超重和失重PPT课件1
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超重与失重课件PPT
10、如图3－2－7所示为学校操场上一质量不计的竖直滑杆，滑杆上端固定，下端悬空为了研究学生沿杆的下滑情况，在杆的顶部装有一拉力传感器，可显示杆顶端所受拉力的大小，现有一学生(可视为质点)从上端由静止开场滑下，5 s末滑到杆底时速度恰好为零，从学生开场下滑时刻计时，传感器显示拉力随时间变化情况如图3－2－8所示，g取10 m/s2， 求(1)该学生下滑过程中的最大速率； (2)图中力F1的大小； (3)滑杆的长度．
过程分析:人随电梯一起加速下降，加速度a=0.5m/s2 ,可求出合力,然后得出压力
G
F
a
§3.7 超重和失重
2
2、一个人站在医用体重计的秤台上，不动时读数为G，此人在下蹲过程中，磅秤的读数〔 〕 A．先减小, 后复原 C．始终不变 B．先增加, 后复原 D．先减小，后增加, 最后复原
过程分析：人下蹲是由静止开场向下运动，速度增加，具有向下的加速度〔失重〕；蹲下后最终速度变为零，故还有一个向下减速的过程，加速度向上〔超重〕。
D
人在站起过程，情况又是怎样 ？
考虑
3、某人在地面上最多只能举起60kg的物体，那么 他在一以2.5m/s2的加速度匀加速下 降的电梯里最多能举起多重的物体？ （g取10m/s2）
本节知识、方法归纳
1、升降机以2的加速度匀加速下降，站在升降机里的人的质量是50kg，人对升降机地板的压力是多大？ (g取10 m/s )
解：对其受力分析如图:
得： F合 = G — FN=ma
由题意：FN = 475 N
故：人对地板的压力Ｆ’Ｎ＝ FN= 475N
FN = G — ma
7、如下图，在压力传感器的托盘上固定一个倾角为30°的光滑斜面，现将一个重4 N的物块放在斜面上，让它自由滑下，那么以下说法正确的选项是〔 〕
《超重和失重》PPT课件
物体处于平衡状态时，对支持面的压 力或对悬挂物的拉力等于物体本身的 重力，即视重等于实重．若视重大于 实重是超重，反之是失重。
3、合作探究：
▪ 给出器材：弹簧秤，钩码（两人一组）
▪ 布置任务：
▪ 1、分工协作，一个做实验，一个观察，并交流彼 此感受
▪ 2、让弹簧测力计分别处于静止，缓慢上升，缓慢 下降
F
根据牛顿第二定律:
G -F = m α
所以：F = G - m α < G
a G 由牛顿第三定律可知： 物体对弹簧秤的拉力F′ = F <G
F 总结：物体对悬挂物的拉力（或
对支持物的压力）小于物体所受
aG
重力的现象称为失重现象。
二、超重和失重的条件
v
Nα
N
αvN
N
m G
m v
G
m
α
m v
α
G
G
压力也是０，测力计的示数是０
完全失G重现象：当物体对支持物（或
对悬挂物的拉力）等于零时，我们称 物体处于完全失重状态．
3.完全失重
（1）完全失重现象：当物体对支持物的压 力 （或对悬挂物的拉力）等于零时，我 们称物体处于完全失重状态．
（2）完全失重的动力学特征：物体处于完全失 重状态时，物体对支持物的压力 （或对悬挂物 的拉力）为零．
运动状态 速度方向
匀速上升
上
匀速下降
下
加速上升
上
减速上升
上
加速下降
下
减速下降
下
加速度 方向
上 下 下 上
比较F与G的 超重、失重
大小
的情况
F=G
F=G
F>G
超重
3、合作探究：
▪ 给出器材：弹簧秤，钩码（两人一组）
▪ 布置任务：
▪ 1、分工协作，一个做实验，一个观察，并交流彼 此感受
▪ 2、让弹簧测力计分别处于静止，缓慢上升，缓慢 下降
F
根据牛顿第二定律:
G -F = m α
所以：F = G - m α < G
a G 由牛顿第三定律可知： 物体对弹簧秤的拉力F′ = F <G
F 总结：物体对悬挂物的拉力（或
对支持物的压力）小于物体所受
aG
重力的现象称为失重现象。
二、超重和失重的条件
v
Nα
N
αvN
N
m G
m v
G
m
α
m v
α
G
G
压力也是０，测力计的示数是０
完全失G重现象：当物体对支持物（或
对悬挂物的拉力）等于零时，我们称 物体处于完全失重状态．
3.完全失重
（1）完全失重现象：当物体对支持物的压 力 （或对悬挂物的拉力）等于零时，我 们称物体处于完全失重状态．
（2）完全失重的动力学特征：物体处于完全失 重状态时，物体对支持物的压力 （或对悬挂物 的拉力）为零．
运动状态 速度方向
匀速上升
上
匀速下降
下
加速上升
上
减速上升
上
加速下降
下
减速下降
下
加速度 方向
上 下 下 上
比较F与G的 超重、失重
大小
的情况
F=G
F=G
F>G
超重
超重与失重--ppt课件
无法利用天平测质量
但其它的拉力或压力仍可测量
液体呈球型
滚动轴承
含气泡的金属
开始下蹲时 加速度： 竖直向下 失重 读数变小
将要蹲下时 加速度： 竖直向上 超重 读数变大
接上题：
如果此人又突然向上迅速站起来，磅秤上读 出的体重又有什么变化？ 开始站起时 加速度： 竖直向上 超重 读数变大
将要站起时 加速度： 竖直向下 失重 读数变小
超失重的理解：
超重时，重物对竖直悬线的拉力T=m(g+a)；对支持面 的压力N=m(g+a)。就好像重力“增加”了（确切的说是重 力加速度g好像“增加”了）。实际上物体的重力没有变。
想想看，为什么？
取一只塑料瓶，在下端靠近底边处钻一个小孔，用手堵 住瓶口，然后往瓶里加满水。 ▲ 提起瓶子，把堵小孔的手移去，可看到小孔处有水喷射出。
这是因为液体受到重力而使内部存在压力， 小孔以上部分的水对以下部分的水的压力造成 小孔处的水流出。
▲ 让瓶子从某一高处自由下落，会发现什么结果？这是 为什么？
G =mg
一个质量为70Kg的宇航员，如果在某一段时间 内与火箭、航天飞机一道以 a=g的加速度竖直升空， 那麽宇航员所承受的竖直方向的压力有多大？
N
a
分析：宇航员受重力G、压力N而竖直向上加 速运动，由牛顿第二定律：
N - G = ma
∴N=ma +G = m〔a+g〕=2mg =1400N
O 关心航天科学
2、只要加速度竖直向下，失重。（与速度的方向没关系）
加速度a
超重 mg
失重
mg
例5、一小孩站在升降机中，升降机的运动情 况如下时，判断超重、失重情况。
1、升降机加速上升 2、升降机减速上升 3、升降机加速下降 4、升降机减速下降
但其它的拉力或压力仍可测量
液体呈球型
滚动轴承
含气泡的金属
开始下蹲时 加速度： 竖直向下 失重 读数变小
将要蹲下时 加速度： 竖直向上 超重 读数变大
接上题：
如果此人又突然向上迅速站起来，磅秤上读 出的体重又有什么变化？ 开始站起时 加速度： 竖直向上 超重 读数变大
将要站起时 加速度： 竖直向下 失重 读数变小
超失重的理解：
超重时，重物对竖直悬线的拉力T=m(g+a)；对支持面 的压力N=m(g+a)。就好像重力“增加”了（确切的说是重 力加速度g好像“增加”了）。实际上物体的重力没有变。
想想看，为什么？
取一只塑料瓶，在下端靠近底边处钻一个小孔，用手堵 住瓶口，然后往瓶里加满水。 ▲ 提起瓶子，把堵小孔的手移去，可看到小孔处有水喷射出。
这是因为液体受到重力而使内部存在压力， 小孔以上部分的水对以下部分的水的压力造成 小孔处的水流出。
▲ 让瓶子从某一高处自由下落，会发现什么结果？这是 为什么？
G =mg
一个质量为70Kg的宇航员，如果在某一段时间 内与火箭、航天飞机一道以 a=g的加速度竖直升空， 那麽宇航员所承受的竖直方向的压力有多大？
N
a
分析：宇航员受重力G、压力N而竖直向上加 速运动，由牛顿第二定律：
N - G = ma
∴N=ma +G = m〔a+g〕=2mg =1400N
O 关心航天科学
2、只要加速度竖直向下，失重。（与速度的方向没关系）
加速度a
超重 mg
失重
mg
例5、一小孩站在升降机中，升降机的运动情 况如下时，判断超重、失重情况。
1、升降机加速上升 2、升降机减速上升 3、升降机加速下降 4、升降机减速下降
《超重和失重》人教版PPT精品课件1
由FN = m(g – a)得：FN =0
4. 完全失重：当加速度 a = g时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉 力（视重）为零的现象。
实验演示
小窗口播放
5.超重、失重、视重和重力的区别
（1）视重是指物体对支物体的压力（或悬挂物对物体的拉力），是 可变的。
（2）物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态， 重力不变。（G=mg）
●
4.这表示了我 们 的 社 会 结构 本 身 和 西 洋的 不 同 ， 我 们的 格 局 不 是 一捆 一 捆 扎 清 楚的 柴 ， 而 是 好像 把 一 块 石 头丢 在 水 面 上 所发 生 的 一 圈 圈推 出 去 的 波 纹， 愈 推 愈 远 ，愈 推 愈 薄 。 每个 人 都 是 他 社会 影 响 所 推 出去 的 圈 子 的 中心 。 被 圈 子 的波 纹 所 推 及 的就 发 生 联 系 。
●
2.这一段介绍 了 怎 样 学 习， 也 就 是 学 习的 要 素 。 荀 子认 为 积 累 是 学习 的 第 一 要 素， 也 是 学 习 的根 本 。 学 习 可以 达 到 奇 妙 的效 果 ， 可 以 “兴 风 雨 ” “ 生蛟 龙 ” 。 “ 神明 自 得 ， 圣 心备 焉 ” 从 人 的角 度 ， 来 说 学习 的 效 果 。 接着 运 用 正 反 对比 的 手 法 来 说明 积 累 的 效 果， 体 现 了 荀 子文 章 说 理 的 生动 性 。
3. 超重：物体对支持物的压力或 对悬挂物的拉力（视重）大于物 体所受重力的现象。
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观察：物体超重或失重与速度方向有关吗？与加速度方向有关吗？
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例题.设人的质量为60kg，站在电梯内的水平 地板上，当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速 上升时，求人对电梯的压力。g取9.8m/s2。
4. 完全失重：当加速度 a = g时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉 力（视重）为零的现象。
实验演示
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5.超重、失重、视重和重力的区别
（1）视重是指物体对支物体的压力（或悬挂物对物体的拉力），是 可变的。
（2）物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态， 重力不变。（G=mg）
●
4.这表示了我 们 的 社 会 结构 本 身 和 西 洋的 不 同 ， 我 们的 格 局 不 是 一捆 一 捆 扎 清 楚的 柴 ， 而 是 好像 把 一 块 石 头丢 在 水 面 上 所发 生 的 一 圈 圈推 出 去 的 波 纹， 愈 推 愈 远 ，愈 推 愈 薄 。 每个 人 都 是 他 社会 影 响 所 推 出去 的 圈 子 的 中心 。 被 圈 子 的波 纹 所 推 及 的就 发 生 联 系 。
●
2.这一段介绍 了 怎 样 学 习， 也 就 是 学 习的 要 素 。 荀 子认 为 积 累 是 学习 的 第 一 要 素， 也 是 学 习 的根 本 。 学 习 可以 达 到 奇 妙 的效 果 ， 可 以 “兴 风 雨 ” “ 生蛟 龙 ” 。 “ 神明 自 得 ， 圣 心备 焉 ” 从 人 的角 度 ， 来 说 学习 的 效 果 。 接着 运 用 正 反 对比 的 手 法 来 说明 积 累 的 效 果， 体 现 了 荀 子文 章 说 理 的 生动 性 。
3. 超重：物体对支持物的压力或 对悬挂物的拉力（视重）大于物 体所受重力的现象。
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观察：物体超重或失重与速度方向有关吗？与加速度方向有关吗？
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例题.设人的质量为60kg，站在电梯内的水平 地板上，当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速 上升时，求人对电梯的压力。g取9.8m/s2。
超重与失重说课稿ppt课件
产生超重和失重的条件？
7
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
3．分组实验，探索研究
实验装置是：弹簧秤下挂两个钩码。 观察弹簧秤的读数或弹簧秤指针的位置, 比较重力和拉力的大小。
（1）当静止时，测出钩码重力大小。 （2）向上做加速直线运动，刚开始瞬间。 （3）向下做加速直线运动，刚开始瞬间。
六、说教学过程
1．先入为主，告知讲课过程。
观察录像→学生实验→分组讨论→理论分析 →应用实践
6
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
2．展示情景，提出问题
看视频录象《费俊龙翻跟斗》。 思考：
（1）飞船中的费俊龙有没有受到重力作用？ （2）重力产生原因是什么？大小如何计算？ （3）什么叫超重现象及什么叫失重现象？
四、本节课的重点难点
超重、失重是一种假象，它不是重力的增加或减少，而 只是物体对支持物的压力或是对悬挂物的拉力发生了变 化，物体的重力依然存在且大小不变。对这一点的理解 学生往往困难较大，所以理解超重与失重的本质是本节 教学的重点之一，同时也是本节教学的难点；
超重与失重是牛顿运动定律的应用，分析超重与失重， 加速度是关键。只有加速度才能反映物体的受力情况， 由物体的受力情况及初始状态才能决定物体的运动状态。 因此，超重、失重中的物体的受力情况与加速度的定性、 定量关系也是本节教学的重点之一。
7 .总结提高
（1）物体处于超重或失重状态，重力不变。 （2）超重和失重现象与物体运动的速度方向和大小无
关，只决定于物体的加速度的方向。 （3）牛顿运动定律问题处理的一般思路：
7
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
3．分组实验，探索研究
实验装置是：弹簧秤下挂两个钩码。 观察弹簧秤的读数或弹簧秤指针的位置, 比较重力和拉力的大小。
（1）当静止时，测出钩码重力大小。 （2）向上做加速直线运动，刚开始瞬间。 （3）向下做加速直线运动，刚开始瞬间。
六、说教学过程
1．先入为主，告知讲课过程。
观察录像→学生实验→分组讨论→理论分析 →应用实践
6
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
2．展示情景，提出问题
看视频录象《费俊龙翻跟斗》。 思考：
（1）飞船中的费俊龙有没有受到重力作用？ （2）重力产生原因是什么？大小如何计算？ （3）什么叫超重现象及什么叫失重现象？
四、本节课的重点难点
超重、失重是一种假象，它不是重力的增加或减少，而 只是物体对支持物的压力或是对悬挂物的拉力发生了变 化，物体的重力依然存在且大小不变。对这一点的理解 学生往往困难较大，所以理解超重与失重的本质是本节 教学的重点之一，同时也是本节教学的难点；
超重与失重是牛顿运动定律的应用，分析超重与失重， 加速度是关键。只有加速度才能反映物体的受力情况， 由物体的受力情况及初始状态才能决定物体的运动状态。 因此，超重、失重中的物体的受力情况与加速度的定性、 定量关系也是本节教学的重点之一。
7 .总结提高
（1）物体处于超重或失重状态，重力不变。 （2）超重和失重现象与物体运动的速度方向和大小无
关，只决定于物体的加速度的方向。 （3）牛顿运动定律问题处理的一般思路：
高中物理《超重和失重》ppt课件
太空测质量太空测质量可编辑课件ppt15利用完全失重条件的科学研究利用完全失重条件的科学研究液体呈绝对球形液体呈绝对球形制造理想的滚珠制造理想的滚珠制造泡沫金属制造泡沫金属可编辑课件ppt162某同学站在体重计上在他下蹲的过程中体重计的读数将a
太空生活
可编辑课件PPT
1
思考： 1、为什么纸袋提着钩码加速上升时，纸袋会 断裂？ 2、为什么太空中的物体都是飘着的呢？
讨 3．完全失重
论
物体对支持物的压力（或对悬挂物 2 的拉力）等于零的状态，叫做完全
失重状态．
课堂小实验
侧面有一个洞的水瓶里面装满水，让水瓶做自由
落体运动，水会不会从洞中射出来？为什么？
可编辑课件PPT
10
观
察 失 重
解析:因为液体受到重力而 使内部存在压力，小孔以上部 分的水对以下部分的水的压力
2、 某同学站在体重计上，在他下蹲的过程中，体重计的
读数将【 C 】
A．减小
B．增大
C．先减小后增大 D．先增大后减小
可编辑课件PPT
16
体
验
生 1. 人起跳过程和从高处跳下，体验超重和失重。
活 中 2. 利用体重计称量体重时，人在体重计上要保持静止。
的 3. 乘竖直升降的电梯，在升降过程中，体验超重和失重。
a竖直向上
减速下降
失重
a竖直向下
加速下降 减速上升
完全 失重
a竖直向下等于 g
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所有抛 体运动
18
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太空生活
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思考： 1、为什么纸袋提着钩码加速上升时，纸袋会 断裂？ 2、为什么太空中的物体都是飘着的呢？
讨 3．完全失重
论
物体对支持物的压力（或对悬挂物 2 的拉力）等于零的状态，叫做完全
失重状态．
课堂小实验
侧面有一个洞的水瓶里面装满水，让水瓶做自由
落体运动，水会不会从洞中射出来？为什么？
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10
观
察 失 重
解析:因为液体受到重力而 使内部存在压力，小孔以上部 分的水对以下部分的水的压力
2、 某同学站在体重计上，在他下蹲的过程中，体重计的
读数将【 C 】
A．减小
B．增大
C．先减小后增大 D．先增大后减小
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体
验
生 1. 人起跳过程和从高处跳下，体验超重和失重。
活 中 2. 利用体重计称量体重时，人在体重计上要保持静止。
的 3. 乘竖直升降的电梯，在升降过程中，体验超重和失重。
a竖直向上
减速下降
失重
a竖直向下
加速下降 减速上升
完全 失重
a竖直向下等于 g
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D．只要物体运动的加速度方向向上，物体必 定处于失重状态
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
人 【教 高版 中（ 物2理01新9）教必材修 】第 超一 重册 和失重4.P6P超T课重件和1失重（共19张PPT）
如果人在加速下降的过程中a=g，那么体重计的 示数为0。这时物体对支持物完全没有作用力， 这种现象被叫作完全失重状态。
6 超重和失重
我“超重”……
我“超重（超载）”……
如何理解物理中的超重和失重现象？
活泼的体重计
器材准备：体重计
活动内容：找两名男同学，一位 站在体重计，稳定后另一位读出 示数。然后向下蹲，并站起的过 程中，体重计的示数变化了吗？
为什么体重计的示数会变化那？
同学之间讨论交流。 （提示：牛顿第二定律）
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
练习3.下面关于失重和超重的说法，正确的是
C
A．物体处于失重状态时，所受重力减小；处 于超重状态时，所受重力增大
B．在电梯上出现失重状态时，电梯必定处于 下降过程
C．在电梯上出现超重现象时，电梯有可能处 于下降过程
F-mg=ma 将a=3.5g mg=10N代入
F=45N
人 【教 高版 中（ 物2理01新9）教必材修 】第 超一 重册 和失重4.P6P超T课重件和1失重（共19张PPT）
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练习5 以6m/s的速度匀速上升的气球，当升 到离地面14.5m高时，从气球上落下一个小球， 小球的质量为0.5kg，假设小球在运动过程中 所受阻力大小总等于1N。小球经多长时间到 达地面？g取10m/s2。
由下落，A,B之间是否存在弹力？
人 【教 高版 中（ 物2理01新9）教必材修 】第 超一 重册 和失重4.P6P超T课重件和1失重（共19张PPT）
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练习5 火箭发射时，航天员要承受超重 的考验。某火箭发射的过程中，有一段 时间的加速度达到3.5g，平时重力为10N 的体内脏器，在该超重过程中需要的支 持力有多大？g=10m/s2
人 【教 高版 中（ 物2理01新9）教必材修 】第 超一 重册 和失重4.P6P超T课重件和1失重（共19张PPT）
人 【教 高版 中（ 物2理01新9）教必材修 】第 超一 重册 和失重4.P6P超T课重件和1失重（共19张PPT）
1 课堂小结 2 作业 完新9）教必材修 】第 超一 重册 和失重4.P6P超T课重件和1失重（共19张PPT）
电梯中的超重失重现象
小试牛刀 练习1
弹簧秤的秤钩上挂一个质量为1kg的物体，在 下列情况下，物体的重力是多少？弹簧秤的 读数是多大？根据牛顿第二定律列式计算 （g= 10m/s2 ）
1)物体以5m/s2的加速度加速上升；
10N 15N
2)物体以5m/s2的加速度加速下降；
10N 5N
3)物体以10m/s2的加速度加速下降；
10N 0N
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
练习2、一个质量为50kg的人在电梯中用体重计 称体重，当电梯静止时体重计的示数为 500 N； 当电梯匀速上升时体重计的示数为 500 N； 当电梯以5 m/s2的加速度加速上升时体重计的示 数为 750 N；当电梯以5 m/s2的加速度减速下 降时体重的示数为 750 N；当电梯10m/s2的重 力加速度下降时体重计的示数为 0 N。 （g=10m/s2)
分析： 体重计的示数称为视重，反应了人对体重 计的压力。静止站在体重计上时，根据牛顿第三定 律，人对体重计的压力与体重计对人的支持力FN 大 小相等，方向相反。
mg=FN
向下蹲，是加速向下运动，根据牛顿第二定律
mg-FN =ma
FN=m（g-a）< mg
体重计的视重小于人所受的重力
物体对支持物的压力小于物体所受重 力的现象，叫作失重现象
自由落体运动是否可以看成完全失 重？
人 【教 高版 中（ 物2理01新9）教必材修 】第 超一 重册 和失重4.P6P超T课重件和1失重（共19张PPT）
人 【教 高版 中（ 物2理01新9）教必材修 】第 超一 重册 和失重4.P6P超T课重件和1失重（共19张PPT）
练习4 如图所示，A、B两物体叠放在一起，自
同理，人加速向上运动的过程中，有
FN - mg=ma FN=m（g + a）> mg 体重计的示数大于人受到的重力
物体对支持物的压力大于物体所受 重力的现象，叫作超重现象
思考：如果减速向下运动、减速向上 运动，对应的是超重还是失重？ 总结规律
规律：
视重 > 重力 a竖直向上 超重状态 视重 < 重力 a竖直向下 失重状态 无论超重还是失重由a决定，与v方向无关
人 【教 高版 中（ 物2理01新9）教必材修 】第 超一 重册 和失重4.P6P超T课重件和1失重（共19张PPT）
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练习4 在太空站的完全失重环境中，下列仪器 能继续使用的是（ AD ） A. 水银温度计 B. 天平 C. 体重计 D. 弹簧秤
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
人 【教 高版 中（ 物2理01新9）教必材修 】第 超一 重册 和失重4.P6P超T课重件和1失重（共19张PPT）
如果人在加速下降的过程中a=g，那么体重计的 示数为0。这时物体对支持物完全没有作用力， 这种现象被叫作完全失重状态。
6 超重和失重
我“超重”……
我“超重（超载）”……
如何理解物理中的超重和失重现象？
活泼的体重计
器材准备：体重计
活动内容：找两名男同学，一位 站在体重计，稳定后另一位读出 示数。然后向下蹲，并站起的过 程中，体重计的示数变化了吗？
为什么体重计的示数会变化那？
同学之间讨论交流。 （提示：牛顿第二定律）
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
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练习3.下面关于失重和超重的说法，正确的是
C
A．物体处于失重状态时，所受重力减小；处 于超重状态时，所受重力增大
B．在电梯上出现失重状态时，电梯必定处于 下降过程
C．在电梯上出现超重现象时，电梯有可能处 于下降过程
F-mg=ma 将a=3.5g mg=10N代入
F=45N
人 【教 高版 中（ 物2理01新9）教必材修 】第 超一 重册 和失重4.P6P超T课重件和1失重（共19张PPT）
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练习5 以6m/s的速度匀速上升的气球，当升 到离地面14.5m高时，从气球上落下一个小球， 小球的质量为0.5kg，假设小球在运动过程中 所受阻力大小总等于1N。小球经多长时间到 达地面？g取10m/s2。
由下落，A,B之间是否存在弹力？
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练习5 火箭发射时，航天员要承受超重 的考验。某火箭发射的过程中，有一段 时间的加速度达到3.5g，平时重力为10N 的体内脏器，在该超重过程中需要的支 持力有多大？g=10m/s2
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1 课堂小结 2 作业 完新9）教必材修 】第 超一 重册 和失重4.P6P超T课重件和1失重（共19张PPT）
电梯中的超重失重现象
小试牛刀 练习1
弹簧秤的秤钩上挂一个质量为1kg的物体，在 下列情况下，物体的重力是多少？弹簧秤的 读数是多大？根据牛顿第二定律列式计算 （g= 10m/s2 ）
1)物体以5m/s2的加速度加速上升；
10N 15N
2)物体以5m/s2的加速度加速下降；
10N 5N
3)物体以10m/s2的加速度加速下降；
10N 0N
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练习2、一个质量为50kg的人在电梯中用体重计 称体重，当电梯静止时体重计的示数为 500 N； 当电梯匀速上升时体重计的示数为 500 N； 当电梯以5 m/s2的加速度加速上升时体重计的示 数为 750 N；当电梯以5 m/s2的加速度减速下 降时体重的示数为 750 N；当电梯10m/s2的重 力加速度下降时体重计的示数为 0 N。 （g=10m/s2)
分析： 体重计的示数称为视重，反应了人对体重 计的压力。静止站在体重计上时，根据牛顿第三定 律，人对体重计的压力与体重计对人的支持力FN 大 小相等，方向相反。
mg=FN
向下蹲，是加速向下运动，根据牛顿第二定律
mg-FN =ma
FN=m（g-a）< mg
体重计的视重小于人所受的重力
物体对支持物的压力小于物体所受重 力的现象，叫作失重现象
自由落体运动是否可以看成完全失 重？
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练习4 如图所示，A、B两物体叠放在一起，自
同理，人加速向上运动的过程中，有
FN - mg=ma FN=m（g + a）> mg 体重计的示数大于人受到的重力
物体对支持物的压力大于物体所受 重力的现象，叫作超重现象
思考：如果减速向下运动、减速向上 运动，对应的是超重还是失重？ 总结规律
规律：
视重 > 重力 a竖直向上 超重状态 视重 < 重力 a竖直向下 失重状态 无论超重还是失重由a决定，与v方向无关
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练习4 在太空站的完全失重环境中，下列仪器 能继续使用的是（ AD ） A. 水银温度计 B. 天平 C. 体重计 D. 弹簧秤