思修课个人报告(电影)
思修实践报告红色电影
思修实践报告红色电影孙中山说:“十年以前，一个学生在这里提问:何为革命﹖我告诉他，革命，就是要让四万万同胞人人有恒业，不啼饥，不号寒。
十年过去了，与我志同者相继牺牲，我从他乡漂泊重临，革命两次于我而言不可同日而语。
今天，如果再道何为革命，我会说:欲求文明之幸福，不得不经文明之痛苦。
这痛苦，就叫做革命。
”红色大片《辛亥革命》的电影生动地展示了那段时期波澜壮阔的革命历程，成功地塑造了革命先驱孙文—孙中山的光辉形象，深刻地揭露了窃国大盗袁世凯假立宪，真复辟的丑恶面目。
看完这部电影，我感触很多。
电影《辛亥革命》被放在一个长远的中国历史视野里，表现19xx年x月x日（广州起义）至19xx年x月x日孙中山辞任临时大总统，围绕武昌首义前后的历史画卷。
《辛亥革命》以秋瑾就义开始，广州起义的准备、过程与失败，孙中山在美国的募捐演讲，试图回答第一个问题:为什么要革命?为什么一个女人、母亲宁可牺牲生命要去革命?为什么参加广州起义的20多岁的小伙子们要牺牲生命去革命?为什么海外的华侨要捐款甚至卖掉祖宅赞助革命﹖孙中山在演讲中回答的非常清楚:因为满清政府已经不可能给中国人生活的尊严，中国要摆脱被世界歧视的命运，只有革命这一条路。
至此我明白了我们的革命先烈们为了我们后辈的幸福所付出的种种艰辛。
随着思想觉悟的进步，统治人类的不再是兵器而是思想。
这就是思想的力量。
辛亥革命的最重要成果，就是让这一思想开始中国人心中扎根。
即使还有怀念皇帝的遗老遗少，也改变不了共和理念成为中国历史的潮流。
在晚清，只有孙中山自18xx年起，就坚定地高举革命、共和的大旗。
谈共和，则必谈孙中山。
孙中山就是共和体制的旗帜。
辛亥革命吸纳了当时几乎所有的中国先进分子，他们献身革命，同时也在革命中接受教育，不断修正改变积贫积弱中国的想法。
孙中山作为站在时代前列的伟大人物，与当时的志士仁人们开创了完全意义上的中国近代民族民主革命。
我们重视辛亥革命，是因为尽管19xx年的革命有着未能改变旧中国的社会性质和人民悲惨境遇的局限，但是，辛亥革命扫除了两千年来的封建制度，消灭了皇帝制度，打破了君主世代相袭的制度。
思政实践心得体会微电影
标题：《筑梦心路》类型：思政实践心得体会微电影时长：15分钟场景：校园、社会实践基地、宿舍等角色：- 小明：一名热爱社会实践的大学生- 李老师：小明所在学院的思政老师- 小红：小明的同学，同样热爱社会实践- 张师傅：社会实践基地的负责人- 同学们：参与社会实践的其他同学剧本正文：场景一：校园（画面：阳光明媚的校园，学生们三三两两地走过）旁白：在这个充满活力的校园里，社会实践成为了学生们了解社会、锻炼自我的重要途径。
场景二：思政课堂（画面：李老师在讲台上激情澎湃地讲述着）李老师：同学们，思政课不仅仅是为了学习理论知识，更重要的是要将这些知识运用到实践中去，去感受社会的脉搏，去体验生活的真谛。
场景三：社会实践基地（画面：小明和小红等同学正在社会实践基地忙碌着）小明：（擦汗）老师说得对，实践才是检验真理的唯一标准。
小红：是啊，我们在这里不仅能学到很多专业知识，还能锻炼我们的团队协作能力。
场景四：社会实践现场（画面：小明他们正在帮助农民收割庄稼）张师傅：孩子们，谢谢你们！你们这种乐于助人的精神真是难得。
小明：（微笑）张师傅，这些都是我们应该做的。
场景五：讨论会（画面：同学们围坐在一起，讨论着这次社会实践的收获）小红：我觉得这次实践让我明白了团结协作的重要性。
小明：我则觉得，通过这次实践，我更加理解了农民的辛苦，也更加珍惜我们现在的生活。
场景六：思政课堂（画面：李老师认真地看着同学们）李老师：同学们，社会实践不仅是你们大学生活的一部分，更是你们成长的重要阶段。
希望你们在今后的学习和生活中，能够将这次实践的经历转化为前进的动力。
场景七：宿舍（画面：小明在宿舍里整理着社会实践的照片和笔记）小明：（自言自语）这次社会实践让我收获颇丰，我会将这份收获转化为学习的动力，为实现自己的梦想而努力。
场景八：校园（画面：小明走在校园里，笑容满面）旁白：在思政实践的熏陶下，小明和他的同学们正在成长，他们用行动诠释着青春的力量，用实践书写着人生的精彩篇章。
思政电影类报告
思政电影类报告引言电影是一种强有力的传媒形式，能够以其独特的方式传达思想和观点。
思政电影是指能够引发人们思考社会与人生问题，并推动社会进步的电影作品。
本报告将介绍几部具有思政意义的电影，并分析其对观众所产生的影响。
电影一：《活着》《活着》是由中国导演张艺谋执导的一部电影，根据余华的同名小说改编而成。
该片以农民福贵的一生为背景，生动地展现了中国近代历史的动荡和人民的遭遇。
通过福贵与他的家庭成员之间的故事，观众可以深入了解中国农村社会的变迁和农民阶层的艰辛生活。
该电影通过凄美的画面、真实的情节和深刻的思想表达了对家庭、人性和命运的思考。
观众从中可以看到农民作为社会的基础，承载着生存和家庭的责任，无论遭受怎样的苦难，他们都会努力活着。
这激发了观众对社会不公正现象的思考，并呼吁关注农民群体的生活状况。
电影二：《初恋这件小事》《初恋这件小事》是一部泰国浪漫爱情喜剧电影，讲述了两个中学生之间的爱情故事。
尽管这个故事表面上似乎没有太多的政治或社会意义，但它以一种简单直接的方式传达了对爱、友情和成长的思考。
该电影探讨了青少年面临的成长困惑和感情经历。
观众通过主人公的经历，深入思考爱情对个人成长的重要性。
这部电影提出了许多人们共同面临的问题，如友情的价值、自我认同和社会压力。
观众在欣赏这个轻松有趣的爱情故事的同时，也会对自己和他人的人生有所思考。
电影三：《辛德勒的名单》《辛德勒的名单》是由史蒂文·斯皮尔伯格执导的一部战争剧情片，根据托马斯·基内利的同名小说改编。
这部电影讲述了德国企业家奥斯卡·辛德勒如何利用自己的权力和财富拯救了大量犹太人免于纳粹集中营的命运。
这部电影通过辛德勒的故事，传达了对人道主义和正直的追求。
观众在观看这部电影时，会深入思考个人道德和社会责任的重要性。
《辛德勒的名单》不仅令人震撼，而且激发了观众关注历史、珍惜和平的思考。
结论思政电影是重要的文化和思想资源，能够影响观众的思维、价值观和行为。
思政实践课微电影《青春无悔》总结
思政实践课微电影《青春无悔》总结光阴似箭，近百年的时光弹指一挥间苍茫巨变。
而今中华民族又来到了复兴之路的重要路口。
在这伟大的历史时刻，我们应更加铭记“五四”运动的精神。
因为他是重筹中华辉煌的重要力量来源。
那什么是“五四”精神呢?我认为就是爱国和理想.爱国，是五四运动的导火线，而五四运动所表现出来的爱国精神在中国历是最早见的。
中国青年在民族危亡的历史关头奋不顾身，表现出高尚的爱国情操，和大无畏的英雄主义。
今天我们的国家强的了，我们的民族也骄傲的屹立于世界民族之林。
五星红旗.义勇军进行曲也得到了世界上越来越多人的尊敬和敬仰!但爱国仍是我们这个时代的主旋律和音。
所以我被青年不仅要创造一个科学技术等物质上强大的国家，更要努力构建中华民族优秀的非物质文明。
理想，“五四”经历了90年的风风雨雨。
但现实意义不减!一个重要的原因就在于五四时期的青年有着远大的理想，今天我们不乏理想和想法。
但一句话说得好“志存高远，重在落实”弘扬五四精神决不是空喊抽象的口号。
同样仅立志还远远不够，还必须学会励志和养志。
作为青年人我们有黄金般的岁月，我们有昂扬向上的朝气和锐气，我们有迈向成功所具有的能力。
是仅仅不够的!有人说19世纪是英国人的世纪，20世纪是美国人的世纪，而21世纪就是我们中国人的实际!“远去足音凝重，再创辉煌更汗心”中国经历了几十年的艰苦建设已取得了“乘长风，破万里浪”的迅猛发展。
但我们不要忘记我们仍是个发展中国家，还有许许多多的地方有诗完善和发展。
作为新世纪的青年我们有责任肩负起建设的脊梁。
最后我用五四代表人物李大钊《青春》一文中的部分结束我的发言“青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。
思想道德与法治总结微电影
思想道德与法治总结微电影思想道德与法治是人类社会发展的重要组成部分，对于建设和谐社会、保障社会稳定起着至关重要的作用。
为了向广大人民群众宣传和普及思想道德与法治知识，让人们树立正确的价值观和法治观念，提高全民的法律意识和道德修养，有必要通过微电影的形式来深入人心。
首先，思想道德与法治是社会文明的基石。
微电影可以通过情节与人物的塑造，展现出道德与法治的重要性。
比如，可以讲述一个失去道德约束的人，由于犯罪行为受到法律制裁，最终认识到了自己的错误，并通过悔过自新向社会做出贡献。
通过这样一个故事，可以引导观众认识到只有遵守法律和道德规范，才能建立一个公平正义的社会秩序。
同时，微电影也可以通过讲述个人成长的故事，表现出道德修养对个体发展的重要性，引导观众树立正确的价值观和人生观。
其次，微电影可以突出法律对社会的重要作用。
通过一个刑事案件的调查过程，展示出司法机关依法办案，维护社会秩序和公正。
同时，也可以展示出法律纠纷的解决过程，让观众了解到法律的权威和法官的公正。
通过这些情节，可以加深人们对法治的认识，提高法律意识，遵守法律，维护社会稳定。
再次，微电影可以传达思想道德与法治的共同价值追求。
通过讲述一个拯救他人的故事，展现出道德的崇高与法律的正义。
可以讲述一个在困境中坚守正义的人，通过实践与斗争，最终赢得了道义的胜利。
通过这样一个故事，可以呼吁人们在日常生活中树立高尚的品德，遵守法律，共同追求社会正义和公平。
同时，也可以表达对法治的敬仰与维护，鼓励观众争取自己的权益并主动为社会公共利益贡献自己的力量。
最后，微电影还可以通过展现其他国家和地区的法治经验，让观众了解不同法律体系的对比与优劣。
可以讲述一个在法治国家中取得成功的人的故事，表达对法治体制的赞美与向往。
同时，也可以展示一个法治体制不健全的国家中人们的苦难与无奈，引发观众对法治的思考和反思，从而加深对思想道德与法治的认识。
综上所述，思想道德与法治是构建和谐社会、保障社会稳定的重要支撑。
思政课微电影感悟与体会
思政课微电影感悟与体会
思政课微电影是一种新颖的教育形式,通过电影的形式,将教学内容直观地呈现给观众。
这种教育方式不仅能够增加学生的兴趣,还能够深刻地引导学生思考社会现实和人生意义。
观看思政课微电影时,我深刻感受到了电影情节中蕴含的价值观念,例如,珍惜当下、勇于担当、尊重生命等。
这些价值观念与我所学的思想道德教育相吻合,让我更加深刻地理解了社会主义核心价值观的真谛。
电影情节中还蕴含着深刻的哲理和人生智慧。
例如,电影中的主人公在面对困境时,总是能够坚持不懈地追求自己的目标,不放弃对美好生活的追求。
这种坚持不懈的精神和积极向上的心态,对我今后的学习和生活都有很大的帮助。
观看思政课微电影还让我体会到了社会现实的残酷和人际关系的复杂性。
电影中的情节往往是现实生活的反映,让我更加深刻地认识到社会的黑暗面和人性的复杂性。
同时,电影中的主人公也让我明白了,要想在社会中生存和发展,必须具备坚韧不拔的毅力和灵活应对的能力。
总之,观看思政课微电影是一种非常有益的教育形式。
通过观看电影,我不仅学到了丰富的知识,还获得了深刻的人生体验和哲理智慧。
在今后的学习和生活中,我会继续关注社会现实,积极探索人生的价值和意义,努力成为一个有思想、有情怀、有责任感的人。
我心中的思政课微电影个人感悟
我心中的思政课微电影个人感悟思政课一直以来都是大家讨论的焦点，关于思政课的教学方式和内容一直都是教育工作者和学生们关注的热点。
而今天，我也想聊一聊我心中的思政课微电影个人感悟。
思政课微电影是一种将思政理论和实践融合在一起的形式。
它不仅让学生们在思想上开阔视野，同时也能够激发学生们的想象力和创造力。
在我看来，思政课微电影不仅丰富了我们的课程内容，还增强了我们对思政课的兴趣。
在上大学之前，我的思想世界非常狭窄。
我认为人只需要自己努力就可以获得成功，而社会其他方面并不会影响到个人的前途。
然而在我开始了大学的学习之后，我才发现自己的想法是多么幼稚。
思政课微电影很大程度上促使我爱上了思政课。
首先，我开始了解到社会的复杂性，以及政治经济的相互联系。
其次，思政课微电影让我明白了我们的生活和理想是如何相互作用的。
一个人的成功不光取决于个人的能力和努力，还取决于社会和政治的背景等多种因素。
通过思政课微电影，我发现自己和社会之间有着千丝万缕的联系，生活、意识和理想都不是孤立的。
思政课微电影深刻地打开了我的眼界，扩大了我的思维空间，使我从此树立了一个更为成熟和真实的世界观。
思政课微电影所传达的思想观念也不仅限于深入的哲学和社会学思考。
而是针对现实中存在的问题，通过一种轻松的方式进行剖析。
以生动活泼的画面、丰富精彩的情节和有力的语言进行探讨。
思政课微电影不仅使得思政课的内容更为生动,更重要的是能够使学生们更好的接受和理解思政课。
微电影有时甚至是一种反讽的形式，能够抓住学生注意力，激发他们的兴趣和思考欲望。
这种反讽方式让我更加理解到我们所处的社会存在的问题，同时也激励我们更加努力地改善我们的生存环境。
思政课微电影对于我们的思考是有切实帮助的，它可以使我们更加理性地认知问题并且激发我们为之奋斗。
思政课微电影所主张的情感和信念也有助于我们扩大自我和社会的联系。
微电影中的主人公们不仅关注自己，同时也关注他人，不仅追求利益，同时也注重社会责任。
思修实践活动报告微电影
思修实践活动报告微电影概述思修实践活动是大学生的一项重要任务，它旨在通过各种实践方式，提高学生的思想道德素质和创新能力。
本篇报告将介绍我们参与的一次思修实践活动——微电影制作。
活动准备在活动开始之前，我们小组召开了几次会议，确定活动的主题和剧本。
我们决定拍摄一部关于友情的微电影，旨在传递友情的力量和珍视友谊的重要性。
剧本创作我们的小组成员通过头脑风暴，共同创作了剧本。
我们想要表达的主题是：无私的友情可以战胜一切困难。
故事大纲涉及三个主要角色：小明、小华和小刚。
小明是一个乐观开朗的孩子，他表现出对生活的热情；小华是一个内向而羞涩的孩子，他在学习上遇到了一些困难；小刚是小明的好朋友，他在小华遇到困难时伸出了援助之手。
角色分工在确定了剧本后，我们小组成员进行了一次角色分工。
根据每个人的特长，我们选择了小明、小华和小刚的扮演者。
我们认为这是一个很好的机会，可以展示每个人的表演才华，并且让每个人体验到不同的角色。
拍摄在确定了角色分工后，我们开始了真正的拍摄过程。
我们选取了学校内外的不同场景进行拍摄，例如教室、操场和图书馆。
我们使用了一部智能手机作为拍摄工具，并借助一些简单的拍摄设备提高影片质量。
后期制作拍摄完成后，我们小组成员一起进行了后期制作。
我们使用专业的剪辑软件对镜头进行剪辑，并增加了一些特效来增强故事的感染力。
我们还选择了一段音乐作为背景音乐，以突出剧情的发展。
最后，我们添加了字幕和片尾字幕，以便观众更好地理解故事。
成果展示在活动结束后，我们将微电影展示给了全班同学。
观众们对我们的作品给予了高度的评价，认为我们通过微电影的方式传递了一种积极向上的情感。
我们也在展示后进行了讨论，通过观众的反馈，进一步改进了我们的微电影。
结语通过这次思修实践活动，我们不仅学到了制作微电影的技巧，更重要的是感受到了团队合作和友情的力量。
我们将会以此为契机，继续参与更多的思修实践活动，为提高自身思想道德素质和创新能力做出更大的贡献。
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94年电影界诞生了很多经典之作，《阳光灿烂的日子》、《活着》、《低俗小说》、《这个杀手不太冷》、《肖申克的救赎》、《阿甘正传》，《燃情岁月》，《狮子王》，《真实的谎言》，《红蓝白》等，都是极其经典的片子，时至今日还有很多人将这些影片翻来覆去的看，《看电影》杂志曾经做过一个专题，讲94电影的辉煌，涵盖全球的好电影，我看过那个专题之后对电影有了更浓厚的兴趣，之前我看电影都是消遣时间，现在看也是消遣时间，不过唯一不同的是现在有时候没有时间来消遣时也会腾出一些时间来看电影消遣。
1。
奥斯卡辉煌
《阿甘正传》当年和那么多出彩的片子同场竞技，却仍然一路高歌猛进，不仅一年时间里票房高踞榜首，而且奥斯卡颁奖典礼上力压《肖申克的救赎》和《低俗小说》压倒性的夺得六项奥斯卡金像奖。
有人说肖申克监狱里的故事比阿甘更为深刻，昆丁比泽米吉斯更会在电影语言上做文章，是的，我承认！看完肖申克你不会因为看了部好的片子而感到愉快，看完昆丁带给我们的作品或许我们会愉快、会感到享受的乐趣，但是叫你细细品位的时候你却说不出来所以然，太简单的故事，只不过用华丽的电影语言包装起来了，然后变得惟妙惟肖恰到好处的抓住了观众的心理。
可是我不是说昆丁的电影不够大师，而是大师的领域不同而已，有些人的大师是文学的、有些人的大师是生活的，昆丁，绝对是电影艺术的大师！然而，电影不能
仅仅是艺术的、不能仅仅是电影的、也不能仅仅是生活的。
在我看来，《肖申克的救赎》过于艺术了、过于文学了，《低俗小说》过于电影、过于技工了。
虽然《阿甘正传》在深刻性和文学性上不及肖申克，在电影的技巧性、构筑故事组织上不及低俗小说，但是它够生活、够综合、够意思，他不是电影人卖弄自己才华的工具。
看电影，有时候是一种单纯的娱乐，有时候是希望能从中获取一些生活的道理，而我更偏向于后者。
2。
垮掉的一代
《阿甘》是幽默诙谐的，有时候会让你忍俊不禁，《阿甘》也是严肃的，这种严肃贯穿整部片子，放在二战之后的二三十年的背景里，哪怕一部肥皂剧也要带点政治色彩，《阿甘》也不例外，这种对当时政治环境的描述，不管是正面的还是侧面的，都是严肃的表现，这也是他要重点表达的，虽然表达的方式没有一本正经而是稍微显得有些滑稽荒唐虽然没有很全面仔细的概述而是点到便过，但是却足以让我们在这几瞥之中看到当时的政治环境，也可以很好的理解影片中各种人物的行为方式了。
几个政治事件用一个个片断演绎出来，然后像幻灯片似的放映，短暂而关键。
总统被刺，总统辞职，禁止黑人入学，越南战争，反战游行......一个个片断让我们不断回忆美国战后几十年的历史，飞速发展，混乱动荡，垮掉的一代是我脑海中浮现的印象，
正是垮掉的一代和我们没有垮掉的一代构成了阿甘正传的角色。
3。
巧克力生活
life was like a box of chocolates. You never know what you gonna get ！
这句话已经被太多的评论提及。
关于生活，关于爱情，关于选择，可以说的太多了！
生活是需要智慧的，但是只有最好的智慧才能生活好.少一点不行，少一点你会患得患失，看不清生活的真正内涵；生活又是不需要智慧的，没有智慧的人能活得快乐能忘却一切曾经或者即将困扰着有智慧的人的事，没有智慧的人脑袋里只有一条道，只要你愿意真的可以一条道走到底。
智者千虑，必有一失，愚者不曾有千虑，仍可一得。
因为不够智慧，阿甘是没有恐惧的。
因而，什么都是一样的。
对他来说，给与什么，自己都是一个选择，run，run，run......
这个故事到底想说的是什么？我觉得，导演就是用一种非常极端的方式，说了一个道理：选择很可能误导人生。
因为选择太多，有
的人没有用心地做事，这种态度进一步影响了他的人生。
面对人生，或许应该有这种准备：“人生就像一盒巧克力，你不知道会选中哪一颗”。
我很喜欢这部片子。
特别喜欢飘飞的那片羽毛，好像那片羽毛就是我自己。