联系实际论述教师应具备那些基本素养
试述当代教师应具备的基本素质
当代教师应具备以下基本素质：
1.专业素养：教师应该具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够熟练运用各种教学方法和手段，为学生提供优质的教育教学服务。
2.教育情怀：教师应该热爱教育事业，关心学生的成长和发展，具有强烈的责任感和使命感，能够以身作则，引导学生健康成长。
3.创新能力：教师应该具备创新意识和创新能力，能够不断探索教育教学新方法、新手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
4.沟通能力：教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长、同事等各种人群进行有效的沟通和交流，建立良好的师生关系和团队合作精神。
5.自我修养：教师应该具备良好的自我修养，注重个人素质的提高和自我完善，不断学习和进修，提高自身的综合素质和教育教学水平。
总之，当代教师应该具备多方面的素质，不仅要具备专业知识和教育教学技能，还要具备良好的心理素质、人际交往能力和创新能力，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
教师需要的基本素养有哪些
教师需要的基本素养有哪些教师是教书育人的工程师，引导着学生的各方面发展。
所以教师的基本素养是必须具备的。
下面是店铺给大家搜集整理的教师的基本素养文章内容。
希望可以帮助到大家!教师的基本素养：师德修养德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。
师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。
因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。
1、热爱教育事业。
我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。
他关系到国家的振兴、民族素质的提高。
教育事业是一个伟大的事业。
教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。
这是一个崇高的事业。
每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。
对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。
要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。
忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。
2、热爱学生。
热爱学生是教师搞好教学工作的前提。
爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。
教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。
师爱能使学生产生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。
师爱也是学生人格健康发展的条件。
师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。
相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。
教师具备的四种基本素质
教师具备的四种基本素质
教师是教育工作的主体，他们不仅需要掌握丰富的知识和教学技能，更需要具备以下四种基本素质：
1. 专业素养：教师必须拥有扎实的学科知识和教学经验，能够准确把握学科的内涵和外延，了解学生的认知特点和学习需求，并根据不同学生的差异制定有效的教学策略和方法。
2. 人文素养：教师必须具备广泛的文化知识和人文素养，能够教育学生不仅是知识上的传授，更是对生命的关怀和人格的塑造，以培养学生的道德情操和社会责任感。
3. 心理素养：教师必须了解学生的心理状态和需求，能够关注学生的情感体验和行为表现，给予必要的情感支持和心理辅导，以促进学生的健康成长。
4. 创新素养：教师必须具备创新意识和创造性思维，能够开放思维，创造性地设计和实施教育活动，不断探索新的教育方法和手段，以满足学生的多样化需求和提高教学效果。
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一个合格教师应该具备哪些基本素养
一个合格教师应该具备哪些基本素养一个合格教师应该具备哪些基本素养？这是一个值得我们深思的问题。
我们要明确，一个好的教师不仅仅是传授知识的人，更是一位引路人、启蒙者和心灵导师。
那么，一个合格的教师应该具备哪些基本素养呢？下面就让我来给大家一一道来。
1.1 热爱教育事业一个合格的教师要热爱教育事业。
只有热爱，才能在教育教学工作中投入足够的热情和精力，才能激发学生的学习兴趣，引导他们走向成功。
就像咱们常说的“教书育人”，教师要把学生的成长当作自己的责任，用心去关爱每一个学生，让他们在阳光下茁壮成长。
1.2 丰富的知识储备一个合格的教师要具备丰富的知识储备。
教师是人类知识的传播者，要想把知识传授给学生，自己首先要有扎实的专业知识和广泛的知识面。
这就像是一座大厦的基石，只有基石牢固，大厦才能屹立不倒。
所以，教师要不断学习，不断提高自己的综合素质，才能更好地为学生服务。
1.3 良好的沟通能力一个合格的教师要具备良好的沟通能力。
教育教学工作是一个互动的过程，教师要善于倾听学生的心声，关注他们的需求，及时调整教学方法和策略。
教师还要与家长、同事保持良好的沟通，共同为学生的成长创造良好的环境。
这就像是一场接力赛，只有每个人都发挥出自己的特长，才能取得最好的成绩。
1.4 严谨的教学态度一个合格的教师要具备严谨的教学态度。
教育教学工作是一项严肃的工作，容不得半点马虎。
教师要认真备课，精心组织课堂教学，确保教学质量。
教师还要严格要求自己，做到言传身教，为学生树立一个好榜样。
这就像是一面镜子，只有自己端正了，才能照出学生的闪光点。
1.5 关爱学生的情怀一个合格的教师要具备关爱学生的情怀。
每个学生都是一颗独特的种子，都有可能成为参天大树。
教师要关注每一个学生的成长，关心他们的身心健康，帮助他们解决困难和问题。
这就像是一把雨伞，只有在风雨中为学生遮风挡雨，才能让他们茁壮成长。
一个合格的教师要具备热爱教育事业、丰富的知识储备、良好的沟通能力、严谨的教学态度和关爱学生的情怀等基本素养。
教师应有的基本素养有哪些
教师应有的基本素养有哪些教师是教育事业中的重要角色，他们不仅要具备扎实的学科知识和教学技能，还需要具备一定的基本素养。
以下是教师应有的基本素养：1. 教育理念教师应该拥有明确的教育理念，对于教育的目标和意义有清晰的认识。
他们应该相信每个学生都有潜力，能够取得进步，并致力于激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 专业知识教师应该具备扎实的学科知识和教学技能，能够准确地传授知识和引导学生学习。
他们应该不断学习和更新自己的知识，保持对学科内容的深入理解，并能够将知识与实际教学相结合。
3. 教育技能教师应该具备良好的教学技能，包括教学设计、课堂管理、教学评估等方面的能力。
他们应该能够设计生动有趣的教学活动，能够有效地组织和管理课堂，能够准确地评估学生的学习情况并给予及时的反馈。
4. 学生关怀教师应该关心每个学生的成长和发展，关注他们的学习进展和心理健康。
他们应该尊重学生的个性和差异，给予他们足够的支持和鼓励，并积极与学生和家长沟通，建立良好的师生关系。
5. 敬业精神教师应该具备敬业精神，对教育事业充满热情和责任感。
他们应该积极参与学校的教育活动和专业发展，不断提升自己的教育水平和教学能力。
他们应该以身作则，成为学生的榜样和引路人。
6. 团队合作教师应该具备团队合作的能力，能够与同事共同合作，互相支持和协作。
他们应该积极参与学校的集体活动，与同事们分享教学心得和经验，共同促进学校的发展和进步。
7. 社会责任教师应该具备社会责任感，关注社会问题和发展趋势，并能够将这些内容融入到教学中。
他们应该培养学生的社会责任感和公民意识，帮助他们成为有责任心和积极参与社会的人才。
作为教师，具备这些基本素养将有助于提高教学效果和影响力，为学生的全面发展和社会的进步做出积极贡献。
教师应具有的基础素质
教师应具有的基础素质教师是学生成长过程中至关重要的角色，他们的基础素质对于教学质量和学生发展起着决定性的作用。
以下是教师应具备的基础素质：1. 学科知识和教学能力教师首先应该具备扎实的学科知识和教学能力。
他们需要深入了解所教授的学科领域，并能够将知识有效地传授给学生。
教师还应具备良好的教学方法和策略，能够根据学生的特点和需求进行灵活的教学安排。
2. 专业发展和自我提升教师应具备持续研究和专业发展的意识。
他们应该积极参加各种培训和研讨活动，不断提高自己的专业水平和教学技能。
同时，教师还应主动关注教育领域的最新发展，不断更新自己的教学理念和方法。
3. 具备良好的沟通能力教师需要与学生、家长和同事进行频繁的沟通。
因此，他们应具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和意见，并且善于倾听他人的意见和反馈。
教师还应具备解决问题的能力，能够积极应对各种教学和人际关系中的挑战。
4. 关注学生的全面发展教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
他们应该关心学生的身心健康，积极引导学生形成正确的价值观和人生观。
教师还应激发学生的研究兴趣和潜能，帮助他们发展自己的特长和才能。
5. 良好的职业道德和教育理念教师应具备良好的职业道德和教育理念。
他们应该尊重学生的个性和权益，关注每个学生的成长进步。
教师还应秉持公正和公平的原则，不偏袒任何学生。
同时，教师应该以身作则，成为学生的榜样和引路人。
总之，教师应具备学科知识和教学能力，不断提升自己的专业水平；具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事有效沟通；关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质；并且具备良好的职业道德和教育理念，以身作则引导学生。
这些基础素质将有助于教师发挥其重要的教育作用，促进学生的成长和发展。
教师需要的基本素质有哪些
教师需要的基本素质有哪些教师是培养学生的重要角色，他们需要具备一些基本素质来有效地教导学生。
以下是教师需要的基本素质：1. 学科知识和专业能力：教师应该具备深厚的学科知识和专业能力，能够准确、清晰地传授知识给学生。
学科知识和专业能力：教师应该具备深厚的学科知识和专业能力，能够准确、清晰地传授知识给学生。
2. 教学技巧和方法：教师需要掌握多种教学技巧和方法，以满足不同学生的研究需求。
他们应该能够灵活运用各种教学资源和工具，以提高学生的研究效果。
教学技巧和方法：教师需要掌握多种教学技巧和方法，以满足不同学生的学习需求。
他们应该能够灵活运用各种教学资源和工具，以提高学生的学习效果。
3. 沟通能力：教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效的沟通。
他们应该能够倾听学生的问题和需求，并能够清晰地表达自己的观点和教学内容。
沟通能力：教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效的沟通。
他们应该能够倾听学生的问题和需求，并能够清晰地表达自己的观点和教学内容。
4. 关爱和理解：教师需要关心和理解每个学生的个性和需求。
他们应该能够给予学生关爱和支持，帮助他们克服困难，发挥潜力。
关爱和理解：教师需要关心和理解每个学生的个性和需求。
他们应该能够给予学生关爱和支持，帮助他们克服困难，发挥潜力。
5. 激发学生研究兴趣：教师应该有能力激发学生的研究兴趣，让他们对研究感到乐趣。
他们应该能够设计有趣、生动的教学内容，激发学生的好奇心和求知欲。
激发学生学习兴趣：教师应该有能力激发学生的学习兴趣，让他们对学习感到乐趣。
他们应该能够设计有趣、生动的教学内容，激发学生的好奇心和求知欲。
6. 管理能力：教师需要具备良好的管理能力，能够组织和管理课堂秩序，确保学生研究的环境安全和有序。
管理能力：教师需要具备良好的管理能力，能够组织和管理课堂秩序，确保学生学习的环境安全和有序。
7. 持续研究和反思：教师应该具备持续研究和反思的能力，不断提升自己的教学水平和专业素养。
教师具备的基本素养_教师应该具备的素质
教师具备的基本素养_教师应该具备的素质教师不仅要有良好的师德，广博的专业知识和较强的学习能力，那么，教师应该具备哪些素质呢？下面一起随店铺来看看。
更多教师职业的相关资讯【请点击↓↓↓】教师应该具备的素质一、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业教师承担着教书育人的重任。
教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。
教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。
要以身作则，为人师表，要热爱学生，全心全意为学生服务，教师热爱学生，就是热爱祖国，热爱教育事业的具体表现，青少年是祖国的未来，是21世纪的栋梁之才。
教师要有战略的高度，精心培养他们，关心每一个学生的健康成长。
二、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。
如果教师不求甚解，不钻研业务，只有勉强应付，那会误人子弟，无论如何也培养不出人才来，所以，要求教师必须有广播的文化科学知识，对自己所教的学科要有较深的造诣，并有一定的研究，这样才能适应科学的进步和事业的发展。
三、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。
四、教师要有良好的课堂教学素质教育教学改革，在教学方案中压缩了课时，但实际上学生学习的大部分时间依然在课堂上，因此如何把知识与能力最为有效地传授给学生应是教师思考的一个重要问题。
新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。
因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。
努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，学到知识，学到方法，开启思维。
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一、联系实际论述教师应具备那些基本素养？教师的基本素养主要包括：（1）、教师的职业道德素养；是从教师对待事业，对待学生，对待集体和对自己的态度上来体现的，具体来说就是：1、忠于人民的教育事业；要求教师必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感，发扬蜡烛精神，甘为人梯做辛勤的园丁，服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去。
2热爱学生；热爱学生是教师必须做好教育工作的力量源泉和精神动力。
热爱学生要求教师必须做到，了解学生，这是教师教育学生的前提和基础，尊重和严格要求学生要公平对待学生。
3团结协作：教师的劳动是一种群体和个体相结合的劳动。
学生的成长主要是教师集体劳动的结果，只有团结一致的教师集体才能保证教育的一致和完整性，才能使教育工作有效的进行，才能使教师集体给学生良好的道德影响。
4、以身作则，为人师表；要求教师必须做到言行一致，表里如一，使用文明语言，仪表端正朴素大方。
（2）、教师的知识素养；1政治理论修养，2精深的专业知识，3广博的文化知识，4必备的教育科学知识（3）、教师的能力素养；1语言表达能力要准确通俗，语言表达有较强的逻辑性，应以口头语言为主并与体态语言配合使用，还应具备监听自己语言的能力。
2组织管理能力。
3组织教育教学的能力。
4自己控制和自我反思能力。
5教师的人际关系学处理能力。
（4）、职业心理健康：其构成是指一个优秀的教师所应有的心理素质，也就是教师对内外环境和人际关系有着良好的适应条件，包括：1高尚的师德。
2愉悦的感情。
3良好的人际关系。
4健康的人格。
二、一堂好课的标准是什么？（如何评课）答：上课是整个教学工作的中心环节，也是提高教学质量的关键，因此上一堂好课至关重要，好课的标准具体为：1目标明确。
2重点突出。
3方法得当。
4内容正确。
5表达清晰。
6组织严密。
7课堂气氛热烈。
基本标准：1使学生注意力集中。
2使学生思维活跃。
3使学生积极参与到教学中。
4是个别学生的到照顾。
三、中小学教学方法：1、以语言传递为主的教学方法；2、以直观感知为主3、以探究活动为主4、以情感陶冶为主四、班主任在班级管理中的地位和作用：班主任肩负着全面管理班集体的职责，是学校教育的中坚力量班主任的素质决定班级管理的水平，直接影响班集体全体成员的整体水平，从而影响学校教育的教学质量，因此班主任的素质极为关键。
1班主任是班级建设的设计者。
2班主任是班级组织的领导者。
3班主任是协调班级人际关系的主导者。
五、请结合教育工作实际，论述班主任如何做好个别教育工作。
答：个别教育工作一般指班主任对班级内各种类型的学生因材施教地进行思想品德教育；1对优等生来说个别教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力处理好各方面的发展的关系。
处使他们得到更好的发展；2转变后进生的工作主要包括四个方面的内容，分析学生落后的原因然后根据其特点进行耐心引导，争取家庭和社会等多方面的配合来开展教育工作，抓住机会适时鼓励学生进步。
3对其他类型的学生的教育，主要是针对性的调动各种积极因素，处近全体学生的全面发展，同时班主任在做个别学生教育工作时一定要贯彻实施德育教育的几个原则在教育科学的指导下开展好个别教育工作。
六、教师应具备那些教育能力？教学能力是教师在教师角色活动过程中形成的特殊才能是影响教学效率和效果的各种能力的综合，作为教师应具备以下几种能力;1教师的表达能力。
2教师的班级管理能力。
3教学能力；是教师普遍具有的运用特定的教材从事教学活动，完成教学任务的能力包括：课前的准备能力，课堂教学能力，批改作业和课后辅导能力。
4教师的人际关系处理能力。
七、新世纪教师观：理想和现实结合的教师观，既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。
八、教师的权利和义务：中华人民共和国教育法，第二章权利和义务第七条教师享有下列权利1、进行教育活动，开展教学改革和实验。
2、从事科学研究，学术交流，参与专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。
3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。
4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利和待遇以及寒暑假的带薪休假。
5、对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。
6、参加进行或者其他培训。
第八条教师义务：1遵守宪法，法律和职业道德，为人师表。
2贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。
3对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义，民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有意义的社会活动。
4关心爱护全体学生尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面得全面发展。
5制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生的合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
九、基础教育改革的内容：1课程改革的目标。
2课程结构改革。
3课程标准改革。
4教学过程改革。
5 课和评价体系改革，6课程管理改革。
7教师的培养和培训十、论述新课程改革的教学观。
教师学生是课程的有机组成部分，是课程的创造者和主体。
他们共同参与课程的开发过程。
教学不只是课程传递和执行过程，更是课程创新和开发的过程，新课程改革要求教师从以下几方面来树立科学的教学观：1体现以人为本；教学的价值观要求教学从以科学为本转向人的发展为本，根本价值在于学生主体的全面发展。
由重知识性，逻辑性，规范性向重情感、态度的价值观转变；有重结果向重过程转变；由重教向重学转变；由重教书向重育人转变。
2强调师生交流；新课程改革强调教学是教师与学生的交流互动；教学过程是教师与学生共同参与，平等对话，互助合作，自由表达，彼此分享经验知识，彼此交流体验观念，从而实现教学相长共同发展的过程。
3注重开放学习；新课程改革强调教学应该是开放的学习过程具体含义：（1）教学的内容手段方法都应该是开放的（2）教学更应该多关注并回归生活世界积极引导学生从事实验和实践活动，注重学生的亲身体验。
（3）充分利用网络技术，扩大教学信息，丰富教学资源，扩大学习范围和对象，提高学习效率。
4整合课程形式；课程有三种文本形式：课程计划和课程标准，教材及相关辅助资料；学生实践活动。
把这三种形式的课程转化为现实的课程，还需要联系学生的实际和社会现实生活。
教师是连接种种课程形式和课程要素的桥梁，是实施课程的关键因素。
5重视学习过程：传统的教学观念，重教轻学，先教后学，为从根本上转变重教轻学的倾向，先课程把探究学习作为一种主流学习方式。
它与传统学习方法强调传递，接受、训练、掌握不同之处是将知识、技能、态度、情感融为一体，使科学方法、科学知识、科学精神和谐统一。
学习方法改变要求教学方法随之改变。
6关注学生的发展:关注人是新课改的核心理念；一切为了每一位学生的发展。
首先在课堂教学中全班所有学生都是教师应该关注的对象。
其次要关注学生的情绪生活和情感体验。
其三教学必须关注学生的道德生活和人格养成。
十一、论述新课改的学生观：关注学生，一切为了学生的发展是新课改的最高宗旨和核心观念，根据现代教育教学的要求和学习实际，正确的学生观应该包括：1尊重每个学生的人格2坚持学生是学习的主体3重视学生的全面发展4关注学生间的差异5培养学生的社会意识十二、新课改背景下，教师的角色的转化：教师角色的特征是随着社会的变化而变化，传统的教师角色包括：1传道者2知识的传授者3领导者和管理者4学生的父母和朋友5心理保健者6示范者。
在新课改的背景下教师的角色：1由知识的传授者转化为学习的促进者2由课程的接受者转化为资源的开发者3由教学的实践者转化为课程的研究者4由单一的管理者转化为全面的引导者。
十三、如何建立良好的师生关系：师生关系是学校环境中最普通，最基本得人际关系，指师生间在教育过程中发生的直接交往和联系。
师生关系是教育成败的关键所在，构建理想的师生关系的前提是要求教师要转变观念，树立正确的学习观，人才观和平等的师生观，教师要以尊重和理解为基础构建理想的师生关系。
1教师要充分信任学生2教师要主动接近学生3教师要民主公正的对待学生4教师要尊重和理解学生5教师要以自身的形象影响学生。
十四、班主任的基本素质；1政治思想素质2良好的心理素质；教师心理素质对学生心灵的影响是其他教育手段无法替代的这要求班主任必须在工作中注意自己的思维、情感用优良的性格品质影响学生不能把个人情绪带给学生尊重信任理解学生，从而得到学生的回报3过硬的能力素质（1）精深的业务能力（2）灵活的社交能力（3）高超的管理能力（4）强有力的协调。
4善为人师的素质（1）倾注爱心温暖后进生（2）以心换心信任学生（3）对学生事事耐心提高自信。
5法律素质十五、班主任的心理素质的主要内涵：1热爱学生；深入了解学生。
严格要求学生（合理适度）。
尊重和信任学生。
爱学生要真诚。
控制感情不迁怒2敏锐的观察力3丰富的想象力4坚强的意志力；只有加强自身的信念和意志的修养，才能克服各种困难坚持不懈地把教育工作做好更好地处进学生心理素质健康发展十六、教师如何激发学生的学习动机？1激发兴趣，维持好奇心2设置合适的目标3培养恰当的自我效能感4旧因训练5表达明确的期望，合理的运用外部奖赏6提高明确及时的反馈有效地运用表扬；。
尊重学生的个体差异，张扬学生的个性因材施教是确立教育教学质量观的关键，做教师的要学会欣赏学生，尤其是有缺点的学生，真正了解他们个体发展的需要。
第三条：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，教师应当忠于人民的教育事业。