五年级英语下册 Unit1 My day第三课时教案 人教PEP版
Unit1 My day
第三课时
教学内容
Unit 1 Part A Let’s spell
教学目标
1.通过大量的听读操练,掌握字母组合cl和pl在单词中的发音,纠正学生错误的发音,提高学生的听力能力。
2.在趣味游戏活动中巩固字母组合cl和pl的发音,培养学生学习音标知识的兴趣。
教学重难点
1.教学重点:正确区分字母组合cl和pl在单词中的发音。
2.教学难点:在单线上完成句子抄写活动。
教学准备
课件、课文动画、图片等。
教学过程
1.热身(Warm up)
教师利用课件呈现Pedro的时间表,学生两人一组操练对话。
Pedro’s Timetable
get up often at 7 o’clock
start class usually at 9 o’clock
finish class in
the morning
at 1 o’clock go back to school
after lunch
at 2:30
start class in
the afternoon
at 3 o’clock
eat dinner usually at 9:30 or 10 o’clock
2.新课展示(Presentation)
(1)Read,listen and chant.
①依次出示本部分的图片,引出单词。
②在课件中出示单词,播放录音,学生跟读。
③请学生观察两组单词,看学生能发现什么共同点。
师生一起总结:第一组单词中包含字母组合cl,第二组单词中包含字母组合pl。
④播放本部分的教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准音,尤其要注意发好辅音字母组合cl和pl的音。
⑤教师请学生以“开火车”读的方式练习拼读单词,教师注意学生的发音。
(2)Choose,write and say.
①教师请学生看Choose,write and say.的两个句子,鼓励学生读一读,培养学生运用发音规律正确朗读的语音意识。
②教师请学生选择其中一个句子写在横线上,注意书写规范。
3.趣味操练(Practice)
Bingo游戏
规则:(1)首先两人一组,并在一个九宫格里写入九个不同的单词。
(2)同学A随机说出表格内的五个单词,同学B根据自己所听到的内容在表格内圈出同学A刚才所说的五个单词,若其中有三个单词可以连成一条线(横线、竖线、斜线),同学B则喊出“Bingo”并胜利。
4.任务实践(Task practice)
游戏:Pass it on
教师利用课件呈现Let’s spell的目标词汇,请某一小组的第一个学生选一个词,小声传给下一个学生,以此类推,传到最后一个学生时,让这个学生大声说出所听到的单词,请第一个学生判断最后这位学生说得是否正确。
5.家庭作业(Homework)
(1)读一读Let’s spell部分的单词并用这些单词说出简单的句子。
(2)在英语练习本上正确书写出Choose,write and say.部分的句子。
(3)完成小超人Part A部分第三课时练习。
板书设计
Unit 1 My day
clean,clock,class,clever
plate,eggplant,please,play
(每个单词的相应图片)。
Unit 1 My day第3课时示范课教案【英语人教三起PEP五下】
难点：
能尝试拼读出含有cl, pl字母组合的故事。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
教师组织学生进行幸运大转盘游戏，转盘里有相应作息安排的图片和词汇，根据指定内容进行问答。教师也可以让学生就自己的时间安排，进行回答。
4.呈现课文第三部分，引导学生读句子，选择喜好的单词，并完成书写。
学生读句子，根据喜好圈出单词，在横线上写出句子。
根据自身喜好，完成句子，体现学习的自主性，并巩固抄写句子的练习。
Extension
1.教师呈现小故事，让学生自主朗读小故事并注意含有字母组合“cl”,“pl”的单词。
学生自主朗读小故事并注意含有字母组合“cl”,“pl”的单词。
通过自主读故事，聚焦核心单词，通过在故事中拼读单词，巩固本课语音知识，为下一步整个故事朗读作铺垫。
2.教师展示问题，学生根据绘本故事思考并讨论问题。
学生根据绘本故事思考并讨论问题。
通过思考讨论问题的活动，进行发散思维的训练。
Summary
老师呈现本节课学习的含有“cl”,“pl”字母组合的目标词汇以及发音。
学生拼读单词，借助图片，理解单词。
通过新词的拼读，帮助学生进行巩固练习。
5.教师在PPT上继续呈现这几个单词，让学生观察发现这些单词的规律。
学生听读并发现带有字母组合“pl”的单词的发音规律。
对带有字母组合“pl”的单词发音的初步识记。
6.教师呈现书本中带有字母组合“pl”的单词，让学生跟着音频，跟读单词。
pl:plate, eggplant, please, play
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合“cl”,“pl”，回顾总结本节课的学习内容。
人教版(PEP)小学英语五年级下册 教案 Unit1 My day. Part B 第三课时
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案Unit 1 My dayPart B1.能完成“Let’s check”部分的听力任务，并描述自己所进行的活动。
2.复习巩固单元重点单词及语法。
3.完成“Let’s wrap it up”部分，总结归纳动词短语。
4.能读懂“Story time”的故事。
1. 能够读懂“Read and write”部分，并能够完成相关的阅读练习和写信练习。
2. 能够灵活运用“always/usually/often+动词短语”进行口头交际及写作。
完成“Let\’s wrap it up”部分的练习，自主总结归纳含“go, play, have, do”的动词短语。
单词卡片、教学光盘。
Step 1:Warm up（1）教师拿出单词卡片“do morning exercises, eat breakfast, have …class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class”等，让学生“开火车”读动词短语卡（2）运用句型“When do you …?”“At …o\’clock”以及“What do you do on …?”“I always/usually/often/sometimes”，同桌问答。
Step 2:Presentation（1）听“Let\’s check”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能够运用句型“I often …/I always …/I sometimes …”来描述自己周末所做的活动。
（2）完成“Let\’s wrap it up”部分，总结带“go, play, have, do”的动词短语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。
go go swimming go running go shoppingplay play sports play ping pong play the pipahave have class have dinnerdo do homework do kung fu do morning exercises 小结：go+v.ing , play运动器具the+音乐器具，have：吃，喝，有，do：做（较灵活）Step 3:Consolidation and extension（1）完成Story time。
五年级英语下册_Unit_1_My_day()第三课时教案_人教PEP
The third period(第三课时)Part ALet’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell•通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳“cl”和“pl”在单词中的发音规则•根据“cl”和“pl”的发音规则读出生词,并能够规范､正确地拼写出单词｡通过完成读单词､听录音并排序的活动,强化记忆“cl”和“pl”的音与形的对应关系▶教学重点通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳“cl”和“pl”在单词中的发音规则｡▶教学难点能够读出符合字母组合“cl”和“pl”发音规则的单词｡▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡2.PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡▶教学过程Step 1:Warm-up & Lead-inTeaching purpose复习上节课所学的单词和句型，其中部分单词为本节课要学习的新单词，为后面的学习做好铺垫。
1. Greetings.2. Lead-in.Students practice the sentences “When do you…? I…at…” by the game. Make a competition between boys and girls.T: We have a new friend. He is from Spain. What’s his name?Ss: He’s Pedro.T: Now, let’s act out the dialogue. Who wants to be Zhang Peng? Who wants t o be Pedro?S1: When do you…?S2: I at…Step 2: Presentation1. Learn the pronunciation of “cl”. (1) Read and find.Students read the sentences and try to find out the words that have “cl”.(2) Summarize the pronunciation rule and read it.T: “cl” sounds / kl /. (Write down “cl / kl /” on the blackboard.) (3) Practice.T: Can you read? Let’s have a try. (课件出示: Let’s spell 上面四幅图)Read more: clear, close, cloudy, clothesThe teacher checks from all students to the individual.2. Learn the pronunciation of “pl”.(1) Read and find.Students read the sentences and try to find out the words that have “pl”.(2) Summarize the pronunciation rule and read it.T: “pl” sounds / pl /. (Write down “pl / pl /” on the blackboard.)(3) Practice.T: Can you read? Let’s have a try. (课件出示: Let’s spell 下面四幅图)Read more: plan, plot, plane…The teacher checks from all students to the individual.3. Listen, read and play a game.(1) Listen to the chant.The teacher plays the cartoon. Students watch and listen carefully.(2) Read the chant.Students read the chant after the cartoon.(3) Fast response game.Students should sit properly when they hear the words containing “pl”. Students should clap their hands when they hear the words containing “cl”.Step 3: Practice1. Bingo.(1)Read the words.Students read the words in many ways, such as in groups, boys PK girls, etc.(2)Play “Bingo” game.Each student takes out a white paper and draw a Sudoku on it.The teacher reads the words at random. Students listen carefully and write the m down. When three words make a line, the students can stop and say “Bingo” lo udly.Teaching purpose学生通过聆听､观察等形式，感知并归纳出字母组合“cl”的发音规则的发音规则。
人教版PEP英语五年级下册《Unit1MydayPartA》(第三课时)教学设计
人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day PartA》（第三课时）教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》Unit 1的主题是关于日常活动，而第三课时主要讲述关于周末的活动。
本课时通过不同人物对自己周末活动的描述，让学生学会询问和描述别人的周末活动，并能够正确运用一般现在时进行表达。
内容主要包括核心句型“What does he/she do on weekends?” 和“He/She does…”，以及一些关于周末活动的词汇如“play basketball”, “watch movies”, “visit grandparents” 等。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时已经有了初步的了解。
他们在学习新知识时积极性较高，乐于参与课堂活动。
但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于周末活动的词汇和句型，正确询问和描述别人的周末活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于周末活动的词汇和句型。
2.难点：正确运用一般现在时进行表达，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习并运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：学生需预习本课时内容，了解一般现在时的基本用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do on weekends?” 引导学生谈论自己的周末活动，从而引出本课时的主题。
Unit1MydayLesson3(教学设计)-人教PEP版英语五年级下册
Unit1 My day
Lesson3 A Let’s spell
教材分析：
A部分的Let’s spell呈现了八幅图和对应八个单词，其中有四个单词是以cl开头的，里外四个单词含有pl字母组合，如此呈现，容易让学生们很快掌握字母组合cl和pl的读音规律。
然后通过小组内做Bingo游戏，加强学生们对含有字母组合cl或pl的反应能力，最后还设置了选择适当的单词填空完成句子的环节，这就要求学生们对这些单词不仅仅局限于会读、会认，还要会用、会说。
提高了学生们的全方位掌握新知的灵活运用能力。
教学目标：
1.能够掌握字母组合cl与pl的发音规则，即cl在单词中发/kl/音，pl在单词中发/pl/音。
2.能够读出符合cl和pl的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合cl和pl发音规则的单词。
能够在横线上完成抄写句子的活动，能够书写规范。
教学重难点：
1.能够掌握字母组合cl与pl的发音规则，即cl在单词中发/kl/音，pl在单词中发/pl/音。
2.能够读出符合cl和pl的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合cl和pl发音规则的单词。
能够在横线上完成抄写句子的活动，能够书写规范。
评价任务：
1、通过音频，录音跟读等形式完成目标1
2、通过传话游戏活动等方式完成目标2
板书设计：
Unit1 My day
Lesson3 A Let’s spell
cl 发音/kl/ clean clock class clever
Pl发音/pl/ plate eggplant please play 课后反思。
五年级英语下册Unit1MydayPartA第三课时教案2人教PEP
创设情境：教师通过展示一个外国小朋友的一天日常活动的视频，引导学生关注并思考视频中的日常活动。同时，提出问题：“Can you tell me what the child does in a day?”激发学生学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课（15分钟）
（1）教师带领学生复习一般现在时的基本概念，并引导学生通过观察视频中的活动，总结出一般现在时态的动词形式。
五年级英语下册Unit 1 My day Part A第三课时教案2人教PEP
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
五年级英语下册Unit 1 My day Part A第三课时教案2人教PEP
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教PEP五年级英语下册Unit 1 My day Part A第三课时。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两个课时已经学习了描述日常活动的基本词汇和句型，例如get up, have breakfast等。本节课将在此基础上，进一步学习如何描述自己一天的活动顺序，运用一般现在时表达日常习惯，并通过课本对话加深对相关词汇和句型的理解。同时，通过小组活动和角色扮演，巩固学生对日常生活英语表达的应用，提高其英语口语交流能力。
教学反思
在本次教学过程中，我。然而，在实践过程中，我发现以下问题：
1.部分学生对一般现在时的掌握不够熟练，容易在描述活动时混淆时态。
2.口语表达方面，部分学生存在发音不标准、词汇运用不恰当的问题。
3.在课堂互动环节，部分学生过于紧张，不敢开口说英语，影响课堂效果。
（3）生活场景视频：收集一些生活中的实际场景视频，如起床、吃早餐、上学等，让学生观看并尝试用英语描述。
人教版小学英语五年级下册Unit1Myday第三课时教案
人教版小学英语五年级下册Unit1 My day 第三课时教案第三课时知识目标：1. 能听、说、读、写句型：Clean the,please. Put two in the playground.2. 能够总结字母组合 cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：能够总结字母组合cl ,pl的发音规则, 以及掌握两组不同发音的单词。
教学难点：1. 根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2. 名词单复数的区分。
教学准备：动词卡片、课件教学过程 :一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习。
Let ’s sing:“ Weekend”三、小班内查练：Do you like weekends?Why ?Yes, I like I on weekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标五、导入并指导学习新的内容：Read ,listen and chant.（1）What’s it ?教师板书： cl和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。
（2）教师出示 PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean, clock, class, clever. Plate ,egglplant, please, play.（3）让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。
（4）放录音，跟读。
（5）在授课过程中把 chant 内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。
（6）分角色练习。
（7）Bingo 。
找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
Unit1Myday第3课时(教案)-人教PEP版英语五年级下册
玉田县小学英语课时备课卡课题：Unit1 My day Part A Let’s spell（一）语篇研读：What: 本课时是一节语音课，板块情景性不强，主要学习辅音字母组合cl,pl在单词中的发音，基于单元大任务和整合前两课时的内容，围绕Pedro和张鹏之间的对话，了解创设语篇“Zhang Peng’s day”，融入cl, pl的语音教学，通过对比中西方地域文化差异不同，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息时间。
Why: 由于B Let’s learn部分板块的情景性不强，为了符合大任务驱动下的小任务顺利开展，决定创设新语篇Zhang Peng’s day融入cl, pl的语音教学。
形成一个新的语篇。
How: 通过完成任务，掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中分别法/kl/和/pl/，并能读出符合cl和pl发音规则的单词，并能规范的完成的句子抄写活动，如：clean, clock, class, clever, plate, eggplant等，能朗读绘本故事，通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习，有效培养学生合理安排自己的生活与学习的能力。
（二）学情分析：本课时呈现clean, clock,class, clever；plate,eggplant,please,play等这几个分别带有cl和pl的单词，学生通过朗读以及与同伴讨论，学生可以得到很多启发，本课时涉及到的辅音字母组合cl和pl的发音规则，对于学生来说没有太大困难。
（三）教学目标：通过学习本课时，学生能够：1.读懂创编语篇，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息，发现语篇中含有cl和pl的单词发音规律，并能跟着录音唱歌谣。
2.利用cl和pl的发音规律去拼读相应的单词，做到规范书写句子。
3.结合已学拼读规律，拼读绘本小故事《A clerk》。
（四）教学重难点：1. 教学重点：能够理解创编的语篇“Zhang Peng’s day in China，发现单词中cl和pl的发音规律，并能正确正确朗读含有该字母组合的单词、句子及儿歌。
Unit1Myday第3课时(教学设计)PartALet'sspell五年级英语下册(人教PEP版)
Step6&7 : Language Points and Exercise
将本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Unit1 My day
Part A Let’sspell
单元
Unit1
课时
第3课时
教学
目标
1.学生能够掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中发音分别为/kl/和/pl/。
2.学生能够读出符合cl和pl的发音规则的单词并且能够拼写出符合cl和pl发音规则的单词。
3.学生能够根据/cl/和/pl/的发音规则拼读、拼写单词。
4.学生能够树立良好的时间观念，健康生活。
教学
重难点
重点：
1.学生能够掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中发音分别为/kl/和/pl/。
2.学生能够读出符合cl和pl的发音规则的单词并且能够拼写出符合cl和pl发音规则的单词。
难点：
学生能够读出符合cl和pl的发音规则的单词并且能够拼写出符合cl和pl发音规则的单词。
教学任务
教学活动
设计意图
Step 1 :Lead in
1.出示转盘游戏，要求学生说出指针指向的词组并引导学生根据图片和句型模板进行回答。
When do you _____________?
Usually at __________o’clock.
本环节通过游戏导入，回顾时间表达法，以复习视角激发学生学习兴趣。
2. Do the exercises.
五年级英语下册Unit1Myday(Thethirdperiod)第三课时教案人教PEP
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“My day”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“My day”课题，激发学生的学习兴趣。
5.时间表达：学生需要学会如何用英语表达时间，如“at 8 o'clock”、“in the morning”、“after school”等。
6.疑问词使用：学生需要掌握如何使用疑问词来询问和描述日常活动，如“Where?”, “When?”, “What?”等。
7.语法结构：学生需要了解并掌握一些基本的英语语法结构，如主谓一致、被动语态等。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“My day”知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解“My day”知识点，掌握描述日常活动的技能。
3.小组活动：通过小组活动，培养学生的合作意识和语言运用能力。例如，让学生分组讨论并计划一次旅行，包括选择目的地、交通工具、活动等，然后向全班展示他们的计划。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“My day”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。