宇宙生命之谜
11《宇宙生命之谜》课件(共25张PPT)
课文通过对宇宙生命之谜的探讨，激发人们对宇宙的探索兴趣，培养科学思维和 探索精神。
课后作业
作业一
请运用所学说明方法介绍一种自己喜欢的事物，可以单用一种，也可以多 种一起使用。
作文二
查阅资料，了解更多关于宇宙生命的知识，写一篇短文分享自己的收获。
作文三
思考如果宇宙中存在其他生命，会对人类产生什么影响？下节课进行讨论。
2、分析问题
从理论和实际探 索深入分析。
3、得出结论
尚下本文的写作手法和写作技巧。 多种说明方法的运用
1、列数字
2、作比较
3、举例子
4、分类别
课文小结
课文内容
课文围绕“宇宙生命之谜”，从理论推测到对火星的探索，最后得出人们仍在继 续探索的结论，介绍了宇宙生命之谜的相关内容。
请同学们思考一下本文的主旨是什么
文章主旨是通过对宇宙生命之谜的探讨，激发人们对宇宙的探索兴趣，培养 科学思维和探索精神。
文章围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题，从理论推测到对火星的探 索，最后得出人们仍在继续探索的结论，鼓励读者关注宇宙生命的奥秘。
请同学们思考一下文章蕴含的情感
整体感知
“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。”
作者介绍
本篇课文的作者是张申碚和赵晓梅，他们是教育工作者，他们的作品通 常旨在教育和启发年轻学生，通过科学和文学的结合，引导学生思考和探索 宇宙的奥秘。在《宇宙生命之谜》这篇课文中，他们通过丰富的科学知识和 合理的想象，带领学生走进宇宙探索的奇妙世界。
写作背景
随着航天技术的发展和天文学的 进步，人类对宇宙的探索达到了前 所未有的深度。作者在这样的时代 背景下创作了这篇课文，目的是向 小学生介绍宇宙探索的最新成果， 激发他们对宇宙奥秘的好奇心。
宇宙生命之谜
宇宙生命之谜宇宙生命之谜宇宙中的生命一直以来都是一个充满神秘的话题。
人类对于宇宙生命的存在与否、起源和发展方式等问题一直困扰着科学家和哲学家。
虽然在过去几十年中，我们在寻找地外生命的努力中取得了一些进展，但宇宙生命之谜依然存在，并远未解开。
本文将探讨宇宙生命之谜，并带领读者一起思考这个复杂而迷人的话题。
1. 生命的起源宇宙中的生命的起源一直是一个重要的科学问题。
根据现有的证据和理论，生命可能起源于地球上的原始生命，也可能起源于其他行星或恒星系。
目前，科学家主要关注寻找其他行星上的生命迹象，例如水和有机分子等。
，我们尚未发现确凿的证据表明在其他行星上存在生命。
2. 生命的存在条件要探索宇宙中的生命，我们需要了解生命存在的条件。
生命的存在条件包括液体水的存在、适宜的温度范围、化学元素和有机分子的存在等。
地球上的生命是基于碳化学的，这意味着我们需要寻找其他行星上类似地球的化学环境。
，在已知的宇宙中，符合这些条件的行星似乎相对较少。
3. 寻找地外生命的方法要解开宇宙生命之谜，我们需要用科学的方法来寻找地外生命。
目前，有几种寻找地外生命的方法被广泛应用，包括：- 行星探测器：通过向其他行星发送探测器，我们可以收集关于行星表面和大气中的生命迹象的数据。
例如，早期的火星探测器发现了一些暗示火星上有水存在的证据。
- 射电望远镜：射电望远镜是探测外星文明的重要工具。
通过监测射电信号，我们可以寻找来自宇宙其他地方的智能生命的迹象。
- 光谱分析：通过分析行星大气中的光谱，我们可以确定其中是否存在生命迹象。
有机分子的存在和光合作用是最常用的指示器之一。
，尽管我们已经使用了这些方法，但目前尚未找到确凿的地外生命证据。
4. 共生和异生在探索宇宙生命的过程中，人们探索了两种可能的生命形式：共生和异生。
- 共生生命：共生生命是指与地球上的生命相似的生物体。
这种生命形式可能具有与地球上的生命相似的DNA或RNA，并以类似的方式进行生物化学反应。
宇宙生命之谜ppt课件
依据表格，完成阅读任务
观点
没有生命
依据
阅读方法
2段：猜测 地球绝不是有生命存在的唯一天体。
浏览
3段： 四个生命存在的必要条件：温度、水分、大气、
光和热。
4段：水星表面温度300度~400度；金星缺氧、缺水；
木星、土星、天王星、海王星温度低于-140度，不可
能有生命存在。
5~8段：火星与地球有不少相似之处，猜测火星有生
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇 文章？
◇ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的 呢？ ◇ 人类是否有可能移居火星？
选择一个问题，结合任务单，展开自主探究。
科学家是怎么判断 其他星球有没有生 命的呢？
人类是否有可能移 居火星？
五
任务一： 1.要解决这个问题，我们 都需要知道些什么？ 2.用你喜欢的方式梳理出 科学家的判断过程。
示例：通读全文，可以发现文章的第③ 段主要讲生命存在的条件，这是解决“其他 星球是否存在生命”这个问题的基础，所以 在朗读时要加强分析理解。
文章第④段主要讲太阳系的其他行星不 存在生命，应逐句细读，边读边做记录，了 解这些行星不存在生命的原因。
文章第⑤—⑧段在探索火星上是否存在生命， 应整体朗读并归纳概括。在朗读的过程中遇 到一些不懂的专业性术语，如“厌氧 菌”“温室效应”“自转轴”“公转轨道平 面”“磁场”“宇宙线”等，应及时查找资 料，弄清它们的意义，这样有利于解答问题。
分钟
任务二： 1.要解决这个问题，我们都 需要知道些什么？ 2.仿照第三段，用“先总说 观点，在逐条说明理由” 的方式回答问题。
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
1.要解决这个问题，我们都需要知道些什么？
宇宙生命之谜
宇宙生命之谜宇宙生命之谜第一章：引言⑴研究背景⑵目的与意义⑶研究方法第二章：宇宙起源与演化⑴大爆炸理论⑵星系形成与演化⑶恒星诞生与死亡⑷行星形成与多样性第三章：寻找宇宙生命的方法⑴外星生命可能存在的条件⑵行星探测技术⑶射电望远镜与寻找外星智慧生命⑷光学望远镜与探测宇宙智慧生命第四章：地球上的生命起源⑴生命的基本要素与分子起源⑵原始地球环境与生命起源⑶化石记录与生命演化⑷生命的多样性与生态系统演化第五章：地外生命的可能性与证据⑴彗星和流星对地外生命的影响⑵火星探测与生命证据⑶欧罗巴冰封的海洋和木卫二的羽流⑷太阳系外行星的寻找与类地行星的可能性第六章：外星智慧生命的存在⑴德雷克方程与外星智慧生命的概率⑵射电信号的搜索与解读⑶宇宙信号的传播与干扰⑷外星智慧生命与人类文明的交流附件：⒈图表：宇宙起源与演化的时间表⒉数据表：行星探测器与望远镜的技术参数比较⒊图片：地球和其他行星上的生命证据法律名词及注释：⒈外星生命：指在地球之外的星系、行星等天体上存在的生命形式。
⒉宇宙智慧生命：指具备高度智慧和科技水平，能够进行宇宙探索和交流的外星生命。
⒊德雷克方程：用于估计银河系中拥有外星智慧生命文明的数量的方程。
⒋射电信号：指宇宙中传播的电磁波信号，可被用来与外星智慧生命进行交流。
本文档涉及附件，请参阅附件部分。
附件：⒈图表：宇宙起源与演化的时间表⒉数据表：行星探测器与望远镜的技术参数比较⒊图片：地球和其他行星上的生命证据法律名词及注释：⒈外星生命：指在地球之外的星系、行星等天体上存在的生命形式。
⒉宇宙智慧生命：指具备高度智慧和科技水平，能够进行宇宙探索和交流的外星生命。
⒊德雷克方程：用于估计银河系中拥有外星智慧生命文明的数量的方程。
⒋射电信号：指宇宙中传播的电磁波信号，可被用来与外星智慧生命进行交流。
《宇宙生命之谜》PPT优秀课件
用了哪些说明方法？
水星离太阳最近，向阳时表面温度到达三百 至四百摄氏度，……木星、土星、天王星和海王 星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零 下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
列数字具体说 明这些星体不 具备生命存在 的条件。
列举水星，金星，木星土星天 王星冥王星这是举例子的说明 方法。
10 宇宙生命之谜
RJ·六年级上册
助读资料
同学们，你们对 宇宙了解多少？
宇宙是天地万物的总称，没有边际没有尽头，没 有开始和终结。目前人们认识到的是银河系，银河 系之外称为河外星系。银河系像一只大铁饼，宽约 8万光年，中心厚约1.2万光年。太阳系是银河系的 一个普通星系。
银河系是一个螺旋星系。
太阳系是以太阳为中心，和所 有受到太阳的引力束缚天体的 集合体。包括八大行星（按距 离太阳远近有：水星、金星、 地球、火星、木星、土星、天 王星、海王星）以及至少173 颗已知的卫星，5颗已经辨认 出来的矮行星和数以亿计的太 阳系小天体。
侧重指根据一定的标准检查、衡量， 目的是评定或审核，对象常是非重大
的、多半是人们的所作所为。
通过实地（ 考察），我们准备今晚在一个山洼里宿营。 学校定期（考查）同学们的学习成绩。
词语积累
描写很微小的四字词语： 沧海一粟 微不足道 九牛一毛 不值一提 秋毫之末 微乎其微 小巧玲珑 涓埃之微 立锥之地
会写字
谜嫦娥尚摄倾 揭斑燥磁御陨倾
多音字
奔 bēn（奔跑）（奔腾）
bèn（投奔） (疲于奔命）
一个衣衫褴褛的小伙子奔（ bēn ）跑了一 百多里路，专门前来投奔（ bèn ）红军。
sì（类似）（类似）
似
shì（似的）
类似（ sì ）这种这道题的解法，老师好 像讲过似（ shì ）的，只不过我记不起来了。
宇宙生命之谜课文精讲
宇宙生命之谜课文精讲一、章节划分《宇宙生命之谜》可以划分为以下几个部分：第一部分（自然段1）：介绍从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。
第二部分（自然段2—9）：详细描述了人类对地球之外是否有生命存在的研究历程。
这部分从宇宙的无限性出发，提出了生命存在的四个必要条件，然后分析了太阳系中除地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在。
接着，这部分重点探讨了火星上是否有生命存在的问题，得出的结论是火星上是否有生命存在还有待进一步研究。
第三部分（自然段10）：总结全文，指出人类一直在探索地球之外是否有生命存在，这是一个未解的谜团。
这样的章节划分有助于读者更好地理解和把握文章的结构和主题。
通过了解人类对宇宙生命的研究历程，读者可以更加深入地认识到生命的起源和宇宙的奥秘。
同时，文章也激发了读者对未知世界的好奇心和探索欲望。
二、文章赏析《宇宙生命之谜》是一篇科普文，其赏析可以从多个方面进行。
文章以“宇宙生命之谜”为题，紧扣主题，通过提出疑问、分析条件和得出结论的方式，层层递进地探讨了地球之外是否有生命存在的问题。
这种结构使得文章逻辑清晰，条理分明，易于读者理解。
文章体现了科学小品文的严谨性、科学性和准确性。
在探讨生命存在的条件时，作者列出了四个必要条件，这些条件都是基于科学知识和研究得出的。
同时，文章在描述太阳系其他行星时，也采用了科学数据和客观事实，使得结论更加具有说服力。
文章还采用了设问修辞手法，自问自答，增强了读者的阅读体验。
例如，在文章开头，作者提出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，然后在后文中逐一分析了生命存在的条件和太阳系其他行星的情况，最终得出结论。
这种设问修辞手法使得文章更加生动有趣，也引导读者主动思考。
文章的语言准确、生动、形象，体现了说明文语言的准确性。
例如，文章在描述火星自转和公转时，使用了“地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分”等具体数据，这些数据准确地反映了火星和地球在运动方面的相似性，增强了文章的说服力。
六年级课文宇宙生命之谜是一篇什么文章
标题：探索宇宙奥秘——六年级课文《宇宙生命之谜》赏析在六年级的语文课本中，我们常常能够看到一些充满哲理、富有启发性的文章。
其中，一篇名为《宇宙生命之谜》的文章，引发了我们对宇宙奥秘的探索和思考。
本文将对该文章进行深入赏析，探讨其主题、结构、语言运用等方面，带领读者一同探索宇宙的神秘面纱。
一、文章主题分析《宇宙生命之谜》这篇文言文文章，以其深邃的思想引发了我们对宇宙与生命的探索。
文章以描述宇宙的宏伟景象和生命的神秘起源为主线，旨在引导读者思考宇宙生命的奥秘，激发对知识的渴求和对世界的探索欲望。
二、文章结构梳理1. 开篇引述：文章以宇宙的宏伟景象为开篇，引发读者对于宇宙中无限可能的思考。
2. 宇宙探索：通过对宇宙和星辰的描绘，引发读者对宇宙的好奇心和探索欲望。
3. 生命起源：文章随后探索生命的起源，点出生命之谜的无限可能性。
4. 思考启示：文章以对生命的赞美和对宇宙的思考作为结尾，引发读者对宇宙生命的深入思考。
三、语言运用赏析1. 词汇精妙：文章运用了许多形象生动的词汇，如“璀璨夺目的星辰”、“无垠宇宙的深邃奥秘”等，为宇宙和生命赋予了更多的神秘感和魅力。
2. 修辞巧妙：文章运用了比喻、拟人等修辞手法，如“星空如同一幅神秘的画卷，永远让人感到无穷的遐想”等，增强了文章的艺术感和表现力。
3. 结构严谨：文章的结构清晰，层次分明，使得对于宇宙探索和生命探讨的思想更加集中和深刻。
四、文章意义和启发《宇宙生命之谜》这篇文章，不仅仅是一篇描述宇宙与生命的文章，更是一篇富有启发意义的哲理文章。
通过对宇宙与生命的深入探索，引发我们对宇宙与生命的思考，启发我们对世界的好奇心和对知识的追求欲望。
它教导我们应当抱有一颗谦卑的心，对于宇宙与生命保持敬畏和敬重之情。
《宇宙生命之谜》这篇文章以其博大的思想和哲理意味，成为了值得我们深入阅读和思考的一篇语文课文。
通过对它的深入赏析和探讨，我们不仅可以感受到宇宙与生命的神秘魅力，更可以从中获得对于世界的探索意义和对于知识的尊重态度。
宇宙生命之迷课件(共20张PPT)
② 金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈光辐射的行星， 也不可能有生命存在。
③ 木星、土星、天王屋、海王星和冥王星离太阳很远，它 们的表面温度一般都低于零下140摄氏度，因此，也不 可能有生命存在。
(3)为什么火星可能会有生命存在?
把火星表面的尘土吹来吹去。
(8)发现火星的特点是：干燥、空气稀薄、温度低、没有 磁场和臭氧层，说明在火星上难以生存。
(9)进一步考察发现在火星的土壤中未检测到有机分子， 在火屋表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
(10)从近年来的陨石雨中，大家找到了有机分子，大家 相信地球以外的太空中存在生命。
四、总结
地球之外是否有生命存在，是人类一直 探索的宇宙生命之谜，学习这篇课文，希望 大家要保护我们生存的地球，因为至今为止， 地球还是唯一适合人类生存的星球。
五、作业
搜集有关字宙生命的资料
1 课后小结
《宇宙生命之谜》是一篇介绍科学家如何探索宇宙中是否存在生命的文章。以下是对 本课的小结和知识点归纳：
①因为火星与地球有许多相似之处，地球自转一圈是23 时56分4秒，火星自转一圈是24时37分：地球自转轴与 轨道平面有23度26分的倾角，而火星的倾角是24度， 所以火星和地球一样有昼夜，有四季，火星的两极也 和地球一样，被冰雪封冻着。
②猜测火星上的黑色条纹是火星人挖的运河，火星表面 的颜色随着季节而变化，可能是火星表面植物随季节 变化而变化。
课 后 小 结
小结： 本课主要讲述了科学家们对于宇宙生命之谜的探索过程和结论。文章首先介绍了科学 家们在寻找外星生命的努力，然后详细阐述了生命存在的必要条件，如水、氧气等， 以及在火星等星球上寻找生命的过程和结果。最后，文章总结了科学家们对于外星生 命存在的可能性和未来的探索方向。
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宇宙生命之谜
时间：2019-11-20 13:03:17 | 作者：关天瑜
今天我们学习了《宇宙生命之谜》这篇文章，反映了人类为了破解宇宙生命之谜做出的努力，同时我也对那神秘的宇宙充满了遐想。
文章中说火星跟地球十分相似，但还有科学家反对，虽然人类已经登上太空，但这个难解难答的大谜团还一直未能解开。
火星上温度很高，十分干燥，而大家都知道人类离开水是不能生存的，这说明火星上是不适合生物生存的，在人类对于宇宙生命之谜说出了很多观点的同时，但也被无数次反驳过去，尽管如此还有许许多多的星球没有做出可靠的结论。
每个星球都会跟地球有相同点与不同点，再说，在这无限的宇宙中，难道只有地球上有生命存在吗？难道火星上真的没有生命吗？至今还不能做出解答，需要人类的进一步探索。
记得在小时候，尤其是在中秋节，我总会跟着爸爸妈妈去仰望天空，观察星星和月亮，在繁星点点的天空中，我充满了好奇心，还时常会看星座的变化，心里产生了一个个问题，宇宙是无限的吗？星星为什么会发光？宇宙里除了地球，其它星球还有生命存在吗？这一个个问题随着学习面的扩大，逐渐有所了解。
如今关于宇宙的许多谜团还尚未解开，它需要我们这一代人来解决，我们更要好好学习，从点点滴滴做起，为探索宇宙的奥秘作出不懈努力。