(完整版)《核舟记》导学案及答案

核舟记

一、目标导学

1．学习文章采用总─分─总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地

说明事物的方法。

2．按空间顺序依次介绍事物的方法。

3．了解我国古代工艺精品的“奇巧”、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。作者、作品常识，熟

练的诵读课文；

二、自主预学

1．初读课文，整体感知。

(1) 给加点的字注音。

洢．（）器皿．（）罔．（）贻．（）八分有．奇（）轩．（）箬．（）糁．（）髯．（）衣褶．（）袒．（）诎．（）（2）文献常识积累。

《核舟记》是由代作家撰写的一篇文章，由同时代学者编选到《虞初新志》，《核舟记》生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的。

2．二读课文，借助注释和工具书，翻译下列字词。

（1）重要词语解释：

明有奇巧

．．因势象形（）

．．人（）罔不

石青糁．之（）其两膝相比．者（）

钩画了了

．．（）盖简．桃核修狭者为之（）

（3）通假字：

长约八分有奇（）左手倚一衡木（）

诎右臂支船（）虞山王毅叔远甫刻（）

（4）古今异义词：

古义：古义：

可许

今义：今义：

古义：古义：

尝比

今义：今义：

（5）一词多义

为：为宫室、器皿盖简桃核修狭者为之

中轩敞者为舱通计一舟，为人五

曰：明有奇巧人曰王叔远文曰‘初平山人’

奇：明有奇巧人舟首尾长约八分有奇

有：明有奇巧人为字共三十有四”。

端：东坡右手执卷端其人视端容寂”。

3．三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问：

疑问摘要：

三、互动探究

（一）交流讨论“自主预习”部分的内容。

（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。

注意以下句子的正确读法（用“/”划分朗读的节奏）：

明/有奇巧人/ 曰王叔远

中峨冠而多髯者/为东坡

虞山王毅叔远甫/ 刻

（三）再读课文，疏通全文，初步探讨。

1．从本文开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？

2．理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

<一>

<二>

<三>

（四）深入探究，合作展示。

1．本文介绍核舟的哪些部位？是按照怎样的顺序来写的？为什么这样安排？

2．雕刻家是怎样表现奇巧、灵怪的？

（五）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。

（1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

（4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。

请选例评点：

（六）拓展延伸。

本文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺时，篇幅虽短却连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽致，令人惊叹，这对于我们写作有何启示？

(七)总结全文。

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。请问，这要靠什么？一

方面靠；另一方面靠。

四、课堂练习

（一）同步反馈训练。

1.下面字注音有误的一项是（）

A. 东坡右手执卷（juàn）端天启壬（rén）戌秋日

若啸（xiào）呼状石青糁（sǎn）之

B. 中峨冠（guān）而多髯（rán）者为东坡明有奇（qí）巧人

舟首尾长约八分有奇（jī）各隐卷底衣褶（zhě）中

C. 为（wéi）宫室、器皿、人珠可历历数（shǔ）也

钩画了了（liǎoliǎo）神情与苏、黄不属（shǔ）

D. 矫（ｊｉāｏ）首昂视居右者椎髻（jì）仰面

佛印绝类弥勒（lè）舟尾横卧一楫（jí）

2．对加点的字解释完全正确的一项是（） A.罔不因．势象形（根据）而计其长曾．不盈寸（还）

其两膝相比．者（比较）尝．贻余核舟一（曾经）

B.高可二黍许．（上下）能以．径寸之木（用）

盖简．桃核修狭者为之（挑选）神情与苏、黄不属．（属于）

C.为．宫室、器皿、人物（雕刻）中峨．冠而多髯者为东坡（高）

中轩敞者为．舱（做）卧右膝，诎．右臂支船（弯曲）

D. 明有奇．巧人（奇特）舟首尾长约八分有奇．（零数）

左手倚一衡．木（横）清风徐．来，水波不兴（缓缓地）

3．解释下列句中“之”字的含义

能以径寸之木（）箬篷覆之（）

闭之（）石青糁之（）

左臂挂念珠倚之（）盖简桃核修狭者为之（）

4．翻译下列句子

（1）罔不因势象形，各具情态。

（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。

（4）启窗而观，雕栏相望焉。

（5）苏、黄共阅一手卷。

（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

（7）其人视端容寂，若听茶声然。

（二）课内阅读。

船头三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执

卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微

侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

1.概括这段文字的大意：

2.苏东坡的外貌有什么特征？

3.这段文字的结构是（） A．总——分——总 B．分——总 C．总——分

4.使用了打比方说明方法是（）

A.鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

B.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

C.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

D.东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

五、拓展阅读

东坡画扇（宋）何莲

先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某④家以制扇

为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑

⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣

及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始逾⑧府门，

而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋⑨。

【注释】①先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。③负：这里是拖欠的意

思。④某：我。⑤姑：暂且。⑥发市：开张。⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。⑧

逾：走出。⑨逋（bū）：拖欠。

1．解释下列句中加点的词。

（1）某家以制扇为业．（）（2）适．父死（）（3）至懊恨不胜而去．（）

2．对下列句中加点的词理解有错误的一项是（）

A．公呼至询之（指代制扇者） B．非故负之也（故意）

C．其人抱扇泣谢而出（其中） D．即以付之曰（把）

3．借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。

姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。

4．从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？

六、课后作业

完成导学案“拓展阅读”中的练习。