苏教版三年级数学下册 《含有小括号的混合运算》优质教案【新版】
含有小括号的混合运算
教学目标：
1、通过教学，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。
2、让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
3、在教学中适时渗透法制，德育教育。
教学重点：体会“小括号”在混合运算中的作用
教学难点：掌握含小括号的混合运算的运算顺序。
课前准备：课件。
教学过程：
一、复习
⒈口答：下列算式先算什么，再口算出结果。
（小黑板出示）
60＋30×3 42×2－20 63×7×4
20＋30－40 160×80×30 52＋420×70
提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？
⒉出示例题图
请同学们列综合算式并解解答。
指名说说解题思路。
⒊揭示课题：这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。
二、教学新课
⒈教学例题：
①引导学生看图。
出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买
几本练习本？
②请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。
板书：50－20=30（元）30÷5=6（本）
③指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？
你如果要列综合算式必须要先求出什么才行？能不能这样列式50－20×5
为什么？应该怎么办？板书：（50－20）×5
④请同学们算出结果
提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？追问：加小括号的作用是什么？
⒉教学“试一试”：
①出示题目，18×（36＋24）95－（74－50）请同学们独立
算一算，指名板演。
②提问：两题在计算时有什么共同之处？
③提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（板书）三、巩固练习
⒈完成“想想做做”第1题。
同学们算一算，指名板演。
⒉完成“想想做做”第3题。
提问：每组中的两题有什么相同之处？有有什么不同？
请同学们计算。
说说为什么计算结果会不同？
⒊完成“想想做做”第4题。
指名读题，说说题中已知什么，要求什么。
说说解题思路及算式。
提问：为什么在综合算式中添上小括号？
四、反思总结
提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？。
三年级下册数学教案-3.1含有小括号的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案3.1 含有小括号的混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案3.1 含有小括号的混合运算丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册的数学教案，主要内容是含有小括号的混合运算。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解小括号在混合运算中的作用，能够正确计算含有小括号的混合运算。
三、教学难点与重点重点：理解小括号在混合运算中的优先级，能够正确计算含有小括号的混合运算。
难点：对于复杂的小括号混合运算，能够正确找出运算顺序，并计算出正确答案。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个实际生活中的例子，比如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有2个苹果和3个香蕉，请问小明的妈妈一共买了多少个水果？”2. 例题讲解：然后我会展示一个含有小括号的混合运算的例子，比如：“计算2 + (3 1) 4”。
我会解释小括号在这个例子中的作用，以及如何找出运算顺序，并计算出答案。
3. 随堂练习：我会给学生一些含有小括号的混合运算的练习题，让他们在课堂上独立完成，并我会进行个别辅导。
4. 板书设计：我会将运算顺序和计算方法板书在黑板上，以便学生可以清晰地理解和跟随。
5. 作业设计：我会布置一些含有小括号的混合运算的作业题，要求学生独立完成，并写上答案。
六、作业设计1. 计算下列混合运算，并写上答案：a) 5 + (2 3) 4b) 8 (1 + 3) 2c) 6 + 2 (7 4)七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在理解小括号在混合运算中的作用方面还存在一些困难，我需要在今后的教学中更多地给予个别辅导，帮助他们理解和掌握这个概念。
同时，我也可以通过一些有趣的数学游戏和实际生活中的例子，让学生们更好地理解和应用含有小括号的混合运算。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了生活中常见的水果购买场景。
苏教版小学三年级数学下册《含有小括号的混合运算》精品教案
《含有小括号的混合运算》精品教案课题含有小括号的混合运算单元第四单元学科数学年级三年级学习目标情感态度和价值观目标使学生初步养成认真细心的计算习惯，体会认真读题、细心计算、主动检查的重要性，锻炼克服困难的意志，获得一些成功的体验，逐步增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
能力目标使学生在学习两步混合运算的过程中，初步学会列综合算式解答相关实际问题，培养分析与综合的能力，进一步积累解决问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值。
知识目标使学生初步认识综合算式和小括号，初步掌握含有小括号的两步混合运算的运算顺序，能按顺序正确计算相关式题，初步学会用递等式表达两步混合运算的运算过程。
重点让学生体会相关运算顺序的合理性，并学会按运算顺序正确计算。
难点学会列综合算式解答相关实际问题。
学法自学、合作探究、观察比较、归纳总结教法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，今天懒羊羊在学习上遇到了一些困难，我们能帮帮它么？慢羊羊村长为懒羊羊举行了一场运算比赛，眼看着其他同学的运算都完成了，只有懒羊羊急的满头大汗，我们快帮助懒羊羊一起算一算吧！帮它获得青青草吧！运算顺序：算式中有乘除法和加减法，应先算乘除法再算加减法。
自己口算不含括号的加减乘除混合运算巩固复习不含括号的混合运算的运算顺序，为学习含有小括号的混合运算做铺垫。
讲授新课课件出示情境图观察情境图，说说已知条件问题：用50元买1个书包后，还可以买几本笔记本？孩子们观察情境图互相说说学习新知培养自学能力，通过自学进行探究。
合作交流：=18×60 =95-24=1080 =71总结：2、先说说先算什么，自己再算一算，同桌互相检查对错。
什么，再算什么。
为总结铺垫。
巩固提升1、按照计算要求，下面的算式要不要加括号？怎样加括号？①72-30+22 先算加后算减②36+34÷6 先算加后算除③58-6×7 先算乘后算减④72÷2×6 先算乘后算除2、参考答案：①72-（30+22）先算加后算减②（36+34）÷6先算加后算除③58-6×7先算乘后算减④72÷（2×6）先算乘后算除同桌互相说说先算什么，再计算。
苏教版三年级数学下册 《含有小括号的混合运算》优质教案【新版】
含有小括号的混合运算教学目标：1、通过教学，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。
2、让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
3、在教学中适时渗透法制，德育教育。
教学重点：体会“小括号”在混合运算中的作用教学难点：掌握含小括号的混合运算的运算顺序。
课前准备：课件。
教学过程：一、复习⒈口答：下列算式先算什么，再口算出结果。
（小黑板出示）60＋30×3 42×2－20 63×7×420＋30－40 160×80×30 52＋420×70提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？⒉出示例题图请同学们列综合算式并解解答。
指名说说解题思路。
⒊揭示课题：这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。
二、教学新课⒈教学例题：①引导学生看图。
出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本练习本？②请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。
板书：50－20=30（元）30÷5=6（本）③指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？你如果要列综合算式必须要先求出什么才行？能不能这样列式50－20×5为什么？应该怎么办？板书：（50－20）×5④请同学们算出结果提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？追问：加小括号的作用是什么？⒉教学“试一试”：①出示题目，18×（36＋24）95－（74－50）请同学们独立算一算，指名板演。
②提问：两题在计算时有什么共同之处？③提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（板书）三、巩固练习⒈完成“想想做做”第1题。
同学们算一算，指名板演。
⒉完成“想想做做”第3题。
提问：每组中的两题有什么相同之处？有有什么不同？请同学们计算。
说说为什么计算结果会不同？⒊完成“想想做做”第4题。
指名读题，说说题中已知什么，要求什么。
苏教版三年级数学下册第3课时 含有小括号的混合运算教案
第3课时含有小括号的混合运算教学目标：1.根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。
2.在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.口算，说说运算的顺序。
（1）出示：56－8+9= 49÷7×4=说说这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么？（这两题是同一级的运算，从左往右计算）（2）出示：7×7－5 77－42÷7说说这两题先算什么，再算什么？（含有两级的混合运算，先算乘、除法，再算加、减法）2.小明是个粗心的孩子，他在计算15－6×2时，得到的结果是18，你知道他在计算时犯了什么错误？让学生讨论，指名回答：小明的运算顺序是错的，他先算减法，再算乘法。
追问：对于15－6×2，如果要先算减法，有办法？（添上小括号）3.揭题：本节课我们就来学习含有括号的混合运算。
二、交流共享1.教学例3。
（1）理解题意。
出示教材第38页例3情境图及问题。
提问：要求这个问题，应该先求什么？（买1个书包后还剩多少元）引导：怎样列式？50－20=30（元）追问：每本笔记本是5元，30元可以买几本？30÷5=6（本）提问：刚才我们列的是分步算式，怎样列综合算式？让学生讨论后，指名回答，教师板书相应算式。
学生可能回答：50－20÷5。
（2）学习算理。
引导：“50－20÷5”根据我们上节课所学应该是先算除法，再算减法，和我们分步列式中的先算减法再算除法的计算顺序不同，如何才能使这道算式先算减法再算除法？学生讨论并回答。
教师根据学生的回答适时进行引导：小括号的作用可大了，算式里添上小括号，不管小括号里是加、减法还是乘、除法，都要先算小括号里的算式。
三年级下册数学教案-4.3含有小括号的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.3 含有小括号的混合运算丨苏教版一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学教材，本节课的教学内容是第四章第三节，主要学习了含有小括号的混合运算。
学生们将学习如何计算含有小括号的加、减、乘、除运算，并能够熟练运用小括号简化计算过程。
二、教学目标1. 理解小括号在混合运算中的作用，掌握小括号的运算顺序。
2. 能够正确计算含有小括号的混合运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生难以理解小括号改变了运算的顺序，以及如何正确运用小括号简化计算过程。
2. 教学重点：学生能够熟练运用小括号进行混合运算，并能够解释运算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们呈现一个实际问题，例如：“小明有5个苹果，他的朋友给了他3个苹果，小明吃掉了2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”2. 例题讲解：我会用具体的例题解释小括号在混合运算中的作用，例如：“计算25 + 3 × 4，计算3 × 4得到12，然后将25与12相加得到37。
”3. 随堂练习：我会给出一些含有小括号的混合运算题目，让学生们独立计算并解释运算过程。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享彼此的解题方法和运算过程，互相学习和借鉴。
六、板书设计我在黑板上会板书例题的运算过程，以及每个步骤的运算结果，帮助学生们清晰地理解小括号的作用和运算顺序。
七、作业设计a) 15 (6 + 2) × 4b) 24 ÷ (8 3)c) (12 + 5) × 72. 答案：a) 15 (6 + 2) × 4 = 15 8 × 4 = 15 32 = 17b) 24 ÷ (8 3) = 24 ÷ 5 = 4.8c) (12 + 5) × 7 = 17 × 7 = 119八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会反思自己的教学效果，观察学生们对含有小括号的混合运算的理解程度，以及他们在实际应用中的表现。
三年级下册数学教案-4《含有小括号的混合运算》-苏教版
《含有小括号的混合运算》教案一、教学目标1. 让学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 含有小括号的混合运算的运算顺序。
2. 含有小括号的混合运算的计算方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：含有小括号的混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，理解小括号的作用。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知引导学生回顾之前学过的四则运算的运算顺序，为新课的学习做好铺垫。
（2）情境创设通过生活中的实际问题，引出含有小括号的混合运算，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）自主探究让学生尝试解决含有小括号的混合运算问题，发现运算顺序和计算方法。
（2）小组讨论组织学生进行小组讨论，交流各自的发现，总结含有小括号的混合运算的运算顺序和计算方法。
（3）教师讲解在学生讨论的基础上，教师进行总结和讲解，明确含有小括号的混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 实践应用（1）课堂练习让学生独立完成一些含有小括号的混合运算题目，巩固所学知识。
（2）解决实际问题结合生活实际，让学生运用含有小括号的混合运算解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 总结反馈（1）学生总结让学生谈谈本节课的收获，加深对含有小括号的混合运算的理解。
（2）教师评价教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的含有小括号的混合运算问题，并与同学分享。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出含有小括号的混合运算的运算顺序和计算方法。
七、教学反思教师在本节课结束后，要进行教学反思，分析教学效果，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节是“探究新知”部分中的“自主探究”。
这个环节是学生首次尝试解决含有小括号的混合运算问题，是他们理解和掌握运算顺序的关键步骤。
三年级下册数学教学设计-4《含有小括号的混合运算》-苏教版
三年级下册数学教学设计-4《含有小括号的混合运算》-苏教版一、教学目标1.知晓含有小括号的混合运算的定义和特点；2.能够理解含有小括号的混合运算的计算方法，并掌握运算顺序；3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：含有小括号的混合运算的计算方法、运算顺序；2.教学难点：含有小括号的混合运算的运算顺序。
三、教学准备1.课件；2.板书用品。
四、教学过程（一）引入1.出示一道题目：“（4+3）×5”，并要求学生算出答案。
解释为什么要先算括号内的运算。
2.引导学生思考，用更加简单的例子帮助学生理解运算顺序。
（二）讲解含有小括号的混合运算的定义和特点1.通过PPT展示含有小括号的混合运算的定义和特点。
2.示意含有小括号的混合运算的定义和特点的板书，引导学生掌握含有小括号的混合运算的概念和特点。
（三）讲解含有小括号的混合运算的计算方法和运算顺序1.通过PPT展示含有小括号的混合运算的计算方法和运算顺序。
2.示意含有小括号的混合运算的运算顺序的板书，引导学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
（四）课堂练习1.出示丰富、综合的题目组合，帮助学生巩固所学内容。
2.强调解题的步骤和方法，教导学生如何运用所学知识解决实际问题。
（五）答疑和总结1.回答学生的疑问。
2.总结所学知识。
五、课后作业1.完成所布置的作业；2.自行寻找练习题，加深对所学知识的理解掌握。
六、教学反思1.教学效果良好，学生学习积极；2.需要在教学过程中耐心引导学生理解运算顺序；3.教学资源的利用和创新仍需加强。
三年级下册数学教学设计-4.3 含有小括号的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教学设计-4.3 含有小括号的混合运算丨苏教版教学目标1.理解混合运算的概念，具备小括号在运算中的作用。
2.对含有小括号的混合运算进行口算，并准确计算出结果。
3.通过练习，提高学生的自信心和计算速度。
教学重点和难点教学重点：小括号在混合运算中的作用，含有小括号的混合运算口算和计算。
教学难点：含有小括号的混合运算的计算，学生容易出错，需要引导学生注意。
教学方法通过“导入、新授、巩固、反思”四个环节展开教学，运用情境教学法，启发式教学法和归纳法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
教学过程一、导入（5分钟）通过运用图片和谜语等方式激发学生学习欲望，引入小括号在运算中的作用的概念。
二、新授（25分钟）1. 讲解小括号在混合运算中的作用通过例题和图片，引导学生理解小括号在混合运算中的作用，并学会根据小括号中的计算进行优先计算。
2. 讲解含有小括号的混合运算的口算和计算方法通过例题和练习，启发学生运用已有的知识点，学会对含有小括号的混合运算进行口算和计算。
三、巩固（20分钟）1. 练习教师出示练习题，学生进行计算，在课堂上做好计算笔记和口算练习。
2. 个别辅导对于计算错误的学生，教师要进行及时有针对性的指导和帮助。
四、反思（10分钟）教师引导学生回顾今天所学的知识点，梳理思路，总结经验，以便在以后的学习中更好地应用所学知识。
教学资源1.带有小括号的混合运算的练习题。
2.图片和其他插图来辅助教学。
教学评估1.单独完成练习。
2.课堂参与度。
教学提示1.让学生养成认真用笔记记录口算练习和计算结果的好习惯。
2.通过游戏、竞赛等方式增强学生对混合运算的兴趣。
3.注意引导学生学习规律，减少出错率。
结语通过本节课的教学，学生不仅可以了解小括号在混合运算中的作用，更可以有效地提高计算和口算的速度，增强学生的自信心和兴趣。
三年级下册数学教案-第四单元第3课时 含有小括号的混合运算苏教版
三年级下册数学教案第四单元第3课时含有小括号的混合运算苏教版今天，我们要学习的是三年级下册数学的第四单元第3课时，含有小括号的混合运算。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，这一课时主要学习含有小括号的混合运算。
我们会通过实际例题来理解小括号的作用，学会如何去掉小括号，以及如何进行运算。
二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握含有小括号的混合运算的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是如何去掉小括号进行运算，教学重点是让学生能够理解小括号的作用，并能够熟练地进行含有小括号的混合运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小括号的作用，我准备了PPT和一些实际例题。
学生们需要准备笔和纸，以便于他们进行随堂练习。
五、教学过程我会通过一个实际例题引入本课时的内容。
例如，我会出示这样一个题目：25 + 3 × (4 + 6)，然后我会引导学生思考，如何去掉小括号，进行计算。
接着，我会讲解小括号的作用，以及如何去掉小括号进行运算。
我会通过一些实际的例题，让学生们进行练习，巩固他们所学的内容。
在学生们掌握了基本的计算方法之后，我会出示一些含有小括号的混合运算题目，让学生们独立完成。
我会对学生们进行随堂测验，检查他们对本课时内容的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：1. 小括号的作用2. 去掉小括号的计算方法3. 含有小括号的混合运算七、作业设计1. 15 + 2 × (7 3)2. 45 ÷ (5 + 2)3. 3 × (8 + 4) 6答案：1. 15 + 2 × (7 3) = 15 + 2 × 4 = 15 + 8 = 232. 45 ÷ (5 + 2) = 45 ÷ 7 = 6.428573. 3 × (8 + 4) 6 = 3 × 12 6 = 36 6 = 30八、课后反思及拓展延伸通过这一课时的学习，我发现学生们对于含有小括号的混合运算的理解还存在一些问题，他们在去掉小括号进行计算的时候，容易出错。
三年级下册数学教案-4.4含有小括号的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.4 含有小括号的混合运算丨苏教版作为一名资深的教师，我积累了丰富的教学经验，今天我将为大家分享一份三年级下册数学教案——含有小括号的混合运算。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第四单元的第54页至第56页，涉及小括号的引入及其在混合运算中的应用。
具体包括小括号的作用、含有小括号的混合运算的计算顺序以及运用小括号简化运算过程等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握小括号在混合运算中的作用，能够正确地辨识和运用小括号进行混合运算，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于小括号在混合运算中的运算顺序的理解和运用。
教学重点：学生能够熟练地运用小括号进行混合运算，并能够解释小括号的作用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，引出小括号在混合运算中的重要性。
例题：小明买了一支铅笔和一块橡皮，一共花了3元。
铅笔的价格是x元，橡皮的价格是y元，请问x+y=？2. 讲解小括号的作用：解释小括号在混合运算中的运算顺序，让学生明白小括号可以改变运算顺序。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会运用小括号进行混合运算。
例题1：(2+3)×4 = ？解答：计算小括号里的2+3，得到5，然后将5乘以4，得到20。
例题2：3×(41) = ？解答：计算小括号里的41，得到3，然后将3乘以3，得到9。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些含有小括号的混合运算题目，巩固所学知识。
题目1：(105)×2 = ？题目2：4+(4×3) = ？六、板书设计板书题目：含有小括号的混合运算板书内容：(1) 小括号的作用：改变运算顺序(2) 小括号的运算顺序：先算小括号里面的运算，再算括号外的运算(3) 例题：题目1：(2+3)×4 = 20题目2：3×(41) = 9七、作业设计1. 题目1：(126)÷2 = ？答案：62. 题目2：5×(7+3) = ？答案：50八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在运用小括号进行混合运算时，仍然存在运算顺序混乱的问题，需要在课后进行个别辅导，加强学生的理解。