小学语文阅读速度(整理)(完整资料).doc
新课程标准六年级阅读速度
新课程标准六年级阅读速度
根据新课程标准，六年级学生的阅读速度应当有所提高，他们应当能够阅读更加复杂和长篇的文章。
具体来说，根据教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》，六年级学生的阅读速度应当在1200字/分钟左右。
这意味着他们应当能够较快地阅读并理解相对复杂和长篇的文章，包括故事、科普知识、历史故事等。
同时，他们也应当具备一定的阅读理解能力，能够从文章中获取信息、分析问题，并做出相应的推理和判断。
除了阅读速度，新课程标准也强调了阅读能力的培养，包括理解能力、分析能力、评价能力和应用能力。
这意味着六年级学生不仅要求在阅读速度上有所提高，还需要在阅读能力的各个方面有所突破和提升。
教师在教学中应当注重培养学生的阅读兴趣，引导他们多读好书，提高阅读的广度和深度，同时也要注重对学生阅读能力的系统性培养，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读效率和理解能力。
此外，学校和家长也应当共同努力，营造良好的阅读氛围，为学生提供丰富的阅读资源，鼓励他们多读好书，培养良好的阅读习
惯和兴趣。
只有这样，六年级学生的阅读速度和能力才能得到全面的提升，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
小学语文阅读教学中的阅读速度培养
小学语文阅读教学中的阅读速度培养语文阅读是小学教育中的重要环节。
培养学生的阅读速度对于阅读理解和学习能力的提升至关重要。
本文将从提高阅读速度的必要性、阅读速度培养的方法和策略三个方面进行探讨。
首先，提高阅读速度的必要性。
在信息爆炸的时代，阅读速度越来越成为一种必备技能。
对于小学生来说，快速的阅读速度可以帮助他们更快地获取知识，提高学习效率。
同时，提高阅读速度也能增强学生的注意力集中和思维敏捷能力，培养他们的逻辑思维和判断能力。
因此，培养小学生的阅读速度是十分必要的。
其次，阅读速度培养的方法和策略。
有许多方法可以帮助学生提高阅读速度，在此我介绍几种常见且有效的方法。
1. 阅读时间控制法。
教师可以给学生设定一个时间限制，要求学生在规定时间内完成一篇阅读材料。
通过不断练习，学生会逐渐感受到时间压力，从而提高阅读速度。
同时，教师可以根据学生的实际情况适当调整时间限制，帮助他们逐步提高。
2. 阅读量控制法。
学生每天需要读一定数量的课外书籍或文章。
通过逐渐增加阅读量，学生可以不断提高阅读速度。
此外，教师可以根据学生的阅读情况给予相应的奖励，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 阅读训练法。
教师可以利用训练性文章，如短篇小说、实用文案等，进行阅读训练。
这类文章通常内容简洁、结构清晰、信息密度较高，适合学生提高阅读速度。
通过不断训练，学生可以快速理解文章的主旨和要点。
最后，培养阅读速度需要学校、家庭和学生本身的共同努力。
学校可以通过增加阅读课程、培养阅读兴趣等方式来促进学生的阅读能力提升。
家庭可以营造良好的阅读环境，为学生提供多样化的阅读书籍。
学生自己也要积极主动地参与阅读训练，不断提高自己的阅读速度。
总之，小学语文阅读教学中的阅读速度培养是一项重要而必要的任务。
通过合理的方法和策略，培养学生的阅读速度可以提高学习效率，提升学生的思维能力。
在共同的努力下，我们相信小学生的阅读速度将不断提高，为他们的未来奠定坚实的基础。
一年级的平均阅读速度
一年级的平均阅读速度
摘要：
1.引言：介绍一年级学生的阅读速度标准
2.一年级学生的阅读速度数据
3.影响阅读速度的因素
4.提高阅读速度的方法
5.结论：阅读速度的提高对一年级学生的意义
正文：
【引言】
对于一年级的学生来说，阅读速度是一个重要的评估指标。
阅读速度可以反映出学生的阅读能力，理解能力以及词汇量。
因此，了解一年级的平均阅读速度，对于教师、家长和学生本身都有重要的参考意义。
【一年级学生的阅读速度数据】
据研究，一年级学生的平均阅读速度大约在每分钟50-70 个字。
这个数据仅供参考，因为每个孩子的阅读能力，学习环境，以及个人兴趣等因素都会影响他们的阅读速度。
【影响阅读速度的因素】
阅读速度受到许多因素的影响，包括阅读材料难度，阅读目的，阅读环境，读者的心情等。
对于一年级的学生来说，阅读能力的提升，词汇量的增加，以及阅读习惯的培养，都会对阅读速度产生影响。
【提高阅读速度的方法】
提高阅读速度的方法有很多，比如增加阅读量，提高词汇量，进行阅读训
练，改善阅读环境等。
对于一年级的学生来说，最重要的是培养他们的阅读习惯，提高阅读理解能力，这样才能真正提高阅读速度。
【结论】
阅读速度的提高，不仅可以提高学生的学习效率，也有助于提高他们的阅读理解能力。
小学语文阅读速度
小学语文阅读速度（3~5年级）由于小学生成长迅速，不同年龄段的学生的阅读素质有显着差异，因此，小学生的阅读速度也大不相同，本文在此着重探究三至五年级的阅读速度。
【结论】1、根据当前阅读速度的普遍水平偏低现状与在速读方式上进行的尝试，相应提出了提高阅读效率的各类方案。
对项目的启示在于，可以一定程度上调高阅读速率，即设定率略高于平均水平，以高效阅读。
针对部分难以适应普遍速率的用户，可以通过设置调整难度的弹性选项来改变阅读限定时间，以满足不同用户的阅读要求。
2、客观上的非视觉因素对阅读产生的影响。
如视觉遮蔽、字号大小、字体（影响不大）、行距、对比度、屏幕大小、纸张颜色等，因此建议本项目对字号大小等进行统一化处理或设置弹性选项。
知乎某评论显示：手机上15px, 16px字体，雅黑，1.75倍行距，绿色或黄色底色最适合阅读。
3、目前期刊论文方面对小学生的调研数据较少且样本容量相对较小，同时调研对象有限，基本为小学中高年级学生而非低年级学生，与本项目的意向目标不完全重合。
因此，建议在考察已有数据的平均值的前提下，可以通过后期对试点进行产品投放时，做进一步反馈信息整理和调研。
4、根据探究结果，拟定出了一张简单的阅读时间设计表，重点考虑了文本体裁和学生素质两方面因素。
表内速度为设计时速，可能略高于学生的实际阅读速度【探究过程】（一）要求范围根据课标要求，小学语文阅读从阅读方式上来看，可分为默读、诵读；从阅读目的上来看，可分为精读、略读、浏览。
计时阅读索要训练的，是小学生的略读能力和默读能力因此，要提升阅读速度，就不能不考虑课标对这两种阅读能力的要求课标要求，一二年级的小学生初步学会阅读童话、故事、语言等，能够正确认识词句即可。
三四年级的小学生，应当开始学习默读，同时做到略读，阅读应不出声、不指读，能抓住文章大意。
人每分钟说话能说大约120字，朗读的阅读速度与此大概相同。
因此，三四年级的最低阅读速度不能低于这个值。
一年级孩子阅读速度
一年级孩子阅读速度
【最新版】
目录
1.导语
2.一年级孩子的阅读速度标准
3.提高阅读速度的方法
4.总结
正文
导语：阅读是孩子获取知识的重要途径，对于一年级的孩子来说，阅读速度的快慢直接影响到他们的学习效果。
因此，了解一年级孩子的阅读速度标准以及如何提高阅读速度显得尤为重要。
一年级孩子的阅读速度标准：一般来说，一年级孩子的阅读速度会随着年龄和识字量的增加而逐渐提高。
刚开始时，他们的阅读速度可能会比较慢，但随着阅读的积累和练习，他们的阅读速度会逐步加快。
在此过程中，家长和老师需要耐心引导，让孩子在阅读中感受到乐趣，从而提高阅读速度。
提高阅读速度的方法：
1.增加阅读量：多读书是提高阅读速度的基础。
通过大量阅读，孩子可以积累更多的词汇和句子结构，提高阅读理解能力，从而提高阅读速度。
2.朗读练习：朗读可以帮助孩子熟悉文字和句子结构，培养他们的语感。
家长和老师可以引导孩子进行朗读练习，从简单的文章开始，逐步提高难度。
3.阅读策略：引导孩子运用一些阅读策略，如扫读、略读等，让他们学会在阅读中抓住关键信息，提高阅读效率。
4.创造良好阅读环境：为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境，让他
们能够全身心地投入阅读，提高阅读速度。
总结：一年级孩子的阅读速度是一个逐步提高的过程，需要家长和老师的耐心引导。
小学语文阅读速度提升总结大全
小学语文阅读速度提升总结大全随着社会的发展与竞争的加剧，提高学生的阅读速度已经成为小学教学的重要目标之一。
本文将从阅读技巧、词汇积累和阅读习惯培养三个方面，总结一些有效的方法，帮助小学生提高阅读速度。
一、阅读技巧1. 抓住关键词：在阅读文章时，可以通过快速浏览整篇文章，注意关键词的出现，抓住文章的主题和重点。
这样做可以提高阅读效率，减少阅读时间。
2. 快速定位：使用眼睛迅速扫过文章的段落，找到重要信息的位置。
可以通过分段、字体变化、标点等方式来快速定位。
3. 忽略细节：在阅读长篇文章时，遇到无关紧要的细节可以暂时忽略。
专注于理解和把握文章的主旨和逻辑。
4. 平稳阅读：保持自然而平稳的阅读节奏，不要太过迟缓或过于急促。
调整呼吸，控制阅读速度，提高阅读的舒适度和效果。
二、词汇积累1. 多读多背：通过大量阅读，积累词汇是提高阅读速度的重要途径。
培养良好的词汇积累习惯，可以让学生更好地理解文章，并更快地阅读下一篇。
2. 创造语境：学生可以利用词汇卡片、例句等方式来记忆和学习新词汇。
同时，也要注重词汇的运用，创造适当的语境来加深记忆和理解。
3. 多元渠道：利用多元渠道进行词汇学习，比如适当使用字母表、词根词缀等记忆方法，拓宽词汇视野。
三、阅读习惯培养1. 每日阅读：养成每天读一些文章的习惯，不仅可以提高阅读速度，还可以扩大知识面，增强思维能力。
2. 分段训练：将一篇较长的文章分成若干个段落，先阅读其中一个段落，然后进行理解和回答问题。
逐渐增加阅读段落数量，提高学生的阅读速度和准确性。
3. 多样性练习：让学生阅读不同类型的文章，包括故事、科普、评论等，培养学生对不同题材的阅读能力和理解能力。
4. 反思总结：每次阅读结束后，鼓励学生进行反思总结，包括自己的阅读速度、理解程度、遇到的难点等。
通过反思，不断调整和改进阅读策略。
总结：通过运用以上的方法培养良好的阅读习惯，帮助小学生提高阅读速度。
同时，教师和家长也应该给予学生正确的引导和鼓励，创造良好的学习环境，共同努力提升学生的语文阅读能力。
小学语文教学中如何培养学生的阅读速度
小学语文教学中如何培养学生的阅读速度在小学语文教学中，培养学生的阅读速度是非常重要的一项任务。
阅读速度的提高不仅可以提高学生的阅读理解能力，还能够在日常学习中事半功倍。
本文将从提高学生的阅读技巧、培养阅读兴趣以及提供适当的阅读材料等方面，探讨如何培养学生的阅读速度。
一、培养学生的阅读技巧要提高学生的阅读速度，首先需要培养学生的阅读技巧。
以下是一些实用的方法：1.阅读前的准备：让学生在阅读前对文章进行初步预测和思考，了解文章的主题和大意。
可以让学生通过浏览标题、图片或首段等方式来获取初步信息，为后续的阅读做好准备。
2.注重词汇积累：学生在阅读过程中会遇到很多生词和不熟悉的词汇，这会拖慢阅读速度。
因此，教师需要注重词汇的积累和训练。
可以通过词汇卡片、词汇游戏等方式，帮助学生掌握关键词汇，提高理解速度。
3.提高阅读理解能力：阅读理解是阅读速度的重要组成部分。
教师可以通过阅读理解练习来提高学生的阅读理解能力，例如解答问题、填空等。
这样可以帮助学生更好地理解文章，提高阅读速度。
二、培养学生的阅读兴趣除了阅读技巧外，培养学生的阅读兴趣也是提高阅读速度的重要手段。
以下是一些建议：1.提供多样化的阅读材料：为了激发学生的阅读兴趣，教师可以提供丰富多样的阅读材料，包括故事、科普文章、新闻报道等。
不限于教科书，让学生的阅读内容更加生动有趣。
2.定期举办阅读活动：可以组织学生参加读书分享会、写读后感等活动，让学生有机会展示自己的阅读成果，激发对阅读的兴趣和热爱。
3.鼓励多种形式的阅读：除了传统的纸质书籍外，教师还可以引导学生尝试电子书、有声读物等新形式的阅读，让学生在多种形式的阅读中找到自己感兴趣的方式。
三、提供适当的阅读材料除了培养阅读技巧和兴趣外，提供适当的阅读材料也是增加学生阅读速度的关键。
以下是一些建议：1.分级阅读材料：为了适应不同学生的阅读能力，教师可以根据学生的阅读水平提供不同难度的阅读材料。
这样能够让学生在逐步提高的过程中保持积极性。
小学语文阅读速度提升指导总结大全
小学语文阅读速度提升指导总结大全提高小学生语文阅读速度是培养他们良好阅读习惯和提高学习效率的重要一环。
本文将总结出一些有效的方法和指导，帮助小学生提升语文阅读速度。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高语文阅读速度的基础。
以下是培养良好阅读习惯的几个要点：1.定时阅读：每天创造固定的阅读时间段，培养孩子的阅读习惯。
2.多样化阅读：鼓励孩子阅读各种不同类型的书籍，包括故事书、科普书等。
3.提供阅读材料：确保小学生接触到适合他们水平的阅读材料，激发他们的阅读兴趣。
4.家长示范：家长可以成为孩子的榜样，自己也要养成读书的好习惯。
二、训练眼球扫视眼球扫视是提高阅读速度的关键技巧。
以下是几种训练眼球扫视的方法：1.使用手指辅助：小学生可用手指跟随每个单词移动，逐渐加速手指的移动速度。
2.跳读练习：指导孩子跳过某些词语或者句子，只读关键信息。
3.逐行扫视：鼓励孩子逐行扫视，避免在每个单词停留太长时间。
三、提高词汇量丰富的词汇量可以帮助小学生更好地理解文章内容，加快阅读速度。
以下是几种扩大词汇量的方法：1.阅读广泛：鼓励小学生阅读不同类型的书籍，接触到更多的生词和专业词汇。
2.使用词汇卡片：帮助小学生整理生词卡片，每天记忆一些新的词汇。
3.词语游戏：通过词语游戏，培养孩子的词汇兴趣，激励他们主动学习新词汇。
四、速读技巧训练速读技巧可以帮助小学生提高阅读速度和理解能力。
以下是几种常用的速读技巧：1.预览全文：鼓励小学生在开始阅读一篇文章之前先快速浏览全文，了解文章的大意。
2.重点标记：指导孩子标记文章中的重点词汇或句子，提高阅读的效率。
3.快速回顾：在完成阅读后，让小学生快速回顾文章的内容，检查理解是否准确。
五、培养读写结合的能力阅读和写作是相辅相成的，通过写作可以更好地理解和应用所读的内容。
以下是几种培养读写结合能力的方法：1.读后复述：让小学生用自己的话复述一篇文章的内容，巩固对文章的理解。
2.写读感想：鼓励孩子阅读一些文章后写下自己的读后感，提升对文章的思考能力。
小学语文阅读速度提升技巧总结大全
小学语文阅读速度提升技巧总结大全一、了解文章结构提高阅读速度的第一个关键是了解文章的结构。
通过快速浏览文章开头和结尾，可以帮助我们抓住主题和重点。
同时，要留意文章中的段落标志词，例如“首先”、“其次”、“最后”等，这些词语能够帮助我们理清文章的逻辑结构。
二、提前进行预测在阅读文章之前，我们可以先尝试对文章的内容进行预测。
通过阅读题目、标题和文章开头，我们可以猜测文章的主题、观点和结论。
这样一来，在阅读文章时我们就能更加有针对性地寻找相关信息，提高阅读效率。
三、忽略无关细节有时候，文章中会出现一些无关细节，可能是作者的插入语或者附加信息。
为了提高阅读速度，我们可以跳过这些无关细节，直接寻找文章的主要内容。
可以运用眼前略过、大意浏览和迅速试读等技巧，将注意力集中在重要的内容上。
四、提高识字能力识字能力是阅读速度的基础。
在小学阶段，我们应该注重词汇的拓展和积累。
多读书、多写字，培养对各种字词的熟悉度和理解能力。
同时，也可以通过阅读经典名著或者报纸杂志来丰富词汇量，提高阅读速度和理解能力。
五、判断句子结构句子结构是文章表达思想的基本单位。
在阅读时，我们可以注意句子的主语、谓语、宾语等要素，了解句子成分之间的逻辑关系。
这样一来，我们就能更加迅速地理解句子的含义，提高阅读速度。
六、练习速读技巧速读技巧是提高阅读速度的重要手段。
其中，最常用的技巧包括扫读、跳读和略读。
扫读指的是快速浏览文章的大致内容，帮助我们了解文章结构和主题；跳读是指根据自己的预测和需要，有选择地阅读文章中的部分内容；略读则是通过快速浏览文章中的关键词和短语，尽快获取信息。
七、增强阅读自信阅读速度提升还需要建立自信心。
相信自己能够阅读并理解文章，相信自己已经积累了足够的阅读技巧和知识。
通过不断地练习和积累，我们可以不断提高阅读速度，增强自信心。
八、多样化的阅读材料为了提高阅读速度和理解能力，我们应该选择多样化的阅读材料。
可以选择各类小说、诗歌、散文和新闻报道等，了解不同文体和表达方式下的语言特点。
培养小学生的语文阅读速度的方法
培养小学生的语文阅读速度的方法在培养小学生的语文阅读速度时，需要通过合理的方法和策略来提高他们的阅读能力。
以下是几种有效的方法，旨在帮助小学生提高语文阅读速度。
1. 阅读时间管理为了培养小学生的语文阅读速度，需要通过规划合理的阅读时间来进行训练。
给予学生固定的阅读时间，例如每天30分钟，让他们在限定的时间内阅读。
逐渐增加阅读时间，并监控他们的进展。
这样可以激发学生的学习兴趣和自律能力，同时培养他们专注于阅读的能力。
2. 阅读材料选择选择适合小学生的阅读材料非常重要。
材料不能过于复杂，应根据学生的阅读水平和兴趣爱好来挑选。
使用有趣且与学生生活相关的故事、小说、诗歌和绘本，可以增加他们对阅读的兴趣，促使他们主动参与，并提高阅读速度。
3. 提取关键信息教导学生在阅读中学会提取关键信息。
可以通过训练学生快速浏览文章，并找出关键词、主题句和段落概要。
这样的训练有助于学生加快阅读速度，提高理解能力和获取重要信息的能力。
4. 阅读技巧训练培养小学生的语文阅读速度还需要进行相关技巧的训练。
例如，教授学生使用手指、指针或阅读笔记等方式来帮助他们更好地跟随文字，提高阅读速度和准确性。
同时，教导他们使用标记和摘要的方法，将重要信息记录下来，以便更好地掌握文章的核心内容。
5. 阅读理解提问在阅读后进行提问是提高小学生阅读速度和理解能力的有效方法。
老师可以设计一些有关文章内容的问题，要求学生进行思考和回答。
这样可以激发学生的思维能力、培养他们的观察和推理能力，并加深对文章的理解。
同时，提问可以帮助学生在阅读过程中保持专注，并提高他们的反应速度。
6. 分组朗读和角色扮演分组朗读和角色扮演是培养小学生语文阅读速度的活动之一。
将学生分成小组，让他们轮流朗读文章，并模拟角色进行演绎。
这样可以提高学生的口语表达能力和理解速度，培养他们对文字与生活经验的联系，并丰富他们的语言表达能力。
7. 父母引导与鼓励除了在学校进行相应的训练，家长的引导和鼓励也是培养小学生语文阅读速度的重要因素。
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小学语文阅读速度（3~5年级）
由于小学生成长迅速，不同年龄段的学生的阅读素质有显著差异，因此，小学生的阅读速度也大不相同，本文在此着重探究三至五年级的阅读速度。
【结论】
1、根据当前阅读速度的普遍水平偏低现状与在速读方式上进行的尝试，相应提出了提高阅读效率的各类方案。
对项目的启示在于，可以一定程度上调高阅读速率，即设定率略高于平均水平，以高效阅读。
针对部分难以适应普遍速率的用户，可以通过设置调整难度的弹性选项来改变阅读限定时间，以满足不同用户的阅读要求。
2、客观上的非视觉因素对阅读产生的影响。
如视觉遮蔽、字号大小、字体（影响不大）、行距、对比度、屏幕大小、纸张颜色等，因此建议本项目对字号大小等进行统一化处理或设置弹性选项。
知乎某评论显示：手机上15px，16px字体，雅黑，1.75倍行距，绿色或黄色底色最适合阅读。
3、目前期刊论文方面对小学生的调研数据较少且样本容量相对较小，同时调研对象有限，基本为小学中高年级学生而非低年级学生，与本项目的意向目标不完全重合。
因此，建议在考察已有数据的平均值的前提下，可以通过后期对试点进行产品投放时，做进一步反馈信息整理和调研。
4、根据探究结果，拟定出了一张简单的阅读时间设计表，重点考虑了文本体裁和学生素质两方面因素。
表内速度为设计时速，可能略高于学生的实际阅读速度。
【探究过程】
（一）要求范围
根据课标要求，小学语文阅读从阅读方式上来看，可分为默读、诵读；从阅读目的上来看，可分为精读、略读、浏览。
计时阅读索要训练的，是小学生的略读能力和默读能力。
因此，要提升阅读速度，就不能不考虑课标对这两种阅读能力的要求。
课标要求，一二年级的小学生初步学会阅读童话、故事、语言等，能够正确认识词句即可。
三四年级的小学生，应当开始学习默读，同时做到略读，阅读应不出声、不指读，能抓住文章大意。
人每分钟说话能说大约120字，朗读的阅读速度与此大概相同。
因此，三四年级的最低阅读速度不能低于这个值。
而同时，课标要求五六年级能够每分钟阅读300字，因此，三四年级所应达到的速度应在这一范围之间，即每分钟120字到300字。
五六年级的小学生，课标明确要求每分钟读300字左右，学会浏览，能抓住关键信息，扩大知识面。
（二）实际范围
实际上看，同一阶段的小学生阅读速度差异很大。
实验数据显示，各年级间阅读速度差距较大，五年级的阅读速度最快，其次为三年级，四年级的阅读速度最慢。
同时各年级内部阅读速度的差异也比较大，分布不均匀，可能是与学生自身阅读素质有关。
数据显示，阅读速度快的是少数，慢的也是少数，一般的居多数，即两头小，中间大。
再从阅读速度与阅读理解的具体表现来看，个别差异大致有以下四种不同的类型：阅读速度快、阅读理解率也高；阅读速度慢而阅读理解率高；阅读速度快而阅读理解率低；阅读速度慢、阅读理解率也低。
这就是说，有的学生己形成了良好的默读技能和习惯，而有的学生则还没有形成这种技能有的只图快而不求理解，有的则缺乏效率。
阅读速度在不同年级中存在着明显的个别差异。
其中五年级最高速度比三年级的最快速度高出151字/分钟，比四年级的最高速度高出180字/分钟，五年级最低速度比三年级的高出56字/分钟，比四年级高出66字/分钟。
可见五年级学生的阅读速度要比三、四年级的快很多,而三、四年级阅读速度基本持平。
其它数据显示：
1、极少部分三年级学生的默读速度能达到每分钟 400 字，大部分学生能达到每分钟
200 字左右，也有一部分学生每分钟只有 100 字左右。
2、小学生各年级的阅读速度均较慢且速度慢的学生比例大。
平均有效读速：三年级为205.47字/分，四年级为255.85字/分，五年级为395.9字/分。
（三）影响因素
此外，影响阅读的因素有很多，在软件设计过程中应予以重视，最大程度的减少额外因素的影响。
1.体裁会影响阅读速度。
体裁对阅读速度会存在显着的影响，议论文的阅读速度明显低于记叙文。
根据2011年上海某一小学的一组数据样本（学生素质普遍较高，因此数据也总体偏高），我们能看出不同体裁对阅读速度的影响。
与记叙文相比较，小学生对于说明性文本的理解更为困难。
因为不似记叙文，小学生在学前阶段很少接触说明文，父母给孩童阅读的文字也多属于叙述性文字，促使小学生对于记叙文的文章结构比较敏感，也获得了较多的背景知识。
而说明性文本则多需要艰深的背景知识，另外也缺乏生动性和悬念，学生很难理解，也就没有了阅读的兴趣。
总而言之，小学生阅读说明文要比阅读记叙文表现出更大的困难。
因此，在软件设计的过程中，应当考虑不同体裁的特点，对阅读时间进行微调。
2.字体大小与笔划数量会影响阅读速度。
曾有人做过实验，选取30名志愿者,采用快速系列视觉呈现方式(rapid serial visual presentation,RSVP)，在50cm阅读距离处分别测量两种对比度(100%和10%)下五种字体大小(5、8、13、20.5和33point,简称为pt)与三种笔画数(少、中、多)随机组合文本的阅读速度。
结果采用最小二乘曲线拟合法得到少、中、多笔画数组的临界字体大小:100%对比度下,分别为(8.43±0.25)pt,(9.29±0.51)pt,(10.89±2.75)pt;10%对比度下,分别为(16.54±8.11)pt,(17.36±5.88)pt,(17.15±3.31)pt。
低于临界字体大小的阅读速度随着字体增大呈明显上升趋势,其上升段不同字体大小组间的阅读速度差异有显着性(P<0.01);超过临界字体大小的阅读速度基本接近,其平台期不同字体大小组间的阅读速度无明显差异(P>0.05)。
三种笔画数组的最大阅读速度比较,少>中>多笔画数组。
多笔画数和低对比度明显影响小字体的阅读速度(P<0.01),对大字体无明显影响(P>0.05)。
由此可证，汉字识别存在一定的笔画数效应。
因此，可通过增大字体来消除笔画数增多
和对比度下降对阅读速度的影响。
手机上15px，16px字体，雅黑，1.75倍行距最适合阅读
3.屏幕大小会影响阅读速度。
经过调查，屏幕尺寸越小，用户阅读速度越慢；信息量越大，用户的阅读速度越慢。
其主要原因有下：第一，信息量本身会造成阅读者认知负担，信息量越大，阅读者的认知负担越重，并且在阅读过程中，阅读的速度有减缓的趋势，信息量的大小对基于纸质媒介阅读还是基于手持终端阅读的阅读速度都有一定的干扰；第二有研究证明可视窗口的大小对阅读者的眼动互动有显着的干扰作用，随着可视窗口的增大，这种干扰作用会逐渐减少；第三，信息量越大，用户翻页的次数也就越多，进而会给阅读者的心理和生理上造成一定的认知负担。
屏幕大小使我们不可控的，但我们可以公式每页的信息量，客观上减少此项因素对阅读速度的影响。
因此，在设计时应当注意空时文章的篇幅与每页显示出的字数，不以过少，也不宜过多。