2014新版pep五年级英语上册第六单元教案
2014新版pep五年级英语上册第六单元教案题Unit 6 In a nature park第一课时课型新授时间学习目标1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Ia …?”，“”。
能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。
引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
学习重难点1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Ia …?”，“”。
教学难点单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。
教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）Free talkT: Good morning, evHow are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nu aga: Nu2. 教师播放歌曲“A”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
二、课前预习（Preview）教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Wure do you like? Why?”。
教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Wure do you like? Why?”三、新课呈现（Presentation）A. Let’s learn(1) 教学新单词① 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’s aRead alease. F’s a”。
② 教师在树旁边画一条小河，说：“a river. Read alease. Riva river.”。
③ 教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s besidver? It’s a lake. Read alease. Lake, it’s alake.”。
④ 教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“La mountain and a hill besidThe biguntain and the smallll.”⑤ 教师总结：Look at the blackboard now. Ta nature park. How beautiful! Let’s have a look aature pa⑥ 教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。
(2) 教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。
(3) 教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Ia rivark”，引导学生回答：“”。
(4) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(5) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。
2. A. Draw and ask(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。
(2) 学生同桌用句型“Ia …/ beside / behind / …the …?”进行问答练习。
四、巩固延伸（Consolidation Extension）堂练习——填入所缺字母，补全单词：① r _ v _ r② mou _ t _ _ n ③ l _ k _ ④ f _ r _ st ⑤ pa _ _2answer① i, e; ② n, ai; ③ a,e; ④ o,e; ⑤教师让学生描述一幅自然公园图片。
范文：This is a picture of a nature park. Taark. There are many flowgrass. Ta river. There are maver. The cloud is white. Do you lark?五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
六、布置作业（Homework）将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟“Let’s learn”部分内容。
教学反思课题第二课时课型新授时间学习目标1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。
2. 能听懂、会说句子“Ia …?”，“/ N’t.”进行问答练习。
能完成“Let’s try”部分的听力任务。
继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
学习重难点1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。
2. 能听懂、会说句子“Ia …?”，“/ N’t.”进行问答练习。
教学难点知道“go + doing”结构的含义。
教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）Free talkT: Hello, boys and girl: Hello, teaT: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’2. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Ia …ark?”进行对话，如：T: Ia river / mountain / hill / …ark?Ss:/ N’t.二、课前预习（Preview）教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
2. 教师播放两遍歌曲“At a nature park”的录音，学生跟着录音唱歌曲。
三、新课呈现（Presentation）A. Let’s tal教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“La boat. Read alease. Boat, boaa boa2. 教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。
介绍对话情景T: Miss White andldren gWhat d? Let’s go and 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：① Ia riv?② Ia la?③ Aany small boats?Answer:① N’t.②③a第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
Talk about the park with your pa(1) 请一对学生站起来示范读本部分的对话。
(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。
四、巩固延伸（Consolidation Extension）A. Let’(1) 明确听力任务T: Look auaand Mike are talking abouure. I’ll play the tau and you’llwords you hear.(2) 播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2. 课堂练习——选择填空：( ) ① _________ there a book and two ruldesk?A. AmB. IsC. Are( ) ② I__________ graark?A. aB. /C. an( ) ③ T__________ river in __________A. a, a Ba( ) ④ - Iaark? - No, __________.A’t B’t( ) ⑤ Ta _________ and some __________A. birds, cloud B. bird, clouds C. birds, cloudanswer① B, ② B, ③ C, ④ C, ⑤ B五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
六、布置作业（Homework）将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读“Let’s talk”部分三遍。
教学反思课题第三课时课型新授时间学习目标1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。
2. 能灵活运用句型“Aany …?”进行问答练习。
能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。
教育学生要保护环境，热爱自己的家园。
学习重难点1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。
2. 能灵活运用句型“Aany …?”进行问答练习。
教学难点句型“I…?”和“A…?”的对比和应用。
教学过程二次备课、课前热身（Warm-up）Free talkT: Good morning, boys and girl: Good morning, teaT: How are you today?Ss: Very well, thaT: Nu: Nu2. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）师生对话：T: Ia blackboard in our classroom?Ss:T: Ia calassroom?Ss: N’t.…三、新课呈现（Presentation）B. Let’s learn(1) 教学新单词① 教学bridge教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。
T: Look aure. What is it?Ss: It is a nature paT: Yes. It’s a nature park. What’ature park? (引导学生用“Ia/ river …ature park?”提问)Ss: Ia …ature park?T:/ N’t.T: It’s a beautiful nature paure. There’s aa path and a rivWhat’ver?Ss: It’s a bridge.教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。
然后学生练读，并尝试用bridge造句。
② 教学hou教师出示一座房子的图片并引入单词house。
然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。
英语五年级上册第六单元教案5篇（精编版）
英语五年级上册第六单元教案5篇教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。
下面给大家带来关于英语五年级上册第六单元教案，方便大家学习英语五年级上册第六单元教案1知识目标：(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?及其回答Ioften…并能结合实际情景进行运用。
(2)能运用句型Whatdoyoudoonweekends?及其回答Ioften…完成pairwork。
能力目标：培养学生听、说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力情感目标：使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
学习策略：通过pairwork的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。
教学重、难点：教学重点：掌握句型WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?及其回答Ioften…教学难点：能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。
课前准备：①教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。
②课前让学生按要求制作表格教学过程：一、warm-up策略一，歌曲，游戏教学法①Singasong:MyDaysoftheweek②Game:Goldeneyes教师出示几张已学过的动词词组卡片。
dohomework,readbooks,playcomputergames,playfootball,watchTV…让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。
(策略分析;利用歌曲，游戏活跃课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。
)策略二;语言交际法③GreetingT:Whatdayisittoday?S:It’sMonday.T:WhatdoyouhaveonMondays?S:Ihave…T:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?S:Ioften…(分析;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫。
pep小学英语五年级上册第六单元教案
Unit 5 There is a big bed第五课时教学目标与要求：1.能够听、说、读、写五个表示相对位置关系的介词或介词词组in front of beside between behind above；2.能听懂、会说句型Where is the ball? It’s in front of the dog.3.完成Find and say.教学重点：Let’s learn 部分出现的单词：in front of beside between behind above等。
要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并达到听说读写5个四会单词或词组。
教学难点：1.能够使用有关家居物品和相对位置关系的单词或词组，并能简单介绍自己的房间。
2.名词单复数的用法课前准备1.两只不同的毛绒玩具和一个球2.单词卡片教学过程一、Warm up复习B Let’s talk 的对话二、Presentation1.教师引导学生用there be 结构和已学的方位词描述教室内物品的位置关系。
教师说：I have a balloon but I can’t find it.Where is the balloon?教师板书Where is the balloon?并带读。
教师请几名学生帮忙找气球，猜测气球可能的位置：Is it...?教师将被吹起的气球分别放在一个纸袋的里面、上面、下面和旁边，请同桌学生就气球的位置展开问答。
（1）教学above教师将气球抛向正上方的同时询问学生：Where is tne balloon now?教师出示above 的单词卡片。
引导学生说：It’s above you.教师板书above，带读单词。
（2）教学beside教师问一名学生：Who’s beside you ?引导学生回答。
教师板书beside，带读单词。
（3）教学between教师指着同组前后相邻吧的三名学生，说：...is in front of ...，...is behind ...教师板书in front of 和behind,带读单词。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 6》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit 6 In a nature park一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。
主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B、C 三个板块的内容。
A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。
本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。
本单元共分六个课时，A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match 和Let’s check 均是巩固重点知识的的精简训练。
Story time 把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。
本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。
教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。
2014年五年级英语上册第六单元教案pep新版)
2014 年五年级英语上册第六单元教课设计(PEP 新版 )五年级上册英语教课设计Unit6Inanaturepar教课目的1.掌握 A、B 部分“ Let ’ slearn ”，“ Let ’ stal ”中的词汇和句子。
2.能用句型“Are/Isthere ?”和“ yes,thereare/is.No,therearen ’ t/isn ’ t. ”进行问答练习。
3.掌握双元音 /au/ 在单词中的发音，进一步学习音标知识。
4.能读懂“ Storytie ”部分的兴趣故事。
5.能听懂、会唱歌曲“ Inanaturepar ”。
6.复习元音字母在单词中的发音，培育学生对英语单词发音的语感。
7.培育学生热爱大自然、热爱家乡的美好感情。
8.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立学好英语的自信心。
9.培育学生合作沟通的能力，知足学生达成任务的成就感和知足感。
教课要点1.掌握 A、B 部分“ Let ’ slearn ”，“ Let ’ stal ”中的词汇和句子。
2.能用句型“Are/Isthere ?”和“ yes,thereare/is.No,therearen ’ t/isn ’ t. ”进行问答练习。
教课难点1.Therebe句型的一般疑问句形式及其一定和否认回答。
2.A、B部分“ Let’ stal”中的内容。
教课安排第一课时： A.Let ’ slearnA.Drawandas第二课时： A.Let ’ stryA.Let’stal第三课时： B.Let ’ slearnB.Writeandsay第四课时： B.Let ’ stryB.Let’stal第五课时： A.Let ’ sspellB.Let’ swrapitup第六课时：’ schecc.Storytie第一课时课时目标1.能听、说、读、写单词“ forest ”，“river ”，“ lae ”，“ ountain ”和“ hill ”。
(完整word版)PEP小学英语五年级上册第六单元教案
PEP小学英语五年级上册第六单元教案五上U6A1( 词汇课）教学内容:Let’s start Let’s chant A。
Let’s learn Let’s find out教学目标：a。
能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass，river, lake，forest, path..b. 能够听、说、认读单词sky, cloud，mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c。
能够完成Let’s find out 中找图片区别的任务。
d。
学会吟唱Let’s chant。
教学重点:掌握有关自然景物的单词: flower，grass，river，lake，forest, path，sky, cloud，mountain 以及句子：There is a forest in the nature。
教学难点：mountain，sky，cloud的发音及“找找图片的区别”中要求学生用There be句式描述。
教学准备:1.教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。
教学过程:一、Preparation1。
Free talk。
2.师生齐唱歌曲In a small house.3. 看看说说.让学生看着教室里的物品用There be 句型说句子，越多越好。
二、Presentation1. 教学sky、cloud a。
老师在黑板上画一个，问学生：Wh at’s this？学生能回答出：It's the sun. T：Where can you see the sun？老师可以帮助学生回答：We can see it in the sky。
老师带读sky，强调“sky”在该词中的发音，并列出fly。
b.操练。
T：What can fly in the sky？S：…can fly in the sky。
（bird, balloon, plane, leaf，cloud)c。
2014新PEP英语五年级上册第六单元教案表格式
Unit 6 In a Nature Park单元备课单元教学目标及分析：1．能力目标（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park．There are many small houses in my village．（2）能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain ? Yes, there is．Are there any rivers in your village ? No, there aren't．（3）能够听懂、会唱歌曲“The Panda”。
2．知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Let's learn 中的四会单词和Read and write 中的四会单词和句子。
（2）能够了解字母组合er, or, wh 的发音规则及其中例词的读音。
（3）能够听、说、认读Let's learn 中的三会单词及Let's talk 等部分的内容。
（4）了解Story time 、Good to know、Task time 等部分的内容单元教学重点，难点分析：1．本单元重点学习用There be 句式的一般疑问句询问并应答，其中难点是B Read and write。
教材在第五单元A部分的Read and write 以及本单元A Read and write、B Let's talk中都做了铺垫，教师在教学过程中要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。
2．另外，本单元There be 句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er, or, wh的发音规则比较难以掌握，教师在教学中要予以特别关注。
单元教学课时安排：六课时第一课时：A: Let’s learn. Let’s play. C: Pronunciation.第二课时：A: Let’s try. Let’s talk. Group work第三课时：A: Read and write. Let’s play.第四课时：B: Let’s learn. Let’s chant. C: Let’s sing.第五课时：B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play. Task time.第六课时：B: Read and write. C Story time单元课后反思：课时：第1 课时请学生以小组为单位先说一说自己的设想，然后用Look at my picture/Look at this nature课时：第 2课时课时：第 3课时课时：第4课时课时：第5课时.课时：第 6课时。
小学五年级英语(PEP)上册第六单元教学设计
小学五年级英语(PEP)上册Unit 6 Part B Let’s Learn一教学目标：1 能听、说、读、写单词bridge, house, road, building, tree能认读单词village, city2 能运用句型There are … in the city / village 描述城市、乡村的景物。
3 培养学生热爱家乡的情感。
二、教学重点、教学难点本课时的教学重点是掌握B部分Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city / village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。
三、课前准备1．教师准备本课时的单词卡片和图片。
2．教师准备Let’s learn部分的课件。
3．教师准备录音机和录音带。
4．教师课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词（如bridge 等）的图片。
四、教学方法：任务型教学法情境教学法五、教学过程1．Warn-up（热身）（1）Free talkT:Can you draw some pictures? What’s in your pictures?S: Yes, I can. There is a park.T: What’s in the park? Is there a…?S: Yes,there is. / No, there isn’t.（2）Let’s chant教师播放学生用书第68页上Let’s chant 的录音，让学生跟录音说唱。
PEP_小学英语五年级上第六单元教案
五年级小学英语第六单元教学设计单元备课一、单元教学内容分析：本单元的主题是自然公园，主要功能是简单的介绍我们的环境。
主要的语言结构：there be…存现句的用法。
其中，Part A主要是there is…及其一般疑问句的用法，Part B主要是there are…及一般疑问句的用法。
这一结构既是本单元的重点，又是本单元的难点。
在教学中需要注意语言点的突破与落实。
主要词汇，其中Part A是表示自然界中自然存在的词汇，而Part B主要是表示人工建造物的词汇。
在教学中要注意引导学生，将同类的单词一块记忆，以提高记忆效率。
二、教学目标设计：1.知识目标：（1）能够听说读写A、B部分let’s learn 中的四会单词和read and write 中的四会单词和句子（2）能够了解字母组合-er，-or，wh-的发音规律及其例词中的读音（3）能够听说认读let’s learn 中的三会单词及let’s talk中的句子（4）能够了解story time、good to know、task time等部分的内容2.能力目标：（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park. There are many small houses in my village.（2）能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain? Yes, there is. Are there any rivers in your village? No, there aren’t.3.情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
了解生态环境的相关知识和熊猫的生活习性。
三、单元教学课时安排：第一课时：PART A: Let’s learn. Let’s find out. PART C：Let’s sing第二课时：PART A: Let’s try. Let’s talk. Pair work.第三课时：PART A: Read and write. Group work. PART C: Story time第四课时：PART B: Let’s learn. Pair work. PART C: Good to know.第五课时：PART B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play PART C: Let’s check 第六课时：PART B: Read and write. Pair work. PART C: Task time第一课时一、教学内容：PART A: Let’s learn. Let’s find out. PART C：Let’s sing二、教学目标1.能够听说读写本课时的主要单词：flower，grass，river，lake，forest，path。
PEP五年级英语上第六单元教案
PEP 五年级Unit 6 Part B let’s talk 教案—张玉Step1 Revision1. Review the words..(Make sentences)2. Review the patterns: There is…There are…①Ss say freely.②Show pictures: sky, city, village, forestSs say: There is…There are…T:Where can you see the forest?S1: In a nature park.Step 2 Presentation1.Sentence:Yes, there are./No, there aren’t.①Today, I have some pictures of a nature park, let’s have a look.(Show pictures with CAI)T: There are…in the nature park.②T asks questions: Is there a…? Are there any…?,guide Ss to say: Yes, there are./No, there aren’t.Is there a lake/path/river/bridge?(Yes,. there is.)Are there any mountains/waterfalls/grasses/trees/houses?(Yes, there are.)Are there any flowers/buildings/animals/cars?(No, there aren’t.)2.Sentence:Are there any…?①This nature is “Qian jiang yuan Nature Park”, its in my hometown. My hometown is Kaihua Town, your hometown is Hai yan Town, yeah?Learn: town②Are there any mountains in Haiyan Town? Do you want to know my hometown? You can ask me some questions.Ss: Are there any…in your town?T: Yes, there are./No, there aren’t.③I’m from a village, do you want to know my village?Ss ask questions with the sentences, T answers.3.Practice①T asks, Ss answer.T:Where are you from?Ss: I’m from…T:Are there any…in your…?Ss: Yes, there are./No, there aren’t.②Pair workS1:…S2:…(T: Are there any…in his/her…? Ss:Yes/No…)③Talk about the other thingsa. T: Are there any buildings near your village?Are there any… at your home/in your bedroom/…?b. Pair work4.Let’s try5. Let’s talkStep 3 Consolidation1.Imagine your favourite village/city/town.①Is your home in a village or a city? Do you like it? What’s your favourite village/city? You have drawn it, yes?T:Are there any…?Ss:…②Pair work2.HomeworkTalk about your favourite village or city after class. Ask and answer.。
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。
2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。
3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。
学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。