第七课 全球联系的初步建立和世界格局的演变 - 副本
第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》优秀教学案例统编版高中历史必修中外历史纲要下册
1.教师引导学生对自己所在小组的研究成果进行总结，概括全球联系的初步建立与世界格局的演变的主要内容；
2.各小组代表发言，分享本组的研究成果和心得体会；
3.教师对学生的总结进行点评，强调本节课的重要知识点和关键概念；
4.总结本节课的学习内容，强调全球联系的初步建立与世界格局的演变对现实世界的影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅描绘新航路开辟的画作，引导学生关注画面中的细节，如船只、人物、地理环境等；
2.提问：“你们认为，这幅画作想要传达给观者什么信息？”让学生思考新航路开辟的历史背景和意义；
3.引导学生回顾上节课所学内容，自然过渡到本节课的主题——全球联系的初步建立与世界格局的演变；
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于全球联系的初步建立与世界格局演变的心得体会；
2.提醒学生按时完成作业，并认真复习本节课所学内容；
3.鼓励学生在课后进行自主学习，深入研究历史事件，提高历史素养；
4.教师对学生的作业进行批改，关注学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
在教学过程中，教师应以人性化的语言与学生进行互动，关注学生的需求，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在学习历史的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，注重培养学生的团队协作精神、批判性思维和自主学习能力，为他们未来的发展奠定坚实基础。
5.总结：概括本节课的主要内容，布置课后作业。
（三）情感态度与价值观
本节课结束后，学生应具备以下情感态度与价值观：
1.培养学生对历史的兴趣和热爱，激发他们学习历史的积极性；
2.培养学生具备批判性思维，对历史事件和观点进行客观分析；
3.培养学生具备团队协作精神，学会与他人分享和交流；
第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变说课稿高一下学期统编版必修中外历史纲要下
2.通过对比分析，使学生理解工业革命对世界格局的影响；
3.结合实例，讲解资本主义世界体系的建立过程及影响；
4.采用图表、图片等形式，直观展示世界格局的演变；
5.通过提问、解答、讨论等方式，引导学生思考各个知识点之间的内在联系。
（2）世界市场形成、工业革命、资本主义世界体系建立等知识点；
（3）世界格局的演变过程及原因。
2.教学难点：
（1）新航路开辟对全球联系的影响；
（2）工业革命对世界格局的推动作用；
（3）资本主义世界体系建立的过程及影响。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高一学生，年龄大约在16-17岁，正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有较高的认知水平和探究欲望。他们对历史事件充满兴趣，尤其是与现代社会紧密相关的内容。此外，学生在学习过程中形成了较好的学习习惯，如合作学习、主动思考等，但部分学生可能存在依赖教师讲解、自主学习能力不足的问题。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：提问、解答、讨论等，教师引导学生思考、探究，并及时给予反馈。
2.生生互动：小组讨论、分享、辩论等，鼓励学生发表观点，倾听他人意见，共同解决问题。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：展示一张世界地图，标注出新航路开辟的路线，并提出问题：“这些新航路的开辟对世界产生了哪些影响？”
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.设计生动有趣的历史故事，激发学生对全球联系建立和世界格局演变的兴趣；
第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变(学生版)
第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点一、全球联系的初步建立（哥伦布大交换）——走向会合的世界（世界历史的横向发展）（一）人口迁移和物种交换（逐渐改变了世界人文地理格局和自然环境状态并影响了人类的生活）（1）人口迁移。
新航路的开辟推动了人口的迁移。
①随着欧洲人的入侵并在美洲建立殖民地，美洲印第安人人口锐减；②欧洲人大批来到美洲并把非洲黑奴贩卖到美洲，美洲成为世界上族群混合程度很高的地区。
③大洋洲、非洲和亚洲等地区也都有族群混合现象。
（2）物种交换。
人口迁徙促进了世界动植物的大交流。
①欧洲人把欧亚大陆的动植物物种引入美洲；②美洲的特产马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地（当今世界的植物食品中，约有1/3的品种源自美洲）——参见选必二第2课导学案（3）疾病的传播。
人口和动物的全球流动导致了各种疾病的传播。
①欧洲人将天花、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲，造成对此不具免疫力的原住民大量死亡。
②传染病造成的原住民的死亡和原有社会的解体，是欧洲人能够在美洲迅速建立殖民统治的重要原因之一（二）商品的世界性流动——世界市场初步形成（1）背景：全球海路的开辟大大提升了海路在世界贸易中的重要性。
（2）海路贸易兴盛：①日本与的白银大量流入中国，进一步刺激了中国东南沿海地区经济的发展。
与此同时，一个围绕白银输入中国的贸易网络也逐渐形成（想一想表现是什么）。
②随着海上航路的扩展和商品的世界性流动，世界各地区之间的经济联系不断加强，世界市场初步形成。
③随着全球航路的开辟，世界贸易格局呈现传统的印度洋贸易和新兴的跨大西洋、太平洋贸易齐头并进的态势（贸易格局的变化）。
〖概念阐释〗（1）世界市场：是指各个国家和地区之间以商品流通和劳务交换为主要内容的经济交往活动的总和。
高一历史 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变-
材料：其中有些（美洲）作物是欧洲、亚洲和 非洲农民以前所知作物的极其有价值的补充。 例如，美洲作物玉米迅速传播到中国西南部、 非洲和欧洲东南部。……吸收美洲农作物，增 加了当时食物供应，通常导致人口相应增长。
——威廉·麦克尼尔《世界史：从史前到21 世纪全球文明的互动》
思考世界物种大交换会带来哪些影响
2、美洲、非洲的灾难
材料：西班牙殖民者在登陆的岛屿上 屠杀了无数印第安人，制造了巨大的 灾难。他们掳掠印第安人的妻小，奴 役蹂躏他们。整个岛屿全部被摧毁， 一片荒凉。
——摘编自卡萨斯《西印度毁灭述略》
材料：在哥伦布发现美洲500年的纪 念日，美国一位印第安人领袖遣责说： “这是灭绝种族和悲痛的500年。哥 伦布纪念日对我们来说是一个悼念日， 是一个十分黑暗的日子。”
打破了原本相对平 衡的多元文明格局
在人类史上，这是关于生态学、农业、文 化许多项目的一件重要历史事件。1492年哥 伦布首次航行到美洲大陆，这是世纪性大规 模航海，也是旧大陆与新大陆之间联系的开 始。这种生态学上的变革，便称之为“哥伦 布大交换”。
1、人口迁移
材料：世界的人口格局由此得以调整和重组， 在新旧大陆之间益趋均衡。世界范围的人口移 徙，有助于形成广泛的物质和人文交流，缩短 不同地区人类集团间的发展差距，也有利于新 的民族和文化融合。
——沈坚《地理大发现后流向新大陆的 移民潮》
1：概括这时期人口迁移的主要类型
宗主国人主动迁往美洲等殖民地 非洲人因黑奴贸易被迫迁往美洲
2：思考这时期人口迁移的影响
改变世界人口格局；促进物质和人文交流； 促进族群融合；促进美洲经济开发； 破坏非洲发展；易于传播疾病等
2、物种交换
新旧大陆间物种交换示意图
第7课+全球联系的初步建立与世界格局的演变+课件--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
课程标准： 了解新航路开辟引发的人 口、物种和商品等全球性流动， 理解人类认识世界的视野和能 力的改变，以及对世界各区域 文明的不同影响。理解新航路 的开辟是人类历史从分散走向 整体过程中的重要节点。
人口迁移与物种交换 商品的世界性流动 早期殖民扩张
（一）阅读课本第40页至第41页第一目内容，回答以下问题
（3）太平洋贸易
影响： ①对世界：
世界各地经济联系不断加
相关史料
强，世界市场雏形开始出现
②对中国：
白银大量流入中国，一个 围绕白银输入中国的贸易 网络逐渐形成
我国学者王裕巽通过对国内外史料的分析，认为明代中国 从国外贸易中得到了超过3亿两的白银，具体数字为：从西班牙 得到 87750000两，从日本得到 200000000两，从葡萄牙得到 42762750两，总计为330512750两。
天花病毒让整个南美州人口减少 了75%。
（二）阅读课本第41页至第42页第二目内容，回答以下问题
导学问题： 4、商品的世界性流动的原因和表现？
商品的世界性流动的原因和表现
1、原因： 全球海路的开辟大大提升了海路在世界贸易中的重要性，逐 渐形成多海域贸易齐头并进的态势。
2、表现： （1）印度洋贸易： 欧洲商人与阿拉伯商人的竞争中占据优势。
西班牙 →菲律宾马尼拉中转→墨西哥（白银） ②白银基本流入中国
→菲律宾马尼拉→中国
③马尼拉为主要中转
马尼拉大帆船是16世纪下半叶至19世纪初西班牙的武装商船。是 一种木制帆船,一般载重量在几百吨到一二千吨。航线:在菲律宾和墨西 哥之间进行航海贸易,主要运载大量中国生产的生丝、丝绸、棉布和瓷 器等产品到墨西哥交换白银, 再将这些白银运回菲律宾的马尼拉。
材料 在美洲被征服的过程中，大 量印第安人死于屠杀和折磨。更悲 惨的是，新大陆没有天花、白喉等 疾病，印第安人对这些疫病毫无免 疫力，欧洲人带来的这些疾病造成 他们死亡的数量可能更大，有的村 子因此整个灭绝。据估计原来有 1000万到2500万人口的新西班牙 （阿兹特克帝国），到17世纪初只 剩下不到200万人，同时期印加人 从约700万减少到只有约50万……。
第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
授课题目第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学目标【课标】通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解大航海时代是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
【唯物史观】能够运用唯物辩证史观及有关理论，以新航路开辟所引起的全球性流动和世界格局的变动作为视角，深入了解经济发展在历史发展中的重要作用。
同时能够以辩证的角度认识全球性流动与世界格局变动所带来的双重影响。
【时空观念】通过对世界题图的变化、商品交流图、资本主义国家殖民地图的比较分析，加强学生的时空观念。
【史料实证】通过对历史地图和史料的分析，能够归纳新航路开辟后，全球联系初步建立及世界格局演变的基本史实，同时培养自主分析、归纳、总结的能力。
【历史解释】充分利用史料，并对史料进行分析，引导学生开展自主探究与合作学习，形成对历史的理解与解释。
教学重点和难点教学重点：了解新航路开辟对全球联系加强及世界格局演变产生的重要影响。
教学难点：从辩证角度理解新航路开辟对世界带来的双重影响。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：导入展示15世纪及16世纪的两幅世界地图，比较两个时期世界地图的变化。
时空观念通过地图对比，激发学生的学习兴趣。
环节二：一、全球联系的初步建立（流动）1、人口的时间1500～1850年1850～1945年1945～2000年主要移出地欧洲、非洲欧洲、亚洲亚洲、非洲、拉丁美洲主要移入地美洲美洲西欧、北美洲、大洋洲人口迁移数量至1850年，黑奴约为1500万，为白人移民的4～5倍1846～1924年欧洲移出4800万，1834～1941年亚洲移出1200～3700万1960年迁移人口为325万，1974年为947．5万，1985～1990年年增长率为2．59%——据邬沧萍《世界人口》等编史料实证：对表格材料进行分析，合作探究解决问题训练学生提取关键信息和归纳总结的能力。
第7课+全球联系的初步建立与世界格局的演变+课件-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册+
葡萄牙人运回欧洲的商品
商品名
1505年
1518年
胡椒
1074003
2128962
桂皮
8789
1342
肉豆蔻
—
986
紫胶
411
66443
红檀木
—
27978
丝绸
—
2660
总数
1121959
2242112
二、商品的世界性流动
（二）大西洋贸易：
三角航程一次航行六个月，做三 次买卖，获得100％－300％。
③对欧洲:
①引起商业革命 ②引发价格革命 ③欧洲崛起
（三）商业革命：
①世界市场的扩大 ②流通商品种类的增多 ③商业形式的创新：银行、股份公司、证券交易所、特权贸易公司 ④欧洲商路中心的转移（地中海转移到大西洋沿岸）
（四）价格革命：
影响: 金银价格下降
金银大量流入欧洲
货币贬值
物价上升
收取固定货币地租者（封 拥有大量商品的商人（新兴资 建主）财力地位——下降 产阶级）经济实力——增强
进的西方文化。徐光启等开明士大夫开始吸收西方科技成果，如在《农
政全书》中介绍了欧洲先进的水利技术。④
美洲的马铃薯、玉米
等高产作物传入中国，提高了粮食产量，丰富了中国人的饮食结构，客
观上为明清时期人口的迅速增长创造了条件烟草、棉花等经济作物的引
入，使得明清时期更多的土地用于经济作物种植，出现了专业化生产区
①积极影响： 改变人口地理格局和自然环境状态；出现族群混合现象；促进 世界物种交换；促进美洲经济开发。
②消极影响： 欧洲人对美洲殖民掠夺；印第安人灭顶之灾；黑奴贸易罪恶深 重；各种疾病传播蔓延。
一、人口迁移与物种交换
第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计(表格式)
教学设计【新课导入】展示丝银贸易视频，提问：视频中所说的当时世界通用货币是什么呢？其后展示史料，勾勒一个“白银世界”美洲的白银儿乎无所不在。
从波士顿到哈瓦那，从塞维利亚到安特卫普,从摩尔曼斯克到亚历山大港，从君士坦丁堡到克洛曼德尔，从澳门到广州，从长崎到马尼拉……一一［德］贡德•弗兰克著，《白银资木》设问：白银如何搅动世界风云？【新课讲授】一、为何需白银？1 .展示新航路开辟之前欧洲商品经济发展而引起急需白银及欧洲本身缺银的史料。
1500年左右，欧洲商品货币关系日益发展，货币成为普遍的交换手段。
封建贵族用货币购买奢侈品，农民也用货币交纳地租。
——吴于厘、齐世荣主编《世界史•近代史编》西欧那时普遍急缺金银，葡萄牙尤其如此。
——［美］斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴、梁赤民译，《全球通史》设问：结合材料及所学，世界为什么需要白银？继续追问，作为新航路开辟后的西欧，其认为哪里有白银呢？当时的欧洲殖民者，会如何获得白银呢？二、如何获白银？2 .展示葡萄牙、西班牙早期殖民扩张示意图。
地图出自《浙江省普通高中历史学习图册中外历史纲要》下册，中国地图出版社，2020年9月第1版，第37页,设问：结合地图，说明西班牙、葡萄牙两国早期殖民的主要范围及特点。
3 .展示西班牙殖民劫掠美洲的史料及银矿采挖漫画。
皮萨罗仿效科尔特斯，将这位手无寸铁、轻信的皇帝监禁起来，并残杀了他的许多随从。
皇帝为获得自由付出了一大笔赎金——占地长22英尺、宽17英尺、高达7英尺的一堆金银物品。
［美］斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴、梁赤民译，《全球通史》设问：结合材料及漫画，殖民者如何获得白银？学生回答之后，展示“L殖民劫掠夺白银”课件标题。
继续追问，这种获得白银的方式对美洲带来了怎样的历史现象？通过对史料及漫画的进一步分析，学生得出了美洲是世界上族群混合程度很高的地区。
再展示材料，进行论证。
巴西总人口总人口为2.01亿。
白种人占53.74%,黑白混血种人占38.45%,黑种人占6.21%,黄种人和印第安人等占1.6%。
第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
②殖民者带来先进的生产方 式、生活方式和思想观念，客观 上促进殖民地历史的发展和进步。
（2）对殖民国家 加速了欧洲资本原始积累，促进西欧资本主义发展，推动欧洲 社会转型。
商业 革命
商品种类增多（美洲的物种） 贸易规模扩大（三大贸易区） 欧洲商路、贸易中心转移（地中海—大西洋沿岸） 商业经营方式的变化：股份公司、证券交易所纷纷出现
B
D.欧洲人在美洲大陆的分布越来越广泛
17世纪，英国人、法国人和荷兰人在加勒比海建立甘蔗园，试图奴役当地
人，但因当地人对疾病不具免疫力，纷纷死于感染。于是，殖民者开启了大西
洋的奴隶交易。由此可知( )
D
A．物种交流引发了奴隶贸易
B．殖民扩张导致疾病在全球传播
C．殖民者拓展了美洲的开发
D．殖民活动打破了多元文明格局
以西欧为中心的 世界市场的雏形
开始形成
价格 革命
大量金银 流入欧洲
货币贬值 物价上涨
收取固定地租的封 建主衰落
商业资产阶级经济 实力上升
资本主义加速发展, 封建制度濒于解体
欧洲社会转型
（3）对世界：
“它打破了以往人类文明区域性分割 和孤立发展的局面，首次把全球人类联系 起来，开始了人类文明一体化进程。它扩 展了人类活动的范围，海洋在人类文明中 的地位迅速上升，世界的人种地理分布、 宗教与文化格局开始发生重大变化。”
——马克思《资本论》
①中断了原有的社会发展进 程，打破了相对平衡的多元文明 格局，给当地人民带来了巨大灾 难。亚洲的古老帝国也受到冲击。
“英国在印度要完成双重的使命:一 个是破坏的使命,即消灭旧的亚洲式的 社会;另一个是重建的使命,即在亚洲为 西方式的社会奠定物质基础。”
——马克思：《不列颠在印度 统治的未来结果》
第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教案--高一下学期必修中外历史纲要下
第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变【课时目标】1、阅读教材第一子目自主整理人口迁移、物种流动、疾病传播的表现，结合史料探究生物大交换带来的影响，提升从史料中提取信息的能力。
2、识读地图结合教材说出新航路开辟前后贸易路线发生的变化，认识其特点。
提升时空观念素养。
3、阅读材料结合教材的相关内容理解商品流动带来的的影响，提升世界意识和国际野。
4、阅读教材第三个子目结合教材史料评价殖民扩张，提升多角度运用史料进行实证的能力，树立构建人类命运共同体的意识。
教学过程课堂导入：新航路的开辟，人类历史逐步由分散走向整体。
有人说，它是世界联系之路，也有人说，它是人类文明交流之路，也有人说它是欧洲掠夺之路……展示本节课课时目标，进一步让同学们了解本节课需要学会什么。
探究问题一：从分散走向整体——生物之旅（课时学习目标1）1.人口迁移课件出示世界三大人种分布图及材料，学生思考新航路开辟后打乱了人种原本的分布区域，学生自主预习第一个子目归纳人口迁移的表现。
2.物种交换情景设问：出示材料及1500至1800年世界人口数情况，人口迁移造成了原有土著印第安人口减少，而此时世界人口却呈现上升趋势，原因是什么？学生自主预习第一个子目概括物种流动的表现。
3.疾病传播人口和动物的全球流动也导致了各种疾病的传播，学生自主预习概括疾病传播的表现。
【历史纵横】玉米和甘薯传入中国玉米和甘薯是印第安人培育的两种重要农作物。
哥伦布首航美洲时就发现了玉米和甘薯，并把它们作为礼物呈献给西班牙国王和女王。
此后，玉米在欧洲和非洲等地逐渐流传开来，16世纪中期，玉米传入中国，初称“番麦”“西天麦”“玉蜀黍”等。
最初玉米在中国种植不广，一度是皇家御用贡品。
直到18世纪中期，玉米才在中国逐渐推广，并成为一种非常重要的粮食作物。
甘薯约在明朝后期从东南亚传入中国，因来自番邦，又名“番薯”，万历年间已有相关记载。
1594年，福建发生饥荒，政府大力推广甘薯种植，到17世纪，甘薯成为百姓的重要食物。
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中外历史纲要（下）
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中外历史纲要（下）
【导入新课】
此图绘于明洪武二十二年 （1389），是现今所存最 早的中国人绘制的世界地 图。这幅明代世界地图， 以大明王朝版图为中心， 东起日本，西达欧洲，南 括爪哇，北至蒙古，是我 国目前已知尺寸最大、年 代最久远、保存最完好的 古代世界地图。 在《大明混一图》上，欧 洲和非洲地区描绘得都很 详细，绘制得也很规整， 而且笔法流畅。
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中外历史纲要（下）
瓦尔德泽米勒地图——世 界上最古老的新大陆地图 ，美洲出生证。 这张古地图的作者是德国 制图师马丁·瓦尔德泽米 勒，绘制的时间是1507年 。2003年5月，美国国会图 书馆以1000万美元购得， 并将该图放置在图书馆入 口处的大厅中。联合国教 科文组织于2005年将瓦尔 德泽米勒所作地图列入世 界历史文献遗产。
菲 律 宾
二、平衡多元格局的改变——早期殖民扩张
中外历史纲要（下）
二、平衡多元格局的改变——早期殖民扩张
思考：结合视频并结合教材归纳早期殖民扩张活动的方式和对 被殖民地的影响。
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中外历史纲要（下）
二、平衡多元格局的改变——早期殖民扩张
方式：暴力掠夺、欺诈和不平等贸易、屠杀土著居民 、贩卖黑人奴隶、建立殖民据点
全球联系的初步建立——人与物的流动
2.物种交换
中外历史纲要（下）
2.物种交换
甘薯约在明朝后期从东南亚传 入中国,因来自番邦,又名“番 薯”,万历年间已有相关记载 。1594年,福建发生饥荒,政府 大力推广甘薯种植,到17世纪, 甘薯成为百姓的重要食物。玉 米和甘薯的传入,大大增加了 粮食产量,对明清时期中国人 口的增长和贫瘠地区的开发产 生了直接影响。
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中外历史纲要（下）
“世界历史不是一直存在的，作为世界史的历史是结果。” —马克思，《经济学手稿》，《马克思恩格斯文集》第八卷
“美洲金银产地的发现，土著居民被消灭、被奴役和被埋葬于矿井， 对东印度开始进行征服和掠夺，非洲变为商业性地猎获黑人的场所： 这一切标志着资本主义生产时代的曙光，这些田园诗式的过程是原始 积累的主要因素。
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中外历史纲要（下）
这是一幅印度耆（qi）那 教教徒绘制的“人类世界 地图”。这张图显示了五 半岛,即人类居住的两个 半大陆。大陆用环状海洋 环绕的同心圆表示,充满 了泳者和鱼类、复杂的河 流和湖泊网络以及山脉。
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中外历史纲要（下）
这幅地图完成于1448年，绘 制者是安德烈亚斯·瓦尔施 佩格。地球占据了整个作品 中部，周围是其他天体包括 恒星和行星），地球为碟形 ，并且遵循中世纪常见做法 ，将南方至于上方，因此， 非洲位于上半部分。耶路撒 冷位于地图正中，红点表示 基督教城市（黑点表示异教 城市），明显体现出基督教 视角。其间点缀着十二黄道 的名字。左边的大块土地是 亚洲，里面包括天堂，表现 为加固的城堡建筑群。
三、资本主义时代的到来——大变革时代
16世纪，欧洲的黄金从55万公 斤增加到119万多公斤，…… 物 价上涨使靠工资为生的工人实际 工资下降，日趋贫困。按传统方 式征收的定额货币地租的封建主 ，收入减少了。同时新兴的资产 阶级靠使用廉价的劳动力和高价 出售产品而得到好处。 ——孔祥民主编《世界中古史》
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中外历史纲要（下）
这两幅地图都是18 世纪晚期绘图师绘制的世界地图，地图都使用彩
色色调和边界来划定各大洲，边界划分的非常清晰。并且采用了地
形高低符号与周边装饰，将东西半球用圆圈分开，再用两个不同的
半球表示极地。
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——王觉非《欧洲五百年史》
思考：结合材料认识大西洋“三角贸易”的罪恶性。
打破了非洲原有的社会结构和文明，给非洲人民带来了沉重的灾难。
中外历史纲要（下）
4.商品流动——太平洋贸易
马尼拉大帆船
思考：结合教材填充完 整太平洋贸易示意图。
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围绕中国形成的白银流动网络
思考：结合教材并 结合左侧图示解释 葡萄牙主导的以澳 门为中转站的白银 贸易网路。
——马克思，《资本论》，《马克思恩格斯文集》第五卷
思考：通过本课所学谈谈你对马克思的观点的理解。
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中外历史纲要（下）
新航路开辟前人们撰写的世界史，实际上是 人们所认知的那个世界，是区域史，而不是真正 意义上的世界历史。新航路开辟后，人们对世界 的认识逐渐扩大到全球，人们对历史的撰写也逐 渐扩展到全球，才有了真正意义上的世界史。
影响：（1）对美洲和非洲：殖民扩张中断了美洲和 非洲原有的社会发展进程，打破了原本相对平衡的 多元文明格局，给当地人民带来了巨大灾难。印第 安人被殖民者大量屠杀，他们的文明遭到毁灭性打 击；很多非洲人在三角贸易中成为奴隶； （2）对亚洲：亚洲的古老帝国也受到冲击。
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中外历史纲要（下）
中外历史纲要（下） 临沂高中历史名师工作室
中外历史纲要（下）
【新课学习】
一、全球联系的初步建立——人与物的流动 二、平衡多元格局的改变——早期殖民扩张 三、资本主义时代的到来——大变革时代
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全球联系的初步建立——人与物的流动
1.人口迁移（族群混合）
思考：请结合教材思考新航路开辟以后美洲人口种族构成 变化的原因。
思考：全球物种大交换（“哥伦布大交换”）对人类社会产生 了怎样的影响？
食物结构、粮食产量、人口增长、经济开发、文明交融；导致疾病传播
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中外历史纲要（下）
3.疾病传播
拒估计，1500-1800年 ，美洲和大洋洲有近1 亿人死于传染病。传染 病造成的原住民的死亡 和原有社会的解体，是 欧洲人能够在美洲迅速 建立殖民统治的重要原 因之一，同时也是美洲 一些古老文明衰弱的重 要原因。
欧 洲
据统计，1586-1630年，从日本长 崎输入澳门的白银近1500万两； 1557-1644年，流入澳门的白银为1 亿两左右，其中的绝大部分流入中 国内地。据研究，自1571年马尼拉 大帆船航线开通后的20年间，平均 每年有150吨白银运到马尼拉，这 些白银也大量流入中国。
中 国
澳门
印 度
日 本
因此，新航路开辟(重大历史现象)在人类历 史从分散走向整体进程中迈出了重要一步，是世 界历史形成的重要环节(节点)，人类社会由此开 始进入大变革的时代。
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【课堂小结】 中外历史纲要（下）
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中外历史纲要（下）
4.商品流动——印度洋贸易
印度洋的贸易历史大约开始于650年，与伊斯兰世界的扩张和中国唐王朝的
建立几乎同时，阿拉伯商人在经由印度洋的东西方贸易中占据主导地位，
15世纪中叶，奥斯曼土耳其还控制了东西方的商路。随着葡萄牙开辟了到
达东方的新航路，并且在16世纪初占据了马六甲海峡，葡萄牙和西班牙在
印度洋贸易中逐渐取得优势地位。
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4.商品流动——大西洋贸易
三角贸易示意图
欧
美
归
洲
洲
程
中
出
程
程
非 洲
思考：结合教材填充完整大西洋“三角贸易”示意图。
4.商品流动——大西洋贸易
欧洲人到美洲后，就开始了罪恶的奴隶贸易，根据美国学 者杜波依斯的估计，16世纪运入美洲的黑人为90万，17世 纪为275万，18世纪为700万，19世纪为400万，共计1500万 ，加上在掳掠和海上运输过程中的高死亡率，奴隶贸易使 非洲总共损失了大约5000-6000万人口。
思考：结合教材并结合图表和史料总结新航路开辟和早期殖民 扩张活动对欧洲资本主义发展的影响。
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中外历史纲要（下）
三、资本主义时代的到来——大变革时代
（1）商业革命：商品种类与流通量成倍增长，股份公 司与证券交易所纷纷出现，欧洲的商业格局发生了重 大变化。贸易中心逐渐从地中海转移到大西洋沿岸。 （2）价格革命：大量贵金属流入欧洲，导致货币贬值 、物价上涨、投机活跃。 （3）阶级变化：依赖固定地租收入的封建领主经济地 位下降，商业资产阶级实力上升，资本主义加速发展 ，封建制度濒于解体。 （4）社会变革：欧洲获得的财富转化为资本，资产阶 级登上了历史舞台。人类社会开始进入大变革的时代 。