第四单元100以内数的认识复习课资料
《100以内数的认识整理与复习》100以内数的认识PPT课件
（2）个位上是7，十位上是6的数是（67 ）。
（3）42里面有（ 4 ）个十和（ 2 ）一。
（4）100是由（ 10 ）个十组成的。
（5）十位上是（ 3 ），个位上是（ 8 ）的数是 （38）。
2
2
3
48
2
7
4.接电话。(连线)
5.按要求在圈里填写100以内的数。
十位上是8的数
个位上是5的数
个位上是5的数
6.按数的规律填空。
58 59
63
83 82 81
40 45 50
65
95
6.按数的规律填空。
58 59 60 61 62 63 64 65
83 82 81 80 79 78 77
40 45 50
65
95
6.按数的规律填空。
58 59 60 61 62 63 64 65 83 82 81 80 79 78 77 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
？
思考题
答：字典贵。
10.环保回收站。
9分
9+2=11（分） 1 9+5=14（分）
1
1
5+2=7（分）
婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡毛的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子，不 吵不闹难白首！ 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 一分耕耘，一分收获。孩子们，你想明天收获幸福吗？那今天就努力学习吧。——刘玉春 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。 大器不必晚成，趁着年轻，努力让自己的才能创造最大的价值。
一下数学：第四单元100以内数的认识.
第四单元 100以内数的认识第一课时数数，数的组成教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教具准备小棒100根、橡皮筋10根、投影片教学过程一、复习。
1．回答问题：1个十和2个一组成( )20是( )个十组成的5个一和1个十组成( )( )个十和( )个一组成172．投影出示第31页图。
提出问题：(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授。
1．教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。
(板书)教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)2．教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。
(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
一年级数学下册第四单元100以内数的认识课时单元复习提升教学课件新人教版
2.按要求在圈里填写100以内的数。
8、18、28、38、 48、58、68、 78、88、98
十位上是8的数
5、15、25、35、 45、55、65、 75、85、95
个位上是5的数
3.比较下面一组数的大小。
67 86 87 78 68 76
67＜68 ＜ 76 ＜ 78 ＜ 86＜87
4.在43,60,55,69中分别选两个合适的数，填在下 面的括号里。
4 100以内数的认识
课时6 单元复习提升
一、学习目标
1、理解和掌握100以内数读写的方法。
2、熟练掌握以计数单位为标准的数数方法， 会比100以内数的大小，理解100以内数的 组成。
3、认识计数单位、数位、位数之间的关系， 能结合具体的数说出它们的含义。
二、学习重点
1.理解和掌握100以内数的读、写、比大小 的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的 关系。
(2)估测法:用“多一些,少一些，多得多,少得多” 描述数量之间的大小关系。
8.解决把一些数量的物体，每10个为一份分-分, 求能分成这样的多少份的问题时，可以用“圈一 圈的方法”来解答，也可以“想数的组成”来解 答。
9.整十数加一位数的口算方法:可以利用“数的组 成”来计算，也可以根据“两个数相加，交换加 数的位置,和不变”的规律来计算。
2.借助具体素材培养数感和估计意识。
100以内 数的认
识
三、知识点汇总
1.数数
1.数的认识
2.数的组成 3.读数 写数
4.数的顺序
5.比较大小
2.整十数加一位数及相应的减法
四、知识点梳理
1.在数位顺序表中，从右边起第一位是个位 ， 第二位是十位,第三位是百位。
第四单元 100以内数的认识——谢丹军
综合与实践
摆一摆，想一想
一、创设情境，初步体会
十位
个位
二、动手操作，提升认识
（一）指导摆一摆，体会位值思想
二、动手操作，提升认识
（二）合作摆一摆，体会有序思考的方法
合作问题：你能用3个●摆出不同的数吗？ 合作要求：1. 摆出所有的数； 2. 怎样汇报能让大家听得清楚，看得明白？
十位
个位
二、动手操作，提升认识
1 11 2 3 4 5 6 7 8 9 10
34
21
31 41 51 61 71 81
给数找家：请你把 34和56送回家。
34
56
91
56
二、观察百数表，探索规律
（三）依据规律，拓展提升
给数找家：请你帮 45和78找找家。
34
45
56
78
78
45
二、观察百数表，探索规律
（三）依据规律，拓展提升
（二）合作摆一摆，体会有序思考的方法
合作问题：你能用3个●摆出不同的数吗？ 合作要求：1. 摆出所有的数； 2. 怎样汇报能让大家听得清楚，看得明白？ 十位 个位 组成的数 十位 个位 组成的数
●●● ● ●● ●●● ●● ●
3 12 21 30
●●● ●● ● ● ●● ●●●
30 21 12 3
100以内数的认识
数的顺序
一、创设情境，揭示课题
同学们，今天我给你们带来一张 藏宝图，这里藏着许多有趣的秘 密呢！我们快来看看吧！
二、观察百数表，探索规律
（一）认真观察，发现规律
1 12 22 33 44 46 37 3 14 5 16 7 18 28 9 20
55
64 73 82 66 77 88 99
第四单元：100以内数的认识
第四单元《100以内数的认识》教材分析一、地位和作用100以内数的认识属于数与代数板块的内容。
数的认识是小学数学最基础的内容，也是学生必须掌握的重要数学知识。
本册教材中100以内数的认识是学生在学习了1-20各数的认识基础上进行教学的,它是学生认识人民的基础,也是学生学习100以内数的加、减法以及认识更大数的基础。
它在日常生活中有着广泛的应用。
二、教材内容分析1、本单元的知识本单元的教学内容分为两部分：一部分是100以内数的认识；另一部分是整十数加一位数和相应的减法。
2、本单元的教学目标①使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
②使学生知道个位和十位的意义，感知计算单位“个”、“十”、“百”，熟练地读写100以内数。
③结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
④结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数的表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，注重培养学生的数感。
由于数的范围扩大，100以内数的认识与20以内的数又有所不同。
首先数数的难度增加了。
学生虽然大部分都有口头数数的经验。
但这种数数大多属于唱数的水平，学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往漏数或跳数。
因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算单位“十”。
前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成。
因此,这一单元要求学生学会学会十进制计数法，能认、读、写百以内的数，知道这写数的组成（有几个十、几个一组成的）；能够用符号和语言描述数的大小，能说出数位的名称，识别各数位上数字的意义。
整十数加一位数和相应的减法注重的是将数的组成与数的计算建立起联系，让学生能结合现实情境，通过数的组成来进行口算。
人教版一年级数学下册：第四单元：100以内数的认识
人教版一年级数学下册知识点第四单元100以内数的认识一、数数：（一）数量较少：1、1个1个数：1、2、3、4、5……2、2个2个数：2、4、6、8、10……（二）数量较多：1、5个5个数：5、10、15、20、25……2、10个10个数：10、20、30、40、50……（三）数字：100数小棒：1根1根数，数到99根，加上1根，就是100根小棒；10根10根数，每数10根，用绳子绑起来，作为一捆数到10捆，便是100根小棒；小结：10个十是一百；（四）知识拓展在此基础上练习3个3个数，4个4个数……让学生感知几个相同数字的连加，继而初步感知乘法二、数的组成：（一）计数单位：个位、十位、百位；在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，计数单位是“一（个）”，第二位是十位，计数单位是“十”；第三位是百位，计数单位是“百”；（红色字体标注的可能会考填空题）个位上是几，表示有几个“一”；十位上是几，表示几个“十”；百位上是几，表示有几个“百”。
（二）数的组成：整十数：有几个“十”就是几十，如右图所示，七个“十”是七十（写作：70）；几十几：几十几就是几个“十”和几个“一”，如右图所示，4个“十”和6个“一”是四十六（写作：46）例题：（1）5个“十”和7个“一”组成。
（2）27里面有个“十”和个“一”（3）88中两个“8”意思一样吗？解析：（1）和（2）两个题目考查的是学生数的组成的掌握，很简单。
（3）在考察考查学生数的组成的基础上通过两个相同数字出现在不同数位上“误导”，让学生更近一步的去理解每一个数位上的数字所表示不同的意思；答案：（1）5个“十”和7个“一”组成57（2）27里面有2个“十”和7个“一”（3）88中两个“8”意思不一样，左边的“8”在十位上，表示的是8个“十”，右边的“8”在个位上，表示的是8个“一”；（三）计数器的认识：计数器：从右边起，第一位是个位；第二位是十位；第三位是百位；对应的数位上有颗算珠来表示对应的数字：在百位上有几颗算珠就表示几个“百”；十位上有几颗算珠就表示几个“十”个位上有几个算珠就表示有几个“一”例题：（1）和（2）表示的数字是：解析：（1）百位上没有算珠，十位上有2颗表示有2个“十”；个位上有5颗算珠，表示有5个“一”，所以（1）表示的是：25。
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14
(1)正方形里最大的数是我,我是 . 98 (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 . 86 (3)我在正方形,圆和三角形里,我是 . 70 (4)我在正方形和圆里,比50小,我是 . 48
）个十和（ ）个一组成的；
）3个十组成的；
2
）个十组成的；
）个9一和（ ）个十组成3的；
）个十和（ ）个一组成的；
10
5
1
7
8
4
10支
46是由（ ）个4 十和（ ）个一组成的6 。
抢答题 1、数出28后面5个数。 2、倒着数出61前面5个数。 3、和70相邻的两个数是哪两个数。
100以内数的顺序
百位 十位 个位
6
7
读作：六十七
百位 十位 4
个位 0
读作：四十
百位
十位 个位
5
0
读作： 五十
百位
十位 8
个位 0
读作：八十
读一读,写一写
43
54
67
40
50
80
10个十是一百。
1 00
从右边起，第一位是 个 位， 第二位是 十 位， 第三位是 百 位。
读数和写数，都从高位起。
火眼金睛，对的打√ ，错的打X 。
52
72
46 48
70 86
14
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
52
72
46
48
12
70 86
36 50
98
14
(1)正方形里最大的数是我,我是 . 98
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
12
36 50 98
52
72
46 48
最新人教部编版一年级数学下册《第4单元 100以内数的认识【全单元】》精品PPT优质课件
二 探究新知
估一估有多少只羊。
比20只多得多。
你能具体数数 有多少只羊吗？
这么多羊，该怎么数呢？
二 探究新知
二十后面是二十一。 二十九后面是多少呢？ 二十九添1是三十。
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
九十九添1是一百。
二 探究新知
26 86 46 76
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会
1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
感谢同学们积极配合!
同学们下次见！
4 100以内数的认识
第 2 课时 数 的 组 成
优 翼
一 复习导入
一个一个地数，从三十八数到四十二。 三十八 三十九 四十 四十一 四十二
十个十个地数，从36数到66。 三十六 四十六 五十六 六十六
二 探究新知
怎样才能一眼就看出这 是多少根小棒呢？
应该请“十”来 帮忙。
7
按照数的顺序，在空 格里填数。
规律1：横着看，左右 相邻两数之间相差1,从 第二行起，每一横行前 九个数的十位上的数都 相同。
二 探究新知
13579 12 14 16 18 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 9 98 99100
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从右边起，第一位是个位，第二位是十 位，第三位是百位。
百位 十位 个位
表示几个百。
表示几个一。
表示几个十。
10个一是十，10个十是100。
百位 十位 个位
3 2 3个十和2个一
一个两位数，十位是几就有几个十， 个位是几就有几个一。
二、复习读数、写数
四十
二十七
三十三
读数的方法：
读数时，从高位起，百位上是几就读几百，
十位上是几就读几十，个位上是几就读十。
绿色圃中小学教育网
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百位十位个位 百位十位个位
34
40
读作：三十四 读作：四十
写数的方法：写数时，从高位写起，
有几个十就在十位写几，
有几个一就在个位写几。
由57你想到了什么？
一、数数
从57开始，1个1个数，数到65. 从57开始，2个2个数，数到77. 从57开始，10个10个数，数到97. 从57开始，倒着数，数到46.
二、数的组成
（ 5 ）个( 十)和（ 7 ）个一组成57。 57可以分成（ 5）个十和（7 ）个一。
你能介绍一下100的组成吗？
1格代表10
60 61 62 (63) (64) (65) 66 (67) (68) 69 (70)
1格代表1
（1）所填的数中，哪个数最接近100？90
（2）67接近60还是更接近70？62？ 67更接近70 62更接近60
在 里填上“<”、“>”或“=”。
23 ＜ 33
93 ＜ 94
40 = 40
挑战魔术框！
57
23
36
67
红球比蓝球 多得多。
黄球比蓝球 少一些。
用“多一些、少一些、多得多、 少得多”说一说。
鸡蛋有40个 苹果比鸡蛋多一些
苹果可能有多 少个？
18个（ ） 74个 （ ） 45个（ √ ）
4个爱心装一盘，可以装满（ 5 ） 盘，还剩（2 ）个。
50+3=53（瓶）
55 〉53 答:够。请写出个位的数字比十位上 的数字大２的数。
13、24、35、46、 57、68、79
三、怎样比较数的大小？
100 > 20 64 > 58
45 < 47
比大小，看数位， 数位多的数就大。
数位相同，高位起， 十位大的数就大， 十位相同比个位， 个位大的数就大。
0 10 (20) (30) (40) 50 (60) (70) (80) (90) 100
57 ＞ 53
69 ＞ 68
99 ＜ 100
请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。
49
51
37
40
42
＜＜
＜
＜
把下面各数按从大到小的顺序排 列。
75、83、46、21、57、 99
99 > 83> 75> 57> 46>21
大
小
五、数的顺序
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100