高中生物新课程远程研修
生物培训总结
生物培训总结生物培训总结11、教学观念要有所改变，教学思想要有所更新。
高中生物课程标准明确提出了新的课程理念：“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”。
这些理念不仅是新课程的标志，也是新课程实施的系列环节中的方向标。
在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标方面已做了具体的规定。
在知识上应该使学生形成生物学的基本概念，理解认同生物学的原理：进化的观点、生物的遗传变异、生物与环境的相互关系、生物体结构和功能相适应的观点等；在能力方面，应该具备探究和实践能力，养成科学思维习惯。
为培养学生科学探究的能力提高学生科学素质，新课程安排了大量的科学探究活动，且这些活动形式多样：观察与思考、实验、调查、探究、资料分析、摸拟制作、进一步探究、演示实验、设计、技能训练、课外实践等。
理解人与自然和谐发展，环境保护意识。
我们在教学过程中各个环节去贯彻落实《生物课程标准》中的要求。
2、高中生物新课程的结构的变化。
高中生物课程共包含三个必修模块和三个选修模块，其结构与关系如下生物1分子与细胞，生物2遗传与进化，生物3稳态与环境，选修1生物技术实践，选修2生物科学与社会，选修3现代生物科技专题。
必修模块生物2与生物3是相互独立，其学习顺序可以不受对方的制约；而选修模块则必需在学习完成各个必修模块后才有可能学习。
生物新课程的这种结构布局改变了过去生物课程线性模式的结构，以专题模块的结构呈现，增加了课程的多样性和《标准》的可行性，还充分注意了促使学生学习方式的改变。
必修模块内容的选择不仅反映了知识的层次，而且注重选择现代生物学的核心知识和发展迅速的领域，力图体现基础性和时代性，并且有助于学生更深入理解生命的规律和科学技术的本质、过程及方法，更有利于学生应用知识。
选修模块内容在此基础上，从科学、技术和社会层面展开，既关注了课程的选择性，又注重了理论与实践的平衡、科学与技术的平衡。
吉林省教育厅关于举行吉林省2011年普通高中新课程教师远程同步研修的通知
吉林省教育厅关于举行吉林省2011年普通高中新课程教师远程同步研修的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】吉教师字[2011]68号【发布部门】吉林省教育厅【发布日期】2011.10.26【实施日期】2011.10.26【时效性】现行有效【效力级别】XP10吉林省教育厅关于举行吉林省2011年普通高中新课程教师远程同步研修的通知（吉教师字〔2011〕68号）各市（州）、长白山管委会教育局：为切实解决高中教师在新课程教学中遇到的现实问题，推动高中课程改革的顺利开展，促进教师教学研究能力和专业发展水平，省教育厅继续委托全国中小学教师继续教育网开展的高中新课程同步研修远程培训项目。
现将有关事项通知如下：一、培训目标1.进一步深化高中教师对新课程精神的认识，提升教师实施新课程和新教材的能力，把新课程的精神落实在每一个教学与教育工作环节中。
2.引导教师转变学习方式，倡导教师以解决问题为中心，以自我研修、以自我经验反思为有效资源的学习与研究方式3.紧密结合教学与教育工作实际，促进教师新课程教学研究能力的提高，促进教师的专业发展。
二、培训对象培训对象为2011年秋季起承担语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等9个学科教学任务的高一年级老师4000名和高二年级教师4000名（为参加2010年高中同步研修老师），共8000名。
三、培训内容1.同步研修课程资源：伴随教师的教学进度，开设与教学实践同步的研修课程，以“教材分析与教学指导”为重点，包括教材内容分析、学生学习分析（包括学生学习的普遍与典型的学习错误）、教学策略和“典型教案与课例”及其评析等。
2.自主研修活动：平台为每一位教师设立新课程同步研修工作室，为教师提供自主学习和发展的平台，促进教师将经常性的教学工作、实践经验和网络课程、经。
2024高中生物教研组工作计划(八篇) (2)
2024高中生物教研组工作计划一、指导思想以《国家中长期教育发展纲要》及国家、省关于新课程改革的文件精神为指针，认真学习____市、县教育局教研室、教科室的有关文件精神，以教育科研为先导，以提高深化课程改革课堂有效学习为中心，推进“导学案”的实施，增强课堂教学的效率，务求提高教学质量。
二、工作重点（一）、加强理论学习，深化课程改革。
2、学习了解高中生物课程改革的主要内容、任务和方法，体会生物新课程改革的基本思想，不断更新教学观念，为改革教学方式奠定理论基础。
（二）、加强教学研究，开展课堂教学变革实验。
1、积极推进“导学案”这项有效学习的课堂教学变革项目，并与精品课例研磨、学科教科研活动和学校校本教研结合起来，促进教师进一步树立课程意识，更新教学思想，改变教学方式，强调以学定教，提高课堂教学的有效性;明确学习目标，以期化解疑难，突破瓶颈，大面积提高教学质量。
2、研究不同基础的学生学习习惯的培养途径，基本形成学生在校学习指导规范，优化学习习惯和学习方法。
3、组织教师上好示范课、研讨课、精品课，进行一课一议，力求一课多得，听课者对授课者要能提出建设性意见，力避恭维、敷衍和走过场。
让教研活动带给教师“经验上的分享”与“理智上的挑战”。
4、以各类教师竞赛活动为平台，提高教师基本功。
加强评价命题研究。
5、积极开展各级学科竞赛辅导，加强过程管理。
6、组织教师围绕研究专题认真写好科研总结和论文，不断提高理论和写作水平，积极组稿参加各级论文、案例竞赛。
积极鼓励老师向各级各类刊物投稿。
（三）、加强课题研究1、积极申报新课题。
教师要从提高教学实效性的角度，积极申报各级各类课题，学校教科室将对所有教师的课题申报工作给予必要的支持和帮助。
2、落实好已申报课题的研究落实工作。
对已经批准的立项课题要做好开题工作，并积极开展研究;已经实施的课题要进一步做好研究落实，为顺利结题做好准备。
（四）、建设教师队伍。
加强教学指导，强化高质量的服务意识。
2024年高三生物教学工作总结简单版（5篇）
2024年高三生物教学工作总结简单版本学期，我担任高三生物学科的教学工作，深感肩负着毕业班教学的重任。
为了确保教学成果，我持续深入地研究新课程标准和高考考纲，不断优化教学方法，并根据学生的实际情况调整教学策略。
为了推动教学工作向更高层次发展，现将本学期的教学情况进行总结，旨在继承和发扬优点，克服不足，总结经验教训，为未来的教学工作奠定坚实基础。
一、重视学生思想教育对于高三学生而言，开学初的思想教育尤为重要。
因此，我在学期初和每周一上课前特别注重对学生进行思想教育，通过简短的激励性语言激发他们的学习热情。
我密切关注学生的听课状态，及时调整教学节奏，以维护教学秩序。
考虑到学生注意力集中时间有限，我针对学生活泼好动的特点，将重点和难点的学习安排在课程前半部分，将动手操作的内容放在后半部分，以此提高学生的学习兴趣。
二、创新教学方法，提升教学质量1. 创设情境，激发学习兴趣。
新教材互动性强，我充分利用教材资源，创造学生熟悉的学习情境，激发他们的学习兴趣。
2. 紧密联系生活实际。
高中生物虽然抽象，但与生活息息相关。
我在教学中，经常引入电视、网络等与生物知识相关的生活实例，让学生在现实生活中感受到生物学习的重要性。
3. 开展讨论与互评活动，培养学生的创新与合作精神。
我设计多种讨论与交流活动，让每个学生都有机会参与，通过互评和讨论激发学生的思维和创新意识。
4. 精心制作课件，提升学习氛围。
我根据学生的实际情况制作贴近生活的课件，提高课堂学习氛围，激发学生的积极性。
5. 提前进行高考模拟训练。
我定期安排高考模拟题的训练，帮助学生巩固知识，提前适应高考题型和时间压力。
6. 设计“课前小试”和“课后大练”。
我将各地高考题与课程知识点相结合，设计练习题，帮助学生了解高考题型和考纲，增强他们的学习信心。
7. 制作知识点普查表格，让学生了解自己的学习情况，同时也帮助教师确定教学重点。
三、关注学习过程，让学生体验成功关注学生的参与程度是教学成功的关键。
教师研修心得体会500字(通用11篇)
教师研修心得体会500字（通用11篇）我们心里有一些收获后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以不断更新自己的想法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编整理的教师研修心得体会500字（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教师研修心得体会500字（通用11篇）1试卷评讲课是各科教学的一种重要课型，其根本目的是纠正错误、分析得失，巩固提高。
但是实际操作的过程很容易出现几种误区，如只核对答案而不进行评讲的形式，逐题评讲或者只讲解教师认为典型的几个题等，这样做学生的收获只是会解一道题，不能旁通一类题。
今天听了四中生物学科带头人迟乐园老师的一节精彩的试卷讲评课，他的教学流程如下:1、宣布考试基本情况。
在课开始先向学生简要介绍这次测试的基本情况。
即最高分是多少，优秀率为多少，及格率为多少，各分数段的人数，以及分数折合后在高考中真实有效分数，这样做既可以避免个别学生骄傲自满又可以让学生有高考意识。
2、点名表扬进步幅度最大的学生，鼓励暂时成绩还不太理想的后进生继续努力。
幻灯片展示卷面较优秀的学生和分数较高但卷面还有待改进的同学的答题卡。
3、针对错误率较高的题进行评讲。
并非面面俱到，但迟老师是清楚地了解了学生试卷中存在的最突出、最主要的问题后，针对性解疑纠错和查漏补缺。
老师把存在问题摆出来，让做错的学生说出他的思路，然后由做对的同学说出正确思路，这样学生印象会更深刻，不易忘记。
4、及时训练，巩固提升。
迟老师根据试卷中所出现的一些问题又设计了一些针对练习，以便及时巩固与提高。
只有这样，试卷评讲课才能收到良好的效果。
教师研修心得体会500字（通用11篇）2没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。
在疫情防控的特殊时期，康八小的班主任们“学习不停步”，在家开启了网络研修学习。
萧伯纳说过：“你有一颗苹果，我有一颗苹果，我们彼此交换，每人还是一颗苹果;我有一种思想，你有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。
生物结构式的书写规则
生物结构式的书写规则课程专家：朱正威北京师范大学附属中学特级教师参与成员：张怡北京市西城区教育研修学院高级教师陈月艳北京四中高级教师主持人：张怡北京市西城区教育研修学院高级教师第1学时张怡：各位老师大家不好！热烈欢迎出席初中生物课程的远程培训，这次培训就是按课标的主题展开设计的，上个主题我们共同深入探讨了科学探究教学如何实行，今天我们去研修的主题就是生物体的结构层次。
首先为大家了解下出席今天研修的嘉宾，这位就是大家非常熟识的国家初中和高中生物课程研制组的核心成员，人教社教材的主编，北京师范大学的教授朱正威先生。
今天我们也找来了北京四中的陈月艳老师。
在老师们近几年的教学中，可能将对生物体的结构层次的教学存有了一些经验的累积。
首先我们去深入探讨一下课程标准对于生物体的结构层次这些内容上和教育价值上展开一些探讨。
首先，恳请朱正威先生为大家了解被迫辞职标研制中，课程专家们对生物体的结构层次这块内容的设计思想。
朱正威：老师们大家不好！老师都展开了很多年的课堂教学教学，对课标和教材都必须很熟识了。
这次研修就是通过我们之间的探讨，一起来提升。
教育的价值来看，必须内涵就是多样的。
我们详细来说下，生物体的结构层次这就是我们十个主题里面的第二个主题。
多数情况下，多数版本的教材而言，这一章节就是老师和同学们首先必须碰触的章节。
也就是说，一上生物课我就马上遇到生物体的结构层次，生物究竟就是什么样的？我们先从结构上来认知它。
就这一部分来看，从课标建议的教学内容角度来说，一共分成三大块，第一部分就是细胞就是生命活动的基本单位。
第二部分不是恒定的来看细胞了，就是在细胞基础上，经过不断地对立分化构成了各种非政府，压低了一个层次。
然后再进一步从绿色开花植物和人体，这两个多细胞生物，一个植物，一个动物来看多细胞生物体的结构层次。
这两种生物分别就是植物界、动物界最繁杂的生物，将它们从这一主题的角度解剖学给大家。
因此从教育的价值上第一必须特别强调的就是这三块就是指的基本知识内容，就是标题上用的，去证实细胞就是生命活动的基本单位；其次，认知细胞如何对立分化构成各种非政府；再次去认知多细胞生物体非常细致的结构层次；从非政府—器官—整体，这就是一最基本的框架或者说最基本的课程内容建议。
专题3 落实课程目标――生物学概念教学(2小时)
落实课程目标――生物学概念教学（2小时）**主持人：朱立祥北京教科院基教研中心高级教师嘉宾专家：刘恩山北京师大生科院教授博导国家课程标准生物学科负责人荆林海北京市一零一中学生物组特级教师一、专题背景介绍1．《普通高中生物课程标准》中的“核心概念”《普通高中生物课程标准》指出，生物科学素养反映了“一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力”；《普通高中生物课程标准》还指出要“注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”；《普通高中生物课程标准》在课程目标的知识目标中要求学生“获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识”。
高中生物课程标准中这些要求无疑传递了这样一个重要信息：新课程绝不是轻视知识，也不是要降低对知识教育的要求，而是要求重视“核心概念”的教学，简而言之，即由追求对繁杂的生物学事实性知识的记忆，转向对“核心概念”的深层次理解，体现了国际科学教育“少而精”（less is more）的原则。
2．关于概念教学需要讨论的主要问题新课程的课堂教学如何把握“核心概念”的教学？有诸多问题需要研究。
第一，什么是“核心概念”？如何确定“核心概念”？为什么要重视“核心概念”的教学？“核心概念”对学生科学素养的提高有着什么样的积极价值？第二，也是最关键的。
如何开展核心概念的教学？概念的教学有哪些策略和方法？第三，是老师们广泛关注的。
如何评价学生的核心概念掌握理解的情况？受到原有教育理念的影响，一些教师常常不区分科学事实和科学概念，也没有意识到两者在发展学生科学素养时具有的不同作用，有的教师更加看重科学事实的记忆和背诵，忽视了对重点内容的把握和指导，即使教师和学生都很努力，教学效果仍旧平平甚至不好。
尽管所有的生物学教师都“重视知识的教学”，但是实际教学效果却相差很多。
新课程实施中，这个问题就显得不可回避。
2024智慧教育教师暑期研修专题心得感悟
2024智慧教育教师暑期研修专题心得感悟2024智慧教育教师暑期研修专题心得感悟1为期一周的历史新课程远程培训就要结束了，回顾这段学习的日子，让我收获了许多。
在培训学习专家和其他老师理念的过程中，也引导着自己不断思考历史教学的方方面面。
在此，简单概述本次学习的体会。
首先，作为新教师，必须转变教育观念，这是课改的前提和基础。
如果没有正确、先进的教育理念，就不会有自觉而有效的实践。
长期以来，我们的课堂是教师满堂灌，学生被动地听。
而新课改是要改变以教为主的课堂教学模式，课堂教育除了要教知识与技能，还要注重教学的过程与方法的选择，并且要关注学生的情感教育、态度、价值观的培养。
在今后的教学中，我想我们老师应该做到：学生才是课堂活动的主体，教学过程中应该由重教师“教”转向重学生“学”，这样才能真正调动起学生的学习积极性。
其次，要认真钻研课标，重新审视教材，研究教材教法。
以往的历史课教学是以教学大纲为基础，只有全国统一的一本历史教材，教师上课只需要一本书而已。
而新课改中，我们实行的是一标多材，共有四个版本的教材，且每种教材的内容会有些许的不同，而高考却是依据课标而非教材。
这就要求我们在教学的过程中，应牢牢树立一个观点：历史的新课标的要求和理念是讲授增减的唯一依据。
在备课中，应深入研究课标内涵，把握课标的各项具体要求，针对课标的不同要求制定课堂教学实施过程。
在今后的历史教学中，我决定每节课之前，将课标内容首先在黑板上标出，让学生第一时间去把握课标，从而有的放矢，不做无用功。
从备课到教学的实施过程中应时时处处将课标理念贯彻进来，指导自己的教学。
第三，要转变以往的教学方式方法。
注重学生活跃的思维方式的培养。
新课标应时下，学生的思维活跃和批判精神应作为新课改下的首要问题来探索。
老师应鼓励学生发表自己的见解，让学生大胆地陈述自己对事件的看法，并应该敢于质疑老师的教学。
老师不再是高高在上的知识的传授者，而应是一个平等的对话者的姿态与学生共同学习和探讨，培养学生的民主气氛。
山东研修总结报告(推荐8篇)
山东研修总结报告第1篇转眼本次远程培训即将结束，通过本次活动感觉收获很大。
从我个人内心来说，刚开始时，我以为这次只不过又是走走过场。
但是看过视頻，课程文本后，特别是每天的专家组简报，专家们的评语，指导，他们认真负责的工作态度令我感动不已。
同时也为我们有那么多优秀的同行写出了那么多值得借鉴的文章而赞叹佩服，感到要学习的东西真是太多太多。
所以我是抱着好好学习的态度，每天认真学习，做作业，如果白天有事，我就会在晚上上网学习。
但每天的视頻，课程文本，特别是每天的专家组简报，专家们的评语，指导以及其他同事的作业，评论我都会认真拜读，发表自己的见解。
现在我要说感谢这次培训：让我获益匪浅。
在理论上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升华。
大家知道，长期以来，不少高中英语教师为了把学生升学考试的分数搞上去，辛苦地战斗在教育教学第一线，老师们精心备课，做题、批改、加时、加课、拖堂现象非常严重，而我们的学生学得更苦，或者学得全无兴趣、或者迫于高考压力，死记硬背，投身于题海之中。
现代社会是讲效益的社会，现代社会要由富有生机与活力的人去创造，如果我们的青少年从小就是在不讲效益，在大量苦不堪言的重复训练中去追求眼前的“成就”，从小就在这种重复性的训练中消磨了学习的热情与主动精神，那么他们又怎么能够适应社会主义现代化的发展需要呢？又怎么会成为富有创新精神和实践能力的一代新人呢？因此，如何使我们的高中英语课成为学生喜欢的课程？如何通过一节节生动、活泼、有效的英语课使学生的英语知识和语言综合运用能力得到更快更好的提高？这是新课程改革中英语课必须面对的一个课题，同时还需要提供多种问题解决的`方案。
通过本次研修班的学习，本人对高中新课程的结构、设计、课程标准与标准与原大纲的比较，课程资源的开发利用，高中生英语学习方式转变和自主学习能力的培养，高中英语教学设计、校本教研制度，教师专业发展等等都有了全新的认识和比较深入的理解。
2013年山东省教师远程研修校本研修优秀成果评选
临沂第六实验小学小学数学3组
张景丽
三等奖
平行四边形的面积——人教版
小学数学
临沂高都小学小学数学1组
段金贵
三等奖
人教版三年级上册第七单元《分数的初步认识》
小学数学
册山街道中心小学小学数学1组
孟令惠
三等奖
《比的基本性质和化简比》人教版小学数学六年级上册第三单元
小学数学
临沂光耀实验学校小学数学组
王宝菲
刘欢
三等奖
校本研修成果
高中数学
临沂第十九中学
临沂第十九中学高中数学2组
张连海
三等奖
新课标下数学课堂的教学模式的改进
高中数学
临沂第十九中学
临沂第十九中学高中数学1组
孙娜
三等奖
让方法托起梦想的翅膀
高中物理
临沂第十九中学
临沂第十九中学高中物理组
张建阔
三等奖
校本研修
高中语文
临沂第十九中学
临沂第十九中学高中语文3组
刘青模块九作业
初中生物
临沂华盛实验学校
罗庄区初中生物1组
陈强
三等奖
昆虫的生殖与发育
初中物理
临沂第二十三中学
罗庄区初中物理3组
郭少英
三等奖
111111
初中英语
临沂册山中学
罗庄区册山中学初中英语1组
唐国宏
三等奖
英语+唐国宏+模块九
初中语文
临沂高都中学
临沂高都中学初中语文综合组
刘晓翠
三等奖
品悠悠酒香悟浓浓乡情——《春酒》教学设计
小学学段：
学科
研修组名
组长
等级
课例研究名称
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落实课程目标――生物学概念教学
• 教学目标
能够区分科学事实和科学概念；注意
在教学中加强对重点内容的把握和指导；
掌握适当的教学策略，促进概念教学的有
效性。
二、专题目标和内容
• 专题四
落实课程目标――促进学生主动学习
的教学策略
• 教学目标
充分认识探究教学在课堂上的基本特征；
知道哪些教学内容适合探究式教学；能够
高中生物学科远程研修课程
高中生物学科课程团队
2009.7
一、课程团队
• 领队 刘恩山教授 • 队员 大学教授、教研员、优秀教师 • 职责 视频课程和文本课程内容的制作 远程研修的在线交流
二、专题目标和内容
生物课程背景及课程理念教学的落实 生物课程内容的变化和挑战 落实课程目标――生物学概念教学 落实课程目标――促进学生主动学习的教学策略 落实课程目标――有效运用“讲授和演示”教学策 略 6. 必修模块教学――分子与细胞 7. 必修模块教学——遗传与进化 8. 必修模块教学――稳态与环境 9. 选修模块教学――生物技术实践 10. 高中生物学教学中常用的评价方式 1. 2. 3. 4. 5.
• 学习方式 ：
集中学习
收看视频
小组或班级讨论 案例研讨 教案或作业交流 ……
+
分散学习
阅读文本 阅读课程文本资料 阅读简报、完成作业 参与在线研讨 热点讨论、作业互评 网上交流互动 ……
五、研修策略
• 研修作业
• 全国课程简报和班级课程简报 • 在线研讨 • 热点讨论和作业互评 • 阅读文本资料 • 集中研讨
• 教学目标
了解与新的课程目标和内容要求一致的
评价理念和评价方式。运用评价促进学生
的主动学习。
三、课程目标
• 了解普通高中课程改革总体情况及课 程方案； • 理解高中生物课程的课程目标、基本 理念、结构框架和内容的主要变化； • 掌握本学科主要模块内容的设计思路 和教学要点； • 结合新课程的变化和要求，有效使用 主动学习和讲授式的教学策略 • 了解新课程的评价理念、掌握生物学 教学中常用的评价方法。
二、的落实
• 教学目标
帮助教师真正理解生物学科课程理念，
并指导教学行为。
二、专题目标和内容
• 专题二
生物课程内容的变化和挑战
• 教学目标
了解生物学新课程内容的变化对教学带
来的挑战；积极应对新知识的出现；丰富
教师的PCK，取得良好的教学效果。
二、专题目标和内容
在大班额班级中运用合作学习。
二、专题目标和内容
• 专题五
落实课程目标――有效运用“讲授和
演示”教学策略
• 教学目标
正确认识讲授－演示教学策略在高中生
物学教学中的作用；该策略适合的教学内
容；运用讲授式教学策略提高教学效果。
二、专题目标和内容
• 专题六
必修模块教学――分子与细胞
• 教学目标
了解本模块教学应该注意的问题，能够
根据教学内容进行教学难点的分析，把握
模块教学的要点。
二、专题目标和内容
• 专题九
选修模块教学――生物技术实践
• 教学目标
根据本校的实际情况提出可行的、新的
实验设备目录。选择适合本校条件的生物
技术实践活动。提高几个有代表性生物技
术实践的成功率。
二、专题目标和内容
• 专题十
高中生物学教学中常用的评价方式
四、课程实施方案
• 课时安排：集中培训的时间是10天 每天5学时，共计50学时 • 在线交流： （1）在线研讨：2009.7.24、2009.7.28 （2）点评作业： 课程团队每天人均点评10份作业 （3）课程简报：平均每天1期，共计10期 （4）课程公告：每天发布1期课程公告
四、课程实施方案
根据本模块教学内容进行教学难点的分析，
把握模块教学的要点。
二、专题目标和内容
• 专题七
必修模块教学――遗传与进化
• 教学目标
了解本模块教学应该注意的问题，能够
根据本模块教学内容进行教学难点的分析，
把握模块教学的要点。
二、专题目标和内容
• 专题八
必修模块教学――稳态与环境
• 教学目标
了解本模块教学应该注意的问题；能够