人教版三年级上册日积月累与古诗
三年级上册古诗日积月累全部
三年级上册古诗日积月累全部日积月累一所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。
注释：牧童：指放牛的孩子。
振：振荡；回荡。
说明牧童的歌声嘹亮。
林樾：指道旁成荫的树。
欲：想要。
捕：捉。
鸣：叫。
立：站立。
第4课古诗三首山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。
译文：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。
停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
注释：山行：在山中行走。
远上：登上远处的。
寒山：深秋季节的山。
石径：石子铺成的小路。
斜：为倾斜的意思。
生：产生，生出。
坐：因为。
霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
枫林晚：傍晚时的枫树林。
红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
赠刘景文[宋] 苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
译文：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
注释：刘景文：刘季孙，字景文，工诗，时任两浙兵马都监，驻杭州。
苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。
荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
擎：举，向上托。
雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
菊残：菊花凋谢。
犹：仍然。
傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。
君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。
须记：一定要记住。
最是：一作“正是”。
橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
注释：萧萧：风声。
三年级上册日积月累和古诗词
三年级上册日积月累和古诗词三年级上册的日积月累和古诗词有不少有趣的内容呢。
一、日积月累中的名句。
1. “灯不拨不亮，理不辩不明。
”- 嘿呀，这就好比一盏油灯，你要是不拨弄一下灯芯，它就不会更亮。
道理也是这样的，大家要是不辩论，不把自己的想法说出来讨论，这个道理就不会清楚。
就像我们在课堂上讨论问题一样，如果都不说话，那谁也不知道正确答案是啥。
2. “有理走遍天下，无理寸步难行。
”- 要是你占着理呢，那你到哪儿都不怕，就像有通行证似的，可以在天下到处走。
但要是没理呀，那就惨喽，走一步都困难。
比如说两个人吵架，有理的那个人说话底气足，周围人都会觉得他对；没理的那个人，只能灰溜溜的，想反驳都没话说。
3. “一时强弱在于力，万古胜负在于理。
”- 有时候呢，短时间内谁强谁弱，可能看的是力气大小。
就像两个小朋友抢玩具，力气大的可能一下子就抢到了。
但是从长远来看，谁胜谁负还是要看有没有道理。
就像历史上那些正义的一方，虽然可能一开始力量小，但是因为有理，最后还是能取得胜利呢。
4. 关于秋天的词语。
- 有“秋高气爽”，秋天的时候呀，天空高高的，空气特别清爽，不像夏天那么闷热。
还有“天高云淡”，天又高，云彩淡淡的，就像一幅淡雅的画。
“秋风习习”，秋风轻轻吹着，就像妈妈的手在抚摸你的脸，很舒服。
“一叶知秋”，看到一片树叶落下来，就知道秋天到了，这树叶就像秋天的小信使呢。
“金桂飘香”，桂花在秋天开放，那金色的小花散发出浓浓的香气，整个街道都变得香喷喷的。
“层林尽染”，山上的树林就像被颜料染过一样，各种颜色都有，可好看了。
“五谷丰登”，秋天是收获的季节，粮食都丰收了，农民伯伯可高兴啦。
“果实累累”，树上挂满了果实，像小灯笼似的，有苹果呀、梨子呀，看着就让人垂涎欲滴。
二、古诗词。
- 这首诗可有趣啦。
“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
”你看那个小牧童，骑在黄牛背上，还大声唱歌呢，那歌声在树林里回荡。
“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”他突然想捉树上叫着的蝉，一下子就不唱歌了，站在那儿一动不动。
人教版语文三年级上册必背课文及日积月累
人教版语文三年级上册必背课文及日积月累姓名：要求背诵的课文（全篇）1.我们的民族小学9.古诗两首11.秋天的雨13.花钟19.赵州桥21.古诗两首22.富饶的西沙群岛23.美丽的小兴安岭11 我们的民族小学早晨，从山坡上，从坪坝（bà）里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣（dǎi）族的，有景颇（pō）族的，有阿昌（chānɡ）族和德昂（ánɡ）族的，还有汉族的。
大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤（jiāo）、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……9 古诗两首夜书所见叶绍翁萧萧xiāo梧wú叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑tiǎo促cù织，夜深篱落一灯明。
注释:萧萧：风声。
挑：用细长的东西拨弄。
促织：俗称蟋（xī）蟀（shuài），有的地区叫蛐（qū）蛐。
篱落：篱笆（bā）。
2九月九日忆yì山东兄弟王维独在异yì乡为异客，每逢fãng佳j iā节倍bâi思亲。
遥知兄弟登高处，遍插c hā茱z hū萸yú少一人。
注释：九月九日：即重阳切题。
古人有在重阳节登高、佩带茱萸、饮菊花酒的习俗。
山东：指华山以东，王维的家乡就在这一带。
三年级语文上册古诗及日积月累
古诗部分山行【唐杜牧】赠刘景文【宋苏轼】远上寒山石径斜，荷尽已无擎雨盖，白云生处有人家。
菊残犹有傲霜枝。
停车坐爱枫林晚，一年好景君须记。
霜叶红于二月花。
最是橙黄橘绿时。
夜书所见【宋叶绍翁】所见【清袁枚】萧萧梧叶送寒声，牧童骑黄牛，江上秋风动客情。
歌声振林樾。
知有儿童挑促织，意欲捕鸣蝉，夜深篱落一灯明。
忽然闭口立。
望天门山【唐李白】饮湖上初晴后雨【宋苏轼】天门中断楚江开，水光滟潋晴方好，碧水东流至此回。
山色空蒙雨亦奇。
两岸青山相对出，欲把西湖比西子，孤帆远影碧空尽。
淡妆浓抹总相宜。
望洞庭【唐刘禹锡】早发白帝城【唐李白】湖光秋月两相和，朝辞白帝彩云间，潭面无风镜未磨。
千里江陵一日还。
遥望洞庭山水翠，两岸猿声啼不住，白银盘里一青螺。
轻舟已过万重山。
采莲曲【唐王昌龄】司马光荷叶罗裙一色裁，群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌水芙蓉向脸两边开。
中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，乱入池中看不见，水迸，儿得活。
（翻译：一群孩闻歌始觉有人来。
子在院子里做游戏，一个孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉进水缸里淹没了，其他的孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把水缸砸破，水流出来了，小孩得救了。
日积月累部分摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登春华秋实百发百中百战百胜百依百顺四面八方四通八达四平八稳七上八下七嘴八舌七手八脚银光闪闪严严实实蹑手蹑脚恍然大悟自言自语欢蹦乱跳一本正经大吃一惊急急忙忙绚丽多彩糊里糊涂葱葱茏茏密密层层物产丰富风景优美灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
爱人若爱其身。
-------《墨子》不迁怒，不贰过。
------《论语》仁者爱人，有礼者敬人。
------《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
三年级上册必背古诗及日积月累
三年级上册必背古诗及日积月累一、古诗部分。
- 原文：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”- 解析：- 你看啊，有个小牧童骑着大黄牛呢。
他一边骑着牛，一边唱歌，那歌声可响亮啦，把整个树林都震动了。
这小牧童正高兴地唱歌呢，突然他看到树上有只正在鸣叫的蝉。
他呀，一下子就闭上嘴巴，不唱歌了，站在那儿，估计是想悄悄地去捉那只蝉。
这诗就像一幅画，把小牧童天真活泼的样子写得特别生动。
- 原文：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”- 赏析：- 诗人沿着弯弯曲曲的石头小路往山上走，这小路一直通到远远的、云雾缭绕的山上呢。
在那白云飘出来的地方，居然还有人家住。
走着走着，诗人停下车来，为啥呢？因为他太喜欢傍晚时候的枫林了。
你看啊，那些经霜的枫叶，比二月里盛开的鲜花还要红呢。
杜牧可真会发现美，一般人看到秋天可能就觉得很萧瑟，他却觉得秋天的枫叶比春天的花还美，这就是他独特的眼光。
- 原文：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”- 解析：- 荷花已经凋谢了，荷叶也没有了，就像没有了遮雨的伞一样。
菊花虽然也残败了，但是它的花枝还傲然挺立在寒霜之中呢。
苏轼这时候就对朋友刘景文说啦，你得记住一年当中最好的景色啊，就是橙子变黄、橘子变绿的时候。
这诗一方面是在写景，一方面也是在鼓励他的朋友呢，虽然人到中年可能就像荷尽菊残一样，但是还是有自己的价值，就像橙黄橘绿的时候也很美好。
- 原文：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
”- 赏析：- 风吹着梧桐树叶，发出沙沙的声音，这声音就像是在送着寒冷的气息呢。
江上吹来的秋风，让在外面的诗人心里涌起了思乡之情。
这时候啊，他知道有小孩子在夜里挑着蟋蟀玩呢，因为夜深了还能看到篱笆那儿有一盏灯亮着。
诗人通过描写自己的所见所闻，把那种漂泊在外的孤独和对家乡的思念表现得很细腻。
二、日积月累部分。
1. “灯不拨不亮，理不辩不明。
三年级上下册古诗和日积月累
三年级上下册古诗和日积月累一、古诗部分。
- 原文：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”- 解析：- 诗的前两句特别有画面感。
你看啊，一个小牧童骑在黄牛的背上，那小牧童可高兴了，一路走一路唱歌，他的歌声在树林里回荡。
“振林樾”这三个字，就好像能让我们听到那嘹亮的歌声在树林间嗡嗡作响呢。
- 后两句更有趣了。
小牧童本来唱得正欢呢，突然他看到了树上有只正在鸣叫的蝉。
他呀，一下子就不唱歌了，站在那儿一动不动，就想着怎么把这只蝉给抓住。
这就像我们小朋友看到好玩的东西，眼睛一下子就亮了，所有的注意力都被吸引过去了。
- 原文：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”- 解析：- 第一句“远上寒山石径斜”，就像是带着我们的眼睛开始爬山了。
远远望去，那石头铺成的小路弯弯曲曲地通向山上。
“寒”字呢，让我们感觉这山有点清冷，可能是秋天或者冬天的山哦。
- “白云生处有人家”，哇，在那白云飘出来的地方居然还有人家。
这就像在一幅山水画里突然发现了一个小村落，很有那种世外桃源的感觉。
- 最妙的是后面两句。
诗人为什么要停车呢？原来是因为他太喜欢傍晚的枫林了。
“霜叶红于二月花”，这霜打过的枫叶比二月里盛开的鲜花还要红呢。
一般我们都觉得春天的花是最红最美的，可诗人觉得秋天的枫叶更胜一筹，这就很特别，让我们看到了秋天不一样的美。
- 原文：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”- 解析：- 前面两句是在描写秋冬的景色。
你看啊，荷花都已经凋谢了，荷叶也没有了，就像没有了遮雨的伞盖一样。
菊花虽然残败了，但是它的枝干还傲然挺立在霜雪中呢。
这就像在告诉我们，即使到了困难的时候，也要有坚强的意志。
- 后面两句呢，诗人在提醒他的朋友。
一年当中这么美好的景色你可一定要记住啊，什么景色呢？就是橙子黄了、橘子绿了的时候。
这个时候既有丰收的喜悦，又有独特的色彩美，是很值得留念的季节呢。
人教版三年级上册语文古诗和日积月累
古诗是我国传统文化的重要组成部分，通过古诗可以了解到古人的智慧和生活态度。
在人教版三年级上册语文教材中，也包括了一些古诗的学习内容，通过学习古诗，学生能够培养语言感知能力，提高语文素养，同时也能够了解古代文化和传统价值观念。
《日积月累》也是人教版三年级上册语文教材中的一篇课文内容，通过学习这篇课文，学生可以了解到日积月累的道理，懂得积累的重要性。
本文将分别从古诗和《日积月累》这两个方面进行探讨和分析。
一、古诗古诗是我国古代文化遗产中的珍品，它是古人智慧和情感的结晶，通过古诗可以了解到古人的生活方式、价值观念和感情表达。
在人教版三年级上册语文教材中，包括了一些脍炙人口的古诗，例如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
1. 古诗的教学意义通过学习古诗，可以培养学生的审美情感，增强对美的感知能力。
古诗中的意境、艺术表现手法都能够激发学生的感情，引发对文学艺术的兴趣。
古诗中的优美语言和修辞手法也能够提高学生的语言表达能力，让他们能够更加准确地表达自己的思想和情感。
2. 古诗的学习方法在教学过程中，老师可以通过讲解诗歌的背景故事、诗词的寓意等方式，激发学生的兴趣，引导他们深入理解古诗的内涵。
老师还可以结合诗歌的韵律和节奏，进行诵读和朗诵的训练，提高学生的语言节奏感和语言表达能力。
3. 古诗的体验与感悟在学习古诗的过程中，学生不仅能够理解诗歌的意境和情感表达，还能够通过诗歌中的形象描绘，感受到古人对自然、生活、人情的抒发，从而培养自己的审美情感和人文关怀。
通过古诗的体验与感悟，学生可以增强对文学艺术的喜爱，提升自己的情感修养。
二、《日积月累》《日积月累》是人教版三年级上册语文教材中的一篇课文，这篇课文通过讲述一只蚂蚁通过不懈的努力，最终取得成功的故事，展现了日积月累的道理。
通过学习这篇课文，学生能够了解到努力和坚持的重要性，懂得积累的力量。
1. 课文内容分析《日积月累》通过描述蚂蚁不懈的努力，表达了成功是需要日积月累的道理。
三年级上册语文日积月累、古诗汇总(部编人教版)
三年级上册语文日积月累、古诗汇总一、日积月累第一单元所见清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
第二单元秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实第三单元灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
第四单元人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
第六单元早发白帝城唐·李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
第七单元采莲曲唐·王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
第八单元爱人若爱其身。
——《墨子》不迁怒，不贰过。
——《论语》仁者爱人，有礼者敬人。
——《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》二、古诗所见清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文宋·苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
夜书所见宋·叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
望天门山唐·李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
早发白帝城唐·李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
采莲曲唐·王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
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三年级上册日积月累与古诗
第一单元：
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
第二单元：
聪明在于学习，天才在于积累。
（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。
（毛泽东）
为中华之崛起而读书。
（周恩来）
任何成就都是刻苦劳动的结果。
（宋庆龄）
书籍是人类进步的阶梯。
（高尔基）
第三单元：
天对地，
雨对风，
大陆对长空。
山花对海树，
赤日对苍穹。
秋月白，
晚霞红，
水绕对云横。
雨中山果落，
灯下草虫鸣。
第四单元：
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；
三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；
五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；
七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；
九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；
冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
第五单元：
子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪
第六单元：
1、读读背背
明月松间照，清泉石上流。
（王维）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
（杜甫）
千里莺啼绿映红，水村山郭洒旗风。
（杜牧）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游）
水南水北重重柳，山后山前处处梅。
（王安石）2、读读记记
严严实实又松又软不慌不忙
来来往往又香又脆不紧不慢
舒舒服服又唱又跳不知不觉
确确实实又说又笑不闻不问
第七单元：
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
耳听为虚，眼见为实。
人无完人，金无足赤。
第八单元：
1、读读背背
人之初，性本善。
性相近，习相远。
子不学，非所宜，
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
2、读读记记
风餐露宿没精打采五洲四海
日夜兼程沉默不语举世闻名
满载而归目不转睛高楼大厦
如愿以偿恍然大悟应有尽有
古诗
夜书所见
（宋.）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明.
九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸（zhūyú）少一人。
望天门山
（唐）李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。