八年级英语试卷分析.doc
八年级第二学期英语期末考试试卷分析
八年级第二学期英语期末考试试卷分析溧阳市第二中学史彩霞溧阳市教研室蒋建华一、基本情况1. 本次考试由常州教研室统一命题。
依据课程标准要求命题，重点考核学生基础知识与语言综合运用能力。
2. 本次考试题型分听力、单项选择、完型填空、阅读理解、阅读与表达（主观性阅读）、词汇、动词形式、句子翻译、书面表达等九大题型。
3二、试卷特点及总体评价1、知识点覆盖比较全面，各类题型均有涉及，还涵盖了常用短语，习语等语言点，考查的绝大部分内容不超标。
2、基础题占较大比例，难、易题过渡自然，有较好的区分度。
让不同层次的学生都有发挥的空间。
3、在一定的语境中考查学生语法知识、习惯用法的掌握情况以及灵活运用能力。
不再是单一的语法检测，而是侧重语境的设置，如单项选择题。
要求学生在理解整个句子的基础上，判断所给选项是否合适，在一定的语境中检测语法等知识的正确理解和得体运用。
4、强化语言的整体性和连贯性，突出语篇。
这次考试把阅读理解和阅读与表达单独立项，体现了对阅读能力要求的递进。
试卷把英语知识放在了一个整体篇章或一个连贯的语境之中，让学生在一个完整的篇章中运用英语。
如：阅读与表达题讲述的是各种维生素对人体健康的作用。
而完型填空和阅读理解所选的语篇材料内容丰富，包括人物介绍和生活理财指导等。
全卷选取了不同题材的语篇，充分考虑了初中学生的生活实际和身心发展水平，积极关注学生的情感态度价值观。
既突出了语境考查，又培养了学生思考，分析问题的能力。
三、考试得分情况与简单分析注：上述数据以溧阳市第二中学初二（9）（11）班为参考,两班平均分为82.49。
（二）抽样两个班学生的答题情况分析1.听力，得分率为94．57%。
这次听力我校播放时虽然喇叭声音偏低，但因朗读清晰、题目要求不高，所以学生听得还是很轻松的，得分率很高。
笔者所任两班有105名学生，其中有54位学生拿到了全分。
失分主要在9、15、18小题，其中第九题错误较多，基本上发生错误的学生都误选了A，而正确答案应为B。
完整word版,仁爱英语八年级期末考试试卷分析
2016---2017学年下期末八年级英语试卷、成绩分析这次期末考试成绩已经揭晓，通过试卷难易度和做题情况的分析，可以有效地评估自己在本学期的教学中是否采用了有效的教学方法和合理的教学思路。
从试卷本身看，这次的题目难度一般，七大题应分三部分，可是本试题共分了两部分。
第一部分的听力题25分。
前三个听力题难度适中。
只有第四小题难度较大。
第二部分六道大题：单选题15分，完形填空10分，阅读题35分，补全对话7.5分和写作25分。
在新授课和复习过程中，都将题型反复操练过，并且期末阶段一直在做复习，词汇，听力，写作，都经过比较充裕的时间复习。
可是考试结果，真的很令人遗憾。
作文和补全对话也是反复练的体裁。
作文对于平时成绩稳定的同学来说，结果也比较理想。
得失分析：第一部分听力题四道小题，前三个听力题难度适中。
只有第四小题难度较大。
填词汇丢分。
这个问题属于学生自身的原因，可能是学生自己语言不够熟练，对词句的敏感度不够。
因此今后应充分利用现有的听力材料，扎实练好听力。
第二部分六道大题：单选题15分。
其中有一个小题，28小题区分cost与take，此题考查过细，我在教学中忽略了take做花钱的用法，导致大部分失分，这点属于老师的原因，我今后应该在知识点上讲的更细致一些，对于该不该讲的太细的问题，多和同科老师交流探讨。
其它习题的情况看，学生都不同程度地存在着知识点掌握不到位的问题。
这个问题的原因在于，学生基础实在是太薄，加之后天学习习惯没有养成，复习时间太过仓促，讲解达不到全面细致，练习不充分。
但是从策略上讲，我自身也存在着复习战术上的偏差，以后的讲练还是要注重基础教学，应该考虑课堂听写的针对性，在这种情况下，应该针对考试的基础点听写，不应该再纠缠于延伸的难点，而我在考前的听写中对基本点的把握都还做得不够好，以为应该在句型上多下功夫，看来是学习的起点高了。
针对知识点的讲解，我今后应该更加侧重于重点，难点的讲练，可以少一些知识的延伸和拓展，应该更客观地针对学生的实际，做好作业听写的错点记录，及时纠错。
八年级第一次英语月考试卷分析新版
八年级第一次英语月考试卷剖析新版八（ 1）班一. 试卷构造和特色试卷构造：试卷分为主观试卷（选择题, 主要考察学生听 . 读的能力）和客观试卷（非选择题, 主要考察学生的读 . 写能力） .试卷特色：1.试题考察了学生语言基础知识 , 重申了英语语言运用能力和英语知识的灵巧运用 .2.试题选材靠近学生的生活 , 文章拥有教育性 . 兴趣性 . 可读性 . 部分素材源于教材 . 依靠教材 , 但同时不拘于教材 .二.试题剖析 . 学生答卷状况及存在的问题听力部分：听力部分学生失分许多 , 特别是填词题 , 有 80%的学生都没有获得满分 . 这一题型此后要增强对学生的训练 .词汇与语法：单项填空是一种惯例题型 , 考察的知识点多 , 但难度不大 . 题干设计简短 , 情形清楚 . 语法知识按照新课标 , 有助于指引学生不要花大批的时间抠语法知识 , 而将更多的精力放在语言能力的培育上 . 这一题型学生的得分率仍是较高的 , 有 83.4%.语言社交：本题的题型比过去的难度降低 , 由本来的写句子作答改为了选择句子回答 , 绝大部分学生答得相对较好 , 丢分率只有 14%.语篇理解：阅读部分所选的阅读文章题材多样化, 主要考察学生对阅读资料的剖析理解能力. 推理判断能力和归纳归纳能力. 该大题在整篇考卷中得分率相对最低. 得分率只是为 41.5%, 失误原由是关于常有用语掌握的娴熟程度还不够. 基本功不扎实 , 知识掌握不到位 .书面表达：考生在书面表达中所反应的问题主要有：基础不扎实, 语言表述不清楚 . 主要表此刻：语序杂乱. 语法构造错误 . 基本句型没掌握. 单词拼写错误 . 时态错误等 , 因此得分率为 57.3%.三. 此后教课建议：1.持续抓好双基知识的练习 , 打牢基本功 . 使学生掌握必定的英语基础知识和听 , 说, 读, 写技术 , 单词和课文的背诵必定要增强检查 .2.抓好课外补差 , 减少两极分化现象 . 要充足利用好每一个 45 分钟 ,仔细备课设计教课过程 , 组织灵巧多样的教课活动 , 提升学生的学习喜好 . 同时 , 不放弃每一个差生 , 这样才能大面积提升教课质量 , 比方张鹏菲 . 江卫杰等 .3.增强听读练习 , 努力培育语感 . 在此后的教课中要存心识的增强学生听读能力的练习和培育 . 要点练习学生的阅读和听的习惯的培育 .课外要多项选择一些内容健康, 时代感强 , 有兴趣性的短文来让学生阅读 .经过大批阅读来提升学生的阅读能力.整体来看 , 八年级英语试题难度虽不大 , 但出得很 " 活", 外语的功能性 . 社交性表现得酣畅淋漓 , 试题表现了教课新导向 . 新思想 , 语言的灵巧性和谨慎性使得这份卷子很有份量 . 因此 , 在此后的教课中应注意宽阔学生视线, 多渠道 . 大容量地给学生供给拥有时代感的英语信息 , 增强语言运用能力的培育 , 少解说 , 多给学生实质运用语言的时机, 在用中学英语 , 在学顶用英语 .。
英语试卷分析
八年级英语第一次试卷分析（一）试题分析（满分120分）：1.注重双基考查，知识覆盖面广，题量适中。
单项选择、完形填空、知识点考查全面，分别涉及了各类词法知识、固定短语、情态动词以及重点句法知识。
如：人称代词、不可数名词、形容词、介词短语、动词短语、疑问副词、情态动词及过去时。
2.试题比较灵活、具有一定开放性。
1）完形填空和阅读理解题，难度较小。
（二）试卷分析1．单项选择、该题主要考查学生语言运用能力，相对其它部分来说，学生答题状况良好。
2.情景对话，有多余选项，学生选项时要动脑筋许多。
3.任务型阅读，部分学生反映出的问题主要是１）．词汇匮乏读不懂原文，答案和问题有时无关。
２）．虽然能读懂文章，但阅读技能差，找不到主题句基本功不扎实，表达不准确。
4.写作部分分析：学生所出现的错误主要有：用词不当；时态结构错误；句型结构混乱；汉语式作文；摘抄考卷中个别句子和段落（不会变通）；书写不规范，乱写乱涂；字数不够。
（三）存在的问题第一；两极分化严重，说明学生的基础知识和基本技能存在严重的问题，如不解决这一问题，势必影响整体教学质量。
第二；基本功差，缺乏能力训练多数学生书写不规范，部分学生不会用正确地道的语言进行交际和表达，汉语式英语表达严重。
（四）今后的教学措施。
为了改进教法，整体提高学生的英语水平，在今后教学中争取做好以下工作：１．扎实抓好基本功训练（听说读写）首先，要让学生养成良好的学习习惯。
其次，采用灵活、有效的教法和学法，开展形式多样的课内外活动，以培养学生的学习兴趣。
提高学生的学习积极性。
２．不断提高学生的交际能力和综合语言运用能力。
３抓好词汇教学。
４强化阅读训练。
在今后教学中，我将强化学生的阅读训练，通过阅读，使学生不仅可以学到英语词汇和语言知识，增强语感，提高语言阅读理解水平，更可以获取信息和新知，提高分析和解决问题的能力。
５提高学生的书面表达能力书面表达是通过书面文字传递信息的一种交际活动。
八年级英语试卷分析
八年级英语试卷分析
第一部分，听力部分。
此体难度系数为0.6，学生成绩及格率为20%，但第四题对于学生来说比较难，难度系数为0.75。
第二部分，笔试。
第一题，单项选择题难易适中，男中有易，易中有难。
例如第30小题，学生很难理解，正确率只有10%；第二题，同义词语解析，这一题属于基础部分，大多数学生都能够做对，，正确率50%；第三题，阅读理解比较贴近学生生活，学生比较感兴趣，在学生做题的时候，忘了考试的紧张和紧迫感；第四题，完形填空，此体难度适中，内容的选材非常好，能扩展学生的课外知识，同时也考察了学生的综合能力，提醒学生在学好基础的同时，拓宽学生的阅读面，特别是科学与自然方面的文章，这能使学生认识到英语与其他学科是相辅相成的，难度系数为0.75，正确率为50%。
第三部分，写作。
此部分为三部分，第一部分考察学生对词或词组的使用，有利于增强学生对词组的掌握，也为书面表达打下基础。
最后一部分，书面表达，这一部分题目出得很好，网络是山村学生接触很少的东西，这能唤醒学生“大山外”的世界，也促使其努力读书，提醒他们山外与更多“新事物”，但又是他们难以了解的一个陌生事物，所以大多数学生难以下笔，此部分学生完成的很糟，平均分为6%左右，。
第四，试卷的不足之处。
本英语试卷整体很好，但语法性的题偏多，而口语性的题偏少，这会让学生在学习中忽略口语训练。
完整word版,八年级英语试卷分析-范文
八年级英语试卷剖析20** —— 20** 学年第一学期八年级英语期末试卷充足表现了新课改的精神，可以紧扣“三维目标”侧重知识的形成与技术的培育，经过形式多样的题型，对学生在词汇的掌握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的高低，等方面进行观察，可以客观正确地评论教师与学生的状况。
下边对试卷试题进行详细剖析：一、试卷题型状况可从三个方面评论：1、侧重对基础知识、基本技术的观察，题型新奇、覆盖面大，波及到了所学的所有内容，促使学生有效学习。
2、侧重从实质中选用素材，观察了学生的剖析和办理问题能力。
3、试卷对学生研究能力是一个重点观察，增强了学生的研究剖析能力。
二、试卷构造剖析本套试卷充足表现了新课标课改精神，侧重了对学生基础知识和综合能力的观察，所以对学生的仔细程度要求很高。
1 、听力部分：试题难度不大，所以学生在该部分的得分率较高，可是学生的两极分化严重，高分很高，甚至满分，而低分则太低。
3、完形填空和阅读理解：难度适中，可是得分率一般，主要原由是学生理解文章不透辟，阅读能力差造成的。
4、句型变换和词语运用：本题是各大题中得分最低的一个题，主要原由是学生对句子构造掌握不好，一些固定词组记不清。
5、书面表达：该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个观察，两极分化最为严重。
三、学生剖析存在问题：1 、优等生对基础知识掌握较好，但大多半学生对语言的运用能力较差，对照较杂碎的知识点没有可以很好地掌握。
2、中等生的基础知识掌握不够坚固，而且做题比较马虎。
3、差等生在班级中所占比率太大，而且他们对英语知识的掌握也极为浅薄。
四、详细改良举措1、研究新教材，夯实英语基础。
练习中好多学生“一看就会，一做就错”，这类现象比较广泛，失误原由是对于常有用语掌握的娴熟程度还不够。
其根来源因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最后达到“一看就会，一做就对”。
2 、增强英语课外阅读。
英语知识的获取与能力的提升是在不停的听、说、读、写的训练过程中逐渐形成的，而教材和讲堂所能供给的训练仍是比较有限的，所以，要增强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
八年级英语试卷分析
八年级英语试卷分析八年级英语试卷分析(精选10篇)。
八年级英语试卷分析(一)；一、试题分析。
1、考试结构和分值。
本文的题型有两种(客不雅题和主不雅题)，分别是单项选择、完形填空、浏览理解、按要求改写句子、用给定词语的确切情况填空、完成对话和书面表达。
全篇满分120分，其中嘉宾不雅题55分，主不雅题65分。
教材中的主要语法项目已经在不同的试题中进行了考查。
为集合点设置的所有问题都是教材中要求控制的材料，所有要求生动学习和书写的材料都控制在教材范围内。
2.命题特点和定位。
该命题力求使试卷中的不同试题灵活、有趣、具有指导性和引领性，这是今后八年级英语教学所必需的。
(一)单项选择。
通过对单项选择题的分析可以发现，单项选择题仍然保持了传统的简单的语法和词汇知识评估。
这部分试题保留了被评估的知识，覆盖面广。
(2)完形填空。
完形填空材料，高低文逻辑关系清晰，试题为事物发展空。
考生只要理解事情的情节和脉络，就能顺利答题。
(三)浏览了解。
理解部分是试卷中得分最高的部分，所选浏览文章题材多样化，其中A和B是关于保持健康的，C是科普文章，要求考生理解正确率高，浏览速度快。
评估学生理解浏览数据分析、推理判断和总结的能力很重要。
解决标题问题，既要理解每一句的字面意思，又要注意文章字里行间的寓意，从而虚构出作者的真实意图。
(4)根据要求改写句子。
学生对课本不熟悉，导致部分学生失分严重。
(e)选择单词，用它们的准确位置完成短文。
这个题目失分最多，很多同学不会，少数会写词但不按确切时态，也造成失分。
(6)补充对话。
补语对话是一种综合性的交际英语，具有很好的选择性。
自我提升很多同学做不到。
(七)书面表达。
这个问题的书面表达方便了学生在必要的水平上写作，试题不难，但还是要写出必要的水平，获得更高的分数。
考生在书面表达中反映的主要问题是：(1)基本不扎实，表达不恰当。
重要时刻：语序混乱、语法结构错误、基本句型不受控制、单词拼写错误、时态错误等。
八年级英语试卷分析
八年级英语试卷分析一、试卷评价本次考试的内容紧紧围绕新课程标准所规定的教学任务和教学内容，全面考查了学生对英语知识的掌握程度、对所学知识的运用能力、对语篇的理解能力等。
试卷覆盖面广，涵盖的知识点多，既与书本紧密联系，又有适当的拓展，强调了灵活运用。
试题结构合理，难度适中，其中书面表达与教材联系紧密。
考查全面，突出了重难点。
整套试卷无偏、怪、难题。
其中，词汇题注重考查学生对英语基础知识的掌握和运用；完型填空、阅读理解、任务型阅读和首字母填空考查了学生对语篇的整体理解能力和综合运用知识的能力。
二、典型错误及原因分析1、听力第8、12、15题。
第8题学生听到了材料中有hospital一词就错选了B,而没有整体理解材料。
第12题学生从自己的生活实际出发，会认为交很多网友是不好的，而没有立足于听力材料。
第15题学生没有理解boss, care about的意思。
2、单项选择题第17、22、26、30题。
第17题学生会错选C，因为书上有数词+ more+名词这个知识点，尽管老师在教学过程中给学生补充了同义知识点another+数词+名词，但学生印象不深刻。
22题学生对名词短语的概念弄不清楚，还忽视了work是不可数名词。
26题学生没有理解需要用被动语态。
30题学生在语言的实际运用上还有欠缺。
3、完形填空第34、35、38题。
第34题，学生对another, other和others的用法还是容易混淆。
35题现在大多数学生没有滚铁环的经历，加上没有根据上下文语境推理分析，而错选D。
38题学生会错选A，没有弄清A和D分别是“敲”和“碰倒、击倒”的意思。
4、阅读理解第43、44、46、49、53题。
其中很多是审题不清，关键信息理解不全面，看到文章中相似的信息就不假思索选择。
例如，43题学生看文中有15years,就错选C。
文章有一定的难度，比如44题，文中画线部分后面的句子对学生选择造成了干扰，导致学生错选B.学生的阅读理解能力有待提高。
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八年级英语试卷分析抗顺市2013-2014学年度第一学期期末教学质量检测八年级英语试卷分析—*、试题总体评价木次命题能站在新课改的高度，以新课程标准的理念为准绳，很好的遵循了 7： 2： 1的易、中、难的比例，既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，体现了素质教育的主旨——面向全体学生，试题注重体现开放性、实用性、交际性、灵活性和时代性。
试题特点：强化语境，突出能力，注重双基；强调运用，贴近生活，内容能与学生的现实生活实际紧密相连。
对我们平日的教学方向有指导价值，对于学生掌握重点知识，提高基本技能以及情感、态度、价值观的培养有很大帮助。
二、学生情况概述我校是一所农村中学，学生的基础差，底子薄，八年级共三个班，成绩统计如下：通过整体分析，反映出学生在学习中，基本能领会课堂的要点要求，一些知识点在课堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
对于这些问题，我们教师应及时采取措施，做好中考的全面备考。
现从八年级三个班中随机抽取35份进行学科试卷分析：样木：：20份总分：790分平均分：39.5分及格率：30%优秀率：5%三、逐题分析听力（15分）（一）考查目的要求：听力分为三部分，从选择相应的图画到听一段对话选择正确答案再到听短文填写表格，由简到难，层层深入，很好的体现了学习的阶段性。
（二）成绩统计如下（三）存在问题及改进措施部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，没能按老师平时的要求，在听录音前，做到看透听力的题目，所以因答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力方面的培养还有待加强。
一般错误都出现在第七小题，学生对as tall as…的意思理解不够透彻，所以激发学生的交际情感，培养“听”的兴趣；帮助学生形成良好的听力习惯；消除学生的听力理解障碍，让学生感受成功；进行模仿性朗读训练以促进听力；坚持“听写”，培养学生捕捉完整信息的能力等。
单项选择（15分）（一）考查目的要求：涉及词汇、语法、话题、日常用语等，既注重知识在特定语言环境中的运用，有较大的灵活性，又注重了对一些基本知识和语法的考查和运用。
（二）成绩统计如下（三）存在问题及改进措施第21题，学生对四个词组不熟悉，有两个词组turn up , turn down确实不清楚意思，另外对句子的整体含义也不是十分憧得，加之学生掌握不扎实，错的较多；第24题，学生对unless的用法不会，没有认真审题，不能正确理解句子含义，学生对对于那些学习习惯于死记硬背的学生来说做不到灵活应对就难免丢分；第29题和第30题，由于马虎，不仔细审题而选错答案的学生较多。
30小题What a Pity!书中不曾出现过，所以对于农村不参加补课班的学生来说，课外知识较贫乏，所以这样的知识他们都是没有学到的。
单项选择题的训练与英语总成绩有关联性，适当地多做，多训练单项选择题对语法知识的掌握和运用，促进学生语法知识的积累和提高，对学困生的教学方面适当以这种单项选择题帮助学生掌握英语，既可以激起学生学习英语的兴趣和热情，还可以提高英语学习的自信心。
补全对话（10分）（一）考查目的要求：通过书面进行曰语测试，需要补全的部分在对话中体现了所学语言国家文化与汉语表达之间的差异，及其在交流中占有的重要位置。
包括两部分（A）从所给句子中选择恰当的句子完成下列对话。
（B）在下列对话空白处填入适当的话语，使对话完整并正确°（二）成绩统计如下（三）存在问题及改进措施（B）部分学生答得不太好，从试卷中可以发现，学生的话语理解运用能力较强，能根据上下文将所缺句子完成空白处的填写。
但有少数学生虽然能将答案填写上，却有单词拼写错误和不能准确运用所学时态和句式，反映了同学们的基础知识还有一定的缺欠。
有的细节小知识学生不够细心,如48题很多学生写how often do you watch it?但实际上，题中上句话给的是they,学生粗心大意没想到紧扣上文要写上them而不是it1.熟练掌握教材内容和对活，对课文和对活中有关的购物，打电话，问路，看病等有关对话要反复练习，最好让学生完全背下来，虽然试题中的补全对话会有变化，但万变不离其中，基本不脱离课文和对话的形式；2.掌握常见句式，熟悉功能相同的句型，如常见的感谢与应答语就有各种说法；3. 反复练习，在掌握句型的基础上，通过大量的练习加以巩固，应灵活运用所学句型来解决实际问题。
阅读理解（30分）（一）考查目的要求：阅读理解考查学生语言运用、综合理解、逻辑推理、分析判断、归纳总结的能力。
根据其内容选择正确答案为两篇，根据内容完成问题两篇。
（二）成绩统计如下（三）存在问题及改进措施木道题是对学生的逻辑思维能力和主观思维能力的一个挑战，根据短文，完成问题，问题出现在第62题，学生理解错误，用文章中的单词I叫答错误，这道题是需要理解总结正确答案。
学生大多没想到要把名词变成形容词。
第63题，个别同学没有在短文中找到正确答案，很多学生抱怨看不憧短文，以至于找不到答案，暴漏出学生答题技巧欠缺，动脑能力不足。
第66题，很多同学理解错误，写成答案为整个一句话，其实他们没有分析出这个横线上就应该填上一个单词，说明学生的思维判断欠缺，答题方法不够熟练。
学生在阅读部分失分较多，第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。
第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出深层含义。
这需要在以后的教学中多加培养和训练。
充分利用教材中的课文进行阅读训练；每课时抽出10分钟时间,进行听力和快速阅读训练；开展课外阅读活动。
最重要的是所选材料适合学生的实际知识水平，难度与课文相当，内容尽可能与课文相联系，难易适当，使学生读得轻松愉快，在快乐中获得知识，增强他们的阅读信心。
指点学生养成正确的阅读习惯；阅读时抓住文中重点段，段中主题句和句中的关键词。
完形填空（10分）（一）考查日的要求：将单句理解转向语篇理解，考查知识与能力乂偏重于能力的综合试题。
难度较大，学生需具有一定的阅读能力及语言综合素质才能适应其要求。
根据短文内容，用方框中所给词的正确形式完成短文。
（二）成绩统计如下（三）存在问题及改进措施木题对于农村基础差的学生来说相当难，失分太多，很多中等学生一分不得，说明这道题考察学生的能力太强，对于农村不在外边补课的学生来说，思维根木跟不上，理解不透短文的含义。
个别综合能力比较强的学生能够读憧文章的大意，并且语法掌握的不错，可以选对词语并用其正确形式填空，最好的只错--个。
有些同学无从着手，乱填一•通；有些顾此失彼，张冠李戴。
阅读能力右待提高，这是一•项长期训练。
造成失误的主要原因在于学生对整篇文章的理解及英语习惯表这上，学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，因此在以后的教学中要注重多做这方面的指导和训练，让学生能够灵活地运用所学知识。
在今后的教学中，应交给学生完形填空的解题技巧：第一•步，通读全文，领会大意；第二步，紧扣内容，分析对比备选答案；第三步，瞻前顾后，全文贯通；第四步，复查核对，决定取舍。
另外，在平时的练习中，对每一篇完形填空重复作上几遍，通过反复练习，不但可以牢固地掌握所学基础知识，而且能够提高完形填空的应试能力。
句子翻译（10分）（一）考查目的要求：考查学生对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用，以及固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。
本题设计有完成句子的局部翻译和完成全句翻译。
（二）成绩统计如下（三）存在问题及改进措施平时由于对固定短语、固定句型方面的巩固练习充分，因此局部翻译部分答的相对较好，学生基础知识掌握的较牢。
第71题：部分同学没有用拼写出来talented这个单词，还有的忘记了变最高级。
第75题：只有几名好学生能填出next weekend,大部分同学都没有填出来not--unt.il 句型。
考试前老师还对此句型特殊强调，有些学生不太上心。
第77题：as-as-或less构成的比较级的用法学生掌握的不好，全军覆没，没有几个写对的同学，对于短语的掌握很好，但是并不能灵活的运用到句子中。
培养学生注意所给汉语的提示，把握试题的开放性，准确表达。
把不限制每空一词的翻译或全句翻译作为平时强化训练的重点，以形成英语思维的表达能力。
注意解题方法与技巧，根据所学的英语句型和习惯表达思考所给句式，准确翻译，形成能力。
英译汉训练中需特别留意生活中常见的、实用性较强的与汉语相对应的表达，以获得规范的语言输入。
书面表达（10分）（一）考查目的要求：考查学生的英语综合运用能力。
围绕学习和生活两方面，谈谈新学年计划。
（二）成绩统计如下（三）存在问题及改进措施木卷作文和教材上的课文有相似之处，并旦有内容提示，学生在写作文的时候就有了一定的参考，比较容易有思路，因此学生写来得心应手，能够有一定的发挥空间，使学生的思维有一•定的开阔性，使思维更加活跃。
个别学生审题不细，应该用第一•人称“I”完成作文，但用了第三人称；字数不足，内容不全面；字迹不工整。
重点语法错误较多，句型使用错误；英语表达能力不太好,汉语式英语随处可见；有些同学白卷依旧，有些照抄书本，阅读材料，试图蒙混过关。
究其原因,除了有些学生在考试时过于紧张，没有仔细审题外，主要还是学生平时写的少，练的少，或者虽然练的多，但重点放在翻洋式的表达上，学生的语言表达能力和写的输出潜力得不到发挥，以至于在考试时无话可说。
平时要狠抓学生英语基本功，如加强英语单词朗读、听写和句型等，力争人人过关；培养学生们会听和乐说的习惯；指导学生养成多读、多积累的习惯；课外让学生多写、多练，尽量减少母语对英语学习的干扰；规范训练，培养良好写作能力。
四、综合分析（一）存在问题及原因1.听力训练不足。
2.书写不规范（大、小写问题，字母看不清问题），不清晰。
3.词汇不过关；单词拼写错误；习惯短语记不清。
4.细节处理不认真（时态问题、语态问题，三单问题）o5.审题不认真；分析能力和理解能力较差。
上述问题的存在，除了学生的努力程度不够、马虎粗心、不会审题等原因之外，我认为重要的原因还在于平时我们老师的引导、训练、强调的不到位。
另外，我们课堂内的45分钟如何设计利用的有效，是否重视教授学生良好的英语学习方法，做到善抓重点，精讲巧练，这非常关键。
（二）改进措施针对日前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，既保证课堂质量，还要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过精心的练、考才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。