部编版三年级语文上册第五单元
部编版小学三年级上册语文单元主题阅读 第五单元主题阅读
第五单元主题阅读（体会作者是怎样留心观察周围事物的。
）植物有眼睛吗植物有眼睛吗？每当我看到缠绕在庄稼上、树枝上的牵牛花时，总这样想，这样问。
“你真傻呀！植物怎么会有眼睛呢？”大人们都这样说。
可是，它们没有眼睛,怎么会只向有树、有枝的地方伸展呢？怀着好奇的心情，我种下一些牵牛花。
我把花种分成两份，种成圆圆的两圈，一圈的中心插上枝条，另一圈的外围插上枝条。
时间过得真快，花种都发芽了，嫩绿的两圈。
一天早晨，我走近一看，差点喊叫起来——它们已经爬蔓了！我细心地观察，发现枝条不论是插在中间的，还是插在外围的，花蔓都是向着枝条的方向爬，有的已经爬上去，有的向枝条伸着蔓儿，像张着小手在招呼人去搀扶它。
我找来妈妈，________地问道：“你说植物到底有没有眼睛？”“植物怎么会有眼睛呢？”妈妈__________地答道。
“假如牵牛花没有眼睛，中间插上枝条的为什么不向外爬？外围插上枝条的，它为什么不向里面爬呢？”我________地说。
妈妈_________地说：“这谁知道呢！不过，只要你有心，相信你一定能找到答案的。
”是的，我一定要找到植物的“眼睛”！1.【词语理解】选择恰当的词语填在文中的横线上。
不假思索奇怪语重心长不解2.【语文要素】为了寻找答案，“我”做了什么实验？结果怎么样？完成下列表格。
3.【人物评价】从“我”的观察发现中，可以体会到“我”是一个_____ _________的孩子。
第五单元主题阅读参考答案类文阅读1.奇怪不假思索不解语重心长2.中心插上枝条外围插上枝条牵牛花的花蔓都是向着枝条的方向爬3.善于观察、勤于思考。
人教部编版三年级语文上册 第五单元主题阅读——留心观察(含答案及详细解析)
人教部编版三年级语文上册第五单元主题阅读——留心观察建议时间：30分钟一、翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞去了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁跟我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个想法。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
1【理解词语】想象文中描写翠鸟飞行的画面，我知道“疾飞”一词中“疾”的意思是（）A.快，迅速。
B.病。
C.痛苦。
D.恨。
2【抓住特点】结合短文内容，完成练习。
（1）把描写翠鸟外形的句子画上“”。
◆从这些句子中可以体会到翠鸟（）的特点。
（多选）A.颜色鲜艳B.小巧玲珑C.动作敏捷（2）翠鸟还有哪些特点？下列说法不正确的一项是（）A.喜欢热闹B.机灵敏锐C.行动敏捷（3）下列句子体现的是翠鸟______________的特点。
①翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞去了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
3【语文要素】读句子，完成练习。
（1）品读文中描写翠鸟外形的句子，再照样子写一写其他动物的外形特点。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）读下面的句子，完成练习。
部编人教版三年级上册语文第五单元试卷(带答案)
部编人教版三年级上册语文第五单元试卷（带答案）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、看拼音，写词语。
ér qiělìshǐwěi dàjìlù（________）（________）（________）（________）shěng chéng dàyuējiùfújīng yàn （________）（________）（________）（________）二、比一比，再组词。
佛（________）暮（________）祖（________）跟（________）拂（________）慕（________）阻（________）根（________）三、想一想，连一连。
迟日江山丽才了蚕桑又插田杜甫草长莺飞二月天春风花草香翁卷乡村四月闲人少拂堤杨柳醉春烟于谦粉身碎骨浑不怕怕得鱼惊不应人高鼎路人借问遥招手要留清白在人间胡令能四、将下列成语补充完整，并选择合适的词语填空。
天高（____）（____）一叶（____）（____）（____）（____）尽染摇（____）晃（____）（____）红（____）赤提（____）吊（____）1．辩论会真激烈，同学们为了一个问题争得_______。
2．俗话说得好“_________”，的确是，叶子落下就意味着秋天到了。
3．与“忐忑不安”意思相近的词语是___________ 。
五、选择恰当的词语填空。
（填序号）①耿耿于怀②忙忙碌碌③奔流不息④一无所为⑤争奇斗艳⑥走南闯北1．公园里的牡丹花开了，千姿百态，（_____），吸引了许多游人观赏、拍照。
2．爷爷年轻时（_____），见过许多新奇有趣的事情。
3．马小虎上次把足球踢进了自家的球门，他一直对这件事（_____）。
六、按要求完成句子练习。
1．枣核很勤快。
枣核很聪明。
（用上关联词，把两句话合并成一句话）____________________________2．这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”（改成转述句）______________________________________________3．周末，美食街人很多很多．．．．．。
新部编版小学三年级上册语文第五单元知识盘点(含字词、佳句、感知、考点)(有答案)
部编三年级第五单元知识盘点一、单元语文要素留心观察。
本单元课文主要是围绕“留心观察”这个专题进行编排的。
两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
二、单元课时目标和主题1.易读错字。
悄．悄(qiāo√qāo)鹦鹉．(wǔ√ wú) 蒲．公英(pú√ bú)玩耍．(shuǎ√suǎ)钓．鱼(diào√dào)合拢．(lǒng√ nǒng)响．(xiǎng√xǎng)声羽．(yǔ√ yú)毛捕．(bǔ√ pǔ)鱼嘴．(zuǐ√ zh uǐ)巴大喊．(hǎn√hǎi) 盛．(shèng√shèn)开蒲．(pú√ bú)公英题例：下列加点字的读音完全正确的一项是（）。
A.鹦鹉．．(yīng wū) 搭．船(dā) B.母亲．(qīn) 长嘴．(zuǐ)C.蒲公英．(yīng)钓．鱼(diào)D.盛．开(sèng)观察．(chá)答案：C解析：此题考查字音。
这些字都是本单元易读错的字,在平常学习中注意读准字音。
A组“鹉．”的读音是“wǔ”；B组中的“亲．”是后鼻音;D组“盛．”是翘舌音；C组全部正确。
2.易写错字。
（写对字形,并组词）翠：中“羽”无钩。
卒：第二横长,竖短直。
搭：左窄右宽,“合”的撇、捺要舒展开。
嘴：中“口”窄小偏上,右边上半部分短扁,下半部分细长。
沙:“少”的第四笔撇要写长吞:撇、捺写舒展,“口”宜小。
蒲:“艹”宜写宽,“甫”横画间距均匀耍:注意上部是“而”,不是“西”钓:左窄右宽。
不要忘记最后一笔“、”拢:左窄右宽。
部编版三年级上册语文第五单元知识点
部编版三年级上册语文第五单元知识点部编版三年级上册语文第五单元知识点一、多音字组词哈hā哈哈 hǎ哈达啦lā呼啦la 走啦冲chōnɡ冲动 chònɡ冲床劲jìn干劲儿 jìnɡ劲敌二、近义词坐-乘衔-叼使劲-用力假装-伪装观察-查看难道-莫非时候-时间静悄悄-轻悄悄告诉-告知盛开-开放玩耍-嬉戏一本正经-不苟言笑三、反义词吞-吐合拢-张开告诉-隐瞒静悄悄-闹哄哄盛开-凋零有趣-乏味引人注目-默默无闻一本正经-嬉皮笑脸四、词语积累1. 含有“引”字的四字词语引人注目旁征博引引人入胜引吭高歌引咎自责抛砖引玉2.含有数字“一”的词语一本正经别具一格一丝不苟一马当先一如既往不屑一顾一气呵成独树一帜沧海一粟表里如一一应俱全3. 与人相关的词语人才辈出人才济济人财两空人困马乏人地生疏人定胜天人杰地灵五、佳句积累1. 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
2. 天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
3. 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
4. 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
部编版三年级上册语文第五单元生字15、搭船的鸟搭(dā)搭配搭车搭台父(fù)父亲祖父神父舱(cāng) 船舱机舱货舱沙(shā)风沙沙滩沙土啦(lā)好啦错啦夫(fū)渔夫农夫车夫轿夫翠(cuì) 翠绿翠竹翠鸟漂(piāo)漂浮漂泊漂洗嘴(zuǐ)嘴巴张嘴多嘴悄(qiāo)悄然静悄悄悄悄话吞(tún)吞吐吞咽忍气吞声16、金色的草地蒲(pú)蒲草蒲扇蒲苇英(yìng)英语英国英俊盛(shèng)盛开盛情盛饭耍(shuǎ)玩耍戏耍耍猴哈(hā)哈腰哈欠哈气欠(qiàn)欠条欠缺欠佳钓(diào)钓鱼钓竿垂钓察(chá)观察察觉视察趣(qù) 兴趣趣味风趣喜(xǐ)喜欢喜悦欣喜睡(shuì)睡梦沉睡睡眠小学三年级上册语文第五单元试题一、读拼音，写词语。
部编人教版三年级上册语文第五单元试卷第五单元试卷及答案
部编人教版三年级上册语文第五单元试卷第五单元试卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、读拼音，写词语。
níng jìng qìguān wēi xiǎn hǎi shēn （________）（________）（________）（________）gōng jīxùn sùhòu tuìcháng tú（________）（________）（________）（________）二、我会组词。
留（_________）暴（_________）晒（_________）管（_________）流（_________）饱（_________）晾（_________）馆（_________）三、根据课内外背诵的古诗，连一连。
乱入池中看不见人间能得几回闻欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜诗家清景在新春闻歌始觉有人来此曲只应天上有绿柳才黄半未匀四、把下列词语补充完整，并按要求归类。
（填序号）①手（___）脚（___）②（___）（___）尽染③百（___）百（___）④秋风（___）（___）⑤（___）头（___）发⑥天（___）云（___）⑦（___）上（___）下⑧四（___）八（___）⑨（___）红（___）赤1．含有身体部位的名称，和人有关的：____________。
2．与秋天有关的：________________。
3．含有数字的：________________。
五、先比一比，再选择正确的词语填空，我能行！清洁整洁1．水要流动才能保持（______）。
2．她把家里收拾得非常（______）。
凶猛猛烈3．鹿把（______）的狮子远远地甩在了后面。
4．我军用（______）的炮火摧毁了敌人修筑的工事。
六、按要求完成句子练习。
（1）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？（改写成陈述句）_________________________________________________（2）夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
部编版小学三年级语文上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学ppt课件及例文
“突然、然后，立刻、冷不 防 “等词语表现出小作者按照 一
定的顺序在观察，每个时间段
都在细细观看
构思点拨
结尾谈感受和收获。
小蚂蚁可真聪明，还有预报天气的本领，真是大 自然的天气预报员呀!
小作者这里还运用了 一个感叹句表明了， 自己在观察后的一些 感受，总结全文。
构思点拨
好开头(开门见山)
今天下午，妈妈带我去公园。在路上，我无意间抬头望 了一眼天空，不仅被吸引住了：那云彩可真有趣呀!
今天去乡下姥姥家玩，我有幸观察到了母鸡下蛋的全
过程。
构思点拨 好开头(设置悬念)
你知道黄豆芽是怎么生长出来的吗?前几天我自己用 黄豆生出了豆芽，跟我一起去看看吧。
你知道小蜗牛有什么样的本领吗?跟着我去看看吧!
语言生动(运用
拟人、比喻等修辞手 法)
注重观察顺序
序， 运用比喻、拟人的 修辞手法描绘出不 同花朵不同时间不
同变化。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，水 帘从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花 了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点， 烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展 开自己的花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙花 却在九点左右含笑一现 ……
翻译：院子里有一 口大水缸， 有个小孩爬到缸沿 上玩， 一不小心，掉到缸里。 缸大水深， 眼看那孩子快要没顶了。
重难点解析
别的孩子们
● 众皆弃去。
都 跑到外面 翻译： 别的孩子们一见出了事，吓得边哭
边喊，跑到外面向大人求救。
重难点解析
从地上捡起 一块石头
使劲向水缸砸去
● 光持石击瓮破 水迸。
它指水缸 水流了出来
部编本小学语文三年级上册第五单元习作(含习作例文)
部编本小学语文三年级上册第五单元习作(含习作例文)习作一: 参观动物园今天，我们去动物园参观。
动物园里有很多不同的动物，比如狮子、大象、长颈鹿等等。
我最喜欢的动物是小猴子。
小猴子身上有很多毛，看起来很可爱。
它们喜欢爬树，手脚特别灵活。
我看到小猴子一会儿在树上跳来跳去，一会儿又在地上走来走去，真是太有趣了！除了小猴子，我还看到了大象。
大象有长长的鼻子，好像一根大粗麻绳，它们用鼻子可以拿东西吃，还可以喷水。
我看到有人在给大象喂食，大象非常馋，把东西一下子就吃掉了。
在动物园里还有很多其他的动物，它们都很特别。
我很开心能来动物园参观，看到了这么多有趣的动物。
我要好好学习，将来也要保护动物，让它们生活得更好。
习作二: 小狗的冒险今天，我遇到了一只可爱的小狗。
它的毛色很漂亮，长长的尾巴一摇一摆的，看起来很活泼。
小狗似乎迷失了方向，它不停地四处闻闻，好像在找寻回家的路。
我决定帮助小狗，于是我慢慢地蹲下来，伸出手去摸小狗的头。
小狗一开始有点害怕，但当它看到我的笑脸时，它也伸出舌头舔了舔我的手。
我跟着小狗走了一段路，它走得很快，一路上闻了很多地方。
终于，小狗停在了一个小巷子前面，它不停地朝一个角落探头。
我也走过去看，原来是它的主人在那里呢！小狗主人笑着对我说，“谢谢你帮忙找到我的小狗。
”我笑着回答，“不客气，小狗很可爱，我很开心能帮到它。
”小狗主人高兴地抱起小狗，小狗一直舔着她的脸，好像在说“谢谢”。
我看着小狗和它的主人亲热地离开，心里也感到非常开心和满足。
帮助别人是一件很快乐的事情，我要多多帮助别人，让世界充满爱和温暖。
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《搭船的鸟》学习目标：1、认识5个汉字，会写13个字，积累“母亲、翠鸟”等词语，掌握多音字“啦”。
2、有感情地朗读课文，知道作者是从哪几个方面来写翠鸟的，学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。
3、认识翠鸟，感受作者对翠鸟的喜爱之情，感受大自然的美丽神奇。
学习重点：1、有感情地朗读课文，知道作者是从哪几个方面来写翠鸟的。
2、学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。
学习难点：学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。
学习过程：第一课时一、谈话导入你认真地观察过一只鸟吗？能说出它的外形、颜色和动作特点吗？1、出示小鸟的图片，学生观察小鸟，说一说小鸟的特点。
预设：翠鸟色彩艳丽，黄鹂有黄色的羽毛，戴胜有奇异的羽冠。
2、出示小鸟动图，说一说小鸟的动作，感受动词的魅力。
二、初读课文，整体感知1、认真朗读课文，读懂课文内容，画出你觉得描写细致的地方。
朗读要求：画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情地朗读。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画本课的生字。
三、生字认读，读准字音1、出示生字指读：父、啦、鹦鹉、悄。
2、注音领读。
3、重点认读：形声字“鹦鹉”。
4、生字宝宝没有朋友很孤单，你能给它找个朋友吗？进行组词训练。
5、开火车朗读生字和词语。
6、掌握多音字“啦”的用法。
给“啦”注音。
预设：看！我们班的啦（lā）啦队喊着口号向我们走来啦（lɑ）。
7、认读词语，相信你可以读得悦耳动听！出示词语：母亲外祖父雨点船夫用力船头羽毛翠绿翠鸟捕鱼静悄悄学生根据要求朗读词语。
四、情景朗读，感知文本导学：课文描写细致，把你画出来的句子读一读吧！自由读课文，说说课文每一自然段都讲了什么内容，应该怎样读才好？1、第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船去乡下外祖父家。
预设：用平缓的语调读出阴雨天气的状况。
2、第2自然段：写雨停了，我发现一只美丽的小鸟站在船头。
预设：注意停顿节奏，读出喜爱之情。
3、第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。
预设：用疑问的语调读出“我”心中的疑惑。
4、第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。
预设：注意对描写小鸟动作的字词的重读。
5、第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。
预设：读出“我”见证翠鸟捕鱼的自豪。
6、朗读课文，想象自己置身于小雨中的小船上，船头停着一只美丽的翠鸟。
五、学写生字课文同学们读得真流利。
现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
我们在书写时一定认真写。
请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！强调执笔姿势和书写规范：执笔：三指执笔，指实掌虚，用笔灵活。
书写：规范、端正、整洁。
1、出示生字：搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕。
2、指导学生观察写法，板书笔顺。
3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“搭、翠”的注意要点。
（预设：“搭”右部中间的一横不要漏掉，注意跟“塔”的区别。
“翠”上部不要写成“羽”。
）4、学生临写生字，教师巡回指导。
小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。
六、巩固练习1、打开“基础训练-《搭船的鸟》”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。
第二课时一、复习导入1、看拼音写词语（可以在上课前开始写。
）。
出示拼音，学生写词语。
小组评价书写情况。
2、你认真观察过小鸟吗？让我们来看一看美丽的小鸟吧！播放音乐：小鸟天堂。
展示关于小鸟的图片。
3、刚才看到的捕鱼的小鸟就是翠鸟。
对于这种被称为“水上渔夫”的鸟你知道多少？图文展示：翠鸟：中型水鸟。
头蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。
从远处看很像啄木鸟。
因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。
食物以鱼类为主。
二、荡舟河上1、阅读课文1自然段，交代了什么？读一读，找一找，提取关键信息。
预设：人物、地点、事件、天气。
2、找出相关的证据，感受雨声带来的音乐美。
三、喜遇翠鸟1、船头的小鸟给了“我”怎样的感受？你从哪里知道的？2、画出表现翠鸟颜色的词语，感受翠鸟的美丽。
预设：翠绿的羽毛、带有一些蓝色的翅膀、红色的长嘴构成了彩色的小鸟！读好作者赞美的话。
3、作者是如何表现翠鸟的美丽的？预设：（1）正面描写翠鸟的美丽。
（2）用鹦鹉对比，突出翠鸟的美丽。
4、面对美丽的翠鸟，“我”产生了什么疑问？（1）它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
（2）它站在那里做什么呢？（3）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？你知道翠鸟要做什么吗？捕鱼。
四、惊见捕鱼我正想安静地观察翠鸟，它却快速地冲进了水里。
出示文段：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
1、画出动词，感受翠鸟的动作敏捷。
2、与前面的安静相比，翠鸟的反应真是敏捷迅速。
如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
五、写法探究作者的描写好细致啊！我仿佛看到了这只漂亮的翠鸟，看到了它捕鱼的过程！作者是如何做到的呢？作者有两个法宝：一个是认真观察；一个是细致描写。
1、认真观察是写作的前提。
你从哪里看出作者的观察非常仔细呢？预设：作者主要是从翠鸟的颜色和动作两个方面进行了细致的观察，这种观察抓住了翠鸟的主要特点。
2、只有观察是不够的，还要把你观察到的描写下来。
你知道作者使用了什么描写方法吗？（1）作者在去外祖父的路上运用了环境描写。
天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这两句话，第一句是从听觉的角度来写的，第二句话是从视觉的角度来写的。
我们平时描写环境，可以从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度进行描写。
（2）作者对翠鸟进行了细致的外貌描写。
对文章的“主角”翠鸟的外表描写，作者抓住了最能表现其颜色丰富鲜艳的特点的羽毛、翅膀、长嘴等进行了细致的描写，表现了作者的喜爱和赞美之情。
（3）作者发现翠鸟后，进行了三连问，这是心理描写。
请你读一读这三个问句，体会一下作者的心情。
预设：这三个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
（4）描写翠鸟捕鱼时，作者抓住了动词，这是动作描写。
正是“冲、飞、衔、站、吞”这几个动词的使用，准确地写出了翠鸟捕鱼时的敏捷动作。
使得翠鸟灵敏的动作跃然纸上，捕鱼的画面如在眼前了。
3、认真观察和细致描写是写好作文的两件法宝，我们一定要学好用好，让自己的作文更有文采。
六、主题探究《搭船的鸟》这篇文章的主题是什么？1、“搭”这个字是个新字，你能用它组个词语吗？预设：搭车。
2、如果一个陌生人让你搭车，你会坐车吗？只有熟人，值得信任的人，我们才会搭他们的便车。
“搭船”这件事反映了小鸟对人的信任。
因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。
鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人。
鸟才生活得这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。
七、布置作业作业二选一：1、写一份倡议书，号召大家保护鸟类。
2、写一个自己观察到的小动物，注意写好小动物的外貌和动作。
八、巩固练习打开“阅读训练-《搭船的鸟》”，一起来闯关吧！《金色的草地》学习目标：1、认识6个汉字，会写13个字，积累“盛开、玩耍”等词语。
2、有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。
3、想象课文描写的画面，感受大自然给我们的生活带来的快乐。
4、保持对身边的事物充满好奇心，留心观察周围的事物，发现事物的变化。
学习重点：1、有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。
2、想象课文描写的画面，感受大自然给我们的生活带来的快乐。
学习难点：有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。
学习过程：第一课时一、游戏导入。
你认真地观察过风景吗？你能快速说出这些景物的颜色吗？1、出示景物的名称，学生快速说出景物的颜色。
预设：天空——蓝色沙漠——金色太阳——红色大海——蓝色草地——绿色2、为什么你看到的草地是绿色的，而课文却说是金色的草地呢？二、初读课文，整体感知1、认真朗读课文，读懂课文内容，画出你觉得描写细致的地方。
朗读要求：画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情地朗读。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出你觉得描写细致的地方。
三、生字认读，读准字音作者的观察，非常仔细，所以才有了这么美妙的文章。
你的观察力怎么样呢？让老师来考考你吧！1、出示生字指读：蒲英耍欠钓拢2、注音领读。
出示形近字，认真观察，发现它们的不同。
3、重点认读：蒲公英、玩耍。
4、这篇课文中有很多优美的词语，你积累到了哪些？跟大家分享一下吧！5、认读词语，相信你可以读得悦耳动听！出示词语：乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱睡觉起床学生根据要求朗读词语。
四、情景朗读，感知文本导学：课文描写细致，把你画出来的句子读一读吧！自由读课文，说说课文每一自然段都讲了什么内容，应该怎样读才好？1、第1自然段：蒲公英盛开，草地变金色。
预设：用平缓的语调，充满赞叹。
重点读好“一大片草地、长满、盛开”等词语。
2、第2自然段：草地玩耍，充满快乐。
预设：读好动词，读出我们的快乐之情。
3、第3自然段：我们发现了蒲公英的秘密，颜色有变化。
预设：用惊讶的语调，读出“我们”的开心快乐。
4、第4自然段：我们喜欢蒲公英。
预设：直接抒发感情，表达我们对蒲公英的喜爱。
5、朗读课文，想象自己置身美丽的蒲公英草地。
和同桌一起读课文吧！五、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
我们在书写时一定认真写。
请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！强调执笔姿势和书写规范。
出示书写标准：规范、端正、整洁。
1、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
2、指导学生观察写法，板书笔顺。
3、出示生字：蒲、英、盛等13个生字。
重点学习：“喊、趣、喜、钓”的注意要点。
（预设：“喊”右部的中间的一横不要漏掉，注意跟“减”的区别；“趣”字的“走”的最后一笔要舒展，托住上部结构；“喜”的上部是“士”，不是“土”；“钓”的里面是点，注意“钓、钩”二字的区别。
）4、学生临写生字，教师巡回指导。
小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。
六、巩固练习1、打开“基础训练-《金色的草地》”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。
第二课时一、复习导入1、看拼音写词语。
（可以在上课前开始写。
）出示拼音，学习写词语。
小组评价书写情况。
2、花开是美丽的，看到美丽的蒲公英花朵，你能快速读出上面的生字吗？出示要求会认的6个生字，学生齐读生字。
二、走进草地1、阅读课文第1自然段，读一读，找一找，提取关键信息。
金色的草地在哪里？什么样？2、找出相关的证据，读一读，感受草地的美好。