人教版五年级音乐上册 第二单元《绿色畅想》教学设计
小学音乐人教五年级上册(2023年新编)第二单元绿色畅想-苹果丰收教案
课时:第一课时一、教学目标1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。
2、通过学生自编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。
3、通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。
二、教学重难点教学重点:用欢快的情绪演唱歌以及掌握乐句--字多音的唱法教学难点:学唱并且掌握简谱及附点节奏。
三、教具准备：多媒体课件、腰鼓、钢琴教学过程一：导入老师：同学们看看图片，仔细观察一下，图片上的姑娘是哪一个民族的？学生：朝鲜族老师：同学们真是见多识广，没错，就是朝鲜族的姑娘，同学们看看，这是朝鲜族非常有名的泡菜。
这朝鲜族的姑娘们再跳顶碗舞。
过节时，大家在一起做糙耙的热闹情景。
（课件出示图片）老师：同学们，这节课呢，老师给你们带来了一首朝鲜族的歌曲，你们仔细聆听，这首歌曲唱的是什么？学生;苹果丰收。
老师：老师也会跳朝鲜族的舞蹈，现在老师教你们跳，好吗？学生：好老师：跟着老师做动作。
学生：跟着做。
老师：同学真是舞蹈天才，个个都跳的有模有样，现在我们来跟着音乐一起跳起来吧。
学生：跟着音乐，跳舞。
二：学习歌曲节奏老师：同学们，你看这是什么（拿出腰鼓）学生：这是腰鼓。
老师：没错，来看老师是怎么敲击腰鼓的。
学生：仔细观察老师：现在同学们来模仿腰鼓是怎么敲击的吧。
出示图片老师：同学们，看看这个节奏图，看看老师是怎么做的。
学生:好。
老师：下面跟着老师一起边听音乐边做吧.学生：跟着边听音乐边做。
三：分析歌曲1、今天老师要带着同学们来到一一个果园里，看看这个果园里是什么收了?放＜＜苹果丰收＞＞歌曲,让同学们闭上眼睛认真听师:请大家一起回答问题.生:苹果、稻谷老师：我们来按照歌曲的节奏来读一读歌词吧（出示课件）学生：按照节奏读歌词2、学唱歌曲a、出示课件（苹果丰收的字样）.b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影＜＜金刚山的姑娘＞＞的插曲.C、听完后提问对歌曲有什么样的感受？生:人们在欢天喜地的庆丰收.节奏很欢快，很活泼表现出人们庆丰收的喜悦心情.3、带着这样的心情我们再次复听这首歌曲，听听歌曲中有什么样的变化?（在听这遍的时候老师要做适当的提示在出现二声部的地方给出暗示.）生:出现了二声部把歌曲分成了两大乐段并且第一乐段为齐唱，第二乐段为二声部合唱。
五年级上册《绿色畅想》教案设计
五年级上册《绿色畅想》教案设计五年级上册《绿色畅想》教案设计绿色畅想单元教学内容1.唱歌：《手拉手，地球村》《绿色的歌谣》。
2.欣赏：《森林狂想曲》。
单元教学目标1.欣赏并学唱关于森林和大自然的歌曲，感受活泼欢快的歌曲情绪，激发热爱美好大自然的情感。
2.体会乐曲丰富地演奏效果，能随音乐的进行展开想象，并用声断气连的方法演唱歌曲，能声部和谐统一地演唱二声部歌曲，感受与同学协作表演的快乐。
3.关注绿色事业，做一个自觉保护环境的小公民，建立手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
单元教学重、难点教学重点：1.能用深情优美的歌声演唱歌曲《手拉手，地球村》，用和谐统一的声音演唱二声部合唱。
2.用活泼欢快的情绪和声断气连的方法演唱歌曲《绿色的歌谣》。
3.分辨乐曲《森林狂想曲》的结构，创造“音效”为乐曲配音。
教学难点：1.指导学生用和谐统一的声音演唱二声部合唱。
2.合奏《森林狂想曲》，突显主题，并创造“音效”为乐曲配音。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题1：学生对二声部的歌曲接触较少，所以在演唱歌曲《绿色的歌谣》时可能会有所困难。
措施：教学时，教师不仅要要求学生学唱两个声部的旋律，而且还要要求学生在唱准自己声部的前提下，注意倾听其他声部的演唱。
这样，学生在演唱二声部合唱时，才能做到和谐统一。
问题2：在《森林狂想曲》这首乐曲中，虽然有许多地方都运用了音效，但要求学生独立为乐曲进行“音效”配音，可能会有所困难。
措施：（1）教师可将学生分成几个小组，以小组的形式进行探讨、创造和分工，从而培养学生的合作能力。
（2）教师介绍几种“音效”配音的方法，让学生借鉴与学习，从而降低学习的难度。
例如：用口技模仿、用打击乐或非常规音源来模仿等。
单元主要教学方法听唱法、讲授法、合作学习法、多媒体演示等方法。
小学音乐五年级上册第二单元绿色畅想单元整体教学设计
单元整体教学设计一、单元教学设计说明随着交通、通讯工具的现代化，地球放佛变小了，各国人民可以自由地来往、相处，“地球村”的概念应运而生，保护地球生态环境的呼声也日益高涨。
为了培养学生做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，本单元选取了部分有关环保和倡导热爱大自然的声乐、器乐作品，通过唱歌和欣赏的方式，让学生关注自然生态、热爱和保护环境，并进一步提高学生的音乐能力。
本单元的唱歌作品包括：《手拉手，地球村》和《留给我》，欣赏作品为《森林狂想曲》。
《手拉手，地球村》是一首局部二声部的作品，编写意图在于进一步提高学生的合唱能力；《森林狂想曲》作为一首当代作品，编写目的在于让学生接触更多的音乐风格，并通过教材中设计的思考与练习锻炼学生为音乐作品配音效的能力。
二、单元教学目标1.通过演唱、欣赏表现环保题材的音乐作品，培养学生的环保意识，增强学生的社会责任感。
2.学唱歌曲《手拉手，地球村》，进一步培养学生的合唱能力，能够做到二声部声音的和谐，并唱准附点及休止符的节奏。
3.学唱歌曲《留给我》，提高学生的歌唱能力，能够用真挚、自然的声音表现歌曲，并锻炼学生对气息的控制能力。
4.欣赏乐队合奏《森林狂想曲》，感受作品独特的风格，并培养学生用生活的声音材料为音乐作品配音效的创编能力。
三、单元教学重点难点（一）教学重点：1.能用深情优美的歌声演唱歌曲《手拉手，地球村》，用和谐统一的声音演唱二声部合唱。
2.分辨乐曲《森林狂想曲》的结构，制造音效为音乐配音。
（二）教学难点：1.指导学生用和谐统一的声音演唱二声部合唱。
2.合奏《森林狂想曲》，凸显主题，并制造“音效”为乐曲配音。
四、单元整体教学思路通过听唱法、教学法、合作学习法、多媒体演示等方式，注重培养主动参与音乐活动，让学生从力度、速度、旋律等音乐要素中去感受体验、尝试创新，让学生感受美、鉴赏美。
激发对大自然的热爱。
小学五年级学生已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，有了一定的音乐感知能力和音乐探究能力，为了充分体现《音乐新课程标准》中“以教师为主导，以学生为主体”的要求，我们要引导学生以自主学唱为主，通过多听多唱，自由探究与创造的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去跟唱、学唱、掌握节奏合作演唱。
小学综合实践活动教案绿色畅想
小学综合实践活动教案绿色畅想绿色畅想是一个小学综合实践活动，旨在引导学生积极参与环保行动，并培养他们的环保意识和责任感。
本文将为您详细介绍一份小学综合实践活动教案，用于引导学生进行绿色畅想的活动。
一、活动背景和目标绿色畅想活动的目标是培养学生的环保意识和责任感，教育他们认识到保护环境的重要性，并通过实践活动来落实这一意识。
通过这个活动，学生将了解环境问题的严重性，并在实践中体验到环保行动的乐趣。
二、活动的开展方式与步骤1. 组织和准备在活动开始前，老师需要准备一些相关资源，如宣传材料、讲解PPT等。
同时还要确保学生有足够的时间参与活动，并且可能需要准备一些活动所需的材料和工具。
2. 活动启动活动开始时，老师可以向学生介绍环境保护的重要性，让他们了解环保的一些基本概念和知识。
可以使用图片、视频或小故事等方式引起学生的兴趣和参与度。
3. 知识普及与讨论在学生对环保的重要性有了一定了解后，老师可以向他们传授一些实用的环保知识，并进行相关的讨论。
鼓励学生提问、进行小组讨论等互动形式可以增加学生的参与度。
4. 制定小组任务将学生分成小组，并根据学生的年级和能力，为每个小组分配一个绿色畅想的任务。
任务的选择应该符合学生的实际情况和能力范围，并能够使每个小组的成员都能参与其中。
5. 小组讨论与计划每个小组在拿到任务后，应该进行充分的讨论和计划。
通过小组成员之间的互动和协作，培养学生的团队意识和合作能力。
同时，每个小组还需要为他们的任务制定详细的计划和时间表。
6. 实践活动执行每个小组按照自己的计划和时间表进行实践活动的执行。
活动的内容可以包括校园环境的整治、宣传海报的制作、垃圾分类的推广等。
在实践活动过程中，老师应该给予适当的指导和帮助，但尽量保持学生的主动性和创造性。
7. 活动总结与评价活动结束后，老师和学生一起对整个活动进行总结和评价。
学生可以分享自己的体验和感受，并对活动的效果、收获以及改进建议进行讨论。
五年级上册《绿色畅想》教案设计
五年级上册《绿色畅想》教案设计绿色畅想单元教学内容唱歌：《手拉手，地球村》《绿色的歌谣》。
2欣赏：《森林狂想曲》。
单元教学目标欣赏并学唱关于森林和大自然的歌曲，感受活泼欢快的歌曲情绪，激发热爱美好大自然的情感。
2体会乐曲丰富地演奏效果，能随音乐的进行展开想象，并用声断气连的方法演唱歌曲，能声部和谐统一地演唱二声部歌曲，感受与同学协作表演的快乐。
3关注绿色事业，做一个自觉保护环境的小公民，建立手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
单元教学重、难点教学重点：能用深情优美的歌声演唱歌曲《手拉手，地球村》，用和谐统一的声音演唱二声部合唱。
2用活泼欢快的情绪和声断气连的方法演唱歌曲《绿色的歌谣》。
3分辨乐曲《森林狂想曲》的结构，创造“音效”为乐曲配音。
教学难点：指导学生用和谐统一的声音演唱二声部合唱。
2合奏《森林狂想曲》，突显主题，并创造“音效”为乐曲配音。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题1：学生对二声部的歌曲接触较少，所以在演唱歌曲《绿色的歌谣》时可能会有所困难。
措施：教学时，教师不仅要要求学生学唱两个声部的旋律，而且还要要求学生在唱准自己声部的前提下，注意倾听其他声部的演唱。
这样，学生在演唱二声部合唱时，才能做到和谐统一。
问题2：在《森林狂想曲》这首乐曲中，虽然有许多地方都运用了音效，但要求学生独立为乐曲进行“音效”配音，可能会有所困难。
措施：（1）教师可将学生分成几个小组，以小组的形式进行探讨、创造和分工，从而培养学生的合作能力。
（2）教师介绍几种“音效”配音的方法，让学生借鉴与学习，从而降低学习的难度。
例如：用口技模仿、用打击乐或非常规音源来模仿等。
单元主要教学方法听唱法、讲授法、合作学习法、多媒体演示等方法。
小学音乐教研组集体备课教案 《绿色畅想》教学设计共3课时
小学音乐教研组集体备课教案（绿色畅想）教学设计〔共3课时〕一、教学内容唱歌（手拉手，地球村）。
二、教学目标1．能用生动的声音X演唱歌曲，并加上动作表现，二声部做到统一协调。
2．通过歌曲学习，增强学生对地球和环境的爱护意识。
三、教学过程〔一〕初听歌曲教师：这首歌曲表达了什么？给你怎样感觉？学生：表达了对地球的热爱，歌曲欢快生动；歌曲唱了地球使我们共同的家乡，歌曲里有很多停顿的地方。
（设计意图）在初步聆听中，让学生对歌曲情绪和内容有明确的认识，教师总结学生的答复，给出歌曲的主题就是我们要共同爱护地球村。
〔二〕歌曲学习1．看谱例，听歌曲教师：下面我们看着书上的谱例把歌曲再听一遍，体会地球村使我们不能失去的家园，同学们可以轻打拍子，感受3/4拍的强弱。
2．教师范唱教师：刚刚的范唱音频中有些地方参加了拍手，谁听出来是哪些地方？学生：“X〞的地方……教师：你们听得很认真，下面我来把歌曲唱一遍，你们来为我在X的地方拍手伴奏，我们来试一下。
教师弹琴范唱歌曲，学生在X地方拍手。
3．分段教唱教师：你认为这首歌曲我们可以分成几个乐段？怎么分？学生：两个乐段，齐唱局部是第—乐段，第二乐段是二声部合唱。
教师：下面跟老师学唱第—局部。
教师弹琴教唱第—局部，注意休止的停顿、附点以及切分节奏的X演唱，可以让几个学生起来做示范，先分句教唱再跟琴把第—局部完整唱下来。
第二局部：先跟琴视唱乐谱，再填词演唱，两个声部都唱会后分声部合唱。
完整演唱时先跟琴演唱再跟伴奏音乐，让几个学生指挥，练习3/4拍的指挥手势。
〔三〕歌曲表演分小组练习并上台表演，要求参加打击乐器伴奏和简单的舞蹈动作。
〔四〕拓展观赏教师：好听的歌声让我们再次领悟到要好好爱护我们的地球母亲，像这样的歌曲你还了解那些呢？起来跟同学们交流一下。
〔观赏几首有关环保的歌曲，可以让学生推举〕（绿色畅想）教学设计〔第2课时〕潍坊市奎文区先锋小学张宝月一、教学内容唱歌（留给我）。
二、教学目标1．能用自然、亲切的声音X演唱歌曲，体会歌曲中的感情。
第六周音乐第二单元 绿色的畅想教学设计
第二单元绿色的畅想教学内容：学唱歌曲《森林狂想曲》授课时间：2019年10月8--11日教学目标：一、知识与技能：初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。
二、过程与方法：通过与他人合作，能够进行歌表演。
三、情感态度与价值观：理解歌曲所表达的思想情感，教学重点：初步理解“地球歌词的含义。
教学难点：1、歌曲中的变换拍的准确掌握。
2、能够通过与他人合作来进行歌表演。
课型：新授课教学方法：让学生欣赏，跟着学唱学习方式：自主学习，合作学习教具准备：电子琴、录音机、磁带、资料片。
教学过程：一、前提测评：哪位同学愿意唱一首歌？二、导入新课1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？2、复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音（合唱）。
听后引导学生简单讨论。
三、教学内容：阶段目标：本环节教学目的是为了调动学生的饱满的热情，轻松掌握歌曲，通过演唱激发学生保护地球的愿望。
【活动】（一）聆听歌曲交流学习同学们，请大家带着问题聆听歌曲《手拉手，地球村》。
这首歌曲的情绪怎样?歌曲中你听到了哪几种演唱形式?【活动】播放音乐。
学生聆听歌曲，自由回答说出自己的感受，在交流中学习。
生：（情绪）歌曲的情绪是欢快的、歌曲的情绪是热烈的、我觉得这首歌曲中有的地方是欢快的，有的地方很优美。
（演唱形式）齐唱、合唱。
上面的同学都说得很好，我们再次聆听歌曲，听一听这首歌曲分成几段？歌中你除了听到小朋友的歌声外，还听到了什么声音?歌曲分成两段，歌曲除了歌声外，还听到了拍手声音、还听到了打击乐器的声音。
刚才同学们说的很好，除了歌声外，的确还有击掌的声音。
现在我请同学们和我一起配合，请你边听音乐边在空拍处拍手。
（聆听三次音乐，熟悉音乐）【活动】（二）共同参与合作学习1、出示课件，分组进行难点节奏练习。
X0 X0 X0|X. X XX X| X 0 0X X X X0|X0 X.X X|X 0 0X x x xx|x0 x x x|x.x xx|x 0 02、分组展示自己的成果，读节奏。
人教版小学音乐五年级上册第二 单元《绿色畅享》作业设计 (优质案例12页)
人教版小学音乐五年级上册第二单元《绿色畅享》作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民教育出版社小学五年级上册第二单元的内容。
按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，增强对祖国母亲的热爱和感激之情，培养学生环保意识，增强学生的社会责任感。
2.感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音材料为音乐作品配音的创编能力。
3.能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情的独唱或参与齐唱、合唱。
（二）教材分析本单元内容主要包括：唱歌《手拉手地球村》《留给我》，欣赏《森林狂想曲》1.歌曲《手拉手，地球村》由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句，指导学生能用深情优美的歌声来表达对保护地球的强烈愿望。
2.《留给我》是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，二段体式。
通过学唱歌曲，让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
3.《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、根猴、飞鼠、溪流・・・・・等近100种台湾自然声音，新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏.调性相合无间。
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第二单元《绿色畅想》教学设计1、手拉手，地球村教学目标技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。
知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。
教学难点让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课教学1、导入2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会。
）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心连心，同住地球村……相聚在北京……师：谁来说说什么是“地球村”？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球……师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。
2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？生：第一部分：轻快、活泼；第二部分：热情、悠长。
师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲。
师范唱歌谱。
学生自由唱谱，师进行个别指导。
师拉琴逐句教唱，进行正音。
生跟琴加词试唱歌曲。
生独立唱歌。
歌曲处理。
师播放课件。
师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。
这样优美的景色我们用歌声怎样表现？生：轻快、热情、优美，发自内心……师拉琴，指导学生有感情地表现歌曲。
3、合唱教学出示板书合唱部分，指导学生认识二声部；师范唱二声部；师逐句教唱二声部；生跟琴唱二声部；分组合唱。
（引导学生注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）三、小结地球村这么大单靠我们的一个力量来保护，能保护好吗？我们要呼吁我们身边每一个来保护地球这个大村庄，所以我们要保护环境，从现在做起，从自己做起，让我们一起手拉手，共建绿色家园。
2、留给我教学目标:1.引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2.通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3.通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
教学重难点:1、能用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2、通过歌曲教育学生爱护环境，保护环境。
教学过程:一、情景导入师：同学们，上节课老师留下的作业是让咱们学生放学后课余时间通过互联网了解咱们共同的家园---地球，谁来给我们进一步说说你通过互联网都了解了我们家园的现状十怎样的？生：环境污染严重………。
师：那你们希望我们的家园是什么样子的呢？生：我希望每天能够看到蓝天，小树，每天能够呼吸到新鲜的空气……师：这是我们共同追求的目标，今天老师也通过互联网下载了一些图片，你们看看这些行为对吗？（教师在多媒体出示一些污染环境，水土流失图片）生：不对，这是对环境的破坏！师：同学们说得很对，这些都是破坏环境的行为，是不对的。
那我们应该怎样做呢？我们一起先来听一听歌曲是怎样唱的吧！二、听歌曲范唱生：歌曲告诉我们应该注意不要让空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，让树木更好的生长，有了树木水土就不会流失。
生：歌中唱了留下小河，很多的小河可以汇成大海，留下大海给沙漠。
师：同学们听得真认真，这首歌告诉我们要保护环境，爱护环境！现在我们再来聆听歌曲，感受一下歌曲的情绪。
（聆听歌曲）生：歌曲非常抒情！三、学唱歌曲《留给我》师：现在我们一起来跟着歌曲轻声的学唱。
（播放范唱，学生跟唱）师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？生：（漠）字最长！师：谁知道这个“漠”字唱几拍？生：6拍。
师：现在老师演唱这一句，你们跟着老师轻声学唱这一句。
接着让学生找出歌曲中相同的句子反复演唱，加深印象。
师：同学们，我们在演唱最后一句“妈妈”的时候要长出亲切感，因为“妈妈”指的就是地球，我们人类的母亲。
师：我们知道这首歌曲是要告诉我们要保护环境爱护环境的，现在就让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感一起来演唱歌曲吧！（学生带感情完整演唱歌曲）师：同学们今天我们唱的这首歌非常深情，让老师也非常感动，希望大家今天学习了这首歌曲之后能够更加热爱我们的地球妈妈，同时老师也希望咱们以后都伸出自己的一份力量，为我们的家园做出自己的一份贡献！四、总结大家来说说这节课的收获吧！3、森林狂想曲教学目标：1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。
2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。
3、了解乐曲的曲式结构。
4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。
教学重点：1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。
2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。
教学难点：在教师启发、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。
教学用具：电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等。
教学过程：一、导入：播放课件：欣赏一组美丽的风景。
师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的？生：……（森林）师：森林？同学们你们到过原始森林吗？如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。
今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受。
下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林！二、新课教学：播放课件：《森林狂想曲》。
师：谁能告诉老师刚才你听到了哪些动物的叫声？生：……（青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀……）播放课件：5种动物。
师：谁能模仿一下它们的叫声？生：……播放课件：乐曲与作者的简介。
师：《森林狂想曲》这是一首数码音乐作品，采用清新明快的民歌旋律为主题，加入森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂想曲。
鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。
台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。
师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些？生：笛子、小提琴、吉他……播放课件：3种乐器。
师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，那刚才我们认识的三种乐器各属于哪一类呢？生：……播放课件：乐器的分类。
师：这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢？（没有）反而给人一种怎样的感觉呢？生：……（师补充：给人耳目一新的感觉）师：同学们，这首乐曲的主旋律曾多次重复出现，大家有印象吗？播放课件：主旋律。
这首乐曲分为A.B.C三段旋律构成，现在请和老师来熟悉一下乐曲的主旋律。
（弹琴用“LA”学唱主旋律）师：刚才这段旋律的情绪是怎样的呢？是很沉闷还是轻松的呢？生：……（轻松自由的）师：请大家再仔细聆听一遍，播放课件：《森林狂想曲》。
在下面的空格中我们一起来填上乐曲演奏的顺序。
师：旋律是表现情感的，在这首乐曲中优美的旋律和小动物的叫声是融为一体的，大森林本来就应该是这样的——茂密的树林；清新的空气；小鸟的歌唱。
大森林是人类的朋友，我们应该与它们和谐共存，可是在现实生活中，这一点往往不尽如人意。
下面我们来看一组图片。
播放课件：请爱护我们美丽的地球。
师：如果地球可以“一键恢复”，你想恢复什么？生：……师：在过去的几十年里，人类只顾着经济的发展，追求利益的最大化，而忽视了环境的保护，使得我们赖以生存的地球环境遭受了严重的破坏。
人类怎样对待大自然，大自然就会怎样对待我们，大自然用它自己的方式是在惩罚着人类。
师：上节课老师让同学们去画一幅关于环保的作品，大家画了吗？举起来展示给大家看看！老师从你们的作品中选了几幅以环保为主题的绘画作品，让我们一起来欣赏一下。
师：同学们通过我们今天的欣赏学习，你学到了什么呢？把你学到的，想到的写在你的卡片上。
（黑板上即兴画一幅图画）。
师：让我们唱着歌儿，把绿色的畅想挂在这棵大树上！（弹唱《悄悄地》）师：同学们的收获可真不少，我们一起来看看！播放课件：结束语。
师：地球是我们赖以生存的地方，动植物更是我们最好的朋友, 为了我们的共同生活的这个大家园，音乐工作者以他们的方式赞颂着自然、呼吁着保护自然，我们能够做点什么呢？大自然赋予了我们生命之绿，使我们拥有了一个和谐、清新、美好的生活空间，为了我们共同生活的这个大家庭，请珍惜身边的每一片绿！。