美妙的设计环境，为学生提供了充足的时间让学生进行小组活动。
环节四：总结，提出希望
5.作业设计：
必做：完成习作。
选做：完成一幅关于中华传统节日的思维导图。
师：同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。在接下来的两周里，同学们会运用各种方法、通过各种途径地去探究丰富多彩的节日，预祝大家探究之旅成功，也希望下节课我们能看到更多的收获！
8.生小组讨论研究小课题并取组名。
9.生交流方法。
活动意图：
通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。
环节三：小组探究、制定方案
教师活动：
1.师：说到不如做到，我们马上行动吧！刚才我们已经分好小组了，现在制定活动方案。当然这只是初步方案，所以你们可以用铅笔写，以后想到要补充或改变的，还可以适当调整。
2.各小组汇报活动方案，师生评议，提出意见或建议。
3.各小组修改、完善活动方案，提出注意事项。
部编版小学语文三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案
部编版小学语文三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案一、教材分析本次教学主题是“中华传统节日”，是小学语文三年级下册的第三单元，主要让学生通过对传统节日的了解和学习，感受传统文化的魅力和丰富性。
本单元包括五个部分，第一部分是小学生对其所了解的传统节日进行分类和描述，通过这种方式让学生认识到传统节日的多样性；第二部分是通过形式多样的文本介绍传统节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；第三部分是通过阅读相应的节日诗词、童谣等文本，让学生体验传统节日的浪漫和欢乐；第四部分是通过听取祖辈讲授经历和传统习俗，找到与现代生活的联系，学会传承文化；最后一部分是通过观看图片、视频等多媒体素材，增强传统节日的形象感知。
二、教学目标1.知识目标①了解中国的传统节日，并能将其分类；②知道一些节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；③学会阅读和欣赏节日诗词、童谣和传统文化经典；④了解祖辈们的传统习俗，明白其与现代生活的关联；⑤观看多媒体素材，形象感知传统节日。
2.能力目标①能够观察、分类、描述、表达和创作；②能够听取祖辈讲述，了解传统文化；③能够理解诗词、童谣中的传统文化内涵；④培养学生的传统节日学习方法和习惯。
3.情感目标①学会尊重、珍视传统文化，增强传统文化自信；②在学习中感受传统文化的美好和魅力，增加爱国情感；③培养学生的习惯，爱好和良好的品质，增进同学和社会交往。
三、教学重难点1.教学重点①能够准确分类描述中国的传统节日；②理解传统节日背后的文化内涵，能够欣赏诗词、童谣，理解其含义。
2.教学难点①理解节日背后的文化内涵；②学会欣赏诗词，理解并感受内在含义。
四、教学策略1.启发式教学：利用图片展示、口语交流、讨论等方式引导学生探索自己对传统节日的认知和理解。
2.项目化教学：通过开展各种主题活动，如制作月饼、包饺子、写年记等，让学生在实践中体验和感受传统文化。
3.自主学习：鼓励学生在家中和社会中了解传统节日的庆祝习俗，与家长、长辈进行交流，学习和传承传统文化。
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3.小组交流。
三、提供例句，打开思路
1.播放录像。
春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解节日的习俗。
2.交流归纳。
3.好词佳句。投影出示描写节日的好词佳句。（供学生参考）
除夕夜，街上“劈劈啪啪”的鞭炮声接连不断，空中闪烁着耀眼的火花，家家户户灯火通明，金黄色、黄绿色的窗户，在忽明忽暗、忽燃忽灭的烟花中，好像同时打开的电视机，在播放精彩的节目。
元宵节也是我国的传统节日，我们通常在这一天早上吃汤圆，在家里挂上红红绿绿的灯笼，并猜灯谜。
随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。
三、引导学生组织材料。
1.说说自己拟的题目，确定主题。
2.指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。（目的是引导学生按照一定的顺序写。）
四、完成习作。
1.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
2.习作讲评。指名把有代表性的习作在全班宣读。师生根据本次习作内容要求，共同评议，找出优点，指出不足并提出修改意见。
教学内容
习作《中华传统节日》
第1课时
教
学
目
标
搜集并积累描写节日的好词佳句。
教学重点
通过写自己过节的经历，如，中秋节、春节、端午节、元宵节等。感受生活的美好，热爱生活。
教学难点
学会搜集资料。
教具准备
课件
授课时间
2020年月日第节（第周星期）
统编版语文三年级下册第3单元习作：中华传统节日 教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解中华传统节日的来历、习俗，学会用语言文字描述节日场景，培养学生的语言表达能力和写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、习作练习等方式，让学生学会观察生活、积累素材、运用语言文字表达自己的思想和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，提高对传统节日的认识和尊重。
二、教学内容1. 中华传统节日的来历和习俗，如春节、清明节、端午节、中秋节等。
2. 节日场景的描述，包括人物、环境、活动等。
3. 习作的写作方法和技巧，如选材、构思、表达等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中华传统节日的来历、习俗，学会用语言文字描述节日场景，培养学生的语言表达能力和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、积累素材，运用语言文字表达自己的思想和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：习作纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示中华传统节日的场景，引导学生关注节日文化。
2. 新课导入：介绍中华传统节日的来历、习俗，让学生了解节日背后的文化内涵。
3. 小组讨论：让学生分组讨论自己熟悉的节日，分享节日的习俗和趣事。
4. 习作指导：讲解习作的写作方法和技巧，如选材、构思、表达等。
5. 习作练习：让学生根据所学内容，进行习作练习，描述自己熟悉的节日场景。
6. 课堂展示：让学生展示自己的习作，互相交流、学习。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调中华传统节日的重要性，激发学生对传统文化的热爱。
六、板书设计1. 中华传统节日2. 副习作教学3. 内容：节日来历、习俗、场景描述、写作方法与技巧七、作业设计1. 课堂练习：根据所学内容，写一篇关于自己熟悉的节日场景的习作。
2. 家庭作业：收集关于中华传统节日的资料，为下一节课的分享做准备。
八、课后反思本节课通过讲解中华传统节日的来历、习俗，让学生了解节日背后的文化内涵，培养了学生的语言表达能力和写作能力。
《中华传统节日》(教学设计)部编版语文三年级下册
《中华传统节日》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生了解中华传统节日的起源、习俗和意义，增强学生的文化自信和民族认同感。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、实践活动等方式，培养学生的合作能力、表达能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国、传承文化的情感。
二、教学内容1. 课文：《中华传统节日》2. 教学重点：使学生了解春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。
3. 教学难点：引导学生理解传统节日背后的文化内涵，培养学生的文化自信和民族认同感。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示中华传统节日的热闹场景，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课：结合教材，详细讲解春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己过传统节日的经历和感受，加深对传统节日的理解。
4. 实践活动：组织学生进行与传统节日相关的手工制作、绘画、表演等活动，培养学生的动手能力和创新能力。
五、板书设计1. 《中华传统节日》2. 板书内容：春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。
六、作业设计1. 基础作业：整理本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 拓展作业：收集其他中华传统节日的资料，进行深入了解。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够了解中华传统节日的起源、习俗和意义，是否能够培养文化自信和民族认同感。
2. 教学方法：本节课采用的教学方法是否合适，是否能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学改进：针对课后反思的结果，对教学方法、教学内容等进行调整和改进，以提高教学效果。
4. 学生活动：学生在课堂上的表现如何，是否积极参与讨论和实践，是否能够主动分享自己的观点和感受。
三年级下册第三单元《中华传统节日》习作指导课教学设计
三年级下册第三单元——中华传统节日《中华传统节日》习作指导课教学设计【习作内容】中华传统节日选择一个传统节日，写一篇习作。
可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
【教材分析】“中华传统节日”是义务教育教科书（部编版）三年级下册第三个习作练习。
习作内容紧扣单元主题——深厚的传统文化，中国人的根，指向学生对我国传统节日的认识。
本次习作内容以传统节日为主线，选择一个传统节日，写一写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
可以选择印象深刻的过程来写，消除学生想要面面俱到容易产生的犹豫心理，培养习作兴趣。
【教学目标】1.通过创设情境明确写作要求以及思路，激发学生的写作热情。
愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.引导学生回忆自己最感兴趣的传统节日，写清楚自己家过节的过程或者节日中发生的印象最深刻的故事。
能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
3.能够围绕一个意思把一段话写清楚。
【教学重难点】1.选择一个传统节日，把自己家过节的过程写下来，也可以写印象深刻的故事。
写作时能抓住传统节日的主要习俗，有条理地写作，突出重点。
2.能够围绕一个意思把一段话写清楚。
3.拓展习作思路，让学生有所写。
培养学生的写作兴趣。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
本单元我们对传统节日以及节日的习俗进行了深入的了解，而且开展了许多有趣的传统节日活动。
相信大家都很有收获，这节课就请你选一个自己喜欢的传统节日，写一写过节的过程，或者节日中发生的印象最深刻的故事。
板书：中华传统节日二、问题切入，理清思路。
有些同学已经迫不及待拿起笔来了，先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
1.想想我国的传统节日，你最喜欢哪一个呢？说说你的理由。
2.你最喜欢的传统节日，过节时间是什么时候？有哪些传说？有哪些习俗？过节那天发生过哪些令你印象深刻的事呢？请你跟大家分享一下。
预设：春节中秋节正月初一农历八月十五年兽的传说嫦娥奔月的传说包饺子、贴春联、放鞭炮、吃月饼、赏月、吃团圆饭穿新衣、拜年…………3.同学们搜集资料真用心，大家说得非常到位，现在你的心里是不是有了初步打算，觉得你一定能写出有趣的习作了？三、范文引领，习得方法。
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部编版三年级语文下册第三单元《中华传统节日》同步作
文教学设计
《中华传统节日》习作指导
习作要求：
这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，并开展了许多有趣的传统节日活动。
本次综合性学习，要求写一篇有关传统节日的习作，并与大家一起展示在丰富的传统节日活动中取得的成果，表达对我国传统文化的喜爱和赞美之情。
习作思路：
一、描写节日情景。
1.选材典型。
选择一个自己喜欢的传统节日来写，可以写自己家过节的过程，也可以写过节时发生的印象深刻的故事。
比如，春节时和大人一起贴春联，放鞭炮的故事。
端午节自己学会了包粽子，中秋节全家一起赏月……
2.言之有序。
动笔之前想一想要按照什么顺序来写，把事情的经过写清楚，做到条理清楚。
3.重点突出。
叙事不能平铺直叙，要把最能体现传统节日特点的地方、自己印象最深的地方写具体，这部分是文章的重点，要详细写。
二、展示活动成果。
1.展示准备。
这项展示活动我们从单元开始就进行了准备。
整理收集到的、亲手制作的有关传统节日文化的图片、文学作品、实物、
食品等都可以拿来展示。
比如，展示自己家制作的月饼、现场表演写春联、朗诵有关传统节日的古诗、教大家怎么包粽子、讲一讲七夕节的来历……
2.展示活动。
展示成果时，最好带来实物或图片资料进行展示，这样能够增强表达效果。
本组同学可以进行补充，其他小组同学可以提出不懂的问题。
3.展示评价。
最后共同评一评哪个小组的活动开展得好，可以从活动参与人数、活动效果等进行评价。
灯海元宵节
今天是元宵节。
夜晚，大街上灯火通明，人们扶老携（xié）幼，你拥我挤地去观花灯。
晚饭后，我迫不及待地跟着妈妈上街观灯。
一路上，形形色色的彩灯令人目不暇接。
瞧，那组彩灯不停地闪烁，像小星星眨着眼睛闪闪发光；白玉灯腾（ténɡ）空升起，好似天上的月亮；八仙过海灯正在讲述着神话传说……
我们随着人流来到商贸大厦前，“妈妈快看！”我惊喜地叫道。
变幻多姿的灯像一帘瀑布，从十层楼顶倾泻而下，金灿灿，亮闪闪。
我和妈妈情不自禁地赞叹道：“好美啊！”然而，最让我赞不绝口的是几棵大树下的灯。
开始，我还在想，现在还是冰天雪地，这些大树上的叶子怎么这么绿呢？走近一看，原来树下的灯光是绿色的。
那灯光，翠翠的，绿绿的，映照在大树上，树上的叶子立刻变得绿油油的，像一片片翠玉。