新课程新高考背景下高三历史二轮复习方法与策略(共66张PPT)
命题的承载点是教材中的主干知识，命题的答案是 “依托”教材的，它通过针对问题把材料和教材有 积结合并尽可能地有教材的言语表达来实现，在看
课标分析
课程标准是教材编写 、教学、评估和考试 命题的依据
教学变
化
由对知识的知晓转化为对知识
的理解
由对史事的记忆转化为对历史
的思考
由对知识的接受转化为对历史
的探究
由对教材的复述转化为对历史
考纲分析
高考历史考什么？
2017/18-19年考试大 纲
历史学科考查对基本历史知识的 掌握程度；考查学科素养和学习潜力 ；注重考查在唯物史观指导下运用学 科思维和学科方法发现问题、分析问 题 历史、学解科决核问心题素的养主能要力包；考查考生的人 文 括：精神与素养，引导其实现德智体美 唯劳物全史面观历发史展解。释时空观念史料实证家国情怀
由此可知，这一时期的藩镇 A．控制了朝廷财政收入 C．注重维护中央的权威
B．彼此之间攻伐不已 D．延续了唐朝的统治
（四）巧用唯物史观，解释历史现象
27.（2017年全国卷1）明前中期，朝廷在饮食器具使用上有
一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，
连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映
考试变
化
（一）关联历史纵横，增强时空
观念
（二）展开多向思维，强化历史
解释
（三）搜集情境史料，成就实证
意识
（四）巧用唯物史观，解释历史
（一）关联历史纵横，增强时空观念
42.（2017年全国卷1）阅读材料，完成下列要求。
（12分）
材料时间 表4
中国
外国
朱元璋在位期间，与占城、 德国人古登堡发明了最早
爪哇、暹罗等30余国进行官 的印刷机。哥伦布到达美
14～15 方贸易。废除丞相制度。郑 洲大陆。佛罗伦萨200余家
世纪 和七下西洋，是世界航海史 纺织工场雇佣3万余名工人
和中国古代对外交往史上的 。
壮举。
张居正进行赋役合一、统一 哥白尼提出“太阳中心说
征银的“一条鞭法”改革。 ”。意大利传教士利玛窦
李时珍《本草纲目》刊刻。 到中国，传播了西方自然
16世纪
结合。）
（二）展开多向思维，强化历史解释
27．（2018年全国卷1）图6中的动物是郑和下西洋时外国 使臣随船向明政府贡献的奇珍异兽。明朝君臣认为，这就 是中国传说中的“麒麟”，明成祖遂厚赐外国使臣。这表 明当时 A．对外交流促使中国传统绘画出现新的类型 B．朝廷用中国文化对朝贡贸易贡品加以解读 C．海禁政策的解除促进了对外文化交流 D2．9．外（来2物01品8年的全传国入卷推1动）了五传四统运观动念后更，新出现了社会主义是否 合适中国国情的争论，有人反对走俄国式的道路，认为救 中国只有一条路，就是“增加富力”，发展实业；还有人 主张“采用劳农主义的直接行动，达到社会革命的目的” 。这场争论 A．确定了新民主主义革命的道路 B．使思想界认清了欧美的社会制度 C．在思想上为中国共产党的成立准备了条件
（五）挖掘史学精髓，培育家国情怀
24.（2018年全国卷1）《墨子》中有关于“圆”“直线 ”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小 孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出 ，《墨子》 A．汇集了诸子百家的思想精华 B.形成了完整的科学 体系 C. 包含了劳动人民智慧的结晶 D.体现了贵族阶层的 旨趣
试题分析 高考试题如何命制？
①“脱”教 材命：题“脱离”教材，通过新材料、新情景的创设与
运用来实现，不再拘泥于教科书的表述。如大量引 用文献摘录、图表数据、历史故事、历史报刊、名 人引言、著名演说辞、历史地图等不同样式的历史
②材料“。拓”教材：
命题“拓展”了教材，通过对教材的已有观点从全 新的角度再认识来实现，从而追随史学研究的最新 动态中对中学历史有影响的部分。
了
A.君主专制统治逐渐加强
B.经济发展冲击等级
秩序
C.市民兴起瓦解传统伦理
D.低级官员易染奢靡
风气
29.（2017年全国卷1）1904年，湖南、四川、江苏、广东、 福建等长江流域与东南沿海9个省份留日学生共计1883人， 占全国留日学生总数的78%，直隶亦有172人，山西、陕西等 其他十几个省区仅有351人。影响留日学生区域分布不平衡 的主要因素是
玉米、番薯、马铃薯等高产 作物传入中国。汤显祖出生
科学知识。莎士比亚出生 ，代表作《哈姆雷特》。
，代表作《牡丹亭》表现男
女主人公冲破礼教束缚，追
求爱情自由。
朱子学在日本为官方推崇， 英国入侵印度，英属东印
成为显学。茶叶大量输往欧 度公司—在—印据度李开展亚殖凡民编活《 世17界世纪历史洲年。表宋》应等星《表天4工为开1物4～》1刊7世动纪。中英外国历早史期事移件民简乘“表五。 从表中提刻取。相美互洲关白联银大的量中流外入历中史国信息月，花号自”拟到论达题北，美并。结合 所学知识。予郑以成阐功述收。复台（湾要。求：写明论题，中外关联，史论
课标变 （1化）课程目标：突出历史学科核心素养的培
养
（2）课程结构：采用通史加专题的组合方式
呈现
（3）课程内容和呈现方式：必修、选修Ⅰ、
选修Ⅱ三类课程构成；内容有所更新
（4）课程评价：依据学生学习阶段分层次评
价
（5）增加教学示例、评价案例和命题建议
课标分析
课程标准是教材编写 、教学、评估和考试 命题的依据
（三）搜集情境史料，成就实证意识
26.（2017年全国卷1）表2
表2为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此 能够被认定的历史事实是 A.皇帝李世民与薛举战于泾州 B.刘文静是战役中唐军 的主帅 C.唐军与薛举在泾州作战失败 D.李世民患病导致了战 2役5失.（败2018年全国卷1）据学者研究，唐朝“安史之乱”后百 余年间的藩镇基本情况如表2所示。表2 “安史之乱”后百 余年间唐朝藩镇基本情况表
1 距离2019年高
天
考还有
0
0
把握了方向就把握了高考的 脉搏
创新了方法就提高了备考的 效率
强化了落实就赢得了考试的 分数
方向不对，越努力 越窘迫
高考命题的依据 高考备考的抓手
课教 考 标Leabharlann 纲说 明高考试题
一 精研细磨 精确方向
研究课 研究考
标
纲
冲
刺
高
研究考 考 研究现
题
状
课标分析
课程标准是教材编写 、教学、评估和考试 命题的依据
历史学科二轮后期复习策略PPT学习教案
古 希 腊 人 文 主义思 想起源 古罗马法律 近 代 欧 洲 科 技革命
第3页/共50页
新航路的开辟
工业革命
第 二 次 工 业 革命
一战后 二战后 两 极 格 局 解 体后
模块体系下的知识整合
资 本 主 义 世 界市场 的形成 与发展
促 进 资 本 主 义经济 发展； 推 动 政 治 改 革； 促 进 思 想 解 放； 推 动 科 技 革 命； 加 紧 殖 民 扩 张，造 成亚非 拉国家 的落后 沦为资 本主义 的商品 销售市 场和原 料掠夺 地； 冲 击 了 落 后 国家的 旧体制 ；推动 落后国 家改革
第22页/共50页
选择题解题方法5：打破定势思维和生搬硬套
(2008宁夏卷) 1870－1910年中国一些进口货物占总进口值的 百分比，本表反映出
年份
棉布
金属和矿物
机械
1870
28.0
5.8
——
1880
24.9
5.5
——
1890
20.2
5.7
0.3
1900
21.5
4.7
0.7
19解10析：自第14二.7次工业革4.命3 以来，西方列强不1.断5 加 大对中国的商品输出和资本输出，而中国本身的
工业化是 城市化 的前提和 基础
城市化是 推动国 家 经济发展 的动力
全球化推 进城市 化
现 代 化 包 括 了学术 知 识 上 的 科 学化， 政 治 上 的 民 主化， 经 济 上 的 工 业化， 社 会 生 活 上 的城市 化， 思 想 领 域 的 自由化 和 民主化， 文 化 上 的 人 性化等 。
第20页/共50页
对历史概念的考查
复习策略研究 课件 -高三历史二轮复习
（3）根据材料三，结合所学，指出《中华人民共和国民法典》在新中国法律体系中 的地位。运用唯物史观，阐述《中华人民共和国民法典》颁布的必要性。（6分）
二、首考回顾2.1真题呈现
地位：基础性。
FOUR
必要性：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化；现行民事立
中国作为世界和平的建设者、全球发展的贡献者和国际秩 序的维护者，为解决人类面临的共同问题，提供了自己的 方案。一方面，中国继续高举和平、发展、合作、共赢的 旗帜，坚持在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好 合作，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国 际关系；另一方面，面对世界百年未有之大变局，面对冷 战结束后国际秩序存在的混乱现象和全球治理出现的各种 问题，中国倡导构建人类命运共同体，进一步促进全球治 理体系变革。
损失效应
相比获益，人们对损失更加敏感，等量的损失引起的心理感 受高于获得等量收益的心理感受。比如，丢失1000元带来的痛苦 程度大于捡到1000元带来的喜悦程度。损失敏感（或损失厌恶） 是人与生俱来的一种心理特性。
二、首考回顾1.4首考应考Fra bibliotek材料三 中共中央总书记习近平在 F20O13U年R分别提出建设“新丝绸之路经济带”和
法中的有些规范已经滞后；依法治国的需要；建设社会主义法治国家的需要；弘扬
社会主义核心价值观的需要。
23（3）（6分）（评分细则） 地位：基础性（得分关键词：“基础”，关键词不可缺失不可替换，如“基本”不得分） 【2分】必要性：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化；（得 分关键词：“新时代”或者“主要矛盾”，任意写了其中一个即可得分）现行民事立法中 的有些规范已经滞后；（得分关键句：一整句话需要抄全才可得分，但是“滞后”可 替换成“落后”）依法治国的需要；（得分关键词：“依法治国”不可替换不可缺失，如 “以法治国”不可得分）建立社会主义法治国家的需要；（得分关键词“法治国家”）弘 扬社会主义核心价值观的需要。（得分关键词“核心价值观”）【总分4分，一点1分， 五点中任选四点即可】
高三历史二轮复习策略与措施
高三历史二轮复习策略与措施考情学情分析一、继续研究高考历史试题的特点。
(一)近三年山东试题基本特点1、突出基础性，依托主干、重视阶段特征；2、突出研究性，注重对历史理论和历史方法的考查，以史料创设新情境考查灵活迁移能力（或者说材料更加简约，但学科思维难度加大了），能力考查力度越来越大；3、注重思想性，情感、态度和价值观与能力考查有机融合；4、注重新史观。
如现代化史观、文明史观、全球史观、社会史观、生态史观等均有体现；5、具有时代感，联系实际，不回避热点。
（二）课标全国卷与山东卷比较，明显不同的地方：1、选修题试题情景、设问与教材内容直接关联不大。
如2011年清朝盟旗制度教材中没讲;2010年唐朝刘晏实行榷盐法教材也没讲。
选做题对课标、对教材的依赖更低，难度也相对较低。
2、注重必修与选修的无缝对接。
2010年：第30题“日本明治维新”为选修Ⅰ内容，2011年第30题皆是选修与必修的巧妙结合。
山东卷则是必修与选修分别命题，大有井水不犯河水之势。
3、试题难度较大。
没有组合式选择题，全是最佳选择题。
选项的区分度较小。
难度也体现在非选择题上。
4、对开放性试题的考查力度更大，而且ＳＯＬＯ的评价方式已经比较成熟。
6、关注了教材版本变化的内容。
近两年的试题均有明显的体现，而山东卷近四年的试题基本没有涉及版本变化的内容。
二、研究考试说明，把脉2012高考命题趋势：稳中求变不变：1、考查内容：重视对历史基础知识、阶段特征的考查不变（11、16、26）；2、呈现方式：“三新”不变（理解试题提供的图文材料，整理材料，最大限度的获取有效信息）；3、考查方式：能力立意、渗透情感态度价值观；4、切入角度：高考历史试题与现实生活的联系不变。
变：1、由注重考查教材知识向课程知识转变；2、由注重考查历史知识向历史理论和历史方法转变（使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点）；3、由考查单一历史思维向开放多元思维转变（独立地对历史问题和历史观点提出不同看法）；4、命题设计所依据的史学范式由单一走向多元、与所依据的课标若即若离、与所依托的教材渐行渐远。
高三历史二轮复习备考策略(有课件)
思想引领行动细节决定成败——高三历史二轮复习备考策略依据之一——命题指导思想山东卷：命题以能力测试为主导，重视“新材料、新情境”的创设与运用，注重考查考生所学历史学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。
关键词——基本知识、基本技能、解题能力依据之二——山东卷的试题特征1、试题主导形式仍是“三新试题”2011年的试卷是以新材料、新情境、新问题为特征的“三新试题”为主。
8道选择题均为材料式选择题，其中2道题为图片材料、2道题为图表材料，其他4道题为文字材料。
这不仅是山东文综卷，也是全国各地高考试卷近年共同的特点。
从表面上看，其发展趋势非常明显：过去那种考查再认再现课本知识的试题已经被淘汰，高考命题不再拘泥于课本，已经与课本渐行渐远。
2、试题考查重点仍是主干知识2011年山东文综卷考查的知识点有：科举制度、铁器牛耕、民族资本主义经济的特点、经济体制改革、雅典民主制、欧美资本主义经济、七十七国集团、黄宗羲、孟德斯鸠与近代民主革命、1861年俄国农奴制改革等，全是立足于考试大纲和课程标准的主干知识、基础知识。
3、注重阶段特征的把握从2007年至今，全国大部分新课程试卷依然按照大家所熟悉的中外两个通史的顺序编排试题，很多试题的落脚点仍是横向的阶段特征，注重考查一个历史阶段的政治、经济和文化。
如山东文综卷2010年第14题，考查的是新中国四个时期的国内生产总值；2009年第14题是通过一组关键词考查“工业文明下的世界”；2008年第15题考查的是20世纪70年代国际关系的多极化趋势。
今年，第15题考查的是1600～1913年西班牙、荷兰、英国和美国经济发展的阶段特征；第16题考查的还是20世纪六七十年代“世界格局呈现多极化趋势”；第29题则以武汉钢铁厂为切口，考查了新中国成立后五十年代的“时代背景”。
4、注重学科价值观的引领作为一门人文学科，中学历史教学的归宿不是培养专业人才，而是提高公民的人文素养。
新高考背景下高三历史复习备考策略-精选文档
新高考背景下高三历史复习备考策略2016年是广东省参加全国卷高考的第一年，如何应对新高考是广大师生面临的一个全新课题。
纵观近几年全国卷与广东卷在能力考察、命题方式等方面存在巨大的差异。
根据新高考历史试题的命题思路及特点，结合本人的高三教学实践，笔者认为要做好高三历史复习备考工作必须切实抓好以下几个方面：（一）针对高考特点进行分析研究新高考在考试形式上突出新材料、新情境；在考试内容上体现规律性；在考查能力时注重灵活性。
这些特点导致历史学科难度增大且不确定性增强，为此，针对这三大特点可采取了以下对策。
1、精研考纲，明确方向。
所谓“知己知彼，百战不殆”。
《考试大纲》是高考命题的纲领性文件，因此老师要认真研读《考试大纲》（以下简称考纲）。
研读《考纲》有三个重点，一是揣摩《考纲》的思想内涵。
翻开《考纲》，纲目简明扼要，叙述直白浅显，难见玄机。
实际上浅中有深，简中有繁，内涵丰富。
因此，我们要深刻领会《考纲》的精神实质。
二是知识范围的变化与理解，每年《考纲》都要对考点进行微调，对于微调的部分，教师要领会其取舍的理由，更换的依据，调整教学思路。
三是研究《考纲》中的样题，知道哪种题型一直作为样题存在，哪种题型删掉或增加。
对于《考纲》每一个考点，老师都要钻研透：如每一考点之间的纵横联系、可以命题的内涵与外延、已考试题的角度与特点、可以尝试的思路与视角、下一步教学的重点和难点、训练试题的侧重点等。
2、转变教学方式、落实历史学科的核心素养要求。
全国卷注重对学生时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观五大学科素养的考察，对学生运用、迁移知识来解释、阐释历史现象的能力要求较高。
其命题特征是运用新材料，创设新情境，突出学科能力立意，强调学科素养和学习潜力的考查，充分体现“小切口，大内涵”的历史考查要求。
在复习备考中，应注意价值取向前置，关注长效热点，选取历史上的典型历史现象，小切口，多联系，深分析，通过有效设问，问题引领，使学生调动已有知识，不拘泥于历史教科书的既有结论与具体表述，在科学历史观指导下，在特定的时空中，结合史料理解历史现象，阐释历史问题，形成历史价值观，落实历史学科的核心素养要求。
高考历史二轮复习备考策略PPT课件：选修改革题保稳分数技巧
• （2）方便纪年；（2分）有利于君主集权和维护国家统一；（3分）长期使 用，影响深远；（2分）传播到其他国家，为世界文明做出贡献。（2分）
高考历史二轮复习备考策略PPT课件： 选修改 革题保 稳分数 技巧
措施题小技巧
• 措施一般课内改革要结合记忆归纳概括，课 外改革来源于材料，要注意相同措施归纳概 括,分条理概括
作用题小技巧
• 作用一般材料当中出现的比较少，一般是指 改革后的社会情况，书写时注意什么领域的 改革要多从这个领域去分析 ，如军事改革多 写军事方面，有时还要写积极作用和消极作 用，并结合所学知识拓展分析。
②措施：2016全国1:根据材料并结合所学知识，概括唐太宗时谱牒 改革的内容。(9分)
③作用：2019全国1:根据材料并结合所学知识，分别概括秦“二十 等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予对象，并简析两种爵位制的各自 作用。（10分）
高考历史二轮复习备考策略PPT课件： 选修改 革题保 稳分数 技巧
改革题快速答题：方法技巧---划线法
改革题 简单技巧
（高考分值：15分） 保Байду номын сангаас分：10分
改革题三大设问方式
• 改革的原因 • 改革的措施（内容、过程） • 改革的作用（影响、评价）
• 注：高考材料一般是专项改革：如军事、教 育、土地、年号、财政、政策、爵位、货 币。。。
原因题小技巧
• 原因一般是材料当中提到的改革前的一些问 题、改革前的社会条件。所以要结合材料归 纳概括。并结合所学知识。分条理作答
高考历史二轮复习备考策略PPT课件： 选修改 革题保 稳分数 技巧
高三历史第二轮复习备考的一些思考和做法(共68张PPT)
高考复习中的“瓶颈”到底在哪里？
• 基础知识薄弱？ • 阅读理解、分析、概括、阐释能力低？ • 课堂教学效率低？ • 课后复习不及时？ • 教辅资料有问题？ • 学习方法有问题？ • 不会审题？
从学科素养方面看问题
国家考试中心吴伟指出： 能从历史和历史学的角 度发现问题、思考问题、 解决问题的心理品质。
（1）维新思想 （2）新文化运动 （3）马克思主义在中国 的传播
阶段性史实的跨度过大，需要细分
•2.依据之二——高考命题规律（以2015全国文综卷二为例）
题号 24
25 26
知识点
儒家的政治理 想 汉代重视地方 吏治 唐宋经济重心 南移的动力
题号 28
29 30
知识点
洋务运动与传统 观念的冲突 康有为《新学伪 经考》的主旨 日本对华经济掠 夺转嫁战争负担
二）爱因斯坦热和中国知识界对西方文化的态度（中国和世界近代 史）； • 2014年 （卷一）宋应星和牛顿科技成果的对比（中国古代和世界近 代）；（卷二）清朝对东北的开发（中国古代和近代）。 • 2015年：（卷一）古代和近代儒学的发展（中国古代和中国近代）， （卷二）苏格拉底与孟子法制思想的对比（中国古代和世界古代）。
二、学习方法指导
• 1.基础知识掌握策略
• 2.基本能力提升策略
三、专项训练和解题指导
•从诊断考试中发现的几个问题 •1.文综三科审题时间分配问题 •按分数平均分配时间，选择题时间过长；历史答题匆忙作答。 •2.审题习惯问题 •材料阅读得不够仔细，深入； •总体把握不够，根据枝节性信息进行判断； •先看材料，再看问题——浪费时间； •看一问，答一问，缺乏总体布局，容易出现重复现象。 •3.主观题答题 •发散性不强，条理性不够，关键词不到位 •4.基础知识不牢固，理解不深刻 •核心概念、阶段特征、知识体系有待深化、建构、完善
2024届高考二轮复习历史课件(新高考新教材)：史学入门与史料研读
④图像史料 第一、定义:是指适用于历史教学与研究的视觉图像,如绘画、雕刻、图片、 纪录片、照片、古地图、影视资料等。 第二、史料价值:是研究历史的重要资料,但须与其他史料结合使用,而且 解读不仅需要历史学的方法,也需要借助艺术史等不同学科的方法。
(2)按史料的学术价值分类 ①第一手史料(直接史料,也叫原始史料) 第一、定义:即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的史料,特别 是当事人和目击者提供的史料,直接反映了研究对象的情况。实物史料以 一手史料居多。 第二、学术价值:较客观、真实,学术价值较高(注意:实物史料、回忆录、 当时史学家的直接记载,一般都是第一手史料,其中,实物由于不受阶级和 个人主观的局限,最可靠、可信度最高)。 ②第二手史料(间接史料) 第一、定义:距离那个时代较远的记录、转述,或者后人的研究成果,间接 反映了研究对象的情况。文献史料以二手史料居多。 第二、学术价值:主观色彩较强,学术价值偏低。
突破二 史学入门与史料研读
目录索引
一 二
史学入门
基本常识
1.历史与历史学 (1)历史:是指过去发生的事情,通常主要是指人类社会发生、发展的过程。 (2)历史学:研究人类历史发展过程及其规律的学科,是在一定历史观指导 下对历史的叙述和阐释。“史实”“史识”“史论”是构成史学的“三要素”。 (3)历史与历史学的关系:历史是历史学的基础,历史学是对历史的反映。 史学家肩负着去伪存真的科学精神和以史为鉴的社会责任。 (4)历史学的社会功能:是认识历史的重要途径,是文明延续的重要纽带,是 民族精神传承的载体,是治国安邦的经验宝库,是启迪人生的向导。
解析 材料说明,无论是希罗多德,还是司马迁,都追求历史记载的真实性, 这是史学家的优良品德,故选D项。“史学著作都包含着作者的认知”与材 料主旨不符,A项错误。历史学家追求历史的客观真实,并不追求创新,排除 B项。从司马迁的“通古今之变,成一家之言”可知,史书的价值在于“以史为 鉴”,排除C项。
【高中历史】实施新课程后高三历史总复习的有效性策略PPT课件
我们建议的策略是：
根据指导性文本对历史知识和能力的明确要求，将教材作为体 现显性知识的载体，指导学生在主动建构知识的同时，逐步提高其 研读史料和分析问题的能力；反对将不同版本教材的知识和新旧课 程知识进行简单叠加，对教材作“减法”。
2019/3/19 中学历史名师工作室 ◎ 高三复习
策略二 反对“两个简单叠加”的策略
毛泽东思想的发展为主线，对课标的要求进行诠释。 国革命和建设发挥的作用；
岳麓版教科书: 以“毛泽东与马克思主义的中国化”为题，以中国革命和
社会主义建设为主线，阐述了毛泽东思想在各个历史阶段的发展，以及对中 和建设理论的基本内容为基础知识，而可以弱化
主义建设的探索等教科书知识的学习，同时还应 东思想的诞生、成熟及社会主义革命与建设时期的新发展为主，以不同时期
岳麓版教科书: 以“印象派绘画与音乐”和“现代艺术的兴起”为题，较
详细介绍各派别的风格，例举少数艺术家。
省颁教学要求：“欣赏凡高和毕加索的美术作品，了解 这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。”
考试说明：“毕加索的美术作品 ”
2019/3/19 中学历史名师工作室 ◎ 高三复习
策略二 反对“两个简单叠加”的策略
策略一 对教科书内容进行有效取舍
我们建议的策略是：
认真研读有关新课程实施的相关指导性文本，在明确复习内容 和把握能力要求的基础上，按照这些文本的要求对教材的内容进行 有效取舍。
指导性文本
《普通高中历史课程标准（实验）》 《福建省普通高中新课程教学要求（历史）》
《福建省普通高中2009届高三毕业班历史学科复习教学要求》
和思想三个子目分别介绍了几个派别的代表人物、思想主张及社会活动。
考试说明：“3.思想解放的潮流 （1）新思想的萌发：林则徐开眼看世界 （2）维新思想…… ”