一般现在时态教案
一般现在时教案范文
一般现在时教案范文教学目标:1.理解一般现在时的用法和构成。
2.能够正确使用一般现在时。
3.能够运用一般现在时进行简单的口语表达。
教学重点:1.一般现在时的用法和构成。
2.利用一般现在时进行简单的口语表达。
教学难点:1.正确使用一般现在时。
2.运用一般现在时进行简单的口语表达。
教学准备:1.多媒体设备。
2.笔记本和笔。
3.与学生交流的教学素材。
教学过程:Step 1: 导入新知1.通过展示现在进行时的图片或视频引发学生对现在时态的了解。
2.和学生进行对话，询问他们对现在时态的认识。
Step 2: 介绍一般现在时态1.通过多媒体设备展示一般现在时的用法和构成。
2.详细讲解一般现在时的构成规则，并通过实例进行说明。
- 一般现在时基本构成规则是将动词的原形加上-s或-es。
- 例如: "I play football every day." 或 "She eats an apple for breakfast."3.强调动词第三人称单数的特殊规则。
- 第三人称单数形式在动词原形的基础上加-s或-es。
- 例如: "He plays football every day."Step 3: 练习一般现在时1.翻译练习：为学生提供一些简单的句子，要求学生根据给定的动作短语和时间状语翻译成英文。
- 例如: "我每天上学" -> "I go to school every day."2.句子改写：提供一些句子，要求学生将其中的动词改写为一般现在时。
- 例如: "She watches TV in the evening." -> "She watches TV every evening."3.角色扮演：分成小组，让学生在小组内模拟日常生活对话，使用一般现在时。
一般现在时教案
英语一般现在时教案教学目标学习英语一般现在时的概念、结构和用法。
掌握一般现在时的句型和常见的时间状语。
通过口头和书面练习，提高学生一般现在时的运用能力。
教学内容一般现在时的概念、结构和用法一般现在时的肯定句形式一般现在时的否定句形式一般现在时的疑问句形式一般现在时的时间状语教学步骤第一步：导入新课老师通过问问题或者讲故事等方式，引导学生进入“一般现在时”的话题。
例如：What do you usually do on weekends?Do you like watching TV in your free time?第二步：介绍一般现在时老师给学生介绍一般现在时的概念、结构和用法，并且与其他时态进行比较。
第三步：展示肯定句和否定句形式老师通过展示肯定句和否定句的形式，让学生掌握一般现在时的基本句型。
肯定句：主语+ 动词原形（第三人称单数加-s/-es）否定句：主语+ do not/does not + 动词原形第四步：展示疑问句形式老师通过展示一般现在时的疑问句形式，让学生掌握如何用疑问句来询问事实或者习惯。
疑问句：Do/Does + 主语+ 动词原形？第五步：练习时间状语老师通过练习时间状语，让学生掌握如何使用时间状语来描述动作发生的时间、频率和情况。
例如：I usually go to bed at 10 o’clock.He doesn’t like eating vegetables.练习题及答案用括号内所给动词的适当形式填空。
She __________ (go) to school every day.They __________ (not play) football on Sundays.My sister __________ (like) listening to music.答案：goesdo not playlikes根据汉语提示完成句子。
你通常什么时候起床？(get up)When do you usually __________?我们不喜欢吃蔬菜。
英语一般现在时教案模板
英语一般现在时教案如何设计英语一般现在时教案?那么，下面请参考小编给大家整理收集的英语一般现在时教案模板，希望对大家有帮助。
英语一般现在时教案模板1一、教学内容：一般现在时及否定句二、教学对象：5年级三、教学步骤：1、导入:同学们，前面我们陆续已经学习了好几个语法，我们一起来回忆下都有哪些?(板书：名词;be动词;代词;用英语表达“有”)。
现在我们一起来欣赏一篇文章2、新课(PPT)My FamilyThere are four people in my family. They are my father, mother, sister and I.I am a student. I like English. I always go to school on foot. My father is a driver. He likes reading book. My mother is a nurse. She works in No.1 hospital. Usually , my mother goes to work by car. My little sister is a cute baby. She can sing and dance.We like sports and we often run in the morning .What about you?Ok,我们一起来看下红色部分的单词like—likes--like go—goes ; 这些单词有什么不同?它们的意思是一样的吗?有变化吗?对了，没有，意思没变，这些变化都是由语法造成的，动词的变化不会影响意思。
这个语法就是我们今天要学的一般现在时。
什么是一般现在时呢?我们昨天做的事叫过去时，现在做的事叫现在进行时，明天或以后做的事，叫将来时，那什么是一般现在时呢? 吃饭，你昨天吃了，今天吃不吃，明天又吃不吃? 睡觉，你昨天睡觉了，今天睡觉吗，明天还睡觉吗?学习，你昨天学习了，今天还要学习，明天还是要学习。
(完整版)一般现在时教案
行为动词一般现在时第三人称单数（外研版初一第八模块）设计人：大连市第三十八中学李静课型：语法课一、教学内容分析行为动词一般现在时第三人称单数是初一上册的重点语法项目，是第八第九模块语言学习的关键，也是一般现在时的重点和难点。
行为动词一般现在时第三人称单数的理解和掌握，有助于其它时态第三人称单数的正确理解和运用，所以，可以说它是英语语言交际和运用的基础和前提。
二、学习者分析经过前几个模块的英语学习，初一的学生似乎掌握了一般现在时，但由于缺乏系统的归纳和梳理，学生对于行为动词的第三人称单数并不是十分清晰明了，无论在口语表达还是书面运用，总会出现混乱和偏差，缺乏准确性。
所以，学生非常需要教师对于这种语法的细化引领和准确的点拨。
三、教学目标1．知识目标：掌握和运用行为动词一般现在时第三人称单数。
2．技能目标：能运用一般现在时第三人称单数进行语言交际和写作。
3．情感目标：通过小组合作，提高团结合作精神和竞争的意4. 策略目标：抓住用英语交流的每一次宝贵的机会。
5.文化意识目标：了解英语语言结构的独特性和运用的灵活性。
四、教学重点、难点和关键识11．教学重点：行为动词一般现在时第三人称单数的结构体系和正确运用。
2．教学难点：行为动词一般现在时第三人称单数运用于交际和表达。
3．教学突破的关键：a. 采用多媒体教学，运用形象的图片和彩色字体的强化; b. 采用顺口溜的形式，提高学生的学习兴趣，强化学生的记忆; c. 小组合作，取长补短，共同完成学习任务。
五、教学步骤与设计意图1. Pre-teaching课前播放大屏幕图片和歌曲the school day, 让学生在轻松和愉快的氛围下进入语法的学习。
Students stand up and greet ,Not sittingdown ,the teacher gets the students to talk about“ My school day ”in pairs ,设计意图：激情引趣，为上课创造良好的学习氛2. Homework checking(share )Get the Volunteers to share “Myschool day” with the class 设计意图：检查作业，为下面的第三人称单数的语言交际打好基础，基础好的学生可以对第三人称单数有少量的使用3. PresentationA. Question and answer23 The teacher:我们以上的交流运用了什么时态？The students:学生回答：一般现在时.The teacher:你怎样理解这种时态？The students: —般的状况或经常发生的动作.The teacher:我们现在学习了几种动词的一般现在时呢？The stude nts:系动词，情态动词和行为动词；（学生在 回答时，答案可能有偏差，教师作好引领）The teacher shows the senten ces on the scree n:a. Tom is from En gla nd.b. He can speak English very well.c. We often get up at six every day.The students: a. 动词用原形b.主语是第三人称单数时，动 词加s .The teacher: 什么样的词和短语是第三人称单数？B. words and phrases The teacher : 我们发现行为动词一般现在时的运用有几种情 She ofte ngets up at six.况？细节掌握、快速反映1:从下面的单词和短语中找出第三人称单数(在题号前划v )1). my friend 7). the boy 's parents2). our teacher 8). your teachers3). your name 9). our class4).their brother 10). Tom and Lucy5). her pens 11).the chair6). Lucy and Lily 's parent 12). DaMing with his parents与学生研究为什么1 ).2).3).4).6).9).11).12) 是第三人称单数，而其他的不是第三人称单数。
五年级英语一对一教案 一般现在时
教学内容一般现在时教学目标1.时态的掌握2.句型转换的掌握教学重、难点句型转换、Model：肯定句：I always go sightseeing on Saturday.否定句：I don’t always go sightseeing on Saturday.一般疑问句：Do you always go sightseeing on Saturda y?1.I sometimes surf the Net on Sunday.否定句：________________________________________________________一般疑问句________________________________________________________ 2.Jiamin usually goes on the Pearl River Cruise on Saturday evening.否定句：__________________________________________________________ 一般疑问句：_________________________________________________________ 3.Tom and his friends usually take photos in the park.否定句：__________________________________________________________ 一般疑问句：_________________________________________________________一般现在时:表示经常、反复发生的事情和存在的状态。
构成：主语+动词原型。
（主语为第三人称单数）主语+动词三单形式。
否定句：主语+don’t+动词原形。
（主语为第三人称单数）主语+doesn’t + 动词原形。
一般现在时讲解教案
一、教案基本信息1. 一般现在时讲解教案2. 适用年级：五年级3. 教学目标：让学生理解一般现在时的概念和用法能够正确运用一般现在时描述动作或状态能够辨别一般现在时与其他时态的区别4. 教学重点：一般现在时的构成：主语+ 动词原形一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态5. 教学难点：正确运用一般现在时描述动作或状态辨别一般现在时与其他时态的区别二、教学方法1. 讲授法：讲解一般现在时的概念、构成和用法2. 示例法：通过举例让学生理解一般现在时的用法3. 练习法：设计练习题让学生巩固所学知识4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流学习心得三、教学内容1. 第一课时：引入一般现在时的概念讲解一般现在时的构成：主语+ 动词原形举例说明一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态2. 第二课时：通过示例让学生进一步理解一般现在时的用法讲解一般现在时与其他时态的区别（一般过去时、一般将来时）设计练习题，让学生辨别一般现在时与其他时态3. 第三课时：讲解一般现在时的否定句：主语+ do/does/did not + 动词原形讲解一般现在时的疑问句：do/does/did + 主语+ 动词原形设计练习题，让学生运用一般现在时的否定句和疑问句4. 第四课时：讲解一般现在时的被动语态：主语+ am/is/are + 过去分词举例说明一般现在时被动语态的用法设计练习题，让学生运用一般现在时的被动语态5. 第五课时：复习一般现在时的概念、构成和用法设计综合练习题，让学生全面运用一般现在时总结本节课时内容，布置课后作业四、教学评价1. 课后作业：检查学生对一般现在时的掌握程度2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，及时发现问题并进行针对性地讲解3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和理解程度五、教学资源1. PPT课件：展示一般现在时的概念、用法、例子等2. 练习题：设计不同难度的练习题，巩固学生对一般现在时的掌握3. 小组讨论材料：提供相关话题，让学生进行小组讨论六、教学延伸活动1. 制作时间胶囊：让学生设想自己五年后的样子，用一般现在时描述自己的状态和习惯，将纸条放入时间胶囊中，约定五年后打开。
一般现在时教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般现在时进行日常交流的能力。
3. 提高学生的语法意识和语言表达能力。
教学重点：1. 一般现在时的构成和用法。
2. 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的转换。
教学难点：1. 一般现在时的时态标志和语境理解。
2. 一般现在时在句子中的运用。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括一般现在时的定义、构成、例句等。
2. 学生准备笔记本、练习册。
教学过程：一、导入1. 教师与学生用英语进行简单的自我介绍，引出一般现在时。
2. 提问：同学们，你们知道什么是现在时吗？它在我们的日常生活中有什么作用呢？二、新课讲解1. 教师讲解一般现在时的定义、构成和用法，并举例说明。
2. 介绍一般现在时的时态标志，如always、usually、often、sometimes、every week等。
3. 讲解一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的转换方法。
三、练习巩固1. 教师带领学生进行跟读练习，巩固一般现在时的发音和语调。
2. 学生进行填空练习，填写一般现在时的正确形式。
3. 学生进行句型转换练习，将给定的句子转换为一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
四、课堂活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用一般现在时进行对话。
2. 教师随机抽查学生的对话，给予点评和指导。
五、总结1. 教师总结一般现在时的重点知识，强调其在日常交流中的重要性。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。
教学反思：本节课通过讲解、练习和活动等多种形式，帮助学生掌握了一般现在时的概念和用法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
2. 注重语言的实际运用，让学生在真实的语境中感受和运用一般现在时。
3. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。
4. 结合学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
一般现在时讲解教案
一、教学目标：1. 让学生理解一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 学会一般现在时的句子结构。
二、教学内容：1. 一般现在时的定义和用法。
2. 一般现在时的句子结构：主语+ 动词原形/动词三单。
3. 一般现在时的常见时间状语：always, usually, often, sometimes, never, rarely等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和句子结构。
2. 教学难点：一般现在时的句子结构转换和时间状语的运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活情境引导学生理解和运用一般现在时。
2. 使用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中巩固一般现在时的知识。
3. 运用小组合作学习，提高学生的参与度和积极性。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示，引出一般现在时的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时的定义、用法和句子结构。
举例说明一般现在时的常见时间状语。
3. 练习：让学生进行一般现在时的句子练习，注意句子结构的正确性。
4. 任务：布置一道生活情境题，让学生运用一般现在时完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的关键点。
6. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：针对课堂教学效果，进行课后反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对一般现在时的概念和用法的理解程度。
2. 评价学生能否正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 评价学生掌握一般现在时的句子结构和时间状语的运用情况。
七、教学资源：1. 课件：制作包含一般现在时定义、用法、句子结构和时间状语的课件。
2. 练习题：准备一些一般现在时的练习题，包括选择题、填空题和句子改写题。
3. 生活情境题：设计一些与学生生活相关的情境题，让学生运用一般现在时解决实际问题。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成一般现在时的教学。
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一般现在时态
教学目标
知识：掌握一般现在时态的定义以及该时态的用法；
方法：牢记一般现在时态的用法；
能力：能够辨别出一般现在时态；
教学重点：一般现在时态的定义及用法
教学难点：一般现在时态的用法及注意事项
教学过程：
Step1:课堂导入
老师将下列句子呈现给学生，学生跟着老师读下列句子，对比每组句子的划线部分的区别。
1. He breaks his new cup.
His brothers break their new cups.
2. Their teacher asks them to finish their homework on time.
Their teachers ask them to finish their homework on time.
Step2:知识讲解
1.一般现在时态的定义
一般现在时是描述现在或经常性的性质，动作或状态的时态。
常与表示频度的时间状语every day usually always often sometimes on Sunday等连用。
Eg:We usually go to school at 7 a.m.
2.一般现在时态的用法
用法1: 表示经常发生的习惯性的动作或者存在的状态.
Eg：（1）He often goes for a walk after supper.
（2）The boy usually gets to school early.
（3）He is always at home this time.
注意：此用法常与一些表示动作频率的时间副词连用(副词放在be动词之后, 实义动词之前).
always, usually, sometimes, often, never，every day /week /month/year/…等.
用法2:客观事实或普遍真理
Eg：（1）The earth moves around the sun.
（2）The sun rises in the east and sets in the west.
（3）Three plus seven is ten.
用法3:表示现在存在着的状态或主语常带有的特征或性格
Eg：（1）We are busy now.
（2）The cake tastes really good.
（3）The book is blue.
用法4:表示已经安排或计划好的，将来必定会发生的，或不易改变的动作或存在的状态，如根据飞机、火车、汽车时刻表而来的班次、车次时间等。
注意：常用be, come, go, arrive, leave, start, begin, close, open, return, take off 等Eg: （1）My plane takes off at 9:00 a.m.
（2）The train leaves at three this afternoon.
（3）Please close the door.
用法5:在时间或条件状语从句中有时用一般现在时表示将来发生的动作.
注意：主要用在条件状语从句(if, unless)和时间状语从句(when, as soon as, before, after等）中, 表示将来动作.
Eg：（1）I’ll call you the moment I arrive in Xi’an.
（2）If it rains tomorrow, we’ll stop running on the playground
（3）I’ll give the book to him as soon as I see him.
Step3:练习
1.用括号内动词的适当形式填空。
（1）He often ________(have) dinner at home.
（2）Daniel and Tommy _____(be) in Class One.
（3）We often _________ ( watch) TV on Monday.
（4）They _______(have) the same hobby.
（5）My aunt _______(look) after her baby carefully.
（6）You always _______(do) your homework well.
（7）I _______(be) ill. I’m staying in bed.
（8）She _______(go) to school from Monday to Friday.
2.选择题
(1)Jenny! Do you know that one-third of the boys in our class______ the singer Jack ?
A. like
B. likes
C. liking
(2)Betty will ring me up when she _______ in Beijing.
A. arrive
B. arrives
C. arrived
D. will arrive
(3)my father _____ his bike to work every day instead of driving.
A. ride
B. rode
C. rides
D. will ride
(4)He said the sun ____in the east and ____in the west.
A rose; set
B rises; sets
C rises, set
D rise; sets
Step4:小结
本节课主要围绕一般现在时态的常考点展开，即：一般现在时态的定义，一般现在时态的用法。
需要重点掌握一般现在时态的特殊的运用。
此外，在中考中经常考查的是宾语从句中表述的是客观事实时用一般现在时态，因此这个知识点需要重点掌握。
近年中考对语法点的考查往往是与语境想结合，因此，同学在做题时要结合语境来分析题目，灵活地运用语法知识。